Календарно тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год Учебный предмет icon

Календарно тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год Учебный предмет


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование уроков обж2010-2011 учебный год (предмет)...
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8-х классах на 2011-2012 учебный год...
Календарно тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год Учебный предмет...
Календарно тематическое планирование по химии для 10 класса 2010-2011 учебный год...
Календарно-тематическое планирование Предмет физика класс 8 учебный год 2011 2012...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование на 2008 -2009 учебный год Предмет...
Календарно-тематическое планирование на 2008 -2009 учебный год Предмет...
Календарно-тематическое планирование на 2008 -2009 учебный год Предмет...
Календарно-тематическое планирование 9 класс на 2011-2012 учебный год. №...
Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...
Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


«Рассмотрено и принято» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО зам. директора по УВР Директор МОУ ТСОШ

учителей русского языка «_____»________201_г.

и литературы МОУ ТСОШ ______/ В.М.Воронова/

Протокол № от _________/С.М. Амирова/ «______»____________201_г.

Печать ОУ

Руководитель МО

__________/Н.Н.Заря /


Муниципальное образовательное учреждение

Тогурская средняя общеобразовательная


Календарно – тематическое планирование

на 2011 / 2012 учебный год


Учебный предмет русский язык

Класс_

Количество часов: в неделю 2,5; всего за год 86

Учитель (ФИО) Путилова Ирина Юрьевна

Планирование составлено на основе программы (название, авторы)

Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку и авторской Программы по русскому языку к учебно-методическому комплекту «Русский язык. 9класс» (авторы: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов)

^ Используемый учебник (название, авторы, выходные данные)

М.М. Разумовская, П.А.Капинос Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобр. школ. – 11-е изд. –

Москва «Дрофа», 2009. – 270с.

^ Дополнительная литература (указана в планировании)


Формы и сроки контроля:


^ Вид контроля

1 полугодие

2 полугодие

Год

Контрольные работы










Диктанты










Тестирование










Сочинения










Изложения










Зачёты










^ Лабораторные работы










Практические работы










Проекты










Другое











^ Тематическое планирование составил (а)

/ ФИО__ Путилова Ирина Юрьевна /


Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по русскому языку, а также на основе программы, разработанной М.М.Разумовской.

Данный учебный предмет имеет следующие цели обучения:

  1. воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  2. совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  3. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  4. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Изучение предмета «Русский язык» в 9 классе способствует решению следующих задач:

  1. сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения полноценного восприятия звучащей речи;

  2. научить их свободно говорить и писать на родном языке;

  3. пользоваться им в жизни как основным средством общения.

^ Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 9 классе, состоит из 68 часов, в том числе на развитие речи - 15 час.

Содержание программы носит развивающий характер. При проведении уроков используются практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, КТ, исследовательская деятельность и т.д.

^ Раздел ΙΙ. Требования к уровню освоения предмета

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



^ Раздел III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Русский язык 9 класс.

№ урока

Дата

Тема урока

Кол час

Уроки

В том числе

ГИА

Разв речи

Контр работы

1




Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира.

1

1










^ Повторение изученного в 5-8 классах

7

5




1

1

2




Фонетика. Орфография. Графика.

1

1










3




Лексика. Лексическое значение слова.

1

1

А6, В1







4




Морфемика и словообразование.

1

1

В2,В3, В4







5




^ Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль текста. Стили речи.

1



В1

1




6




Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки.

1

1










7




Систематизация знаний по морфемике, морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

1

1










8




^ Входящая контрольная работа по итогам повторения

1










1

Синтаксис сложного предложения. Пунктуация.

4

2




2




9




Сложное предложение и его признаки.

1

1

В6, В7, В9-В12, В14.В8







10




Типы сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения.

1

1

В9, В10, В12







11- 12




^ Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера.

2






2









Сложносочиненное предложение.

7

4




2

1

13




Понятие сложносочиненного предложения. Строение ССП и средства связи в них.

1

1

В5, В6, В9, В10,В11,В12







14




Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них.

1

1










15-16




Смысловые отношения в ССП. Виды ССП и знаки препинания в них.

2

2










17




^ Контрольная работа по теме «Сложносочиненные предложения»

1



В5, В6, В9, В10,В11В12, С2.2)




1

18-19




^ Изложение с элементами сочинения.

2



тексты демоверсий

2









Сложноподчиненное предложение.

29

20




7

2

20




Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение СПП.

1

1










21-22




Виды сложноподчиненных предложений.

2

2

В11







23-24




Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

2

2










25-26




^ Строение текста. Изложение текста художественного стиля.

2



тексты демоверсий

2



27-28




Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

2

2










29




^ Углубление знаний о стилях и жанрах речи. Использование различных стилей в художественных произведениях.

1






1



30




Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

1

1










31




Сложноподчиненные предложения с придаточными места.

1

1










32




Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.

1

1










33




Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.

1

1










34-35




^ Использование различных стилей речи в художественном произведении. Сжатое изложение с элементами рассуждения.

2




тексты демоверсий

2




36




Сложноподчиненнее предложение с придаточными образа действия и степени.

1

1










37




Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и условия.

1

1










38




Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия.

1

1










39




Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными.

1

1










40




Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения».

1

1










41




^ Публицистический стиль. Изложение текста данного стиля.

1



В1-В12

1



42




^ Зачетная работа по теме «Сложноподчиненные предложения».

1



В5-В12




1

43-44




Понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

2

2










45




Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Практическая работа.

1

1










46-47




^ Контрольный диктант и его анализ

2

1







1

48




^ Эссе. Понятие о жанре.

1







1









Бессоюзное сложное предложение

7

5




1

1

49




Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

1

В13







50




Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

1

1










51




Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

1

1










52




Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления или времени, условия и следствия

1

1










53




^ Путевые заметки.

1






1



54




Обобщающее повторение бессоюзных сложных предложений.

1

1










55




^ Контрольный диктант с творческим заданием ««Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают»


1










1







Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи

9

5




3

1

56-57




Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

2

2










58




^ Понятие о жанре рецензии

1






1



59-60




Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

2

2










61-62




^ Итоговая контрольная работа работа в формате ГИА (пробный экзамен) и её анализ

2

1







1

63




^ Написание рецензии на газетную статью.

1




тексты демовер

1



64




^ Деловая речь. Формирование умения написания деловых бумаг по образцу

1




тексты демовер

1









Итоговое повторение. Итоговый контроль.

4

2




2




65-66




^ Итоговое контрольное изложение

2



тексты демовер

2



67-68




Итоговое повторение и систематизация изученного

2

2










69-70




Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С1. Развитие коммуникативной и языковедческой компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений

Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С2.1 и С2.2. Развитие лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений

18

18










71-86




Подготовка к ГИА.






















Итого

86

44




15

5



Раздел ΙV. Содержание тем учебного курса.

  1. Введение.

Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира. (1 час).

  1. Повторение изученного в 5-8 классах (7 часов)

В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление:

  • О литературной норме и её разновидностях

Знать \ понимать:

  • названия частей речи и членов предложения.

  • критерии распределения слов по частям речи

  • специфические признаки частей речи

  • особенности изменения самостоятельных частей речи

  • правописание личных окончаний глагола; гласных в корнях слов;

  • приставок; букв н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий;

  • правописание не и ни в составе разных частей речи, и словоформ, в составе предложений в качестве частиц

  • пунктуацию простого предложения

Уметь:

  • делать фонетический и орфоэпический разборы слова

  • делать лексический, морфемно-словообразовательный разборы

  • делать морфологический разбор разных частей речи

  • делать синтаксический разбор словосочетания и простого предложения.

Фонетика. Орфография. Графика. Лексика. Лексическое значение слова. Морфемика и словообразование. Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Трудные случаи правописания.

Контрольная работа № 1

  1. ^ Синтаксис сложного предложения. Пунктуация. (4 часа)

В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление:

  • О средствах связи частей сложного предложения и соответствующих знаках препинания.

Знать \ понимать:

  • Понятие сложного предложения

  • Классификацию сложных предложений.

Уметь:

  • Разграничивать простые и сложные предложения

  • Разграничивать сложные предложения разных типов

Сложное предложение и его признаки. Типы сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения.

  1. Сложносочиненное предложение. ( 7 часов)

В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление:

  • О сложносочиненном предложении как единстве его предикативных частей, которое образуется на основе сочинительной связи.

Знать \ понимать:

  • Употребление знаков препинания в составе ССП

  • Разряды сочинительных союзов и соответствующие им виды ССП

  • Основные значения ССП: соединительные, противительные, разделительные


Уметь:

  • Ставить знаки препинания в ССП

  • делать синтаксический разбор ССП

  • употреблять в речи ССП

Понятие сложносочиненного предложения. Строение ССП и средства связи в них. Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них Смысловые отношения в ССП. Виды ССП и знаки препинания в них.

Контрольная работа № 2.

  1. Сложноподчиненное предложение. ( 29 часов)

В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление:

  • О понятии сложноподчиненного предложения и пунктуации в нем.

Знать \ понимать:

  • Отличие подчинительных союзов и союзных слов

  • Отличие вертикальной и горизонтальной схем СПП

  • Классификацию СПП

  • Особенности СПП с придаточным определительным, изъяснительным, обстоятельственным

  • Разные виды подчинительной связи

Уметь:

  • Конструировать СПП по заданным схемам

  • Пользоваться синтаксическими синонимами

  • Находить СПП в художественных текстах

  • делать синтаксический разбор СПП

  • Уместно употреблять в речи СПП

Понятие о сложноподчиненном предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Строение СПП. Виды сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Контрольная работа №3

Контрольная работа №4

  1. ^ Сложные бессоюзные предложения. (7 часов).

В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление:

    • О бессоюзном сложном предложении как единстве его предикативных частей, образующемся только на интонационно-смысловой основе без участия союзов.

Знать \ понимать:

    • Особенности БСП ( по сравнению с предложениями с союзной связью)

    • Важнейшие значения, присущие БСП: а) перечисления, б) причины, пояснения, дополнения, в) противопоставления, времени или условия, следствия

Уметь:

  • Употреблять знаки препинания в БСП

  • делать синтаксический разбор БСП

  • Уместно употреблять в речи СПП

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления или времени, условия и следствия.

Контрольная работа №5

  1. ^ Сложные предложения с различными видами связи.( 9 часов).

В результате изучения темы обучающийся должен иметь представление:

  • О разных видах сочетаний союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Знать \ понимать:

  • сложные предложения с указанием количества частей и видов связи между ними

Уметь:

  • Употреблять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

  • делать синтаксический разбор подобных конструкций

  • составлять схемы таких предложений и конструировать предложения по заданным схемам

  • находить сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи в художественных текстах

  • Уместно употреблять в речи подобные синтаксические конструкции.

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Контрольная работа №6

  1. ^ Итоговое повторение. Итоговый контроль. (4 часа)

Итоговое повторение и систематизация изученного.

Итоговое контрольное изложение.

Раздел V. Контроль уровня обученности.


Контрольный диктант № 1.

Контрольная работа №2

Контрольная работа №3

Контрольный диктант №4.

Итоговая контрольная работа №5.

Итоговое контрольное изложение


Источник :

  • Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9 класс»/М.М. Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В. Львов; Под ред. М.М.Разумовской. – М.: Дрофа, 2009

  • Влодавская, Е.А. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс:к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 9класс» / Е.А.Влодавская. – М.: Издательство «Экзамен», 2007


^ Раздел VΙ. Перечень учебно-методического обеспечения.


Литература для учителя.

      1. Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразовательных учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; Под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2006.

      2. Львова С.И. Русский язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2002.

      3. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9 кл.» / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; Под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2002.

      4. Русский язык. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования. / Министерство образования и науки Российкой Федерации. – М., 2005.

      5. Светлышева В.Н., Давыдова О.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 8-9 классы.- М.:Дрофа, 2006.

      6. Влодавская, Е.А. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс:к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 9класс» / Е.А.Влодавская. – М.: Издательство «Экзамен», 2007


Средства обучения.

        1. Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия. – М., 2004.

        2. Фраза. Обучающая программа-тренажер на правила русского языка для учащихся 1-11 классов. – М.,2001.

Справочная литература для учащихся.


          1. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.- М.,1997.

          2. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка.- М.,1994.

          3. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка.- М.,1987.

          4. Одинцов В.В. и др. Школьный орфографический словарь иностранных слов /Под ред. В.В.Иванова.- М.,1994.

          5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1984.

          6. Панов Б.Т. , Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка.- М.,1991.

          7. Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка.- М.,1987.

          8. Ушаков Д.Н. Крючков С.Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы.- М.,1990.


«Рассмотрено и принято» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО зам. директора по УВР Директор МОУ ТСОШ

учителей русского языка «_____»________201_г.

и литературы МОУ ТСОШ _________/ В.М.Воронова/

Протокол № от _________/С.М. Амирова/ «______»____________201_г.

Печать ОУ

Руководитель МО

__________/Н.Н.Заря /


Муниципальное образовательное учреждение

Тогурская средняя общеобразовательная


^ Календарно – тематическое планирование

на 2011 / 2012 учебный год


Учебный предмет Литература

Класс_9А, Б, В

Количество часов: в неделю 2,5; всего за год 84

Учитель (ФИО) Путилова Ирина Юрьевна

Планирование составлено на основе программы (название, авторы)

Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку и авторской Программы по русскому языку к учебно-методическому комплекту «Литература. 9класс» (автор: Т.Ф.Курдюмова )

^ Используемый учебник (название, авторы, выходные данные)

«Литература. 9класс в двух частях» автор: Т.Ф.Курдюмова

Учебник-хрестоматия для общеобр. школ. – 12-е изд. – Москва «Дрофа», 2009. – 270с.

^ Дополнительная литература (указана в планировании)

Формы и сроки контроля:


^ Вид контроля

1 полугодие

2 полугодие

Год

Контрольные работы










Диктанты










Тестирование










Сочинения










Изложения










Зачёты










^ Лабораторные работы










Практические работы










Проекты










Другое















оставить комментарий
страница1/3
М.М. Разумовская
Дата24.01.2012
Размер0,7 Mb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх