Утверждаю
| скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан исторического факультета _________________В.П. Зиновьев «______» _______________2010 г. Рабочая программа дисциплины (модуля) История и историография археологических исследований Сибири (Наименование дисциплины (модуля) Наименование магистерской программы «Археология» Направление подготовки 030600.68 – История Квалификация (степень) выпускника Магистр Томск 2010 ^ Целями освоения дисциплины «История и историография археологических исследований Сибири» являются: разноплановое изучение основных этапов развития исследовательского процесса в археологии Сибири, формирование системного представления об уровне и качестве научных знаний в археологии Сибири, их путей в организационном и аналитическом направлениях от антикварного знакомства до фундаментальных культурно-исторических исследований Сибири и дальнего Востока. ^ Данная учебная дисциплина входит в раздел «М.2. Профессиональный цикл. Вариативная часть» ФГОС-3 по направлению подготовки 030600 – История. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные на базе ООП бакалавров в системе курсов «Археология» и «История и методология исторической науки», «Историографическая революция через призму трансформации методологической парадигмы науки», «Отраслевые историографии в свете методологических вызовов современности». Дисциплина является углубленным продолжением обязательных курсов («Основы археологии» и «История первобытного общества»), а также спец. курсов и спец. семинаров, освоенных студентами в ходе бакалавриата, органично вписана в структуру подготовки магистрантов, формирует необходимые компетенции для вариативных профессиональных дисциплин ( «Теория и практика научно-исследовательской работы») и практик (научно-исследовательская практика и подготовка магистерской диссертации). ^ В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: 1. фундаментальные понятия археологического познания, их определения и суть; 2. систему исследовательского процесса в археологии Сибири в его эмпирическом и теоретико-методологическом направлениях; 3. факторы и содержание трансформации взглядов на оценку археологических исследований в регионе и их места в отечественной научной историографии. Уметь: 1. анализировать и критически осмысливать полученную информацию по концептуальным проблемам археологических исследований; 2. выявлять проблемность различных ситуаций и находить пути, методы, возможности их разрешения 3. грамотно вести научную дискуссию; 4. осуществлять самостоятельный поиск информации, используя различные ресурсы (литература, архивы, музеи, глобальные компьютерные сети, конференции, семинары); 5. подавать результаты самостоятельной научной деятельности по дисциплине (доклады, эссе, коллоквиумы, коллективные и магистерские дипломные проекты); 6. дать оценку значимости археологического наследия и проявить способности для его защиты и охраны. В целом данная дисциплина способствует формированию общепрофессиональной компетенции (ПК), повышению своего интеллектуального, общекультурного уровня (ОК), а также следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 030600 – История а) общекультурными (ОК): – способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); – способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3); – способен использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управление коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на её социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5); – готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-6); б) профессиональными (ПК): – способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1); – способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3); – способен применять современные методы и методики исследования (ПК-5); – способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6); – способен к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7); – способен к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (^ – способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9); – способен использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14); – способен к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПК-21); – способен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22); – способен к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) (ПК-23); – способен к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ, учреждений историко-культурного туризма (ПК-24); ^ Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 120 час.
^ Объектом дисциплины является история отечественной археологии, предметом – развитие археологической мысли в Сибири и на Дальнем Востоке, рассматриваемые как эволюция и трансформация комплекса общих представлений, применявшихся в данной области познания, освещение причин и механизма переоценки взглядов на разных этапах развития сибирской археологии. Историография – это важнейшее направление науки, объясняющие специфику её развития, смену методологических направлений и оценок. Организация археологической работы в регионе: принятие законодательных актов, создание специализированных структур: академических, вузовских музейных, общественных административных. Формирование научных центров (Томск, Иркутск, Новосибирск, Кемерово, Омск, Барнаул, Красноярск, Владивосток, Магадан, Тюмень, Якутск, Улан-Удэ и др.). Создание СО и ДВО РАН и специализированных структур (Институт археологии и этнографии с филиалами в городах Сибири, Институт истории, археологии и этнографии народов Дальнего Востока). От семинаров, кружков и коллоквиумов к региональным и международным конференциям и съездам. Развитие системы регуляции и охраны археологического наследия Сибири и Дальнего Востока. Проблемы организации, финансирования, кадров. ^ Критерии, факторы хронологического и территориального деления и концептуальное содержание периодов, этапов, локусов. Диахрония и поливалентность оценок. Система трёх веков и принципы внутреннего деления сибирских древностей. Периодизация исследовательского процесса, её условности, гибкость, дискретность. Основные периоды исследования: 1) стихийно-сопутствующие действия (любительские сборы, кладоискательство первый социально-политический интерес государства к археологическим памятникам), 2) первые санкционированные (академические) экспедиции и их значение, 3) начало научных исследований (вторая половина XIX – начало XXвв.), основные направления исследований, 4) особенности советской археологической науки (1917–1991 гг.), 5) археология Сибири постсоветского периода. ^ . Теория и методология и исследований. Политическая борьба и наука, идейная среда, определявшая мировоззрение учёных. Накопление суммы знаний определённого общества в конкретный период его развития, определяющая способность археологической науки адекватно реконструировать прошлую действительность (эпистема); формирования системы знаний о своей дисциплине и её месте в общественном познании (парадигма). Археология : реконструкция исторических моделей общества или источниковедение. Фундаментальные понятия и их определения в науке. Археологические методы и междисциплинарный синтез. Дискуссии. Основные направления исследования в «системе трёх веков» с перманентными инновационными разработками и спецификой. Изучение каменного века, палеометалла, раннего железного века, средневековья региона. Проблемы хронологии, культурной, этнической идентификации и трансформации культур. Разнообразие методов и их развитие. Создание схемы историко-культурного развития древней и средневековой Сибири и Дальнего Востока основоположники, ученики, приемники, новаторы сибирской и дальневосточной археологической научной мысли. ^ В данном курсе используются проектная технология, лекции-беседы, лекции-дискуссии, организация СРС для реализации своих замыслов. Для организации текущего контроля используется опрос. Структура программы обусловлена исследовательской и образовательной логикой, предусматривающей получение студентами системных знаний, навыков исследовательского проектирования, презентации и защиты проектов. ^ По разделу 1. Эссе: - дайте анализ роли томских археологических исследований (по избранному периоду). Оформление проспекта замысла проектной работы:
^ : Выполненная работа должна являться анализом конкретной проблемы по тематике курса и содержать аргументированную оценку рассматриваемых автором вопросов, сформированную на основе изучения доступной литературы. Проектная работа может быть выполнена в разных жанрах (эссе, информационно-аналитическая записка, реферат) малой группой (3 человека), парами или индивидуально. Оформленная проектная работа должна иметь следующую структуру: - титульный лист; - актуальность проекта; - проблемы, на решение которых направлен проект; - цель и задачи проекта; - внутритекстовые сноски; - выводы, отражающие собственную оценку изученной проблемы; - список использованной литературы и источников. ^ - Почему выбрана описанная Вами проблема? - Почему выбрана представленная Вами тема и формы ее построения? - Какие этапы вы можете выделить в работе над проектом? - Какие особенности, удачи и трудности хотелось бы отметить в работе над проектом? ^ : Защита образовательного проекта. Зачёт в третьем семестре с учётом результатов.
Рекомендуемая литература (Основная)
^ Оргтехника: компьютер, экран. Авторский комплект компьютерных презентаций. Интерактивная доска. Археологические коллекции, хранящиеся в кабинете археологии ТГУ. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки История. Автор: Чиндина Людмила Александровна – доктор исторических наук, профессор кафедры археологии и исторического краеведения. Рецензент : Чёрная Мария Петровна – доктор исторических наук, профессор кафедры археологии и исторического краеведения. Программа одобрена на заседании методической комиссии исторического факультета ТГУ. Председатель комиссии, доцент В.Ю. Соколов Протокол № от 2010 г.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 