Уроки добра в Дагестанских школах icon

Уроки добра в Дагестанских школах


2 чел. помогло.
Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало

^ З.Т. Шахболатова

учитель информатики

8 класс. Классный час «Урок добра»


Доброта - это то, что может услышать глухой и увидеть слепой.

Марк Твен

Учитель. Урок наш посвящен доброте. Ребята, как вы понимаете смысл слова доброта?

^ Игра «Добрые слова»

Класс делится на две команды. Для каждой команды на классной доске выделяется место, куда в столбик записываются слова, имеющие отношения к доброте.

Учитель.

- Как вы думаете, все ли люди нуждаются в доброте?

- Зависит ли доброе отношение к людям от возраста человека?

- Может ли больной, немощный, бедный человек быть добрым?

- В каждом ли человеке можно найти что-то доброе?

А теперь послушайте рассказ.

«Продаются котята».

Продавец одного небольшого магазинчика прикрепил у входа объявление «Продаются котята».

Эта надпись, естественно, привлекла внимание местных детишек, и через считанные минуты в магазин вошел мальчик. Поприветствовав продавца, он робко спросил о цене котят.

«От 30 до 50 рублей», ответил продавец.

Вздохнув, ребенок полез в карман, достал кошелек и стал пересчитывать мелочь. «У меня только 2 рубля сейчас», грустно сказал он. «Пожалуйста, можно мне хотя бы взглянуть на них», с надеждой попросил он продавца.

Продавец улыбнулся и вынул котят из большого короба.

Оказавшись на воле, котята довольно замяукали и бросились бежать. Только один из них, почему-то явно от всех отставал. И как-то странно подтягивал заднюю лапку.

«Скажите, а что с этим котенком?» спросил мальчик.

Продавец ответил, что у этого котенка врожденный дефект лапки. «Это на всю жизнь, так сказал ветеринар - добавил мужчина - Поэтому котенок и хромает».

Тогда мальчик почему-то очень заволновался. «Вот его-то я и хотел бы приобрести».

«Да ты что, мальчик, смеешься? Это же неполноценное животное. Зачем оно тебе? Впрочем, если ты такой милосердный, то забирай даром, я тебе его и так отдам»,- сказал продавец.

Тут, к удивлению продавца, лицо мальчика вытянулось. «Нет, я не хочу брать его даром», напряженным голосом произнес ребенок. «Этот котенок стоит ровно столько же, сколько и другие. И я готов заплатить полную цену. Я принесу вам деньги», твердо добавил он.

Изумленно глядя на ребенка, сердце продавца дрогнуло. «Сынок, ты просто не понимаешь всего. Этот бедняжка никогда не сможет бегать, играть и прыгать, как другие котята».

При этих словах мальчик стал заворачивать штанину своей левой ноги. И тут пораженный продавец увидел, что нога мальчика ужасно искривлена и поддерживается металлическими обручами».

Ребенок взглянул на продавца. «Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать. И этому котенку нужен кто-то, кто бы его понимал, как ему тяжело, и кто бы его поддержал», - дрожащим голосом произнес мальчик.

Мужчина за прилавком стал кусать губы. Слезы переполнили его глаза... Немного помолчав, он заставил себя улыбнуться. «Сынок, я буду молиться, чтобы у всех котят были бы такие прекрасные сердечные хозяева, как ты…» - сказал продавец.

^ Вопросы к рассказу.

- Как вы думаете, почему мальчик выбрал больного котенка?

- Как вы думаете, почему он не захотел взять котенка бесплатно?

- Объясните, почему продавец решил, что из мальчика получится прекрасный хозяин?


- Ребята, прочитайте пословицы о доброте.

Доброе слово лечит, злое калечит.
Торопись на доброе дело, худое само приспеет.
Добрая слава лежит, а худая бежит.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Доброта нигде не теряет своего достоинства.
Доброта без разума пуста.
Добрые слова дороже богатства.
Не хвались серебром, а хвались добром.
Кто добро творит, тому бог отплатит.
В ком добра нет, в том и правды мало.
За добрые дела добром платят.
Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

Учитель.

- Ребята, напишите на листке, как вы понимаете следующие слова: «Даже Ваша левая рука не должна знать, что отдает правая».

Учитель. А теперь послушайте сказку о добре.

^ СКАЗКА О ДОБРЕ

В многоэтажке, в просторном дворе,
Проснулось Добро как-то раз на заре.
И сердцем почувствовав жизни тепло,
Решило творить чудеса то Добро.

Стало стучаться в квартиры оно,
И с удивлением встретило то,
Что живут люди за парой дверей,
С массой замков и запоров на ней.

Что это значит? - Недружный народ?
Кого он боится, закрыв в дом свой вход?
Не уж то их ценность души в тех вещах,
Которые прячут надёжно в домах?

Сделать мечтала Добрыня добро,
Но не нашла тех, кому б помогло.
Двери и души закрыты. При том
Люди мечтают о благе другом…

Ценность их жизней в деньгах и вещах,
О доброте вспоминают во снах…

На чердачке поселилось Добро,
Стало смотреть за народом в окно,
Помня одно, - чтоб кому-то помочь,
Должен тот "кто-то" САМ стать им не прочь.

Шли дни и годы своим чередом,
Искало Добро кто нуждается в нём,
И не найдя для своих благ тепла,
Сеяло молча росточки добра.

Со злом же боролось, вселяясь в то зло,
Где беспокоило только одно:
К чему же мы темпом таким вот придём?
Что будет, коль станем все злыми потом?

Ведь ЛИШЬ ДОБРОМ победить можно Зло,
Для этого В ДУШИ впустите Добро!
Излечит оно, организм исцелит.
И ПУСТЬ за богатства душа не болит!

Богат НЕ ВЕЩАМИ земной Человек,
Богатство его - УМНО ПРОЖИТЫЙ ВЕК!
Богатство ДУШИ - это СВЯТОСТИ ХРАМ
И в нём ДОБРОТА жить поможет без драм.

Учитель.

- Как вы думаете, нужна ли вообще доброта?

- Есть ли рядом с вами люди, которые особенно нуждаются в добром отношении? Кто они?

- Как вы думаете, что произошло бы, если на Земле исчезло бы добро?

- Как вы считаете, от вашей доброты на Земле что-нибудь зависит?


Учитель.

- А теперь каждый из вас пусть скажет своему соседу или соседке по парте доброе пожелание.

- В конце урока учитель раздает учащимся листочки со стихотворением, которые они забирают с собой.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда, у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда
И если кому-то, когда-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря.


Учитель:

- Дорогие ребята, желаю, чтобы вас окружали только добрые люди, а вы совершали, как можно больше добрых дел.


^ Н.А. Воронкова

учитель начальных классов

4 класс. Открытый урок чтения.



Цели:

Формировать понятия «добро», «милосердие».

Воспитывать любовь к природе, всему живому.

Познакомить с понятием “пейзажная лирика” на примере произведения С. Есенина “Лебедушка”.

Формировать представление о поэзии С.Есенина.

Учить видеть художественные особенности стихотворения, понимать “язык”, видеть особенности поэтического слова, близости к устному народному творчеству, фольклору.

Формировать навык выразительного чтения.

Оборудование: портрет С. Есенина, фотографии с видом села Константинова, эпиграф, музыка на стихи Есенина.

^ Ход урока

1. Вступительное слово учителя. Сегодня урок чтения мы посвятим добру и милосердию. Попробуйте дать определение слову «добро».

—Ответы детей

А вот какое определение понятию «добро» даёт В.И.Даль: «…в духовном значении благо, что честно и полезно, всё чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина; противоположность худу и злу».

^ 2. Прежде чем перейти к основной теме урока, давайте повторим литературные термины.

Дети вынимают листочки с литературными терминами и дают им определение.

Былина – жанр устного народного творчества. Это было, рассказ не вымышленный, а, правда, иногда вымысел, но сбыточный, не сказочный.

Летопись – это запись по годам исторических событий.

Эпитет-это не простое определение, а такое, которое помогает ярче представить героя, события, предмет.

^ Народные сказки – жанр устного народного творчества, которые создавались народом и передавались из поколения в поколение, из уст в уста.

Литературные сказки записываются и навсегда сохраняют имя автора.

^ Пейзажная лирика – вид литературного произведения, в котором поэт воспевает картины природы.

3. Сообщение темы урока.

У: Сегодня мы познакомимся с творчеством С. Есенина - замечательного поэта, лирика - пейзажиста.

^ 4. Вступительное слово о поэте.

(Звучит музыка “Над окошком месяц, под окошком ветер…”)

Сергей Есенин родился в Рязанской губернии, в селе Константиново.

Вспоминает сестра Есенина: – “В нашем Константинове не было ничего примечательного. Это было тихое, чистое, утопающее в садах село. Раздольные красивые заливные луга. Вокруг, такая ширь”. Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. Среди мальчишек, он всегда был большим драчуном и ходил всегда в царапинах. Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села, радовался и белой березке и душистой черемухе, любил цветы, животных. В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, песни. Хотелось и ему самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с похвальной грамотой. Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не хотел и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. Там он работал в типографии, слушал лекции по литературе в университете. Первые стихи появились в 1914 году. А в 1916 году вышла первая книга стихов.

У: Основная тема Есенинского творчества – тема Родины. Родина для него – это его деревня и пейзаж. Это мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих чувств. В этом мире живет, своей самостоятельной жизнью, каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Это подлинно живой мир, где дремлют звезды золотые, заря рассыпает по лесу огоньки-лучи багровые, крапива шепчет, березки улыбаются. Все – деревья и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью.

В 2006 году в России отмечали 110 лет со Дня рождения великого русского поэта. К этому юбилею во многих городах России были установлены памятники поэту, памятные доски на тех домах, в которых жил поэт или часто бывал.

Школьники участвовали во Всероссийском литературном конкурсе. Учащиеся читали стихи, звучали песни на слова Есенина.

Есенин был признан известными поэтами и писателями того времени. М. Горький говорил: “С. Есенин – не столько человек, сколько орган созданный природой для поэзии, любви ко всему живому в мире милосердия, которое заслужено человеком”.

Сегодня мы будем читать стихотворение “Лебедушка”, которое посвящено милосердию, в котором поэт отразил свою любовь к природе, животному миру.

Давайте представим, что мы находимся вместе с поэтом в домике, где он творил свои стихи. (Учитель показывает фотографии и комментирует).

В доме тихо, все уснули. Стол в горнице накрыт белой скатертью, тикают ходики. Хорошо, можно работать. Легко бежит по бумаге простой карандаш. Есенин любил писать простым карандашом: дерево рукой чувствуешь, и спокойнее как-то, теплее. Ложатся на лист четкие, округлые как зернышки, буквы. Так рождаются стихи.

5. Чтение стихотворения учителем.

6. Беседа по первым впечатлениям.

- Какое настроение возникло у вас? Почему?

7. Самостоятельное чтение учащимися.

8. Работа над языком стихотворения.

- Прочитайте 1, 2, 3 строфы.

Какие картины природы рисует поэт? Что бы вы нарисовали?

(Словесное рисование).

У: Вывод: Природа, зорька, сосны, роса, камыши, как живые существа. Они грустят и радуются, могут разговаривать. Это единый гармоничный мир. Тайна гармонии в красоте. Посмотрите, как прекрасно раннее утро!

- Прочитайте 4, 5-11 строфы.

Как беззаботно гуляла лебедушка со своими детками? С чем сравнивается лебедь?

Давайте понаблюдаем за особенностью поэтического слова. Объясните значение словосочетаний: “гладь зеркальная”, “тихая заводь”, “молчаливый затон”, “трава шелковая”, “тихозвонные ручейки”, “росинки серебристые”, “цветы лазоревые”, “волны пряные”.

- Где вы встречались с такими эпитетами? (В сказках).

Вывод: Правильно. Есенинская поэзия очень близка к фольклору.

- Прочитайте 12, 13, 14 строфы

^ 9. Выборочное чтение.

У: Образ Родины слит у Есенина с образом матери. На всю жизнь мать оставалась для него воплощением нравственной чистоты. Мать его очень любила и оберегала. В своем стихотворении он уделяет большое внимание образу матери – лебеди, которая внимательна к своим детям.

Прочитайте то место, где лебедь оберегала своих детей.

Прочитайте отрывок, где надвигается беда. Что знаете об орлах?

Прочитайте отрывок, где поэт описывает внешность орла.

Прочитайте то место, где лебедь заметила врага. Как себя вела? Как защищала детей?

Какой момент считаете самым тревожным? Какой момент самый трагический?

Вывод: Лебедь не пожалела своей жизни, чтобы спасти детей.

^ 10. Работа над цветописью .

У: - Немаловажную роль в поэзии Есенина играет цвет. Есенинская лирика очень живописна. Картины родной природы нарисованы чистыми, яркими красками. С цветом в лирике Есенина связан определенный смысл. Зеленый цвет лугов и рощ передает чувство слияния человека с природой.

Прочитайте отрывок, где встречается зеленый цвет. (5, 8, 28)

У: - Синий цвет – цвет родной Оки, неба, Родины. Алый, красный, багровый – цвет радости, юности, вместе с тем и грусти о кратковременном счастье.

Прочитайте отрывок, где встречаются эти цвета. (1, 3)

У: - С мыслью о неизбежности смерти связаны цвета белый и черный. Где встречается белый цвет? (Цвет лебеди белоснежный, чисто белый, близок к цвету снега).

Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к своим детям.

11. Работа над выразительностью чтения.

У: Как я читала стихи? (Нараспев).

Когда вы еще встречались с таким чтением? В каких жанрах, у кого из поэтов? (В былинах).

У: - Напевность и мелодичность свойственна стихам Есенина. На его стихи написано много песен, которые любит наш народ и с удовольствием поет. Послушайте песню на слова Есенина “Отговорила роща золотая».

А сейчас поработаем над выразительностью чтения. Для этого необходима четкая дикция, умение пользоваться диапазоном голоса, его силой, умением выбирать правильный темп. Но особенно важно уметь представить в своем воображении то, о чем читаешь, выражать свое отношение к происходящему, вложить душу. Для этого надо подготовиться, потренировать свой голос.

^ 12. Звуковая разминка.

Скажи погромче слово “гром”,

Грохочет слово, словно гром.

Скажи потише “шесть мышат”,

И сразу мыши зашуршат. (1,2 строчки – громко; 3, 4 строчки – тихо)

У: Вернемся к стихотворению. 1-11строфы читаем спокойно. Стараемся передать красоту утра, лебеди, ее спокойствие. Ровным, мелодичным голосом передаем легкость ароматного дыхания цветов. 12-14 строфы читаем громче. Показать тревогу матери, настороженность. 15-27строфы самые трагические. Покажем беспокойство за лебедушку, тревогу за нее и готовность разделить ее кручину. Прочитаем строгим голосом полет орла и действия лебеди с убыстрением. 28 строфа читается спокойно, ровно. После этих пронзительных эмоциональных строф наступает грустное примирение. Ведь уход из жизни – закон природы, общий для всего живого.

^ 13. Игра “Если бы я был волшебником”.

У: Не хочется заканчивать этот урок на такой грустной минорной нотке. Давайте подумаем, если бы вы были волшебником, что бы вы сделали, что бы вы изменили в сюжете? Как устроилась дальнейшая судьба детей?

^ 14. Вывод по уроку.

У: В чем же сила стихотворения и есенинской лирики в целом? Почему оно так “за душу берет”?

(Стихотворение учит любить природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы, учит добру и милосердию.)

У: Стихотворение написано кровью сердца. И эта открытость находит отклик в душе читателя. Сам Есенин говорил: “Быть поэтом – это значит…кровью чувств ласкать чужие души…”

Что дал вам этот урок? (Мы научились жалеть, переживать, стали добрее, чувствительнее, а значит, вместе с поэзией Есенина погрузились в мир милосердия, которое заслужено человеком…)

^ А.И. Устарбекова

учитель начальных классов

2 класс. Классный час


Цели:

1. Формирование понятия «ценности человеческой жизни»;

2. Развивать активную жизненную позицию;

3. Воспитание духовных потребностей: любви и уважения к окружающим.

Оборудование: рисунки детей на заданную тему; плакат с названием темы; пословицы и поговорки о добре; по 2 листа (55см) у каждого учащегося; фломастеры; чашечные весы; карточки с записью положительных и отрицательных черт характера; фонограммы тихой музыки, голосов птиц, дождя, журчания воды, шелеста листвы; песни о дружбе; большое солнце и 23 маленьких солнышка, «капельки с добрыми делами».

^ Ход классного часа

Настрой под тихую музыку

- Поздоровайтесь друг с другом и с гостями.

- Как вы это сделали? (С доброй улыбкой).

- А почему? (^ Хотели передать свое хорошее настроение другому).

- А какой человек может передать свое хорошее настроение другому? (Только добрый человек).

- Садитесь поудобнее

- Мы с вами поговорим о том, что нам может принести добро, добрые дела.

- Что такое добро для вас? (Солнце, улыбка, радость, родные и близкие люди, учитель, вообще все хорошее).

2. Подбор антонимов. (На доске во втором столбике слова:)

^ ДОБРО ЗЛО

Чуткость Невнимательность

Отзывчивость Пассивность

Серьезность Легкомыслие

Трудолюбие Лень

Щедрость Жадность

Правдивость Лживость

Смелость Трусость

Радость Гнев

Справедливость Хитрость

Нежность Грубость

Доброжелательность Агрессивность


- Что за слова написаны на доске? (^ Плохие черты характера человека)

- Как мы можем назвать все это, одним словом? (Зло) – озаглавливание слов 2 столбика.

- А какое слово мы противопоставим слову «зло»? (Добро) – запись в 1 столбик.

- Как в русском языке называются эти два слова? (Антонимы).

- Перед вами по два квадратика. На одном нарисуйте зло, а на другом добро.

- Подберите антонимы к словам второго столбика (Записать слова в 1 столбик).

- Какие сказочные герои, на ваш взгляд, злые? (^ Кащей Бессмертный, Баба-Яга, Карабас-Барабас, Гуси-лебеди…).

- А какие сказочные герои - добрые? (Иван-царевич, Золушка, Морозко, Хаврошечка, Золотая рыбка, Мальвина …).

- По каким законам живут злые герои сказок, поднимите листок.

- По каким законам живут добрые герои сказок, поднимите листок.

- А по какому закону будете жить вы?

- Я очень рада, что вы выбрали закон добра.


3. Работа по теме классного часа.

- Добрые люди должны пользоваться «волшебными» словами.

- Какими? (^ Здравствуйте, спасибо, пожалуйста, благодарю…)

- От таких слов становится теплее, радостнее. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, поможет рассеять плохое настроение.

- Но не только слова должны быть у нас добрыми, но и дела должны быть добрыми. В пословице говорится «Не одежда красит человека, а его добрые дела».

- Какие еще пословицы и поговорки вы знаете о добре?

· Будь добрым с тем, кто от тебя зависит.

· Доброта – язык, на котором немые могут говорить и некоторые глухие могут слышать.

· Доброта лучше красоты.

· Кто слишком долго думает о том, чтобы делать добро, тому нет времени быть добрым.

- Какого же человека можно назвать добрым? (^ Добрый человек – это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь).

- Какие добрые дела вы можете сделать в классе? (Полить цветы, помочь одноклассникам, пропустить вперед девочек…)

- Дома? (Помогать родителям, соседям…)

- На улице? (Перевести стариков через дорогу…)

- В транспорте? (Уступить место старшим…)

- На природе? (Любить и беречь природу…)

Физминутка (танцевальные движения под шум леса, пение птиц).

- Как выдумаете, легко ли быть добрым? (Учащиеся читают стихи)


Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.


- Что нужно иметь для того, чтобы быть добрым? (^ Добрую душу, доброе сердце).

- Как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла?

- Может быть, нам помогут это узнать старинные весы?


4. Подведение итогов классного часа.

- На одну чашу весов мы положим «зло». (Кладут карточки со словами: зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь).

- А что нужно сделать, чтобы победить зло? (чашка весов с «добром» должна перевесить).

- Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с добром. (Подходят по одному и кладут на чашу свою «капельку»).

- Видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реку, реки – в море добра.

- Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? (^ Делать добро очень приятно, радостно).


Наш классный час подходит к концу. И я хочу вам раздать по маленькому солнышку, которые расположены в лучах этого большого солнца – доброты. Я отдаю вам частичку тепла своего сердца. Мне хочется, чтобы вы всегда были солнышками для своих мам, пап, дедушек, бабушек и всех людей, которые вас окружают. Пусть эти солнышки напоминают вам о сегодняшнем разговоре. Как можно чаще дарите окружающим свет и тепло.

Будьте добрыми!

Ведь добро – это Жизнь!

Стань добрым волшебником!

Ну-ка, попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой.

Понять и исполнить

Желанье другого –

Одно удовольствие,

Честное слово!


Дети исполняют песню «Будьте добры» (Диск «Детские песенки». №5.)








^ З.К. Султанова

8
г. Дербент, гимназия №18

« Культуры Мира»
класс. Урок сердцеведения



Посвящается

Учителю Света и Добра

Амонашвили Ш.А.


Лейтмотив

Слова Шалвы Александровича из его книги «Амон Ра»:


«...Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его –

^ Твори добро.

Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его -

Твори добро.

Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его —

Твори добро.

Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом –

Твори добро.

Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,

Ибо никто не властен над твоим добром...»


Ремарка

Совершайте добрые поступки и добрые дела: пусть свет радости и добра сияет в ваших глазах; пусть каждый ваш поступок учит достойно признавать свою неправоту в суждениях и поступках.

^ Если человек будет искать себе идеального друга, в котором нет ни одного плохого качества, то он останется без друга. Потому что таких людей почти нет.


Оформление

Листы бумаги, цветные карандаши, цветок из пословиц, портрет Амонашвили Ш.А., слова из Ларца мудрости

План

  1. Приветствие. Настрой на урок.

  2. Вступительное слово.

  3. Сюрприз учителя

  4. Притча

  5. Релаксация

  6. Сюрприз детей

  7. Игра

  8. Домашнее задание

  9. Рефлексия

Ход урока

Звучит песня в исполнении учащихся из мультфильма «Приключение кота Леопольда».

После исполнения песни беседа.


Учитель

М
^ УРОКИ «ДОБРО ТВОРЯЩИЙ

ТВОРИТ ЖИЗНЬ»
ои милые дети, сегодняшний урок Сердцеведения необычный, 8 марта 2011 года известному ученому, академику, доктору педагогических наук, заслуженному профессору, заведующему лабораторией Гуманной педагогики Ш.А. Амонашвили исполняется 80 лет. В Музее истории МГПУ открыта выставка, посвященная творческому пути талантливого педагога, видного ученого. В дар музею Ш.А .Амонашвили передал уникальные личные вещи: мантию, шпагу и диплом посвящения в "Рыцари детства"; награды, среди них -медаль К.Д.Ушинского, медаль Л.Н.Толстого, медаль К.Э Циолковского, дипломы, грамоты; книги и фотографии. Хотелось бы преподнести ему настоящий подарок - ДАР ДУХА - нашего сотрудничества и любви. И поэтому, сегодня, мое сердце бьется по особенному, оно переполнено чувством радости и веселья. Ваши улыбки наполнили все кругом солнечным теплом и отличным настроением. Дети, сегодняшний свет принесла нам лучезарная доброта. ДОБРОТА - это отзывчивость душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Правда, дети, как замечательно делать добро.

Какого человека можно назвать добрым?

Дети

Добрый человек - это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережет природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.

Учитель

Можно ли научиться доброте?

Дети

В жизни каждого человека были случаи, когда вас обижали. Для того, чтобы остаться добрым, отзывчивым и честным человеком, нужно научиться прощать.

Учитель

Можно ли быть добрым?

Дети в стихотворной форме каждый по строчке отвечают на вопрос.

Дети

Ответ простой - она везде:

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и в ласковом привете!

По всей земле добра частицы,

Их надо замечать учиться

И в сердце собирать своем,

Тогда не будет злобы в нем.


Учитель

Я с вами, ребята, согласна. Значит, мы должны его творить, не так ли? И для этого нужно сделать одно, полюбить ближнего своего. Ближний - это не только родной, знакомый, друг, но и вовсе незнакомый человек и ему, может быть живется сегодня хуже, чем тебе. Если представить себе, что каждый так поступит, то возникает растущий с каждым днем круг людей, объединенных не только желанием делать доброе дело, но и творящих добро.

^ Сюрприз учителя

Давайте поклоняться доброте! Давайте с думой жить о доброте. Вся в голубой и звездной красоте, Земля добра. Она одарит нас хлебом, Живой водой и деревом в цвету.

Нарисуйте, пожалуйста, картину по услышанному стихотворению. Оживите каждую строчку, придайте ей яркость и красоту, вдохните жизнь. Ведь это так просто - совершать ДОБРО. Дети по очереди рассказывают о нарисованном.

^ Чтение притчи:

«Почему светит луна?»

Много дворцов было у великого царя, но он хотел построить такой дворец, который своим блеском затмил бы солнце. Сотни искусных мастеров строили новый дворец. Тысячи зеркал и кристаллов хрусталя понадобились для его отделки. Дворец на солнце блестел так, что слепились глаза. В день открытия дворца было произнесено много хвалебных речей, только царский мудрец молчал.

  • Почему, мудрец, ты ничего не сказал о моем новом дворце? - спросил царь.

  • Зеркальный дворец сияет, пока светит солнце. Великий царь могуч, пока он на троне. Но разве луна будет светить без солнца?

Рассердился царь и выгнал мудреца из страны.

Царь полюбил свой новый дворец, но недолго длилось его царствование. Родной брат царя захватил трон. Царю чудом удалось бежать из страны, переодевшись бродягой. В лохмотьях, босой и голодный царь не знал, куда идти. Он постучался в первую попавшуюся хижину. Старик открыл дверь, и царь узнал мудреца.

  • Мудрец, сам Господь привел меня к тебе. Я должен извиниться перед тобой. Ты был прав, луна не может светить без солнца, - вздохнул царь.

  • Я не сержусь, Ваше Величество, только угостить вас нечем, кроме хлеба. Мудрец дал царю краюшку хлеба. Только царь хотел съесть хлеб, как в дверь постучали. Нищенка с ребенком на руках попросилась переночевать.

  • Ночуйте, только угостить вас нечем, хлеба больше нет, - приветливо сказал мудрец.

Царь подумал и протянул свой хлеб нищенке. В одну минуту хлеб был съеден.

- Луна не может светить без солнца, но добрые поступки светят, как солнце.

На следующий день, провожая царя, мудрец сказал на прощанье:

    1. Как могут добрые поступки светиться?

    2. На кого направлены их лучи?

    3. Солнце выбирает, кому светить?

Добрые слова — это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим. Солнце это яркий и красивый цветок.

Релаксация

Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный аромат и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и весельем. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе. Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

^ Сюрприз детей.

Дети выполнили задание, где описывали свои добрые дела и поступки. Работы детей склеиваются в книгу под названием: «Творящий добро творит жизнь»

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души, Ты однажды возьми и добро просто так соверши, И тогда на морозе щемяще запахнет весной, И тогда на земле станет больше улыбкой одной!

Игра: «Цветущие пословицы»

Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами, А может не слова - дела важны? Дела - делами, а слова - словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы.

^ На столах перед ребятами лежат пословицы и поговорки (разрезанные лепестки ромашки), они должны их собрать и прочитать вслух. Получается поляна цветущего ДОБРА








Домашнее задание

Заведите тетрадь доброты. Запишите на первой странице цитату Джона Морли: «Недостаточно делать добро, надо делать его правильно».

В эту тетрадь дети могут записывать добрые поступки своих близких и других людей и как эти добрые поступки повлияли на окружающих.

Рефлексия

  • Наш урок подходит к концу. А сейчас давайте вспомним, о чем мы с вами размышляли на уроке, о чем задумались. Какие из даров Ларца ДОБРОТЫ ты хотел бы иметь в своем сердце? Сегодня было сказано много теплых, добрых слов, которые нас приободряют, вселяют в нас уверенность, согревая душу.

Итак, что вам дал сегодняшний урок? С какими мыслями и чувствами вы уходите с урока? Можно ли усилить красоту и обаяние слова ДОБРОТА?

Дети

- Да, конечно можно. С помощью улыбки, доброжелательного взгляда. Добрые слова - это цветы человеческой души, и не скупитесь раздавать цветы окружающим.

  • Слова чудеснейшие эти услышать каждый очень рад: Добреют взрослые и дети

И улыбнуться всем спешат.

Заключение

- Все мы живем среди людей, но поступаем ли так, чтобы вокруг нас было светло и радостно? Умеем ли первыми сказать доброе слово, простить обиду или сделать шаг к примирению?

Добрым быть совсем не просто,

Доброта не зависит от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится Земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит-

Радуются взрослые и дети.

Но чтобы радость людям дарить,

Нужно добрым и вежливым быть

^ Каждый ваш хороший поступок, это частица добра, вложенная в огромный мир доброты, от нее становится теплее, светлее и радостнее.




оставить комментарий
страница6/9
Дата24.01.2012
Размер3,24 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
1   2   3   4   5   6   7   8   9
плохо
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх