Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской филологии Составитель: к и. н., доцент Кантимирова Р. И icon

Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской филологии Составитель: к и. н., доцент Кантимирова Р. И


8 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для факультета...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по историографии всемирной истории для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   54
скачать



ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ


Кафедра всеобщей истории


УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО НОВОЙ ИСТОРИИ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ

для факультета башкирской филологии


Составитель: к.и.н., доцент Кантимирова Р.И.


Учебно – методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры «___»_______200___г.


Заведующий кафедрой _____________ Сиротин С.В.


Стерлитамак – 2008


^ МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


УТВЕРЖДАЮ

Заместитель Министра образования и науки

Российской Федерации

А.Г. Свинаренко

______________________

«31» января 2005г.

Номер государственной регистрации

№ 701 пед/сп (новый)


^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 050302-65 «Башкирский язык, литература, история»


Квалификация учитель истории


Вводится в действие с момента переутверждения

вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., №365пед/сп)


Москва 2005


^ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032600 ИСТОРИЯ


    1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации №686 от 02.03.2000г.


^ 1.2. Квалификация выпускника – учитель истории

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки учителя истории по специальности 032600 История при очной форме обучения 5 лет.


    1. ^ Квалификационная характеристика выпускника

Выпускник, получивший квалификацию учителя истории, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы. Методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.


^ 1.3.1. Область профессиональной деятельности.

Среднее общее (полное) образование.


1.3.2. Объект профессиональной деятельности.

Обучающийся.


^ 1.3.3. Виды профессиональной деятельности.

Учебно-воспитательная;

социально-педагогическая;

культурно-просветительная;

научно-методическая;

организационно-управленческая.


Выпускник, получивший квалификацию учителя истории, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя истории, решению типовых задач профессиональной деятельности в учреждениях среднего общего (полного) образования.


1.4. Возможности продолжения образования выпускника

Выпускник подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.


^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА


2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.


^ 3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032600 ИСТОРИЯ


3.1. Основная образовательная программа подготовки учителя истории разрабатывается на основании настоящего Государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программу практики.


3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки учителя истории, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим Государственным образовательным стандартом.


3.3. Основная образовательная программа подготовки учителя истории состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.


3.4. Основная образовательная программа подготовки учителя истории должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;

цикл ДПП – дисциплины предметной подготовки;

ФТД – факультативные дисциплины.


3.5. Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы подготовки учителя истории должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим Государственным образовательным стандартом.


3.6. Основная образовательная программа должна быть направлена на обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитание у него гражданской ответственности, стремления к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств. Это может быть достигнуто как включением в основную образовательную программу соответствующих курсов (разделов дисциплин), так и организацией внеаудиторной работы (научно-исследовательской, кружковой, конференций, семинаров, встреч с ведущими специалистами и т.д.).


^ 4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032600 ИСТОРИЯ


^ Индекс Всего

Наименование дисциплин и их основные разделы часов


ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины 1500


ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент 1050


^ ДПП.Ф.04 Новая и новейшая история зарубежных стран 1272

Новая история стран Запада. Эпоха Великих географических открытий и интеграция мировой цивилизации. Модернизация европейского общества; переход от традиционного, аграрного общества к индустриальному. Секуляризация культуры и развитие научной картины мира. Формирование общественно-политических и идейных течений (Просвещение, либерализм, консерватизм, социализм). Кризис сословно-корпоративного строя и формирование гражданского общества. Развитие государственно-правовой системы (абсолютизм, представительная демократия, конституционализм). Европейские революции Нового времени. Международные отношения в Новое время.

Новейшая история стран Запада. Эволюция экономической системы, социальной структуры политико-правовой организации западного общества в XX веке. Новые явления массовой психологии и духовной культуры. Системные кризисы индустриального общества. Тоталитаризм. «Новые индустриальные страны». Модели социалистического строительства. Мировые войны и локальные конфликты Новейшего времени. Складывание международно-правовой системы. Глобализация. Переход к информационному обществу.

Новая история стран Азии и Африки. Основные проблемы и тенденции развития восточных обществ. Возникновение представления о единстве исторического процесса в общечеловеческом масштабе, связанное с эпохой Великих географических открытий и складыванием колониальной системы. Борьба народов стран Азии и Африки против монополий. Особенности хозяйственного и социально- политического развития и формирования новых буржуазно-националистических идеологий. Передел мира и буржуазные революции на Востоке.

Новейшая история стран Азии и Африки. Крушение империалистической колониальной системы и появление независимых государств, разные пути их развития. Проблемы взаимоотношений современного капиталистического мира и традиционного восточного общества. Функции религий в общественно-политической жизни современных восточных государств. Конфуцианство, ислам, индуизм, синтоизм, даосизм, буддизм.


СОДЕРЖАНИЕ

Учебная программа

Пояснительная записка 7

I. Объем дисциплины и виды учебной работы 10

II. Содержание дисциплины 10

2.1. Разделы дисциплины и виды занятий 11

2.2. Содержание разделов дисциплины 12

III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 22

3.1. Методические рекомендации по изучению курса для студентов 22

3.2. Методические рекомендации по изучению курса для преподавателей 23

IV. Содержание итогового и промежуточного контроля 24

4.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов 25

4.2. Примерный перечень вопросов к экзамену 25

4.3. Примерная тематика курсовых работ 26

4.4. Примерный перечень вопросов, вынесенных на государственный итоговый междисциплинарный экзамен по истории 27

V. Учебно – методическое обеспечение дисциплины 27

5.1. Рекомендованная литература 27

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 28

5.3. Материально – техническое обеспечение дисциплины 28

VI. Словарь основных терминов 29

Рабочая программа

Пояснительная записка 31

I. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план) 34

II. Содержание разделов дисциплины и тем 35

2.1. Тематика лекций 35

2.2. Тематика семинарских занятий 57

III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 137

3.1. Методические указания для преподавателей 137

3.2. Методические указания для студентов 138

IV. Содержание итогового и промежуточного контроля. 140

4.1. Задания для самостоятельной работы студентов 140

4.2. Творческие задания (тематика эссе) 163

4.3. Вопросы контрольных работ 165

4.4. Контрольные тесты для внутрисеместровой проверки 194

4.5. Контрольные задания для проверки остаточных знаний 242

4.6. Тематика курсовых работ 248

4.7. Перечень вопросов к курсовым экзаменам 273

V. Материалы государственного итогового междисциплинарного

экзамена по истории 276

VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 276

6.1. Рекомендуемая литература 276

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины 277

VII. Словарь основных терминов 277

VIII. Лекции


Учебная программа

Пояснительная записка


Новая история стран Европы и Америки является одним из важнейших курсов в современной вузовской системе исторического образования. Оно сопряжено с событиями глобального масштаба, определившими динамику складывания современной цивилизации. Эта эпоха вызывала повышенный обостренный интерес у каждого поколения исследователей. Летопись Новой истории актуальна и неотделимо связана с современностью.

Новое время знаменуется глобальными сдвигами в политической, экономической и культурной жизни всех стран и народов, переживающих глубинную трансформацию привычных форм существования. Оно сопряжено с событиями глобального масштаба, определившими динамику складывания современной цивилизации.

Курс Новой истории предоставляет возможность познакомить студентов с социальным опытом человечества, знание которого создает условия для развития способности решать проблемы различной степени сложности.

Необходимость введения курса «Новая история стран Европы и Америки» обусловлена концептуальным осмыслением исторического прошлого, соотнесением его с актуальными проблемами современной общественной жизни. Особое место данного курса в профессиональной подготовке обусловлено тем, что новое время ярко и убедительно показывает формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей главной тенденцией мирового развития и в той или иной мере охватившей многие страны и регионы.

В современной России адаптация к меняющимся условиям жизни означает прежде всего развитие способности к самостоятельному и ответственному выбору, возможности которого существенно расширяются по мере демократизации общества. Речь идет о мировоззренческом, политическом, нравственном выборе, способности выбирать свой образовательный и жизненный маршрут, способ поведения в конкретных ситуациях и в различных областях деятельности.

Главная цель образования – достижение студентами уровня образованности, соответствующего их личному потенциалу и обеспечивающего возможность продолжения образования и дальнейшего развития личности.

Курс Новой истории предоставляет возможность познакомить студентов с социальным опытом человечества, знание которого создает условия для развития способности решать проблемы различной степени сложности.

Новое время является одним из наиболее насыщенных периодов мировой истории. Оно связано с развертыванием процессов кризисного развития и распада европейского традиционного общества, революционного становления буржуазной общественной системы, поэтапного генезиса индустриального общества и перехода ведущих стран Запада на постиндустриальную стадию развития.

Программа курса новой истории стран Европы и Америки ориентирована на комплексное изучение социально-экономических, политических и духовных процессов, обозначивших магистральный путь развития западного общества в XVII-XX вв., а также специфики развития отдельных стран и регионов в течение этого времени. Программа построена по проблемно-хронологическому принципу, позволяющему наиболее эффективно отразить диалектику общего и особенного, универсального и единичного в становлении и развитии индустриального общества, выявить историческую логику этого процесса, проанализировать причинно-следственные связи и основные закономерности различных этапов модернизации. В то же время соотношение теоретического (обобщающего), проблемного и страноведческого материала, экономической, социальной и политической проблематики для различных блоков программы зависит от специфики анализируемых исторических явлений и процессов и отражает поставленные образовательные задачи.

Курс «Новой истории стран Европы и Америки» основан на междисциплинарном подходе и предполагает опору на специальные знания студентов. Изучение данного курса тесно связано с Историей средних веков, Новой историей стран Азии и Африки, Новейшей историей стран Европы и Америки, Азии и Африки, а также с дисциплинами социокультурной тематики: этики, культурологии, истории культуры, дисциплинами политологического цикла.

Прежде всего Новая история стран Европы и Америки связана с Новой историей стран Азии и Африки.

История стран Азии и Африки в Новое время традиционного охватывает период превращения этих стран в колонии. Поэтому история этих государств неразрывно связана также с историей стран Европы и Америки в Новое время. Новая история как определенный период всемирной истории является характеристикой, приемлемой как для стран Запада, так и для стран Азии и Африки. Однако содержание этого исторического периода представляется совершенно не однотипным. В передовых странах Запада происходило развитие, а затем и торжество капиталистических отношений; страны Азии и Африки наоборот, вступали в длительную полосу кризиса своих феодальных структур, а затем стали легкими объектами для капиталистической экспансии со стороны стран Запада. Но все же существует нечто определяющее для периода Новой истории как стран Запада, так и стран Востока. В целом, это формирование колониальной системы, в рамках которой горстка стран метрополий (Запад) и подавляющее количество зависимых стран (Восток) впервые в истории человечества вместе образуют единую систему мирового капиталистического хозяйства на базе сформировавшегося единого мирового экономического рынка. Еще одним составляющим исторического процесса в Новое время станет непрекращающаяся антиколониальная борьба народов Востока.

Новая история стран Европы и Америки, Азии и Африки позволяет увидеть общие черты и различия в развитии модернизации в индустриальном и традиционном обществах: в отношении к техническому прогрессу, в организации власти, в положении человека в обществе, в отношении к собственности, в отношении к природе.

Отличительными чертами курса «Новая история стран Европы и Америки» являются комплексное изучение социально-экономических, политических и духовных процессов, обозначивших путь развития западного общества в XVII – нач. XX вв., а также специфики развития отдельных стран и регионов в течение этого времени. Специфика данной учебной дисциплины обусловлена необходимостью более глубокого понимания человеческой природы, восприятия личности как многогранного духовного феномена, изучения всего многообразия социальных отношений.

В результате изучения курса новой истории студенты должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XVII – начала XX в.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои «прирожденные права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Программа разработана на основе типовой рекомендованной УМО по специальностям педагогического образования и включает необходимый минимум дидактических единиц, предусмотренных ГОС ВПО (2005г.).

^ Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины:

  • изучение совокупности фактов, событий и явлений новой истории стран Европы и Америки на основе анализа источников и исследовательской литературы.

Содержание дисциплины позволяет решить следующие задачи:

  • проанализировать основные периоды и важнейшие события новой истории стран Европы и Америки;

  • раскрыть взаимосвязь экономической, политической и культурной истории нового времени;

  • показать место стран Европы и Америки в мировом историческом процессе;

  • представить состояние источников по новой истории стран Европы и Америки;

  • дать анализ историографии дискуссионных проблем новой истории стран Европы и Америки.

Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:

  • учебно-воспитательная;

  • научно-методическая;

  • культурно-просветительная.

Студенты должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают: методы исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории); выявление предпосылок (т.е. анализ условий, обоснование поступков, выявление причин); анализ целей и результатов; объяснение преимуществ и недостатков; выявление общего и различного; объяснение фактов; сопоставление различных суждений.

В процессе изучения новой истории приобретают устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре; вырабатывают отношение к истории как способу понимания современности; рассматривают сложные проблемы современности через призму истории; уважают права человека и демократические ценности; понимают механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития; вырабатывают собственное отношение к традициям западной и восточной культуры.

Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности, формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими: руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию поведения, исходя из представления о возможных последствиях.

Изучение дисциплины «Новая история стран Европы и Америки» способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

в области учебно-воспитательной деятельности:

  • осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

  • планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы в соответствии с учебным планом;

  • использование современных научно обоснованных приемов и средств обучения;

  • применение современных средств оценивания результатов обучения;

  • воспитание у учащихся уважительного отношения к культурно-историческому наследию;

в области научно-методической деятельности:

  • анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования;

в области культурно-просветительской деятельности:

  • формирование общей культуры учащихся.

^ Основная функция курса – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины




Скачать 17,92 Mb.
оставить комментарий
страница1/54
Кантимирова Р.И
Дата25.01.2012
Размер17,92 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   54
плохо
  5
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх