Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования icon

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные требования


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
скачать


Министерство образования Российской Федерации




26 февраля 2003 года


Регистрационный № 04 – 0317 П


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников

по специальности

0317 Педагогика дополнительного образования


(повышенный уровень среднего профессионального образования)


Вводится в действие с 2003 г.


Москва 2003


1. Общая характеристика специальности

0317 Педагогика дополнительного образования


1.1. Специальность 0317 Педагогика дополнительного образования утверждена приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 2 июля 2001 г. № 2572 «Об утверждении государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования - Классификатора специальностей среднего профессионального образования».

1.2.Формы освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 0317 Педагогика дополнительного образования:

очная,

очно-заочная (вечерняя),

заочная,

экстернат.


1.3. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности при очной форме обучения, образовательная база приема:

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:

  • на базе среднего (полного) общего образования - 2 года 10 месяцев;

  • на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев/ 4 года 10 месяцев.1

Абитуриент при поступлении должен иметь один из документов:

  • аттестат о среднем (полном) общем образовании;

  • аттестат об основном общем образовании;

  • диплом о начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений;

  • документ об образовании более высокого уровня.


1.4. Квалификации выпускника:

  • педагог дополнительного образования детей (с указанием области деятельности);2

  • педагог дополнительного образования детей (с указанием области деятельности и программы дополнительной подготовки).


1.4.1. Перечень программ дополнительной подготовки:3

  1. Дополнительные квалификации:


в области музыкальной деятельности:

  • организатор вокально-инструментального ансамбля;

  • организатор объединения авторской песни;

  • организатор детского музыкально-фольклорного объединения;

  • организатор детского вокально-хорового объединения;


в области сценической деятельности:

  • организатор художественно-речевой и театрально-игровой деятельности детей;

  • организатор школьного театра;

  • организатор игровой деятельности детей;


в области хореографии:

  • организатор детского танцевального объединения;


в области изобразительной деятельности и декоративно - прикладного искусства:

  • организатор студии декоративно-прикладных и народных ремесел;


в области социально-педагогической деятельности:

  • координатор детского движения;

  • педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста;

  • педагог-организатор групп социального развития школьников;


в области туристско-краеведческой деятельности:

  • организатор туризма;


в области эколого-биологической деятельности:

  • организатор движения юннатов.




  1. Программы дополнительной подготовки:


в области технического творчества:

  • техническое моделирование и конструирование;

  • радиоэлектроника и компьютерные технологии;


в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства:

  • мировая художественная культура;

  • художественно-оформительская деятельность;


в области социально-педагогической деятельности:

  • менеджмент в образовании;


в области туристско-краеведческой деятельности:

  • краеведение;


в области физкультурно-оздоровительной деятельности:

  • общефизическое развитие детей.


1.5. Квалификационная характеристика выпускника.

Выпускник готовится к работе в качестве педагога дополнительного образования детей (с указанием области деятельности) в учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях и учреждениях профессионального образования за пределами их основных образовательных программ.


Основные виды деятельности педагога дополнительного образования детей:

образовательно-воспитательная - осуществление целостного педагогического процесса в соответствии с программами дополнительного образования детей дошкольного, школьного, подросткового возраста, в разновозрастных группах; создание гуманистической, развивающей педагогической среды для успешного формирования познавательной мотивации и самореализации личности; обеспечение личностно ориентированного подхода на основе использования разноуровневых обучающих и развивающих программ (от развития мотивации личности через ее самореализацию в самостоятельно выбранной области дополнительного образования до профессионального самоопределения); формирование ценностного отношения к культуре в условиях деятельностно-практического, творческого характера занятий, руководства деятельностью детей разных возрастных категорий;

учебно-методическая - проектирование и планирование образовательного процесса, содержания и форм творческой деятельности; разработка и реализация образовательных и досуговых программ разных видов; совершенствование образовательного процесса на основе использования инновационных технологий обучения, анализа достигнутых результатов педагогического опыта; обеспечение программно-методической преемственности по отношению к общеобразовательной и профессиональной школам;

социально-педагогическая - осуществление социальной защиты ребенка, воспитание гражданской позиции, стремления к профессиональному самоопределению; педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса на основе концепции дополнительного образования детей; создание педагогических условий для укрепления здоровья и безопасности жизнедеятельности детей, освоения национальных и региональных культурных традиций и обычаев; сотрудничество с родителями в целях полноценной социализации личности, усвоения социальных норм, нравственных правил и ключевых социальных компетенций; выявление и поддержка одаренных детей и имеющих отклонения в развитии;

культурно-просветительская - приобщение детей к ценностям мировой и отечественной культуры через различные виды и формы просветительской работы; популяризация системы дополнительного образования детей путем демонстрации творческих достижений детей на культурно-зрелищных мероприятиях;

организационно-управленческая - организация детского творческого коллектива, управление им, создание условий для его функционирования и развития.

^ Выпускник должен уметь: анализировать проблемы педагогической науки и практики с точки зрения современных требований к дополнительному образованию; проектировать, планировать и осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки достигнутого уровня творческого развития детей; организовывать профессионально-ориентационную деятельность детей; обеспечивать достижение поставленных педагогических целей; руководить развитием мотивации к творчеству в основных видах деятельности дополнительной образовательной области; создавать развивающую педагогическую среду как средство личностного становления и самоутверждения детей; обеспечивать педагогические условия для обучения и воспитания одаренных детей; проводить консультационную работу с родителями по проблемам дополнительного образования детей; квалифицированно владеть умениями и навыками в соответствующей области дополнительного образования детей; повышать профессиональное мастерство через педагогическую рефлексию, самообразование; применять в практической деятельности новые педагогические технологии; формировать у детей социальную и коммуникативную культуру, основы культуры здоровья и межэтнических отношений.

^ Выпускник должен знать: основные документы о правах ребенка и обязанностях взрослых по отношению к детям (Конвенция о правах ребенка; Международная конвенция о правах и основных свободах человека; Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «Об образовании»); основные нормативно-правовые документы в области дополнительного образования детей; цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания детей в области дополнительного образования детей; основы психологии человека, общую возрастную и педагогическую психологию, психолого-педагогические закономерности творческого развития детей, специфику выявления и развития творчески одаренных детей; методики руководства основными видами деятельности детей в области дополнительного образования детей; правила и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности детей; основы организации и управления деятельностью учреждений дополнительного образования детей и творческих объединений.


1.6. Возможности продолжения образования выпускника.

Выпускник, освоивший основную профессиональную образовательную программу среднего профессионального образования по специальности 0317 Педагогика дополнительного образования, подготовлен:

  • к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования;

  • к освоению основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования по родственным специальностям в сокращенные сроки.


^ 2. Требования к уровню подготовки выпускника

по специальности 0317 Педагогика дополнительного образования


2.1. Общие требования к образованности выпускника


Выпускник должен:

  • понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

  • иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

  • знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач;

  • обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке;

  • обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей;

  • быть способным к системному действию в профессиональной ситуации; к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;

  • быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

  • быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой;

  • быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;

  • быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;

  • быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний;

  • обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремиться к творческой самореализации;

  • знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере;

  • иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями физического совершенствования.


^ 2.2. Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам


По общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам


Выпускник должен:


в области философии:

  • иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации;

  • иметь представление об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды;

  • иметь представление о роли науки, научного познания и его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии;


в области права:

  • знать основные положения Конституции Российской Федерации;

  • иметь представление об основных отраслях права Российской Федерации;

  • знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

  • уметь использовать необходимые нормативно-правовые документы;


в области русского языка и культуры речи:

  • знать различия между языком и речью, функции языка как средства формирования и трансляции мысли;

  • знать нормы русского литературного языка, специфику устной и письменной речи; правила продуцирования текстов разных деловых жанров;

  • уметь строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

  • уметь анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; устранять ошибки и недочеты в своей устной и письменной речи;

  • уметь пользоваться словарями русского языка;


в области отечественной истории:

  • иметь представление об основных этапах истории Отечества;

  • знать тенденции становления и развития российской государственности;

  • уметь самостоятельно ориентироваться в исторических сведениях, выделять существенное в историческом процессе;


в области иностранного языка:

  • владеть лексическим (1200-1400 лексических единиц) и грамматическим минимумом, необходимым для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

  • обладать элементарными умениями общения на иностранном языке;


в области физической культуры:

  • иметь представление о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

  • знать основы здорового образа жизни;

  • уметь использовать физкультурно-спортивную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей, самоопределения в физической культуре;


в области логики:4

  • знать принципы логического построения мышления и речи;

  • уметь использовать в речевой практике законы логики;


в области этики и эстетики:

  • знать содержание эстетических категорий, роль эстетического воспитания в развитии личности;

  • знать морально-этические нормы общества и их значение в духовном становлении индивида;

  • уметь освещать взаимосвязь мировоззрения человека с морально-нравственными устоями;

  • уметь анализировать разные виды деятельности с позиций эстетики;


в области экономики:

  • знать общие положения экономической теории;

  • иметь представление об основах микро- и макроэкономики, экономической ситуации в стране и за рубежом, о денежно-кредитной и налоговой политике;

  • уметь находить и использовать необходимую экономическую информацию;


в области социологии и политологии:

  • иметь представление о социологическом подходе в понимании закономерностей функционирования и развития общества и личности;

  • иметь представление о социальной структуре, социальной мобильности, социальном взаимодействии и об основных социальных институтах общества;

  • иметь представление о социальных движениях и других факторах социального изменения и развития;

  • иметь представление о сущности власти, субъектах политики, политических отношениях и процессах (в России и в мире в целом);


в области мировой художественной культуры:

  • иметь представление об основных этапах развития мировой художественной культуры, ее направлениях и стилях, о становлении современной системы искусств;

  • знать основные этапы истории отечественной художественной культуры, ее выдающиеся достижения и их связь с мировым художественным процессом;



в области литературы:

  • иметь представление о целостности мирового литературного процесса, об отечественной и зарубежной литературе в историко-культурном процессе, об основных литературных направлениях;

  • знать основные этапы истории мировой литературы.


^ По математическим и общим естественнонаучным дисциплинам


Выпускник должен:


в области математики:

  • иметь представление о роли и месте математики в современном мире, общности ее понятий и представлений;

  • знать и уметь использовать математические методы при решении прикладных задач;


в области информатики

  • иметь представление о сущности информации, методах и средствах сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации, реализуемых на ЭВМ;

  • знать и уметь использовать базовые понятия и основные методы информатики, основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;

  • иметь опыт использования информационных технологий при решении задач в сфере профессиональной деятельности;


в области экологических основ природопользования:

  • иметь представление о взаимосвязи организма и среды обитания;

  • иметь представление об условиях устойчивого состояния экосистем и причинах возникновения экологического кризиса;

  • иметь представление о природных ресурсах России и мониторинге окружающей среды;

  • иметь представление об экологических принципах рационального природопользования.


По общепрофессиональным дисциплинам


Выпускник должен:


в области психолого-педагогической и медико-биологической подготовки:

  • знать закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, его возрастные и индивидуальные особенности;

  • знать теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования, психологической и педагогической науки;

  • знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов образовательных учреждений;

  • знать основные теоретические подходы, современные концепции воспитания и обучения;

  • знать закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;

  • знать цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания и обучения;

  • знать современные инновационные технологии в сфере образования;

  • знать закономерности межличностных и внутригрупповых отношений;

  • знать содержание и формы коррекционно-развивающего образовательного процесса;

  • знать технологии образования творчески одаренных детей;

  • знать основы педагогического мастерства;

  • знать основы управления образовательными системами;

  • знать основные общенаучные характеристики исследования в области образования;

  • знать анатомо-физиологические особенности и основы гигиены детей;

  • знать условия развития и саморазвития индивидуальности;

  • знать основополагающие принципы здорового образа жизни;

  • знать наиболее распространенные заболевания, являющиеся главной причиной ранней инвалидности и смертности детей и подростков;

  • знать основные факторы риска и основные способы профилактики заболеваний детей с учетом анатомо-физиологических особенностей развития их организма, функциональных нарушений;

  • уметь создавать психологически комфортную развивающую среду;

  • уметь применять психолого-педагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

  • уметь организовывать образовательно-воспитательный процесс в различных социокультурных условиях;

  • уметь анализировать, планировать (проектировать) и оценивать образовательный процесс и его результаты;

  • уметь осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями, коллегами;

  • уметь развивать творческие способности одаренных детей;

  • уметь использовать современные инновационные технологии в сфере образования;

  • уметь осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы и вести ее в соответствии с программно-методической документацией;

  • уметь осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ дезадаптаций и отклонений в развитии ребенка;

  • уметь реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;

  • уметь осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, уметь ее представить (аттестация);

  • уметь осуществлять исследовательскую, опытно-экспериментальную работу в сфере образования;

  • уметь оказывать социальную помощь и психологическую поддержку воспитанникам;

  • уметь оказывать первую медицинскую помощь детям и взрослым;


в области правового обеспечения профессиональной деятельности:

  • иметь представление об основах государственной политики и права в области образования;

  • знать права и обязанности работников в сфере управления образованием;

  • знать основные законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе образовательной деятельности;

  • знать аспекты регулирования трудовых отношений в области образовательного права: коллективный договор, трудовой договор;

  • знать закон Российской Федерации «Об образовании» и механизм реализации данного закона;

  • знать основы семейного права;

  • знать основное содержание международных документов и российского законодательства о правах ребенка;

  • уметь использовать нормативно-правовые документы в работе;

  • уметь осуществлять сотрудничество с органами правопорядка и социальной защиты населения;

  • уметь оказывать практическую правовую помощь ребенку в области социальной защиты;

  • уметь защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;


в области экономики образовательного учреждения:

  • иметь представление об основных принципах рыночной экономики, аспектах экономической деятельности образовательного учреждения и его структурных подразделений;

  • знать хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

  • знать состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов на содержание образовательного учреждения;

  • знать виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации предпринимательской деятельности;

  • знать методику бизнес-планирования;

  • знать организацию труда и заработной платы в образовательном учреждении, единую тарифную сетку;


в области менеджмента:

  • иметь представление о современном менеджменте;

  • знать функции, виды и психологию менеджмента;

  • знать основы организации работы коллектива исполнителей;

  • знать принципы делового общения в коллективе;

  • знать информационные технологии в сфере управления производством;

  • знать особенности менеджмента в области профессиональной деятельности;


в области безопасности жизнедеятельности:

  • знать принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях;

  • уметь организовывать и проводить мероприятия по защите учащихся, работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

  • знать основы военной службы и обороны государства;

  • уметь оказывать первую медицинскую помощь.


По дисциплинам предметной подготовки


Выпускник должен:

  • знать историю российского дополнительного образования, его функции в системе единого социокультурного и образовательного пространства страны;

  • знать основные документы законодательного, нормативно-правового характера, регулирующие деятельность учреждений дополнительного образования детей;

  • знать концептуальные основы дополнительного образования детей с учетом специфики личностного развития детей всех возрастных категорий и своеобразия педагогического процесса в различных творческих объединениях;

  • знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;

  • знать принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей в разных областях деятельности;

  • знать требования к составлению образовательных и досуговых программ разных видов и уровней;

  • знать природу творческой индивидуальности детей, методику ее развития;

  • знать сущность инновационной деятельности в дополнительном образовании;

  • знать педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности личности в разных областях деятельности: технической, музыкальной, изобразительной, хореографии, сценической, эколого-биологической, туристско-краеведческой, физкультурно-оздоровительной, социально-педагогической;

  • знать программы дополнительного образования детей в разных областях деятельности, цели, задачи, принципы и методы их составления;

  • уметь использовать потенциал внешкольной, внеурочной, внеклассной клубно-кружковой, культурно-просветительской, досугово-игровой, практико-ориентированной, познавательной деятельности для развития творческих способностей детей;

  • уметь осуществлять дополнительное образование детей на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;

  • уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

  • уметь оказывать психолого-педагогическую помощь по социализации детей;

  • уметь развивать стремление детей к личностному самопознанию и самосовершенствованию;

  • уметь создавать детский творческий коллектив, способствовать его развитию;

  • уметь составлять образовательные и досуговые программы разных видов и уровней;

  • уметь вовлекать обучающихся в разнообразную творческую деятельность;

  • уметь обеспечивать педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы, исходя из психофизических особенностей детей;

  • уметь выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей (в том числе детей, имеющих отклонения в развитии), формировать устойчивые профессиональные интересы и склонности;

  • уметь участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы;

  • уметь осуществлять педагогическую деятельность по дополнительной подготовке.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества.


Выпускник должен:


знать:

  • сущность и понимать роль технического творчества в дополнительном образовании детей и подростков;

  • виды технического творчества, общие основы технических новаций;

  • этапы технического творчества, их характеристики;

  • методы активизации творческого научного мышления, творческого воображения детей;

  • способы организации научно-технического творчества детей в системе дополнительного образования детей;

  • области использования компьютерных программ в образовании, виды компьютерных образовательных программ;

уметь:

  • различать в техническом творчестве открытие, изобретение, рационализацию;

  • объяснять положения технической эстетики и эргономики;

  • классифицировать технические модели, этапы работы по созданию технических моделей;

  • проектировать работу с детьми по созданию технических моделей, решению изобретательских задач;

  • использовать прикладные компьютерные программы в дополнительном образовании детей, анализировать компьютерные программы по разным областям знаний.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества с дополнительной подготовкой по техническому моделированию и конструированию.


Выпускник должен:


знать:

  • основы культуры моделирования и конструирования;

  • материаловедение и технологию художественной обработки материалов;

  • методику преподавания технического моделирования и конструирования;


уметь:

  • разрабатывать и реализовывать технологические процессы изготовления изделий;

  • обрабатывать древесину, металл и другие конструкционные материалы;

  • выполнять операции по обработке дерева, металлов и других материалов на различных машинах;

  • владеть методикой обучения детей обработке материалов, моделированию и конструированию.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области технического творчества с дополнительной подготовкой по радиоэлектронике и компьютерным технологиям.


Выпускник должен:


знать:

  • теоретические основы информации;

  • основы радиоэлектроники;

  • устройство ЭВМ, тенденции развития архитектуры ЭВМ;

  • программное обеспечение ЭВМ, различные компьютерные операционные системы;

  • основные возможности текстовых и графических редакторов, электронных таблиц, баз данных;

  • новые информационные и коммуникационные технологии в образовании;

  • основы программирования;

  • методическую систему обучения основам радиоэлектроники и компьютерным технологиям;


уметь:

  • грамотно разбираться в процессах передачи, приема и преобразования информации;

  • работать с различными компьютерными операционными системами, текстовыми и графическими редакторами;

  • программировать на одном из языков высокого уровня;

  • работать в локальных сетях, системах телекоммуникаций;

  • владеть методикой обучения детей компьютерным технологиям;

  • использовать новые информационные технологии в практике работы учреждений дополнительного образования детей.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности.


Выпускник должен:


знать:

  • исторические этапы развития музыкального искусства;

  • значение отечественного музыкального искусства в мировой культуре;

  • предназначение, функции музыкального искусства в обществе, эстетические концепции ведущих художественных направлений и школ, средства музыкальной выразительности;

  • значение музыкального воспитания в культурном становлении личности, специфику воспитания средствами музыкального искусства;

  • инструментальный, вокальный, хоровой репертуар широкого жанрового и исторического диапазона;

  • методику музыкального образования и развития детей в условиях дополнительного образования детей;

  • этапы изучения инструментальных, вокальных, хоровых произведений, методы работы над преодолением технических и художественных исполнительских трудностей;

  • закономерности функциональной гармонии, правила соединения аккордов и гармонизации мелодии;

  • принципы и методы развития музыкального материала в импровизации;

  • особенности построения, разрешение интервалов, аккордов от звука и в тональности;

  • специфику вокального исполнительства, правила охраны и гигиены голосового аппарата;


уметь:

  • анализировать произведения музыкального искусства разных эпох, направлений, стилей, жанров;

  • освещать художественно-эстетические воззрения выдающихся деятелей музыкального искусства, характеризовать особенности музыкальных стилей, направлений;

  • определять цели, задачи, содержание, методы музыкально-эстетического воспитания подрастающего поколения;

  • художественно и технически грамотно исполнять вокальные, хоровые, инструментальные произведения;

  • пользоваться техническими и художественными приемами совершенствования вокальной, хоровой исполнительской подготовки в работе с детьми;

  • обучать детей игре на инструменте, доступно объяснять исполнительские задачи;

  • играть по слуху несложные популярные песни;

  • аккомпанировать исполнителям музыкальных произведений, танцев и ритмических движений;

  • использовать в педагогической практике дирижерско-хоровые навыки;

  • осуществлять целенаправленное слуховое наблюдение за развитием основных музыкальных образов в музыкальном произведении, логично и эмоционально рассказывать о музыке и музыкантах.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор вокально-инструментального ансамбля.


Выпускник должен:


знать:

  • основные этапы развития эстрадного вокально-инструментального исполнительства;

  • творческое наследие известных зарубежных и отечественных эстрадных музыкантов-исполнителей вокально-инструментальных ансамблей;

  • музыкальную литературу джазовой и рок-культуры;

  • методику работы с детским вокально-инструментальным ансамблем в условиях дополнительного образования детей;

  • правила совместного музыкального исполнительства в ансамбле;

  • основы работы с компьютерными музыкальными программами;


уметь:

  • анализировать произведения лирической вокальной миниатюры, джаза и рок-музыки;

  • моделировать музыку с помощью музыкального редактора;

  • исполнять вокально-инструментальные произведения в ансамбле;

  • проектировать и осуществлять деятельность детского вокально-инструментального ансамбля в условиях дополнительного образования детей;

  • руководить подбором репертуара, разучиванием и исполнением произведений в детском вокально-инструментальном эстрадном ансамбле;

  • аранжировать музыкальное произведение для конкретного состава исполнителей вокально-инструментального ансамбля.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор объединения авторской песни.


Выпускник должен:


знать:

  • предпосылки и этапы развития авторской песни в России;

  • творчество известных отечественных бардов;

  • принципы композиционного строения песни, развития музыкального материала в песенных жанрах, правила записи авторской песни;

  • поэтическую тематику авторских песен;

  • методику обучения детей музыкальной грамоте, основам музыкального и поэтического сочинительства в творческом объединении;

  • основы стихосложения;


уметь:

  • анализировать произведения композиторов - песенников;

  • сочинять в жанре авторской песни, записывать по правилам теории музыки;

  • делать переложения авторских песен с учетом технических и художественных возможностей исполнителей;

  • развивать творчество детей в песенных жанрах на основе возможностей дополнительного образования детей и индивидуально-личностного подхода;

  • сочинять поэтические миниатюры, стихотворения.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор детского музыкально-фольклорного объединения.


^ Выпускник должен:


знать:

  • историю народного творчества, жанры народных песен, календарно-обрядовые праздники;

  • особенности традиционной манеры вокально-инструментального и музыкально - танцевального народного исполнительства;

  • приемы импровизации в народных песнях;

  • танцевально-сценические движения в народных песнях, праздниках и обрядах;

  • музыкально-стилевые особенности детского фольклорного исполнительства;

  • детский музыкальный фольклор;

  • принципы драматургии основных народных праздников и обрядов;


уметь:

  • исполнять вокальные произведения в характерной народной манере с выполнением танцевально-сценических движений;

  • использовать в исполнении элементы вокальной и сценической импровизации;

  • составлять сценарии народных праздников и обрядов с учетом возрастных и исполнительских возможностей участников ансамбля;

  • работать над согласованностью действий каждого участника фольклорного коллектива;

  • обучать детей традиционному вокально-сценическому исполнению народных музыкальных произведений;

  • планировать и руководить работой детского фольклорного объединения.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности, организатор детского вокально-хорового объединения.


^ Выпускник должен:


знать:

  • значение хорового пения в музыкально-эстетическом воспитании детей;

  • формы вокально-хоровых объединений в учреждениях дополнительного образования детей;

  • ведущие отечественные детские хоровые коллективы, их творческие характеристики;

  • структуру детского хорового коллектива;

  • методику работы с детским хором в условиях дополнительного образования детей;

  • особенности детской хоровой музыки, детского вокально-хорового репертуара;


уметь:

  • анализировать жанры детской хоровой музыки;

  • выделять художественные и технические трудности в произведениях детского репертуара, намечать методы работы по их преодолению;

  • планировать репертуарную политику детского хорового коллектива;

  • управлять детским хоровым коллективом.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности.


Выпускник должен:


знать:

  • выразительные средства искусства художественного слова, жанровые особенности речевого исполнения, профессиональную терминологию, теорию звукообразования и методику постановки голоса;

  • основы режиссуры, методы работы режиссера с актерами, основы мастерства актерской игры;

  • систему К.С. Станиславского по подготовке актера;

  • репертуар детской литературы;

  • методику сценической работы с детьми;

  • основные этапы актерской работы: от замысла до его реализации, общую характеристику форм, выразительных средств, принципов сценического искусства;


уметь:

  • анализировать цели, задачи, событийно-действенную линию исполняемого художественного произведения;

  • создавать контакт в общении с партнерами и зрительным залом, концентрировать внимание зрителей и владеть зрительским восприятием;

  • работать над внутренней актерской техникой;

  • владеть словесным действием, выразительностью, навыками сценического движения;

  • применять нормы литературного произношения в сценической речи, пользоваться речевым дыханием в практической деятельности;

  • анализировать недостатки звучащей речи, проводить занятия по технике речи с детьми,

  • формировать у детей навыки правильного литературного произношения, выразительного и эмоционального исполнения литературных произведений разных жанров;

  • осознанно импровизировать в сценических условиях;

  • планировать репертуарную политику для активного развития сценических способностей детей.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности, организатор художественно-речевой и театрально-игровой деятельности детей.


^ Выпускник должен:


знать:

  • значение художественно-речевой деятельности в развитии театральных способностей детей;

  • театрализованные игры для дошкольников и методику их проведения в условиях дополнительного образования детей;

  • основы изготовления декораций и костюмов для детских театрально-игровых мероприятий;

  • методики развития детского литературного творчества;

  • этапы создания литературно-музыкальных композиций для детей дошкольного возраста;

  • музыкальный детский репертуар для слушания и ритмического движения;

уметь:

  • планировать и организовывать художественно-речевую деятельность детей в условиях работы творческого объединения;

  • проводить театрализованные игры с дошкольниками;

  • использовать возможности дополнительного образования в развитии творческих литературных способностей детей;

  • оформлять детские спектакли и представления, изготавливать концертные костюмы;

  • аккомпанировать детскому исполнительству.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности, организатор школьного театра.


Выпускник должен:


знать:

  • цели, содержание, методику проведения театральных занятий в общеобразовательной школе;

  • особенности занятий по детской риторике в общеобразовательной школе;

  • возможности дополнительного образования в области театральной деятельности, развития речи детей в условиях общеобразовательной школы;

  • виды литературно-творческой работы с детьми в школьном театре;

  • основы декоративно-оформительской деятельности;

  • музыкально-литературный детский репертуар для исполнения в школьном театре;


уметь:

  • реализовывать принцип углубления театрального образования детей в условиях работы педагога дополнительного образования детей в общеобразовательной школе;

  • осуществлять обучение детей сценическому мастерству;

  • составлять сценарии разных видов и типов;

  • конструировать и изготавливать костюмы для актеров школьного театра;

  • пользоваться методами декоративного рисования при художественном оформлении спектакля.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области сценической деятельности, организатор игровой деятельности детей.


Выпускник должен:


знать:

  • воспитательные и развивающие возможности детских игр;

  • классификацию игр, их структурные и содержательные особенности;

  • методику проведения игр в разновозрастных группах;

  • принципы интерпретации игр в связи с педагогическими задачами;

  • технику и тактику эстрадного конферанса при проведении различных игровых программ;

  • место и роль игротеки в воспитании детей и развитии детского творчества;

  • принципы и способы художественного оформления игровой деятельности детей;


уметь:

  • подбирать детские игры в соответствии с педагогическими целями и задачами;

  • анализировать и проектировать методику проведения игр в группах разного возрастного состава;

  • использовать технику эстрадного конферанса в проведении игр разных видов;

  • обучать детей основам эстрадного конферанса, создания игр;

  • раскрывать место и функции игротеки в развитии и воспитании детей;

  • проектировать педагогическую развивающую среду в игротеке.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области хореографии.


Выпускник должен:


знать:

  • историю хореографического искусства;

  • основы различных видов танца: классического, народного, современного, бального;

  • методику исполнения различных движений;

  • технику разных видов танца;

  • фольклорную танцевальную культуру региона, края, города;

  • средства музыкальной выразительности, характер влияния их на исполнение танцевальных движений;

  • методику сочинения малых и больших форм танцевальных композиций;

  • особенности структурного строения танцев разных жанров, драматургического развития в них танцевальных образов;

  • жанровые особенности, средства музыкальной выразительности хореографического аккомпанемента;

  • методику организации детского хореографического коллектива и обучения детей основам хореографии;


уметь:

  • исполнять движения на профессиональном уровне;

  • передавать в движениях характер музыкального произведения;

  • работать с детьми над развитием двигательных навыков и умений на основе индивидуального подбора упражнений;

  • сочинять танцевальные композиции в соответствии с музыкально-ритмической формой и структурой музыкального произведения;

  • развивать творческие способности детей в хореографической деятельности.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области хореографии, организатор детского танцевального объединения.


Выпускник должен:


знать:

  • движения современного танца: спортивного, фольклорного, джазового;

  • структуру и содержание тренировочных упражнений, методику их проведения с детьми в условиях дополнительного образования детей;

  • критерии конкурсного судейства;

  • разновидности фольклорного танца зарубежных стран, отечественного народного;

  • особенности танцевального костюма для исполнения современных танцев разных видов;

  • специфику постановки и исполнения модерн-джаз танца;


уметь:

  • отбирать движения современных танцевальных композиций для хореографических детских групп разных возрастов;

  • учитывать в работе с детьми их индивидуальные склонности и танцевальные способности при выборе репертуара, моделировании конкурсных костюмов;

  • составлять композиции современного танца разной степени сложности;

  • группировать тренировочные упражнения для детей с разной танцевальной одаренностью;

  • психологически настраивать детей перед конкурсными выступлениями;

  • осуществлять судейство на танцевальных конкурсах.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.


Выпускник должен:


знать:

  • историю русского и зарубежного изобразительного искусства;

  • теорию изобразительного, декоративно-прикладного искусства;

  • основы педагогики и психологии художественного творчества, методы эстетического воспитания личности;

  • средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;

  • современные методы, приемы, формы и средства обучения детей изобразительному искусству;

  • роль и место декоративного искусства в организации жизни общества;

  • основы дизайна;


уметь:

  • выразительно и квалифицированно изображать предметы и явления окружающей жизни с натуры, по памяти и по представлению;

  • создавать условия для художественно-творческого развития воспитанников;

  • анализировать произведения изобразительного искусства;

  • владеть методикой воспитания и обучения детей изобразительному искусству, современными технологиями.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного искусства, организатор студии декоративно-прикладных и народных ремесел.


^ Выпускник должен:


знать:

  • теорию и историю декоративно-прикладного искусства;

  • особенности визуального художественного образа, процесса его создания, развития и восприятия;

  • мировой и отечественный опыт эстетического воспитания и художественного образования в области обучения декоративно-прикладному искусству;

  • специфику художественного краеведения;

  • основные техники декоративно-прикладного искусства и народных ремесел;

  • методику обучения декоративно-прикладному искусству и народным ремеслам;


уметь:

  • руководить процессом освоения ценностей искусства учащимися и разви­вать интерес до уровня потребности в постоянном общении с искусством;

  • адекватно воспринимать и оценивать произведения декоративно-прикладного искусства и народных ремесел;

  • вести самостоятельную художественно-творческую деятельность в области декоративно-прикладного искусства;

  • использовать программы и методики преподавания декоративно-прикладного искусства и народных ремесел;

  • организовывать работу студии по декоративно-прикладному искусству и народным ремеслам;

  • строить и оформлять экспозицию произведений искусства;

  • проводить экскурсии в музеях и читать лекции по декоратив­но-прикладному искусству.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с дополнительной подготовкой по мировой художественной культуре (МХК).


^ Выпускник должен:


знать:

  • основы культуры речи, ее разновидности, качества, особенности современной риторики;

  • основные культурологические концепции отечественных и зарубежных авторов, процесс развития культуры в ее культурологических категориях (динамика, культурогенез, типология и пр.), особенности взаимосвязи культуры с сопредельными областями научно-практических знаний (религия, искусство, философия);

  • основные этапы развития философского учения, роль философии в становлении и формировании мировоззренческой культуры человека, новые направления и проблемы современной философии;

  • наиболее важные категории эстетики, основные этапы развития эстетиче­ской мысли;

  • особенности и язык всех видов искусства, специфические особенности разных видов искусства, особенности синхронического анализа видов искусства в процессе художественного восприятия, проблемы взаимосвязи различных видов искусства;

  • основные направления и этапы развития зарубежной литературы, выдающиеся произведения зарубежных писателей, поэтов, драматургов;

  • пути исторического становления разных видов искусства, проблемы и идеи различных исторических периодов, выражаемые средствами изобразительного искусства, различные формы отображения красоты и истинности, особенности развития различных школ, стилей, направлений;

  • основные направления современной педагогики в области МХК, содержание программ по МХК, современные подходы к изучению МХК в дополнительном образовании детей;


уметь:

  • пользоваться речью как важнейшим средством общения, обучения, воспитания, составлять и произносить речь публично, аргументировано отстаивать свою точку зрения;

  • конкретизировать важнейшие составляющие культуры, их роль и место в контексте культурологического знания, анализировать объекты культуры, самостоятельно осваивать культуру на коммуникативно-эмпирическом уровне;

  • анализировать произведения искусства, опираясь на целостную систему эстетических принципов, вырабатывать сознательное отношение к художественному творчеству;

  • использовать основы теоретических знаний в области художественной литературы, изобразительного искусства, музыки, театра в педагогической деятельности, анализировать художественные произведения как неотъемлемую часть культуры;

  • использовать знания, позволяющие раскрыть наиболее важные закономерности развития художественной культуры и роль последней в жизни людей, анализировать художественные процессы в обществе на историческом и современном этапе;

  • использовать на занятиях объединения межпредметные связи, развивать у обучающихся творческие способности на основе освоения синтеза искусств и межхудожественных ассоциаций, формировать понимание искусства как высокой нравственной ценности.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства с дополнительной подготовкой по художественно-оформительской деятельности.

^ Выпускник должен:

знать:

  • специфику интерьеров жилых, общественных и промышленных сооружений, современные требования, предъявляемые к ним, основные принципы оформления интерьера, теоретические основы построения перспективы интерьера;

  • историю искусства оформления книги, основные элементы оформления книги и требования, предъявляемые к ним;

  • историю развития русской театральной живописи;

  • специфику оформления сцены для спектаклей и празднеств;

  • методику работы с детьми в условиях дополнительного образования детей;

уметь:

  • давать качественную оценку любого интерьера, выполнять эскиз и проект оформления интерьера жилых и общественных сооружений;

  • выполнять эскиз, макет книги и иллюстрации к ней, используя разные техники;

  • составлять эскизы оформления сцены, театральных костюмов для спектак­лей и праздников, по эскизам оформлять сцену, выполнять декорации и костюмы для спектаклей;

  • обучать детей художественно-оформительской деятельности в условиях дополнительного образования.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности.


Выпускник должен:


знать:

  • права и обязанности граждан;

  • характер взаимосвязи в демократическом обществе этносов, поколений;

  • способы взаимодействия на основе взаимоуважения;

  • характеристики гражданских инициатив, формы их организации;

  • системы воспитания общечеловеческих духовных ценностей;

  • методы социально-психологического развития личности;

  • особенности организации работы с детьми с отклонениями в психо-физическом развитии;


уметь:

  • анализировать состояние гражданских свобод, демократических ценностей, патриотизма в современном обществе, освещать тенденции их развития;

  • выявлять основные тенденции в развитии общественного сознания подрастающего поколения, создавать условия для формирования мировоззренческих позиций на основе общечеловеческих ценностей;

  • структурировать проявления детских гражданских инициатив, прогнозировать пути их развития, направлять в конструктивное русло;

  • планировать пути духовного развития личности на основе самовоспитания.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, координатор детского движения.


Выпускник должен:


знать:

  • историю возникновения и развития отечественного детского и молодежного движений;

  • гражданские права в области общественных инициатив детей;

  • особенности современного детского движения;

  • детские и молодежные движения федерального уровня, их программы, целевые установки, структуру;

  • принципы взаимодействия детских общественных объединений с государственными органами, общественными организациями, общеобразовательными учреждениями и семьей;

  • правовые, экономические, социально-педагогические аспекты координации детского движения;

  • сущность воспитательной деятельности и особенности ее организации в детских движениях;

  • методы и приемы педагогической деятельности, направленные на самопознание, самосовершенствование и самовоспитание личности;

  • методику работы с социально-неадаптированными детьми;



уметь:

  • анализировать социальный характер детских общественных движений различных видов, форм организации;

  • помогать в создании инициативного органа, определять цели, задачи, содержание и формы деятельности участников движения;

  • представлять интересы детей в государственных органах, общеобразовательных учреждениях, общественных организациях;

  • выявлять негативные проявления деструктивного поведения детей с помощью применения педагогических технологий, направлять гражданские инициативы детей в конструктивное русло на основе высоких морально-нравственных идеалов.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, педагог-организатор групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.


^ Выпускник должен:


знать:

  • принципы организации групп развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, особенности взаимодействия с семьей;

  • методики обучения и развития дошкольников и младших школьников;

  • цели, задачи, содержание, принципы, формы и методы развития детской индивидуальности;

  • особенности детской психики, закономерности ее формирования на различных возрастных этапах;

  • психологические аспекты педагогического взаимодействия с детьми;

  • основы составления досугово-развивающих программ для детей;

  • причины возникновения детской деструктивности, методы диагностики и коррекции;

  • специфику индивидуального подхода в образовании и воспитании детей;


уметь:

  • диагностировать уровень индивидуального развития дошкольников и младших школьников;

  • анализировать зоны ближайшего развития личности;

  • вовлекать детей в различные виды деятельности с целью социализации;

  • проектировать досугово-развивающие программы разных видов с учетом педагогического целевого назначения;

  • оказывать психолого-педагогическую помощь детям с деструктивным поведением;

  • организовывать и руководить разными видами игровой деятельности детей, развивать их индивидуальные способности в процессе игры;

  • обучать детей на основе их игровой активности, модульного строения содержания, рейтинговой системы оценки знаний.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности, педагог-организатор групп социального развития школьников.


Выпускник должен:


знать:

  • основные психолого-педагогические технологии работы со школьниками разных возрастных категорий;

  • методику работы по социализации школьников;

  • предпосылки, особенности, причины, проявления деструктивного поведения школьников;

  • детские и молодежные игры, игровые программы разных видов и уровней, традиционные народные праздники и игры;

  • методику проведения игровых мероприятий;


уметь:

  • оказывать методически грамотную психолого-педагогическую помощь в социализации школьников;

  • применять в социально-педагогической деятельности современные образовательные технологии;

  • планировать и осуществлять досуговые программы с целью социализации детей и подростков;

  • доходчиво и ясно излагать правила и условия игр, организовывать их, вовлекать необходимое количество участников;

  • общаться с аудиторией, поддерживать интерес к игровой деятельности, владеть ситуацией (прогнозируемой и неожиданной).


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности с дополнительной подготовкой по менеджменту в образовании.


Выпускник должен:


знать:

  • факторы повышения эффективности управленческой деятельности;

  • методы и принципы управления образовательным процессом;

  • юридически-правовые основы управления;

  • оптимальные модели, технологии управления образовательным учреждением;

  • особенности управления учреждениями дополнительного образования детей;


уметь:

  • планировать финансово-экономическую деятельность учреждения дополнительного образования детей в рамках правовых норм;

  • анализировать недостатки учебно-воспитательной работы и формулировать рекомендации по их устранению;

  • выявлять проблемы в развитии учреждения и находить пути их решения;

  • создавать условия сотрудникам для творческой педагогической деятельности;

  • осуществлять связи с общественностью.


Квалификация – педагог дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности.


Выпускник должен:


знать:

  • сущность туристско-краеведческой деятельности, ее роль в воспитании у детей и подростков патриотизма, любви к Родине, своему родному краю;

  • историю отечественного туризма и краеведения, источники изучения родного края;

  • нормативные документы по туристско-краеведческой деятельности;

  • принципы организации и содержание туристско-краеведческой работы с детьми;

  • виды и формы туристско-краеведческой деятельности;


уметь:

  • формировать у детей интерес к исследовательской работе по изучению родного края, культурного наследия своего народа;

  • выявлять, развивать и поддерживать творческие инициативы детей в области туристско-краеведческой деятельности;

  • организовывать и проводить туристические походы в соответствии с инструкциями, музееведческую работу в условиях дополнительного образования детей;

  • учитывать в туристско-краеведческой деятельности региональные особенности.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности, организатор туризма.


Выпускник должен:


знать:

  • содержание, формы туристской деятельности, ее роль в дополнительном образовании детей и молодежи;

  • общественные функции туризма, значение его в развитии личности;

  • нормативные документы туристской деятельности, обязанности и права организаторов похода, требования к организаторам и участникам туристического похода;

  • основы организации и проведения туристических мероприятий разной степени сложности;

  • основы топографии, картографии;

  • отечественные и зарубежные центры туризма;

  • содержание федеральных программ движения «Отечество», региональных программ;


уметь:

  • раскрывать значение, специфику туристской деятельности, воспитательной работы с подрастающим поколением;

  • определять степень сложности туристических походов, организовывать и проводить их с детьми;

  • анализировать объекты туристического интереса (зарубежного, федерального, регионального);

  • ориентироваться на местности;

  • освещать главные положения программы «Отечество», прикладных туристических программ.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности с дополнительной подготовкой по краеведению.


Выпускник должен:


знать:

  • цели, задачи, содержание, принципы, методы научной краеведческой деятельности;

  • российские туристско-краеведческие движения, их программы;

  • особенности исследовательской работы по маршрутам родного края;

  • специфику краеведческой работы в музеях, архивах, библиотеках, походах и экскурсиях;

  • методику краеведческой и этнографической работы с детьми и подростками;


уметь:

  • планировать и организовывать учебно-исследовательскую, краеведческую, этнографическую деятельность детей;

  • выбирать и проводить маршруты, исходя из исследовательских целей.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области физкультурно- оздоровительной деятельности.


Выпускник должен:


знать:

  • значение дополнительного спортивно-оздоровительного образования в развитии физической культуры детей и молодежи;

  • анатомо-физиологические и гигиенические основы физической культуры и спорта;

  • закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков;

  • основные этапы развития физической культуры и спорта;

  • методику проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий разного назначения;

  • формы, методы контроля спортивных достижений, основы воспитания позитивной психологической позиции личности;

  • влияние экологических факторов и оздоровительных сил природы на жизнедеятельность человека, виды и формы здорового образа жизни;


уметь:

  • планировать и проводить физкультурно-оздоровительную, спортивно-массовую работу с детьми и подростками;

  • осуществлять психо-физическую тренировку;

  • владеть технологией обучения двигательным действиям и методикой развития физических качеств личности;

  • проводить медико-биологический контроль в процессе занятий;

  • вести консультационно-просветительскую работу с родителями (лицами, их заменяющими).


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области физкультурно-оздоровительной деятельности с дополнительной подготовкой по общефизическому развитию детей.


^ Выпускник должен:


знать:

  • место и роль базовых видов физических упражнений в развитии детей;

  • основные виды спортивных и подвижных игр, легкоатлетических и гимнастических упражнений, разные стили плавания, способы передвижения на лыжах, коньках и др.;

  • содержание, организацию, структуру, методы и формы учебно-тренировочного процесса;


уметь:

  • планировать и проводить основные формы учебной физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы с разным контингентом обучающихся;

  • осуществлять педагогический и медико-биологический контроль в процессе проведения занятий физической культурой и спортом и коррекцию физического развития;

  • владеть технологией обучения двигательным действиям и методикой развития физических качеств.


^ Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области эколого-биологической деятельности.


Выпускник должен:


знать:

  • структуру и особенности существования биологических систем в процессе эволюции органического мира на Земле;

  • разнообразные формы природы, их компоненты, способы охраны;

  • роль Красной книги в природоохранном движении;

  • формы и методы изучения и охраны окружающей среды;

  • цели, задачи, формы, методы, содержание экологического образования подрастающего поколения для сохранения жизни на Земле;

уметь:

  • классифицировать живую материю, характеризовать ее свойства, признаки, уровни, структуру;

  • рассматривать явления природы во всем их многообразии с точки зрения охраны природы;

  • анализировать проблемы охраны окружающей среды, прогнозировать пути их решения;

  • осуществлять мониторинговые научные исследования;

  • управлять экологическим воспитанием личности на основе опытного изучения природы.


Квалификация – педагог дополнительного образования детей в области эколого-биологической деятельности, организатор движения юннатов.


Выпускник должен:


знать:

  • этапы развития движения юннатов в России;

  • содержание федеральных и региональных программ по природоохранному проектированию;

  • нормативно-правовое обеспечение учреждений эколого-биологического направления;

  • формы и методы организации и проведения природоохранных мероприятий в регионе, крае;

  • содержание и организацию научно-исследовательской деятельности в экологии;

  • экологические проблемы родного края;

  • место и роль юннатского движения в охране окружающей среды;


уметь:

  • проектировать природоохранную деятельность юннатов в родном крае;

  • проводить мероприятия по сохранению окружающей среды;

  • анализировать принципы рационального природопользования;

  • координировать работу юннатского движения;

  • рассматривать и давать оценку проблемам окружающей среды родного края;

  • руководить научно-исследовательской деятельностью юннатов.






Скачать 2,05 Mb.
оставить комментарий
страница1/19
Дата28.09.2011
Размер2,05 Mb.
ТипОбразовательный стандарт, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх