Задачи мо методической работы: изучение и осмысление основ технологии развития критического мышления через чтение и письмо с целью ее реализации в педагогической практике учителей русского языка и литературы мо; освоение базовой модели технологии ркмчп icon

Задачи мо методической работы: изучение и осмысление основ технологии развития критического мышления через чтение и письмо с целью ее реализации в педагогической практике учителей русского языка и литературы мо; освоение базовой модели технологии ркмчп


Смотрите также:
Конкурс учебно-методических разработок учителей русского языка и литературы...
Урок литературы в 5 «В» классе цо №1927 г. Москвы на тему: «Времена года в русской поэзии»...
Итоги, выводы, отзывы Приложение№1 Урок акмеологического чтения по рассказу В...
«Активизация познавательной деятельности учащихся средствами ркмчп (развитие критического...
Приемы технологии Развитие критического мышления через чтение и письмо...
"Развитие критического мышления через чтение и письмо" в интеграциях гуманитарного цикла...
"Развитие критического мышления через чтение и письмо" в интеграциях гуманитарного цикла...
Результаты образовательной деятельности педагогов в 2009-10 учебном году...
План-конспект (двухчасового) урока по роману «И. А. Гончарова «Обломов». Курленко Г. П....
Урок русской литературы в 9`-м классе по технологии «Развитие критического мышления через чтение...
Урок русской литературы в 9`-м классе по технологии «Развитие критического мышления через чтение...
Рекомендации учителям...



Загрузка...
скачать
Анализ МО учителей русского языка и литературы Согорнской, Травнинской средних общеобразовательных, Шагальской и Брянской основных школ.


Состав учителей МО

1. Асеева С.Н. – учитель Согорнской средней школы высшая категория, стаж работы -28 лет.

2. Иванько Н.А. - директор школы, учитель Согорнской средней школы высшая категория, стаж работы -27 лет.

3.Козловская Г.А - учитель Согорнской средней школы высшая категория, стаж работы -29 лет.

4. Яшкова Л.П. – учитель Брянской основной школы первая категория, стаж работы – 30 лет

6. Илюшина В.И. - учитель Травнинской средней школы первая категория, стаж работы -24года.

7. Галай И.А. – завуч, учитель Травнинской средней школы первая категория , стаж работы -20 лет.

8.Соколова М.С.- учитель Шагальской основной школы первая категория, 24 года стаж.

МО учителей русского языка и литературы работало по теме «Технология развития критического мышления (РКМЧП) через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы как составляющая личностно ориентированного обучения». Задачи МО методической работы:


-изучение и осмысление основ технологии развития критического мышления через чтение и письмо с целью ее реализации в педагогической практике учителей русского языка и литературы МО;

-освоение базовой модели технологии РКМЧП.
^

В методической практике учителя:


-овладение нетрадиционными формами учебных занятий по русскому языку и литературе, адекватными по содержанию учебного материала и целям языкового и литературного образования;

-разработка гибкой системы контроля уровня обученности учащихся по русскому языку и литературе (тематический, рубежный, итоговый) и банка контрольных материалов;

-разработка и проведение уроков различного типа с использованием РКМЧП с учетом возрастных особенностей школьников, специфики класса( группы, личности ученика);

-создание копилки( базы) индивидуальных, групповых, коллективных заданий в рамках освоения технологии РКМЧП.
^

В работе с педагогическими кадрами:


-выявление и развитие творческого потенциала педагогов и условий самореализации личности учителя;

-обеспечение педагогами условий для повышения профессиональной квалификации в рамках системы курсовой подготовки;
^

Организационные формы работы с педагогическими кадрами


1.Обзор и изучение новинок научно-методической литературы и профессиональных журналов.

2. Индивидуальные консультации по проблемам преподавания русского языка и литературы.

3. Выступление учителей на заседаниях МО, семинарах, совещаниях.

4.Аттестация педагогических кадров.


В прошедшем учебном году разработаны и проведены уроки различного типа с использованием РКМЧП с учетом возрастных особенностей школьников, специфики класса (группы, личности ученика);

были созданы копилки (базы) индивидуальных, групповых, коллективных заданий в рамках освоения технологии РКМЧП.


По данной теме наше МО работает первый год. Тема очень интересная, наверное, трудноватая, но необходимая в современной жизни.


Было проведено 3 заседания.


На первом заседании по теме «^ Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка» был утвержден план работы на предстоящий год, проанализированы содержания и требования программы по русскому языку и литературе, прослушан доклад «Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

Развитие критического мышления - составляющая личностно-ориентированного обучения».

Базовая модель технологии. Типы уроков: работа с информационным текстом, работа с художественным текстом, взаимообучение, дискуссия, письмо. (Козловская Г.А.)

Обсуждали и анализировали результаты ЕГЭ в 11 классах, кроме того, говорили об итогах новой форме экзамена в 9 классе. И еще, говорили о планировании самообразовательной деятельности, об организации подготовки школьников к районным олимпиадам, об участии в игре «Русский медвежонок».

Посетили открытый урок русского языка в 8 классе у учителя Соколовой М.С. Урок по теме «Поговорим об эмоциях и восклицательных предложениях». (учитель Соколова М.С.) Урок получился интересным. Учитель использовал и музыкальное сопровождение, презентацию, разнообразные формы работы с детьми, разнообразные карточки, с разноуровневыми заданиями, карточки для работы в группах. Очень интересными были задания на умение не только правильного писания, но и корректирования текста, обучение писанию и правильному оформлению заявления, объявления, на уроке присутствовали и сказочные герои, что, несомненно, привлекает ребят.

^ Второе заседание по теме «Концентрированное обучение или уроки-«погружения». Понятие об уроке-«погружении». Организация концентрированного обучения русскому языку. (Модель) прошло

в Согорнской СОШ, где мы посмотрели очень интересный открытый урок « Путешествие в губернский город Н» по произведению Н.В. Гоголя «Ревизор». Учитель Козловская Г.А.Учитель использовал

интернет-ресурсы, имеющиеся в кабинете, ИКТ и видео материалы. Детьми приготовлена презентация « Чиновники города Н».Всем было интересно на этом уроке и детям, и взрослым

. Учащиеся были «погружены в тему» «Проблемы и недостатки уездного города». Ив ходе урока они должны были отобрать материал в жанре путевых заметок для сочинения. Для этого учитель вручил ребятам путевые листы. По ходу урока учащиеся записывали свои заметки в эти листы.

Учитель преследовал следующие цели: обобщить знания учащихся о героях комедии, их поступках, их недостатках; развивать умение подбирать цитаты, записывать их и составлять план; развивать коммуникативную деятельность учащихся, формировать эстетическое восприятие средствами литературы. При анализе урока были высказаны следующие мнения членов МО: Асеева С.Н. сказала следующее: «Урок прошел на высоком уровне. Цели, поставленные в начале урока, были выполнены. Урок интересный. Ребята умеют анализировать текст, делать выводы, высказывать собственную точку зрения, отстаивать ее».

Был заслушан доклад по теме « Концентрированное обучение или уроки-«погружения». Понятие об уроке-«погружении». Организация концентрированного обучения русскому языку». (Модель) (Козловская Г.А.)

Кроме этого обсуждали вопросы, связанные с ГИА в 9 классе, делились опытом в использовании тестовых заданий в 5-9 классах, подвели итоги олимпиад и проанализировали задания. К сожалению, нет победителей, а значит, есть работа на будущее.


Третье заседание состоялось в Травнинской СОШ, где обсуждалс я вопрос: «Дебаты, дискуссии на уроках русского языка и литературы. Дебаты как педагогическая технология. Организация дебатов на уроке. Методическая разработка дебатов на уроке русского языка на тему «Русская орфография хорошая или плохая».

Галай И.А. рассказала об использовании разнообразных заданий: творческих работ, ролевых игр на уроках риторики, русского языка и литературы, представила медеоресурсы, виде материалы, имеющиеся в кабинетах, карточки с заданиями по анализу текста, подборку материалов по определению выразительных средств.

Был проведен круглый стол « Научно-исследовательская деятельность учащихся в условиях сельской школы». Учителя поделились опытом по данному вопросу.

Посетили урок в 11 классе по теме «Женские образы в романе М. Шолохова «Тихий Дон». Учитель использовал и музыкальное сопровождение, презентацию, были показаны отрывки из фильма «Тихий Дон»,использовались разнообразные формы работы с детьми Дети давали оценку героиням данного произведения, сравнивали, сопоставляли героинь данного произведения, отстаивали свою точку зрения, приводили доводы, факты.


Тема, выбранная данным МО интересна, положительные результаты по данной теме уже есть; наши дети умеют общаться, готовят хорошие выступления к урокам литературы и русского языка, используя компьютер, являются активными участниками и победителями в районных научных конференциях, участвуют в интеллектуальных конкурсах, выступают на смотрах, являются активными участниками и призерами в конкурсах чтецов, награждены за публикации в газете, ребята 11 класса все сдали ЕГЭ хорошо. Мы ведем, конечно, работу с сильными учащимися, но она еще недостаточна, т.к. нет победителей в олимпиадах, этому вопросу нужно больше уделять внимания. Не было у нас за год неуспевающих, однако, орфография и пунктуация у детей не на высоте. Результатами нашей работы, конечно, является то, что в этом году успешно прошла аккредитацию Согорнская школа, всего одна отрицательная отметка в 9, 11 классах. Все учащиеся имеют положительные отметки по русскому языку и литературе, повысился процент учащихся, занимающихся на «4» и «5». И учителя и дети не бояться садится за компьютер, создают презентации, используют разнообразные тренажеры при подготовке ЕГЭ, медео и видео ресурсы.

Учителя Асеева С.Н., Галай И.А. поместили разработки уроков в Интернете на сайте НООС. Были присланы положительные отклики пользователей Интернета.

Учителя, члены МО овладели нетрадиционными формами учебных занятий по русскому языку и литературе, адекватными по содержанию учебного материала и целям языкового и литературного образования;

Разработали гибкую систему контроля уровня обученности учащихся по русскому языку и литературе (тематический, рубежный, итоговый) и банка контрольных материалов;

разработали и провели уроки различного типа с использованием РКМЧП с учетом возрастных особенностей школьников, специфики класса ( группы, личности ученика);создали копилку( базы) индивидуальных, групповых, коллективных заданий в рамках освоения технологии РКМЧП.






Скачать 71.81 Kb.
оставить комментарий
Дата25.01.2012
Размер71.81 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх