Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год icon

Ежегодный публичный доклад директора о функционировании гоу гимназия №1592 Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за 2010-2011 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный доклад...
Заключение по итогам экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников...
План работы Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы...
Отчет о работе Северо-Западного окружного управления образования и окружного методического...
Анализ учебно-воспитательной работы гоу санаторная школа-интернат №76 северного окружного...
Xi спартакиада государственных общеобразовательных учреждений системы Департамента образования...
Зеленоградское окружное управление образования...
Зеленоградское окружное управление образования...
Государственный контракт №123 – Э/2010 на поставку продукции для организации питания обучающихся...
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №688 города Москвы...
Приказ 20. 03. 2012г...
Публичный доклад директора гоу цо №919 с гимназическими классами Юго-Восточного окружного...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

^ Анализ работы методического объединения классных руководителей


Цели и задачи работы Методического объединения классных руководителей на 2010-2011 учебный год.

  1. Повышение теоретического, методического и профессионального мастерства педагогов

Организация, помощь и контроль за оформлением методической отчетности классного руководителя

Развитие творческого потенциала педагога

Развитие положительной профессиональной мотивации

Формирование культуры преемственности в учебно-воспитательном процессе школы

Развитие коммуникативной культуры педагога

Организация работы педагога в рамках программы «Одаренные дети»


Для реализации задачи 1и 2 задачи председатель МО проводит индивидуальные консультации с классными руководителями, готовит необходимый пакет документов для каждого классного руководителя, следит за своевременной сдачей отчетности заместителю директора по воспитательной работе.

Развитие творческого потенциала педагога возможно через вовлечение классных руководителей в участие в творческих конкурсах, общешкольных праздниках, линейках и иных мероприятиях, помогающих педагогу раскрыть потенциал детей и собственные творческие идеи.

Положительная мотивация педагога стимулируется через здоровую конкуренцию классов: успеваемость, участие во внеклассной работе детей, экскурсионная работа, победы в творческих конкурсах и олимпиадах, поощрение со стороны администрации.

Преемственность работы педагогов реализуется через сотрудничество начальной и средней ступени обучения, совместное участие педагогов в решении схожих задач: методическая работа в рамках экспериментальной работы «Школа 2100»

Развитие коммуникативной культуры педагога возможно как в повседневном общении педагогов с председателем МО и заместителем директора по воспитательной работе, а также участие педагогов в обсуждении проблем педагогической работы на плановых заседаниях МО и еженедельных планерках классных руководителей.

Программа «Одаренные дети» реализуется классными руководителями при непосредственной поддержке Дутко Н.П.

- участие в творческих конкурсах для педагога «Одаренному ребенку одаренный педагог»

- создание банка данных одаренных детей

- участие классов в интеллектуальных играх


В 2010-2011 учебном году все классные руководители активно принимали участие во всех внеклассных общешкольных мероприятиях. Наиболее яркие мероприятия в рамках Патриотического воспитания были отмечены в 9 А и 6А классах.

За период сентябрь 2010-май 2011 каждый классный руководитель подготовил и предоставил документацию отчетности , план воспитательной работы на 4 четверти. Экскурсионная работа планируется на каждую четверть. Все экскурсии распределены по следующим тематическим группам:

- патриотические

- культурологические

- экологические

- экскурсии на производство

- экскурсии по москвоведению округа и города


Председатель МО Новикова С.В. в рамках научно-методической деятельности посетила следующие окружные и городские совещания

  1. Окружное совещание председателей МО и заместителей директора по УВР

Совещание «Психолого-педагогическая диагностика» учащихся с целью выявления мотивированности и определения уровня аналитико-синтетических способностей учащихся (НМЦ)

Новые стандарты образования. Начальная ступень образования. Обеспечение преемственности. (на базе школы № 185)

Молодежные субкультуры. ( на базе МГПУ)

За 9 учебных месяцев удалось частично реализовать поставленные задачи по следующим направлениям:

- патриотическое

- творческая внеклассная деятельность

- работа с коллективом учащихся

- экскурсионная , внеклассная деятельность

- работа с родителями

В 2011 – 2012 учебном году перед методическим объединением стоят следующие задачи:

-- создание методической копилки классного руководителя

-- переход на систему электронной базы отчетной документации классного руководителя

-- осуществить взаимопосещение классных часов

-- продумать систему информирования классных руководителей о предстоящих планах ( циклограмма мероприятий на четверть, с которой ознакомлен каждый педагог не ранее чем за месяц)

-- создание стенда Методического объединения классных руководителей

-- внести предложение о рациональном распределении внеклассных мероприятий по четвертям


^ Работа структурного подразделения

информационно-коммуникативных технологий


В настоящее время уровень усвоения и применения новых информационных технологий является одним из показателей образовательной состоятельности школы и фактически элементом её современного имиджа. Современные информационные технологии при грамотном использовании выводят уровень преподавания на новую ступень, прежде всего в вопросах наглядности, интерактивности и объективности. Следуя реализации методической темы гимназии «полная реализация ресурсов, для обеспечения качественного уровня образования в учебно-воспитательном процессе» стало совершенно понятным, что администрация и преподаватели могут и должны владеть основами ИТ и методикой использования в своей профессиональной деятельности, что использование информационных ресурсов, находящихся в распоряжении человечества, являются основополагающими приоритетами нового стиля работы школы. Информатизация образовательного процесса представляется как комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными средствами, информационными технологиями и информационной продукцией. Информационное пространство школы начали строить в 2009 году. В настоящее время в школе используется компьютеры в 2 кабинетах информатики, оборудованы рабочие места администраторов и педагогов, в читальном зале библиотеки, имеется копировальная и множительная техника, мультимедийная аппаратура.

Информационное пространство гимназии представлено следующими зонами:

  • АДМИСТРАТИВНАЯ ЗОНА. Все заместители директора, секретарь, педагог-психолог активно используют компьютер в работе: обработка информации, (подготовка справок, планов работы, методических разработок, проведение внеклассных мероприятий), передача информации между учреждениями, разработка семинаров – презентаций для учителей, учащихся, родителей.

  • УЧЕБНЫЕ КАБИНЕТЫ. Все кабинеты оснащены АРМ учителя, что позволяет учащимся работать в среде обучающих программ (электронные уроки и энциклопедии, технология тестирования с использованием репетиторов), видеокомплексами (телевизор, музыкальный центр), которые активно используют учителя в своей работе в урочное и внеурочное время.

  • КАБИНЕТ ИНФОРМАТИКИ. Здесь сосредоточены новейшие носители информации. После уроков в этих кабинетах работают учителя и старшеклассники в Интернете, получают консультации от сотрудников кабинета информатики. Информатика преподается в школе со 2 класса. 2 класс - «Информатика в играх и задачах» (без машинное изучение), 5 класс – интегрированный курс «москвоведение и ИКТ», 6-11 класс - «Информатика и ИКТ»

  • БИБЛИОТЕКА – МЕДИАТЕКА. Являются центром педагогической информации, в котором хранится и используется банк данных педагогической информации, создания, развёртывания и обслуживания модемной и факсимильной связи школы с образовательными и управленческими учреждениями, возможность пользоваться каталогами и информационными образовательными данными, обмениваться информацией по электронной почте. Медиатека предоставляет условия для реализации самостоятельности в обучении, их познавательной, творческой деятельности широкой опоры на коммуникацию.

  • МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК. Педагогический коллектив школы, изучая современные информационные технологии, работает над внедрением в процесс обучения нестандартных форм уроков, над созданием дидактических материалов, электронных учебников, различных презентаций. Педагоги участвуют в различных образовательных программах, осуществляют дистанционное обучение, а также постоянный информационный обмен с помощью электронной почты. Для реализации этого гимназией была приобретена оболочка mobile. Ведется работа по повышению квалификации педагогов. Реализация всех проектов началась с развития инфраструктуры информационного пространства. Был создан школьный информационно-образовательный центр, который выполняет образовательные, информационные, культурные функции, в медиатеке центра большой выбор электронных учебников и энциклопедий. Создан электронный каталог школьной библиотеки. Глобально изменён и постоянно пополняется школьный сайт. На сайте школы в разделе «одарённые дети» педагоги представляют разработку электронных учебников, лекций, семинаров, тексты олимпиад и конкурсов.

Сотрудники информационного центра гимназии участвуют:
- в формировании инновационной сети для апробации результатов экспериментальной деятельности, как одного из механизмов непрерывного обновления содержания и повышения качества образования;
- реализуют обучение через метод проектов с применением компьютерных технологий;
- обеспечивают условия для формирования информационной культуры учащихся;
- разрабатывают и внедряют в практику методические рекомендации по структурной организации и оптимизации учебно-воспитательного процесса в гимназии №1592. Сотрудники информационного центра гимназии являются участниками городских экспериментальных площадок:
1. Обеспечение преемственности образования: дошкольное образование – начальная школа – основная школа – как условие получения нового образовательного результата, соответствующего Федеральному образовательному стандарту и проекту «Российская школа будущего в Москве».
2.» Формирование здоровьеразвивающего пространства школы и психологическое благополучие субъектов образовательного процесса».

В гимназии внедрён и проводится электронный документооборот, созданы и внедрены экспертные комплексы для аналитической и прогностической деятельности гимназии, сформирована база данных необходимая для грамотного функционирования школы. Данные, необходимые для данной работы сделана на основе модулей «Кадры» и «Контингент» (Типовое ядро).

Сотрудники информационного центра гимназии руководят рядом проектов для различных конкурсов (районных, окружных, городских) и осуществляют техническую поддержку проектов создаваемых в различных предметных областях, а также мероприятий по учебно-воспитательной деятельности.

В рамках МО проводился анализ учебников и учебных пособий, новых программ, обеспечивающих содержание информационного образования в школе в условиях вариативности. В самом начале учебного года членами МО были обсуждены варианты планирования учебного материала в соответствии с учебным планом ЦО № 1409. Особое внимание было уделено планированию уроков информатики и информационных технологий по программе Н.В. Матвеевой (2-3 классы), Л. Бососвой (5-6 классы), Н. Д. Угриновича (7-11 классы), над которой учителя работали в учебном году. Методическое пособие содержит новый Федеральный базисный учебный план, образовательный стандарт и примерные программы курса «Информатика и ИКТ», рекомендованные Министерством образования РФ. Приводятся тематические планирования преподавания базового, профильного курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.


На ряду со стандартными формами обучения учителя гимназии в своей работе используют под руководством сотрудников информационного центра ресурсы сети интернет, широко внедряют в УВП систему «Школьный мониторинг», с помощью которой регулярно проводятся диагностические работы в системе СтатГрад, а также репетиционная подготовка к ГИА-9. Все работы по системе СтатГрад были проведены в штатном режиме, взаимодействие с системой отработано. Было проведено обучение учителей и учащихся в системе СтатГрад. Ученикам были присвоены логины и пароли, с помощью которых они могли в тестовом режиме совершенствовать свои навыки и способности. В итоге на момент пробных экзаменов ученики не испытывали трудностей по работе с данной системой.

Разработан сайт гимназии, где имеются полезные ссылки, где каждый раздел содержит подраздел. А также сайт гимназии содержит полезные ссылки на сайты департамента образования города Москвы, Северного окружного управления образования, методического центра СОУО, префектура САО.

Сайт разработан и регулярно обновляется в течение всего учебного года. Сайт содержит массу материалов, в том числе в виде изображений и видеороликов. Наполнение сайта постоянно контролируется технической службой и администрацией гимназии.

На сайте по мере поступления данных публикуются все учебные достижения как обучающихся, так и сотрудников. Сайт содержит раздел «Достижения», в котором с использованием технологий визуализации демонстрируются копии всех дипломов, грамот и благодарственных писем, на данный момент их более сотни.

Создание банка педагогической информации идет по двум направлениям: создание базы данных фотоматериалов со всех мероприятий, и создание банка материалов, использующихся в проведении концертов и выступлений в актовом зале.

Неотъемлемой частью сайта гимназии является сайт "Центр поддержки одаренных детей "Эрудит", на котором, помимо виртуальной библиотеки и внушительной базы знаний, регулярно проводятся онлайн семинары и тренинги.

В течение года технический отдел исследовал и экспериментировал с различными программными продуктами в поисках наиболее приемлемой модели использования лицензионного программного обеспечения. Упор был сделан на программное обеспечение с открытым исходным кодом, так как оно допускает свободное, а главное, безвозмездное распространение. В качестве основного офисного пакета используется ПО OpenOffice.Org, на следующий учебный год планируется установить операционную систему Edubuntu в качестве второй ОС наряду с основной — Mac OS X в учебных кабинетах гимназии.

Помимо основной деятельности информационным блоком гимназии было реализовано несколько проектов, направленных на общее повышение эффективности работы организации.

Одним из таких проектов было внедрение «облачных сервисов», использование которых позволяет взаимодействовать сотрудникам как друг с другом, так и с коллегами из других организаций, держать связь, публиковать материалы, совместно работать над документами (в том числе онлайн) и иметь доступ к своим данным с помощью любого устройства, позволяющего выходить в сеть Интернет.

В качестве площадки для развертывания системы была выбрана платформа Google Apps как наиболее инновационная и дружественная для русскоязычного пользователя. После подготовительных работ коллективу гимназии были предоставлены аккаунты и адреса электронной почты с доменом нашей гимназии. Опыт использования системы в целом оценивается как позитивный, и информационный блок продолжит внедрение «облачных» технологий. В настоящий момент ведутся переговоры о представлении гимназии, как учебному заведению, льготных условий использования системы, что расширит и без того широкий функционал системы.

Еще одним проектом, успешно реализованным в этом учебном году, стало обеспечение компьютерной техники современным программным обеспечением. До этого у сотрудников гимназии возникала масса проблем, вызванных несовместимостью программного обеспечения и невозможностью использовать необходимые в учебном процессе программные продукты. Теперь же все сотрудники гимназии имеют возможность работать с необходимыми продуктами и существенно экономить свое время.

Говоря об уроках информатики, нельзя не отметить, что теперь обучающиеся получили возможность работать в трех разных операционных системах, которые составляют подавляющее большинство на современном рынке ПО, и позволяют получить актуальные навыки прямо на уроках.

Взаимодействие с электронной почтой является важной составной частью работы персонала и администрации, в связи с этим отслеживание и сопровождение операций с электронной почтой являются приоритетом для технической службы гимназии.

95% школьных компьютеров подключены к сети интернет и внутришкольной сети, в том числе с использованием беспроводных технологий.

Сотрудники гимназии получают всестороннюю техническую поддержку практически в любом начинании, их работа совершенствуется, а так же приобретается масса сопутствующих навыков.

Информационный блок гимназии на протяжении всего учебного года оказывал всестороннюю поддержку коллективу гимназии в проведении как внутришкольных так и районных, окружных и городских мероприятий. Помимо непосредственного участия в мероприятиях была проделана колоссальная работа по настройке и калибровке оборудования, его своевременной наладке и ремонту, обеспечению постоянного бесперебойного высокоскоростного доступа в сеть Интернет, а так же внедрение новейших технологий в учебно-воспитательный процесс.


ВЫВОД

Расширять работу по выходу информационную

Продолжить работу по совершенствованию материально технический условий информатизации гимназии

Усиление мотивацию педагогов к активное использование ИКТ в урочное и внеурочной деятельности

Расширение дистанционно взаимодействие с учреждениями, а также учащимися и их родителями

Организация работы по созданию персональных сайтов и электронных портфолио педагогов.


^ Работа структурного подразделении

«Центр по сопровождению одаренных детей»

Основной целью работы структурного подразделения по сопровождению одаренных детей в 2010 – 2011 уч. году являлось развитие профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми посредством инициации и сопровождения авторских проектов по направлению «Одаренные дети» на разных уровнях.

Содержание деятельности СП определялось задачами, поставленными в Городской целевой программе развития образования «Столичное образование – 5", Окружной целевой программе «Через качество образования – к развитию человеческого потенциала » на 2009 – 2011 годы, Окружной программе «Окружная система сопровождения развития одаренных детей» в соответствии с индикаторами, определенными в этих программах.

Достижение результатов в соответствии с индикаторами осуществлялось на основе комплексного подхода, суть которого заключается в следующем: создать такие условия, при которых происходило бы развитие, как детей, так и педагогов, работающих с ними, а также наращивалась необходимая научно-методическая база. В решении этого вопроса мы использовали, в первую очередь, опыт и творческий потенциал педагогов гимназии и образовательных учреждений Москвы. В результате в этом году были определены основные компоненты создаваемой системы сопровождения развития одаренных детей и талантливой молодежи.

Основным компонентом этой системы является кластерный проект «Дистанционный центр «Эрудит»», обеспечивающий развитие профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми и запуск процессов выявления и поддержки одаренных детей.

Деятельность центра осуществлялась по направлениям:

1. Сетевые и индивидуальные проекты педагогов центра «Эрудит».

2. Опыт работы педагогов сетевого центра: материалы педагогов, наработанные в ходе работы над проектами и деятельности по развитию одаренности детей.

3. Методические материалы - практические разработки, использование которых позволит педагогам развивать профессиональную компетентность и преодолевать трудности в деятельности.

В анализе за отчетный период представлены результаты работы структурного подразделения в рамках деятельности окружного сообщества педагогов «Виртуальная мастерская», обеспечивающей развитие профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми, и запуск процессов выявления и поддержки одаренных детей.

В Приложении к анализу:

  1. Таблица 1. Отчет центра по работе с одаренными детьми «Эрудит» на базе ГОУ гимназии №1592

  2. Таблица 2. Результаты участия учащихся гимназии в конкурсах и олимпиадах

  3. Таблица 3. Статистический анализ результативности системы с одаренными и мотивированными учащимися.



I. Результаты работы дистанционного центра «Эрудит»

Разработаны проекты , которые реализовались в течение 2010-2011 учебного года.

^ Сетевые и индивидуальные проекты педагогов центра «Эрудит»

1) Окружной фестиваль педагогического творчества «Одаренному ребенку – одаренный педагог». Руководитель проектной группы гимназии : Дутко Н.П., руководитель СП « Центр по сопровождению одаренных детей»,

Участники проекта:

– Абрамова Н.Н. ,учитель начальных классов,

– Горохова Ю.Г., учитель начальных классов,

– Новикова С.В., учитель английского языка,

– Сальникова Е.И., учитель биологии,

– Абрамова Т.С., учитель химии,

Общее количество участников составило 6 человека, их них в одном из этапов участвовало – 5 педагога, в двух этапах – 1 человек, во всех трех этапах – 1 человек. В Фестивале был представлен опыт ГОУ гимназии №1592 Северного округа города Москвы.

Дистанционный центр «Эрудит» взаимодействует с Федеральным государственным центром поддержки детей и молодежи, курирующий работу с одаренными детьми, в лице директора Центра Синягиной Н.Ю., д.пс.н., профессора. На сайте Центра http://cipv.ru размещен сборник статей "Опыт работы с одаренными детьми в современной России" с публикациями наших педагогов.


^ Дистанционная окружная олимпиада по русскому языку

С 18 по 25 октября 2010 года Центром сопровождения одаренных детей «Эрудит» проводилась окружная дистанционная олимпиада по русскому языку, в которой приняло участие 708 учащихся из 41 образовательного учреждения САО. На базе ГОУ гимназии был проведен окружной этап Всероссийской олимпиады по русскому языку, в которой приняло участие 578 учащихся из образовательных учреждений округа.

Первый окружной Интернет-фестиваль «От идеи до проекта» В форме вебинара на базе гимназии был проведен Интернет - фестиваль "От идеи до проекта" Участники представляли свои проекты перед Web-камерой, доклад сопровождается презентацией. Обсуждение представленной идеи или проекта проходило в реальном времени (чат), участникам также была дана возможность высказать свое мнение в течение нескольких дней на форуме сайта. В Интернет – фестивале было представлено 16 проектов учащихся из образовательных учреждений САО г. Москвы. В обсуждении проектов участвовало 23 школ САО г. Москвы. Активное участие приняли образовательные учреждения: ЦО 1409, школа №656 им. А.С. Макаренко, ЦО 1601, ЦО 218, лицей 1594, гимназия 1592, ЦО 1487, школа 1296, педагоги, учащиеся и родители гимназии 1576. Были приглашены и приняли участие педагоги из школы №5 города Бугульмы Республики Татарстан. Также состоялась вебтрансляция педагогических методов работы с одаренными детьми. Трансляция осуществлялась через российский web-сервис COMDI.В вебтрансляции принимали участие образовательные учреждения округа: ЦО №1409,1487,1296;школа-интернат №42;СОШ №152,601,183,683,155,694; гимназии №1576,1592. Общее количество участников 50 человек. В вебтрансляции принимали участие педагоги гимназии Сальникова Е.И., учитель биологии, к.б.н., заместитель директора по НЭР, Геро И.К. ,учитель русского языка и литературы.


^ Сетевая школа юного филолога, в которой обучалось 708 обучающихся из ОУ САО:

Гимназии №1592,1576,201,1570.

Школы №251,648,1383,149,929,727,1223,726,683,1289,601,698,739,223,

244,2020,662,1250,1249,185,425,1164,215,272,236,1244,1121,2043.

ЦО № 1409,218,1631,1481,1487,1419,1289,1424,1487.

Первый Московский кадетский корпус, НОУ СОШ "Петровская школа".

Сетевая школа создана для дистанционной подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня (окружным, региональным, всероссийским, международным и т.д.); филологическим турнирам (научно-образовательные и академические соревнования); творческим конкурсам («Шаг в будущее», «Первые шаги в науке», «Языкознание для всех» и т.д.); интеллектуальным марафонам; для проведения опережающих дистанционных курсов по различным областям знаний с учащимися округа, а также для организации сетевого взаимодействия школ по развитию одаренных детей. В оболочке Moodle дистанционного центра «Эрудит» работают дистанционные курсы и консультации:

  1. Языкознание для школьников

  2. .Лингвистика

  3. Этимология

  4. Лингвистическая поэтика

  5. Современный русский язык

  6. Древнерусский язык

СП « Центр по сопровождению одаренных детей» принял активное участие в работе Международной научно-практической конференции « Толерантность и духовность в российском обществе: возможности системы образования» Российская академия государственной службы при Президенте РФ с темой « Реализация модели построения центра «Эрудит» как условие духовно-нравственного становления одаренных школьников».

В первом полугодии обучающиеся гимназии приняли активное участие в Фестивале Науки: учащиеся 7-8-ых классов посетили «Фестиваль Науки» проходящий в Экспо-центре на Красной Пресне; учащиеся 5- 6-ых классов посетили окружную площадку САО — Московский Авиационный Институт. Ребята побывали на секции факультетов «Прикладная математика и физика» и «Систем управления, информатики и электроэнергетики». На заседании секции были представлены доклады по использованию супер ЭВМ в современном мире, подготовке квалифицированных кадров в МАИ для работы на суперкомпьютерах, были представлены возможности обработки информации суперкомпьютерами, а также возможности ЭВМ в создании графики любой сложности; учащиеся 9-10 классов посетили Центральную выставку Пятого фестиваля науки в ЦВК "Экспоцентр". Ребята погрузились в атмосферу научного мира и увидели, что невозможное — возможно

Психолого-педагогический проект

«Компетентностный подход как способ выявления и развития потенциальной одаренности у детей, имеющих трудности в обучении и социализации в образовательных учреждениях»

На этом этапе разработаны:

- концепция проекта: «Компетентностный подход как способ выявления и развития потенциальной одаренности у детей, имеющих трудности в обучении и социализации в образовательном учреждении» 2009-2012 г.г.

- программа реализации проектной деятельности. Эта программа позволит работать с любой возрастной группой учащихся, с учетом их индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей.

- паспорт программы проекта.

- план реализации психолого-педагогического проекта.

Обобщены представленные авторские методики для реализации проекта.

Представлены материалы к публикации участников проекта (статьи, авторские методики и технологии).

В течение 2010-2011 учебного года в рамках образовательной инициативы

« Наша новая школа» стартовал проект для 1-ых классов « В науку первые шаги». Данный проект неоднократно освещался телевидением САО « Доверие». В ноябре в рамках проекта прошел Бал цветов в Салтыковском Дворце, а в декабре состоялось посвящение в курс « В науку первые шаги». Это первый подобный проект в Москве. Отличительная черта этого проекта - формирование у младших школьников метапредметных способностей, основная цель которого - обучение детей различным способам научной деятельности на базе всех изучаемых учебных предметов. В рамках данного проекта определились основные направления:

-дизайн-проект (разработка Портфолио юного исследователя, визитки, значка отличия и т.д.);

- тренинг-проект (тренинговые занятия с учащимися по освоению способов научного эксперимента: наблюдение, опыт, статистический подсчет и т.д.);

- тьютор-проект (сопровождение исследовательской и творческой деятельности обучающихся представителями науки и культуры);

- конкурс-проект (участие в конкурсе «Юный исследователь» в рамках национальной образовательной программы "Интеллектуально-творческий потенциал России");

- соискательство - проект (сопровождение деятельности детей научным руководителем и родителями);

- содружество-проект (проведение совместных мероприятий с АНО» Территория интеллекта», Государственным музеем Л.Н. Толстого и Т.Д.).

СП «Центр по сопровождению одаренных детей» приняло активное участие в городском конкурсе «Панорама воспитательных систем» с проектом «Летняя Академия словесности для школьников» (2 место).

^ Методическое сопровождение деятельности

СП «Центр по сопровождению одаренных детей»

Педагогами-организаторами структурного подразделения осуществлялось методическое сопровождение деятельности педагогов гимназии, по вопросам организации и содержания работы (ежемесячные заседания творческих групп, совещания с руководителями проектов и активом ученического сообщества, выездные мероприятия). Разработаны и проведены курсы повышения квалификации для педагогов разных категорий ОУ всех типов и видов, из них:

Создан сайт (независимый Интернет-ресурс) «Центр Эрудит», где для учащихся и педагогов гимназии представлено отдельное образовательное пространство.

Для сайта структурного подразделения было подготовлено и размещено более 150 материалов, отражающих направления деятельности подразделения.

Наряду с традиционными формами работы с педагогами и учащимися гимназии, такими как консультации, круглые столы были разработаны и успешно апробированы новые формы методического сопровождения. Использование дистанционных, интерактивных технологий позволило оказывать помощь большему числу учащихся и педагогов. Основная трудность в распространении подобных методов является низкая ИКТ компетентность большего числа педагогов.

Проведено анкетирование по содержанию работы гимназии по направлению «Одаренные дети» и по участию в конкурсных мероприятиях (октябрь, май). Приняли участие в 33 мероприятиях 45 обучающихся гимназии.

Систематизированный материал из опыта работы педагогов с одаренными детьми гимназии размещен на сайте « Эрудит».

В сравнении с прошлым учебным годом отмечен рост детей , охваченных системой работы с одаренными детьми. Если в 2009-2010 уч.г., количество детей , охваченных системой работы с одаренными детьми составляло 232 ученика, то 2010-2011 уч.г -342 обучающихся.

^ Выводы по результатам деятельности:

Если в 2009-10 году мероприятия носили в большей степени информационный и мотивирующий характер, то в отчетный период акцент работы СП был сделан на решении конкретных практических проблем и задач.

Инициация и сопровождение авторских коллективных проектов по направлению «Одаренные дети» является эффективной и перспективной формой методического сопровождения и средством развития профессиональной компетентности педагогов, работающих с одаренными детьми.За текущий период произошло качественное и количественное изменение участников СП.

^ Проекты СП «Центр по сопровождению одаренных детей»

Перспективным направлением становится создание центров поддержки одаренных детей на базе гимназии. Деятельность центра ориентирована на обучающихся , осваивающих образовательные программы для одарённых и талантливых детей, а также на развитие системы дистанционной поддержки одаренных детей, в том числе во взаимодействии с вузами и научными организациями. Для реализации образовательной миссии «Наша новая школа» на базе ГОУ гимназии №1592 (директор Г.С. Базанова) открыт сетевой Центр сопровождения одаренных детей «Эрудит» (http://odaren.ucoz.ru). Руководит работой Центра Н.П. Дутко, к.пс.н. Центр создан для дистанционной подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня; филологическим турнирам

^ Проблемы в работе Центра поддержки одаренных детей :

- дублирование деятельности (работа в одном предметном поле)

- нацеленность научных руководителей и преподавателей ВУЗов на решение локальных задач, несвязанных со стратегическими целями гимназии.

- невозможность объединения ресурсного потенциала Центров





Скачать 1,47 Mb.
оставить комментарий
страница5/9
Дата28.09.2011
Размер1,47 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх