Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год icon

Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный доклад...
Заключение по итогам экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников...
План работы Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы...
Отчет о работе Северо-Западного окружного управления образования и окружного методического...
Анализ учебно-воспитательной работы гоу санаторная школа-интернат №76 северного окружного...
Xi спартакиада государственных общеобразовательных учреждений системы Департамента образования...
Зеленоградское окружное управление образования...
Зеленоградское окружное управление образования...
Государственный контракт №123 – Э/2010 на поставку продукции для организации питания обучающихся...
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №688 города Москвы...
Приказ 20. 03. 2012г...
Публичный доклад директора гоу цо №919 с гимназическими классами Юго-Восточного окружного...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

Краткая справка о библиотеке

  1. Библиотека расположена на 1 этаже школьного здания.

  2. Занимает изолированное помещение общей площадью 81 кв.м, в том числе читальный зал 19 кв.м.

  3. Освещение соответствует санитарно-гигиеническим требованиям — количество ламп, светильников;

  4. Режим работы библиотеки — библиотека работает по плану.


^ Материально-техническое оснащение библиотеки

В библиотеке оборудованы места для работы пользователей библиотеки, книгохранилище, рабочее место библиотекаря компьютерами.

Читальный зал оборудован: столами и стульями.


Школьные библиотеки — неотъемлемая часть образовательного процесса. Содействует развитию грамотности, информационных навыков преподавания, самообразования и приобщению к культуре, школьные библиотеки признаны выполнять следующие задачи:

  • поддерживать и обеспечивать образовательные задачи, сформулированные в концепции гимназии и школьной программе;

  • Развивать и поддерживать в детях привычку и радость чтения и учения, а также потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни;

  • предоставлять возможности для создания и использования информации как ради получения знаний, развития понимания и воображения, так и для удовольствия;

  • организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание и содействующие эмоциональному развитию;

  • пропагандировать чтение, также ресурсы и службы школьной библиотеки как внутри школы так и за ее пределами.

Для осуществления этих задач школьная библиотека вырабатывает свою политику, развивает службы, комплектует необходимые ресурсы, обеспечивает физический и интеллектуальный доступ к необходимым источникам информации, предлагая консультационные услуги.


Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

инвентарная книга;

книга суммарного учет библиотечного фонда;

книга учета библиотечного фонда школьных учебников;

тетрадь учета книг и других документов, принятых от читателей взамен утерянных;

журнал «Копии накладных»;

электронная картотека;

папка «Акты»;

читательские формуляры.

Фонд расставлен по таблицам ББК. Все издания технически обработаны, в библиотеке имеется штамп.

^ Работа с читателями. Массовая работа.

В своей работе деятельность библиотеки направлена в соответствии с направлениями гимназии, целями и задачами библиотеки. Такие задачи как: информационная, помощь в учебно-воспитательном процессе, справочная работа, исходя из имеющегося фонда библиотеки, периодических изданий.

Производились беседы, по знаменательным датам и событиям:

- Творческий путь немецкого писателя Эриста Теодора Амадея Гофмана к 235 летию со дня рождения;

– День воинской славы России. Снятие блокады Ленинграда (1944 год);

- 105 лет со дня рождения Агнии Львовны Барто, русской писательницы, поэтессы;

- путешествия по сказкам Вильгельма Грима, к 225 летию со дня рождения;

- Всемирный день авиации и космонавтики, 50 лет со дня запуска первого человека в Космос (1961);

- день воинской славы России. Победа советского народа в Великой Отечественной Войне .


Для проведения мероприятий по внеклассному чтению в начальных классах производился подбор литературы :

- стихи и загадки о зиме;

- стихи по военной тематике;

- стихи к творчеству А.Л.Барто;

- рассказы Н.Носова. и другие.

Совместная работа с детской библиотекой-филиалом № 159 ЦБС №1 САО развивает творческие способности учащихся.

Учащиеся 1-х классов и 2 «А» класса приняли участие в конкурсе «Новогодняя открытка». В нем приняли участие 24 человека, из них : 1 «А» - 10 человек; 1 «Б» - 12 человек; 2 «А» - 2 человека По итогам конкурса приз симпатий получила ученица 1 «А» класса Алейникова Яня. В библиотеке № 159 были организованы встречи с известными детскими писателями.

^ Дополнительное образование

Соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признанию уникальности и самоценности человека, его прав на самореализацию, личностно-равноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы учащихся, способность видеть в них личность, достойную уважения.

Работа блока дополнительного образования детей в гимназии опирается на следующие приоритетные принципы:

  • свободный выбор ребенком видов деятельности для полноценного развития своих потенциальных возможностей;

  • ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

  • возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

  • единство обучения, воспитания, развития;

  • в особых взаимоотношениях ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку);

  • практико-деятельная основа образовательного процесса.

Цели:

· формирование разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования;

· развитие мотивации личности к познанию, самообразованию и творческой деятельности;

·углубление знаний в избранных предметных областях, удовлетворение индивидуальных образовательных интересов учащихся;

·развитие творчества учителя, возможность апробации и внедрения современных педагогических идей и технологий;

·обеспечение эмоционального благополучия детей, укрепление их психического и физического здоровья.

Исходя из перечисленных особенностей дополнительного образования, можно выделить его функции в гимназии:

1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5) рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психо-физических сил ребенка;

6) профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию. При этом школа способствует не только осознанию и дифференциации различных интересов ребенка, но и помогает выбрать учреждение дополнительного образования, где силами специалистов обнаруженные способности могут получить дальнейшее развитие;

7) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;

8) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Приведенный перечень функций показывает, что дополнительное образование детей должно быть неотъемлемой частью любой образовательной системы.

Во-первых, дополнительное образование оказывает воздействие на образовательный процесс гимназии. Дополнительные образовательные программы:

углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам;

делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;

стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников;

повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов.

Во-вторых, школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.

^ Учебный план блока дополнительного образования детей базируется на реализации образовательных программ дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития.

Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Она предполагает расширение «воспитательного поля» гимназии, т.к. включает личность в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутверждения.

^ Программы дополнительного образования, адаптированные педагогами сроком реализации от 1 до 5 лет, имеют личностно-ориентированный характер и учитывают потребности детей, их родителей, социальной среды в целом.

^ Содержание программ дополнительного образования направленно на:

- создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

- приобщение к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

-интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

-укрепление психического и физического здоровья ребенка;

-взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.


Перечень реализуемых учебных программ.

В гимназии реализуются программы дополнительного образования следующих направленностей:

художественно-эстетическая:

-Бисероплетение

-Рисунок, композиция, живопись

-Маленький художник

-Студия эстрадного танца

-Театр танца «Возрождение»

-Стиль и мода

-Коллаж

-Бальные танцы

-Гитара

-Вокально-хоровой ансамбль

-Чудо-мастера

-Театральный микс

естественнонаучная:

-Естествоиспытатель

-Пифагор

-Морфология и систематика растений

-Молекулярная биология

-Геология

социально-педагогическая:

-Занимательный французский

-Разговорный английский

-Читайка

-Развивайка

-Москвоходы

-Английский в диалогах

-Немецкий — начинаем сначала

физкультурно-спортивная:

-Настольный теннис;

-Баскетбол;

-Волейбол;

-Флаг-футбол;

-Тхэквондо;

-Спортивная аэробика;

научно-техническая:

-Лего-робот

-Компьютерный дизайн

-Графика

-Оригами

-Художественное конструирование из бумаги

-Программирование в Scratch

-Основы программирования Pascal, Delfi

культурологическая:

-Древнеславянская литература

-Интеграция французского и английского языков с информатикой и другими предметами

-Иностранный язык для малышей

-История кино

-Первые шаги в испанском

-Литература в контексте культуры

Военно-патриотическая:

-Пожарное дело

-Мир музея







Технологии:

В системе дополнительного образования используются следующие педагогические технологии:

-коллективные способы обучения;

-работа в диалоге;

-создание ситуации успеха (акмеологический подход);

-игра и театрализация;

-проектная деятельность;

-деловые игры;

-диспуты и дебаты;

-творческие мастерские;

-выставки;

-репетиции;

-соревнования;

-творческий отчет;

-медиатехнологии.

^ Работа службы безопасности гимназии

В своей деятельности по обеспечению безопасности, антитеррористической защите и противодействию экстремизму ГОУ гимназии №1592 руководствовалась положениями Федеральных законов, Постановлений Правительства г.Москвы, планов основных мероприятий по борьбе с терроризмом и противодействию экстремизму в г.Москве, Планами Межведомственной антитеррористической комиссии г.Москвы, Решениями заседаний Межведомственной антитеррористической комиссии г.Москвы, Указаниями Мэра г.Москвы, поручениями Первого заместителя Мэра г.Москвы в правительстве г.Москвы, планирующими документами Департамента образования г.Москвы, Северного окружного Управления образования и планом работы ГОУ гимназии №1592 и антитеррористической группы по противодействию терроризму и экстремизму в 2009 - 2010г.

Одним из направлений развития гимназии сочли необходимым выбрать создание условий для комплексной безопасности учащихся, так как эта проблема является наиболее актуальной в наше время.

^ Приоритетными направлениями в области безопасности, антитеррористической защищенности являются:


— обобщение и анализ практики работы всех уровней работников гимназии в целях своевременного и адекватного реагирования на возникающие угрозы;


— повышение инженерно-технической и физической защищенности образовательного учреждения с привлечением частных охранных предприятий;


— обучение руководящего состава различных уровней гимназии планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности учреждения;


— подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;


— совершенствование системы взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности ГОУ гимназии № 1592 во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий;


— предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди несовершеннолетних и обучающихся;


— расширение форм и методов работы со средствами массовой информации по вопросам обеспечения безопасности детей в образовательном учреждении;


— целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и активности их в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности;


— повышение степени ответственности администрации за обеспечение безопасности, антитеррористической защищенности в конкретном образовательном учреждении;


— разрабатывается дальнейшее совершенствование и развитие системы охраны за счет привлечения спонсорских средств.


— создание методической базы необходимой документации по вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности в образовательном учреждении.


^ Анализ мероприятий проводимых по обеспечению безопасности


В ГОУ гимназия № 1592 в отчетный период согласно плану проводились мероприятия по следующим направлениям:


- профилактика безопасности дорожного движения;


-правила поведения в быту, на каникулах, безопасное нахождения в лесу, на водоемах, оказание первой помощи пострадавшим;


- противопожарная и электрическая безопасность;


- противодействие терроризму и экстремизму;


- действия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.


^ 1. Профилактика безопасности дорожного движения.


Был проведен: месячник «Безопасности дорожного движения» в сентябре; «Глобальная неделя безопасности дорожного движения в городе Москве», беседа представителями и ГИБДД САО г. Москвы.

Постоянно проводились классные часы по тематике безопасности поведения на проезжей части дорог и на улице. Разрабатывались безопасные маршруты движения каждого учащегося от гимназии до квартиры.

Перед выходом на все массовые мероприятия за пределами территории гимназии проводился обязательный инструктаж руководителей и учащихся на предмет безопасного поведения вне гимназии, на дорогах в автотранспорте.


ВЫВОД:


В результате совместных мероприятий педагогов, родителей, представителей ГИБДД у учащихся был сформирован устойчивый взгляд на безопасное поведение на дорогах, в транспорте, на улице.


По итогам года не отмечено ни одного дорожно-транспортного происшествия с участием персонала гимназии и учащихся.


^ 2. Профилактика пожарной безопасности.


Была разработана и утверждена декларация по пожарной безопасности гимназии.

Приказом по гимназии назначены ответственные за соблюдение правил пожарной безопасности: Дутко А.И. и Шмаков В.В.

Продолжалась разработка и корректировка инструкций, для постоянного состава гимназии, действий при пожаре, при получении сигнала угрозы взрыва гимназии, составление планов по профилактике и предупреждению пожарной безопасности.

В приказном порядке запрещено курение на территории гимназии.


Проводились:


- месячник пожарной безопасности;


- беседы по пожарной безопасности представителями МЧС САО г. Москвы;


- на массовые мероприятия приглашались сотрудники пожнадзора для проверки состояния пожарной защиты, результаты проверки оформлялись актами, недостатков и замечаний по пожарной безопасности не было выявлено;


- была проведена проверка помещений на наличие средств пожаротушения, СИЗ и аптечек: во всех кабинетах, предназначенных для занятий, есть набор для ЧС: ватно-марлевые повязки, запас питьевой воды, пачка лимонной кислоты и соды, аптечка первой помощи;


- проводилась учеба с основным составом гимназии по отработке организационно-технических и профилактических мероприятий по обеспечению пожарной безопасности, порядок действий во время пожара, правила пользования огнетушителями, меры пожарной безопасности при проведении новогодних праздников. С учащимися - порядок эвакуации из здания гимназии при возникновении пожара;


- были проведены тренировочные занятия с учащимися и основным составом гимназии по учебной эвакуации 4 раза в год;


- проводилась учеба с учащимися по приобретению навыков использования средств индивидуальной защиты, органов дыхания в задымленном помещении.


- была произведена работа по ликвидации замечаний по пожарной безопасности: в помещении подвала и спортивного зала.


- В здании установлены противопожарная сигнализация, голосовое оповещение, радиосистема передачи сигнала «Пожарная тревога», тревожная кнопка, ведется постоянная работа по поддержанию в исправном состоянии.


- Обработка деревянных и тканевых элементов пожаростойким раствором.


ВЫВОД:

В результате проведенной работы у персонала и учащихся сформировались умения и навыки по предупреждению пожаров, действию в условиях пожара, соблюдению правил противопожарной безопасности.


За истекший год не отмечено серьезных нарушений по пожарной безопасности и не возникало случаев неконтролируемого возгорания на территории гимназии.


Однако нужно отметить на имеющиеся нерешенные вопросы по улучшению мер пожарной безопасности:

- огнетушители на лестничных маршах, в атриумах и коридорах не достаточно защищены от несанкционированного срыва пломб и разряда, необходимо продумать вопрос о закупке защитных шкафов и продолжить разъянительную работу среди учащихся о недопущению поломки огнетушителей.


^ 3. Противодействие терроризму и экстремизму.


Была создана антитеррористическая группа в составе:


Руководитель – Базанова Г.С. - директор гимназии


Регулярно проводились заседания антитеррористической группы по темам:

Разработка инструкций для основного состава гимназии по обеспечению безопасности при проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий в здании гимназии и на ее территории;

Разработка инструкций для учащихся гимназии действий в случаях чрезвычайной ситуации.

Составление плана учебы постоянного состава гимназии и учащихся направленного на повышение организованности и бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях.

Разработка инструкций для работников УВО УВД по усилению пропускного режима в гимназии.

Составление планов практических занятий и тренировок с учащимися и постоянным составом гимназии и их проведение.


Постоянно проводились:


- инструктажи и разъяснительные беседы с основным составом гимназии и учащихся по обеспечению безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий в здании гимназии и на ее территории;


- ежедневно проводился контроль пропускного режима;


- осваивается система электронной регистрации посещения гимназии всеми категориями: учащимися, персоналом, посетителями на основе программного обеспечения «Карта учащегося»;


- ввелась в эксплуатацию дополнительная камера слежения за входом в здание гимназии, разрабатываются и другие возможности по внедрению вебкамер для наблюдения за внешней и внутренней обстановкой;


- наращивается внутренняя телефонная связь на основе имеющейся телефонной системы на 20 номеров с установлением радиотелефонной связи стандарта DECT;


- доработана система громкоговорящей связи с возможностью оповещения с поста охраны;


- инструктаж работников ЧОП за осуществлением контроля над входом-выходом лиц и обеспечения общественного порядка в гимназии;


- ежедневно проводился утренний и вечерний прием здания гимназии, дежурным администратором и составлялись акты;


- работники охранной фирмы производят обход здания с внешней и внутренней стороны и проверяют целостность стекол на окнах, решетки, входные двери, о чем делается запись в журнале.


- регулярно проводились классные часы по расширению и углублению знаний учащихся по вопросам терроризма и предупреждения террористических актов в гимназии;


- проводились встречи с сотрудниками ОВД о правовых нормах подростка;


- ведется активная борьба с проявлениями актов хулиганства, с употреблениями школьниками наркотиков и алкоголя, с курением на территории гимназии;


- во всех кабинетах оформлены уголки по охране труда, обеспечению безопасности со схемами эвакуации и инструкциями действий при чрезвычайных ситуациях;


- корректировка схемы оповещения сотрудников гимназии.


^ 4. Действия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера


Была создана комиссия по ГО и ЧС . Председатель комиссии – директор гимназии Базанова Г.С.


Проводилась:


- разработка планов действий по гражданской обороне, предупреждению чрезвычайных ситуаций и ликвидации последствий стихийных бедствий


- Ежегодно проводятся культурно массовые мероприятия по военно-патриотическому воспитанию: соревнования по НВП, «День защиты ребенка», встреча с ветеранами ВОВ.


- Разработан цикл лекций для родителей по профилактике дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности.


- Ведется работа с отделением агитации и противопожарной пропаганды управления по САО ГУ МЧС России по г. Москве., с отделом профилактики Госнаркоконтроля, ГИБДД, ОВД «Бескудниково», Психологическим центром «Двери», организацией «Дети улиц»


^ 5. Состояние охраны ГОУ гимназии №1592.


Изменения в организации охраны: Охрану осуществляет частное охранное предприятие в согласно. Количество постов - 2. Режим работы – круглосуточный. Контракт заключен до – 31 декабря 2011г. Замечания к работе охранного предприятия – необходимо произвести коррекцию документации охранника, повысить ответственность за пропускной режим охранников, наладить более тесные связи с руководством.


^ 6.Состояние технических и охранных средств обеспечения безопасности.

Технические средства охраны находятся в удовлетворительном состоянии. Обслуживание технических средств осуществляется лицензированными организациями с которыми заключены договора до 30 диюня 2011 г. Замечаний к облуживанию нет. Периодически проводятся проверки работоспособности всех технических систем. Неисправности своевременно устраняются.

Гимназия оснащена средствами пожаротушения – огнетушители порошкового и углекислотного действия, находятся в удовлетворительном состоянии, учтены, проходят периодические проверки, сроки эксплуатации не истекли.

Замечания: имеются огнетушители с сорванными пломбани и разряженные – 15 штук.


^ 7. Информационно-наглядные средства.


В Гимназии оформлены стенды: пожарная безопасность; правила дорожного движения, правовых знаний, информация для родителей и сотрудников о поведении в экстренных случаях, номера телефонов экстренных служб.

Все кабинеты-лаборатории имеют наглядные инструкции по охране труда в кабинете и технике безопасности при выполнении работ. На всех этажах вывешены планы эвакуации во время чрезвычайных ситуаций.


^ 8. Происшествия и чрезвычайные ситуации.


Происшествий и чрезвычайных ситуаций в гимназии в 2010-2011 гг. не было.


На следующий учебный год планируется углублять работу по выше предложенным направлениям. Наладить контакты с органами ГО ЮВАО, для привлечения специалистов этой организации с целью консультативной помощи, проведения лекториев для сотрудников и обучающихся гимназии. Провести коррекционную работу с паспортом антитеррористической безопасности гимназии. Активно привлекать сотрудников гимназии в не военизированные подразделения ГО.




Скачать 1,47 Mb.
оставить комментарий
страница9/9
Дата28.09.2011
Размер1,47 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх