Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год
1 чел. помогло. | скачать Краткая справка о библиотеке
^ В библиотеке оборудованы места для работы пользователей библиотеки, книгохранилище, рабочее место библиотекаря компьютерами. Читальный зал оборудован: столами и стульями. Школьные библиотеки — неотъемлемая часть образовательного процесса. Содействует развитию грамотности, информационных навыков преподавания, самообразования и приобщению к культуре, школьные библиотеки признаны выполнять следующие задачи:
Для осуществления этих задач школьная библиотека вырабатывает свою политику, развивает службы, комплектует необходимые ресурсы, обеспечивает физический и интеллектуальный доступ к необходимым источникам информации, предлагая консультационные услуги. Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация: инвентарная книга; книга суммарного учет библиотечного фонда; книга учета библиотечного фонда школьных учебников; тетрадь учета книг и других документов, принятых от читателей взамен утерянных; журнал «Копии накладных»; электронная картотека; папка «Акты»; читательские формуляры. Фонд расставлен по таблицам ББК. Все издания технически обработаны, в библиотеке имеется штамп. ^ В своей работе деятельность библиотеки направлена в соответствии с направлениями гимназии, целями и задачами библиотеки. Такие задачи как: информационная, помощь в учебно-воспитательном процессе, справочная работа, исходя из имеющегося фонда библиотеки, периодических изданий. Производились беседы, по знаменательным датам и событиям: - Творческий путь немецкого писателя Эриста Теодора Амадея Гофмана к 235 летию со дня рождения; – День воинской славы России. Снятие блокады Ленинграда (1944 год); - 105 лет со дня рождения Агнии Львовны Барто, русской писательницы, поэтессы; - путешествия по сказкам Вильгельма Грима, к 225 летию со дня рождения; - Всемирный день авиации и космонавтики, 50 лет со дня запуска первого человека в Космос (1961); - день воинской славы России. Победа советского народа в Великой Отечественной Войне . Для проведения мероприятий по внеклассному чтению в начальных классах производился подбор литературы : - стихи и загадки о зиме; - стихи по военной тематике; - стихи к творчеству А.Л.Барто; - рассказы Н.Носова. и другие. Совместная работа с детской библиотекой-филиалом № 159 ЦБС №1 САО развивает творческие способности учащихся. Учащиеся 1-х классов и 2 «А» класса приняли участие в конкурсе «Новогодняя открытка». В нем приняли участие 24 человека, из них : 1 «А» - 10 человек; 1 «Б» - 12 человек; 2 «А» - 2 человека По итогам конкурса приз симпатий получила ученица 1 «А» класса Алейникова Яня. В библиотеке № 159 были организованы встречи с известными детскими писателями. ^ Соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признанию уникальности и самоценности человека, его прав на самореализацию, личностно-равноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы учащихся, способность видеть в них личность, достойную уважения. Работа блока дополнительного образования детей в гимназии опирается на следующие приоритетные принципы:
Цели: · формирование разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования; · развитие мотивации личности к познанию, самообразованию и творческой деятельности; ·углубление знаний в избранных предметных областях, удовлетворение индивидуальных образовательных интересов учащихся; ·развитие творчества учителя, возможность апробации и внедрения современных педагогических идей и технологий; ·обеспечение эмоционального благополучия детей, укрепление их психического и физического здоровья. Исходя из перечисленных особенностей дополнительного образования, можно выделить его функции в гимназии: 1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний; 2) воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре; 3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности; 4) компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности; 5) рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психо-физических сил ребенка; 6) профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребенка, но и помогает выбрать учреждение дополнительного образования, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие; 7) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы; 8) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни; 9) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие. Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей должно быть неотъемлемой частью любой образовательной системы. Во-первых, дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный процесс гимназии. Дополнительные образовательные программы: углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам; делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся; стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников; повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов. Во-вторых, школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней. ^ детей базируется на реализации образовательных программ дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития. Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Она предполагает расширение «воспитательного поля» гимназии, т.к. включает личность в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутверждения. ^ , адаптированные педагогами сроком реализации от 1 до 5 лет, имеют личностно-ориентированный характер и учитывают потребности детей, их родителей, социальной среды в целом. ^ дополнительного образования направленно на: - создание условий для развития личности ребенка; - развитие мотивации личности к познанию и творчеству; - обеспечение эмоционального благополучия ребенка; - приобщение к общечеловеческим ценностям; - профилактику асоциального поведения; - создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур; -интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; -укрепление психического и физического здоровья ребенка; -взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. Перечень реализуемых учебных программ. В гимназии реализуются программы дополнительного образования следующих направленностей:
Технологии: В системе дополнительного образования используются следующие педагогические технологии: -коллективные способы обучения; -работа в диалоге; -создание ситуации успеха (акмеологический подход); -игра и театрализация; -проектная деятельность; -деловые игры; -диспуты и дебаты; -творческие мастерские; -выставки; -репетиции; -соревнования; -творческий отчет; -медиатехнологии. ^ В своей деятельности по обеспечению безопасности, антитеррористической защите и противодействию экстремизму ГОУ гимназии №1592 руководствовалась положениями Федеральных законов, Постановлений Правительства г.Москвы, планов основных мероприятий по борьбе с терроризмом и противодействию экстремизму в г.Москве, Планами Межведомственной антитеррористической комиссии г.Москвы, Решениями заседаний Межведомственной антитеррористической комиссии г.Москвы, Указаниями Мэра г.Москвы, поручениями Первого заместителя Мэра г.Москвы в правительстве г.Москвы, планирующими документами Департамента образования г.Москвы, Северного окружного Управления образования и планом работы ГОУ гимназии №1592 и антитеррористической группы по противодействию терроризму и экстремизму в 2009 - 2010г. Одним из направлений развития гимназии сочли необходимым выбрать создание условий для комплексной безопасности учащихся, так как эта проблема является наиболее актуальной в наше время. ^ в области безопасности, антитеррористической защищенности являются: — обобщение и анализ практики работы всех уровней работников гимназии в целях своевременного и адекватного реагирования на возникающие угрозы; — повышение инженерно-технической и физической защищенности образовательного учреждения с привлечением частных охранных предприятий; — обучение руководящего состава различных уровней гимназии планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности учреждения; — подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности; — совершенствование системы взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности ГОУ гимназии № 1592 во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий; — предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди несовершеннолетних и обучающихся; — расширение форм и методов работы со средствами массовой информации по вопросам обеспечения безопасности детей в образовательном учреждении; — целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и активности их в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности; — повышение степени ответственности администрации за обеспечение безопасности, антитеррористической защищенности в конкретном образовательном учреждении; — разрабатывается дальнейшее совершенствование и развитие системы охраны за счет привлечения спонсорских средств. — создание методической базы необходимой документации по вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности в образовательном учреждении. ^ В ГОУ гимназия № 1592 в отчетный период согласно плану проводились мероприятия по следующим направлениям: - профилактика безопасности дорожного движения; -правила поведения в быту, на каникулах, безопасное нахождения в лесу, на водоемах, оказание первой помощи пострадавшим; - противопожарная и электрическая безопасность; - противодействие терроризму и экстремизму; - действия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. ^ Был проведен: месячник «Безопасности дорожного движения» в сентябре; «Глобальная неделя безопасности дорожного движения в городе Москве», беседа представителями и ГИБДД САО г. Москвы. Постоянно проводились классные часы по тематике безопасности поведения на проезжей части дорог и на улице. Разрабатывались безопасные маршруты движения каждого учащегося от гимназии до квартиры. Перед выходом на все массовые мероприятия за пределами территории гимназии проводился обязательный инструктаж руководителей и учащихся на предмет безопасного поведения вне гимназии, на дорогах в автотранспорте. ВЫВОД: В результате совместных мероприятий педагогов, родителей, представителей ГИБДД у учащихся был сформирован устойчивый взгляд на безопасное поведение на дорогах, в транспорте, на улице. По итогам года не отмечено ни одного дорожно-транспортного происшествия с участием персонала гимназии и учащихся. ^ Была разработана и утверждена декларация по пожарной безопасности гимназии. Приказом по гимназии назначены ответственные за соблюдение правил пожарной безопасности: Дутко А.И. и Шмаков В.В. Продолжалась разработка и корректировка инструкций, для постоянного состава гимназии, действий при пожаре, при получении сигнала угрозы взрыва гимназии, составление планов по профилактике и предупреждению пожарной безопасности. В приказном порядке запрещено курение на территории гимназии. Проводились: - месячник пожарной безопасности; - беседы по пожарной безопасности представителями МЧС САО г. Москвы; - на массовые мероприятия приглашались сотрудники пожнадзора для проверки состояния пожарной защиты, результаты проверки оформлялись актами, недостатков и замечаний по пожарной безопасности не было выявлено; - была проведена проверка помещений на наличие средств пожаротушения, СИЗ и аптечек: во всех кабинетах, предназначенных для занятий, есть набор для ЧС: ватно-марлевые повязки, запас питьевой воды, пачка лимонной кислоты и соды, аптечка первой помощи; - проводилась учеба с основным составом гимназии по отработке организационно-технических и профилактических мероприятий по обеспечению пожарной безопасности, порядок действий во время пожара, правила пользования огнетушителями, меры пожарной безопасности при проведении новогодних праздников. С учащимися - порядок эвакуации из здания гимназии при возникновении пожара; - были проведены тренировочные занятия с учащимися и основным составом гимназии по учебной эвакуации 4 раза в год; - проводилась учеба с учащимися по приобретению навыков использования средств индивидуальной защиты, органов дыхания в задымленном помещении. - была произведена работа по ликвидации замечаний по пожарной безопасности: в помещении подвала и спортивного зала. - В здании установлены противопожарная сигнализация, голосовое оповещение, радиосистема передачи сигнала «Пожарная тревога», тревожная кнопка, ведется постоянная работа по поддержанию в исправном состоянии. - Обработка деревянных и тканевых элементов пожаростойким раствором. ВЫВОД: В результате проведенной работы у персонала и учащихся сформировались умения и навыки по предупреждению пожаров, действию в условиях пожара, соблюдению правил противопожарной безопасности. За истекший год не отмечено серьезных нарушений по пожарной безопасности и не возникало случаев неконтролируемого возгорания на территории гимназии. Однако нужно отметить на имеющиеся нерешенные вопросы по улучшению мер пожарной безопасности: - огнетушители на лестничных маршах, в атриумах и коридорах не достаточно защищены от несанкционированного срыва пломб и разряда, необходимо продумать вопрос о закупке защитных шкафов и продолжить разъянительную работу среди учащихся о недопущению поломки огнетушителей. ^ Была создана антитеррористическая группа в составе: Руководитель – Базанова Г.С. - директор гимназии Регулярно проводились заседания антитеррористической группы по темам: Разработка инструкций для основного состава гимназии по обеспечению безопасности при проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий в здании гимназии и на ее территории; Разработка инструкций для учащихся гимназии действий в случаях чрезвычайной ситуации. Составление плана учебы постоянного состава гимназии и учащихся направленного на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях. Разработка инструкций для работников УВО УВД по усилению пропускного режима в гимназии. Составление планов практических занятий и тренировок с учащимися и постоянным составом гимназии и их проведение. Постоянно проводились: - инструктажи и разъяснительные беседы с основным составом гимназии и учащихся по обеспечению безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий в здании гимназии и на ее территории; - ежедневно проводился контроль пропускного режима; - осваивается система электронной регистрации посещения гимназии всеми категориями: учащимися, персоналом, посетителями на основе программного обеспечения «Карта учащегося»; - ввелась в эксплуатацию дополнительная камера слежения за входом в здание гимназии, разрабатываются и другие возможности по внедрению вебкамер для наблюдения за внешней и внутренней обстановкой; - наращивается внутренняя телефонная связь на основе имеющейся телефонной системы на 20 номеров с установлением радиотелефонной связи стандарта DECT; - доработана система громкоговорящей связи с возможностью оповещения с поста охраны; - инструктаж работников ЧОП за осуществлением контроля над входом-выходом лиц и обеспечения общественного порядка в гимназии; - ежедневно проводился утренний и вечерний прием здания гимназии, дежурным администратором и составлялись акты; - работники охранной фирмы производят обход здания с внешней и внутренней стороны и проверяют целостность стекол на окнах, решетки, входные двери, о чем делается запись в журнале. - регулярно проводились классные часы по расширению и углублению знаний учащихся по вопросам терроризма и предупреждения террористических актов в гимназии; - проводились встречи с сотрудниками ОВД о правовых нормах подростка; - ведется активная борьба с проявлениями актов хулиганства, с употреблениями школьниками наркотиков и алкоголя, с курением на территории гимназии; - во всех кабинетах оформлены уголки по охране труда, обеспечению безопасности со схемами эвакуации и инструкциями действий при чрезвычайных ситуациях; - корректировка схемы оповещения сотрудников гимназии. ^ Была создана комиссия по ГО и ЧС . Председатель комиссии – директор гимназии Базанова Г.С. Проводилась: - разработка планов действий по гражданской обороне, предупреждению чрезвычайных ситуаций и ликвидации последствий стихийных бедствий - Ежегодно проводятся культурно массовые мероприятия по военно-патриотическому воспитанию: соревнования по НВП, «День защиты ребенка», встреча с ветеранами ВОВ. - Разработан цикл лекций для родителей по профилактике дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности. - Ведется работа с отделением агитации и противопожарной пропаганды управления по САО ГУ МЧС России по г. Москве., с отделом профилактики Госнаркоконтроля, ГИБДД, ОВД «Бескудниково», Психологическим центром «Двери», организацией «Дети улиц» ^ . Изменения в организации охраны: Охрану осуществляет частное охранное предприятие в согласно. Количество постов - 2. Режим работы – круглосуточный. Контракт заключен до – 31 декабря 2011г. Замечания к работе охранного предприятия – необходимо произвести коррекцию документации охранника, повысить ответственность за пропускной режим охранников, наладить более тесные связи с руководством. ^ Технические средства охраны находятся в удовлетворительном состоянии. Обслуживание технических средств осуществляется лицензированными организациями с которыми заключены договора до 30 диюня 2011 г. Замечаний к облуживанию нет. Периодически проводятся проверки работоспособности всех технических систем. Неисправности своевременно устраняются. Гимназия оснащена средствами пожаротушения – огнетушители порошкового и углекислотного действия, находятся в удовлетворительном состоянии, учтены, проходят периодические проверки, сроки эксплуатации не истекли. Замечания: имеются огнетушители с сорванными пломбани и разряженные – 15 штук. ^ В Гимназии оформлены стенды: пожарная безопасность; правила дорожного движения, правовых знаний, информация для родителей и сотрудников о поведении в экстренных случаях, номера телефонов экстренных служб. Все кабинеты-лаборатории имеют наглядные инструкции по охране труда в кабинете и технике безопасности при выполнении работ. На всех этажах вывешены планы эвакуации во время чрезвычайных ситуаций. ^ Происшествий и чрезвычайных ситуаций в гимназии в 2010-2011 гг. не было. На следующий учебный год планируется углублять работу по выше предложенным направлениям. Наладить контакты с органами ГО ЮВАО, для привлечения специалистов этой организации с целью консультативной помощи, проведения лекториев для сотрудников и обучающихся гимназии. Провести коррекционную работу с паспортом антитеррористической безопасности гимназии. Активно привлекать сотрудников гимназии в не военизированные подразделения ГО.
|
плохо
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: