Основная образовательная программа начального общего образования гоу сош №1283 с углубленным изучением
1 чел. помогло. | скачать «Утверждаю» Директор ГОУ СОШ № 1283 __________________ Ким С.Ю. «___»_______________ 2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОУ СОШ № 1283 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ЦАО г. МОСКВЫ СОДЕРЖАНИЕ основной образовательной программы начального общего образования ГОУ СОШ № 1283 с углубленным изучением немецкого языка
^ Информационная справка о школе название школы: Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1283 с углубленным изучением немецкого языка Центрального окружного управления образования Департамента образования города Москвы адрес: 107045, город Москва, ЦАО, ул. Садовая – Спасская, д. 8, район Красносельский год постройки: 1935, год капитального ремонта с заменой деревянных перекрытий: 1993 - 94 г.г. количество классов, учащихся: всего в начальной школе 4 класса, 91 учащийся социальный состав учащихся: в начальной школе обучаются 2 ребенка из семей, потерявших кормильца; детей из семей инвалидов – 2; детей, которые пережили развод родителей – 10; детей из семей матерей-одиночек – 3; находятся под опекой – 1 человек; из многодетных семей – 8 человек. характеристика и состав педагогического коллектива начальной школы: всего в начальной школе работает 4 учителя начальных классов, 3 освобожденных воспитателя ГПД, социальный педагог, педагог - психолог, библиотекарь. Из них имеют высшее образование 10 человек (100%). Стаж работы педагогов: до 2 лет – 1 чел. от 2 до 5 лет - 0 чел. от 5 до 10 лет – 4 чел. свыше 10 лет – 5 чел. Квалификационные категории: высшую квалификационную категорию имеет 1 учитель начальных классов, первую квалификационную категорию - 3 учителя. Учителя школы создают условия для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса, обеспечивают многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы, формируют учебную деятельность младших школьников, побуждают и поддерживают детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; создают условия для продуктивной творческой деятельности ребенка, поддерживают детские инициативы и помогают в их осуществлении; обеспечивают презентацию результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, дни открытых дверей; создают пространство для социальных практик младших школьников и приобщают их к общественно значимым делам. Психолог оказывает помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, помогает построить индивидуальную образовательную программу для нуждающихся в этом детей. ^ школы выявляет неблагополучных детей для своевременного направления их к нужным специалистам. Классные руководители осуществляют индивидуальное педагогическое сопровождение образовательного процесса. Воспитатели отвечают за организацию условий в группе продленного дня, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство, как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми. Педагог-библиотекарь обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации. Администрация обеспечивает условия для эффективной работы специалистов, осуществляет контроль и текущую организационную работу. Миссия ГОУ СОШ №1283 с углубленным изучением немецкого языка состоит в том, чтобы: ♦ научить своих воспитанников находить пути преодоления межкультурных и межэтнических барьеров; ♦ подготовить учащихся для успешного обучения в ведущих вузах России; ♦ помочь ученикам стать гражданами мирового сообщества, активно участвующими в его жизни, обладающими широким кругозором, хорошо знающими культуру своего народа и при этом готовыми воспринимать различные точки зрения, с уважением относиться к ценностям и традициям других национальных культур; ♦ создать необходимые условия для образования будущих специалистов в области политики, бизнеса, науки и культуры Школа №1283 предоставляет следующие образовательные услуги:
^ всех участников образовательного процесса начальной ступени общего образования по достижению качественных результатов современного образования. Деятельность ГОУ СОШ №1283 в рамках НОИ «Наша новая школа» направлена на раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Обучение построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Учащиеся школы, отталкиваясь от своих интересов и возможностей, активно участвуют в исследовательских проектах, творческих занятиях, олимпиадах окружного, городского и международного уровней. Как среднее образовательное учреждение школа функционирует с 1935 года. В 1966 году одной из первых в Москве была реорганизована в школу с углублённым изучением немецкого языка. В настоящее время имеет статус средней общеобразовательной школы с углублённым изучением немецкого языка и являлась городской экспериментальной площадкой «Инновационное поле языкового образования» (до 2010/2011 учебного года). В настоящее время в школе изучается два иностранных языка: немецкий и английский (с 5 класса). ГОУ СОШ №1283 - это школа для всех, она объединяет учеников, учителей, родителей общей ответственностью перед будущим, благодарной памятью о прошлом и готовностью к творческому поиску в настоящем... Здесь обеспечивается успешная социализация детей, учитываются возрастные особенности школьников. Учителя образовательного учреждения открыты ко всему новому, понимают детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знают свой предмет, помогая ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность Государственного образовательного учреждения СОШ №1283. ГОУ СОШ №1283 с углубленным изучением немецкого языка - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, организациями социальной сферы. Школа сотрудничает с научными и образовательными учреждениями г. Москвы (Институт Гете, Московский городской педагогический университет, Академия Печати, институт мировой литературы РАН, Горная академия г. Фрайберга (Германия), МГИМО). С 1998г. школа принимает участие в академическом обмене с гимназией Эссен - Юберрур в рамках Межправительственного соглашения между СССР и ФРГ, с 1999 г. – с Еврошколой им. Милдред Харнак г. Берлина и с гимназией "Лизе - Мейтнер" г.Виллиха. Таким образом, в настоящее время школа №1283 – сложное полиструктурное образовательное учреждение, новая модель педагогической системы с наличием развитых внешних связей школы с другими образовательными и научными учреждениями. В образовательном учреждении существуют сложившиеся традиции: участие в творческих и учебных конкурсах, олимпиадах, выставках, фестивалях. Учащиеся школы принимают участие в конкурсе проектных работ на иностранных языках «Лингва», международном конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», международном конкурсе по математике «Кенгуру», становятся лауреатами и победителями конкурса чтецов, в том числе на городском уровне, принимают участие в конкурсе проектных работ «Грант Префекта» (номинация «Мал, да удал»). Традиционны праздники и концерты, приуроченные к празднованию Дня учителя, Дня матери, Нового года, Дня защитника Отечества и Международного женского дня, выпускники 1 класса принимают участие в празднике Последнего звонка. Ежегодно проводится Праздник осени, построенный в традициях русских народных праздников. Выставки декоративно – прикладного творчества, Фестивали искусств, Фестиваль семейного творчества, выставка научно – технического творчества детей и молодежи, выставка «Праздник хлеба» на ВВЦ и многие другие окружные мероприятия не обходятся без участия учащихся школы. В рамках внедрения новых Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, а также реализации городской программы «Столичное образование – 5» образовательная программа школы ставит целью общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. А точнее: Помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической). Сформировать у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; развивать универсальные учебные действия как собственно психологическую составляющую фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин. Обеспечить переход от оценки исключительно предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетентности в соответствии с новым поколением стандартов. Развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать индивидуальность каждого ребенка. Сформировать духовно-нравственную основу развития личности в поликультурной среде мегаполиса на основе толерантного подхода, создать пространство для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях. Формировать понятие ценностей семьи и общества, сориентировать в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развивать этические чувства как регуляторы морального поведения. Использовать ресурсы дополнительного образования как способа расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности. Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику. ООП НОО ГОУ СОШ №1283 реализуется, опираясь на систему дидактических принципов деятельностного метода обучения, а именно: 1) принцип деятельности, заключающийся в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а, добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений; 2) принцип непрерывности, означающий преемственность между всеми ступенями обучения на уровне технологии, предметного и надпредметного содержания и методик их усвоения; 3) принцип целостного представления о мире, предполагающий формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, социокультурном мире и мире деятельности, о себе самом, о роли различных наук и знаний); 4) принцип психологической комфортности, предполагающий снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения; 5) принцип минимакса, заключающийся в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечить при этом усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний, умений, способностей); 6) принцип творчества, означающий максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности учащихся, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности. 7) принцип вариативности, предполагающий формирование у учащихся способностей к принятию решений в ситуациях выбора в условиях решения задач и проблем; воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества; 8) принцип учета индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; 9) системно-деятельностный подход предполагает: гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Коллективом школы была разработана Комплексная программа воспитательной работы «Школьные годы чудесные», цель которой: создание благоприятных условий образовательной среды и зоны ближайшего развития ребенка для формирования гармонично – развитой личности, достойного члена общества. Принципы действия программы «Школьные годы чудесные»:
В рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов ГОУ СОШ №1283 предъявляет и новые требования к современному педагогу, который: в общеобразовательной подготовке: а) знает основы современных концепций природы и общества; б) имеет навыки продвинутого пользователя информационными и коммуникационными технологиями; в профессиональной подготовке: а) обладает ключевыми профессиональными компетентностями, такими, как профессиональная коммуникация, умение решать профессиональные проблемы, информационная компетентность; б) знает: – возрастную и педагогическую психологию, основы психологии девиантного поведения, историю педагогики, педагогику, современное состояние и тенденции развития систем образования в России и за рубежом, основные направления региональной образовательной политики; – способы оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка; – методы оценки степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей средой; – показатели формирования гражданской зрелости человека; принципы организации образовательной среды, в том числе воспитательной и информационно-образовательной; – сущность современных педагогических технологий и методик, таких, как развивающее, проблемное, дифференцированное обучение, метод проектов, модульная педагогическая технология, здоровьесберегающие технологии, технология портфолио, а также педагогических технологий и методик, признанных приоритетными для системы образования субъекта Российской Федерации на среднесрочную перспективу (5 – 7 лет); – правовые нормы отношений участников образовательного процесса; в) умеет: – оценивать текущее состояние, ресурс и потенциал развития обучающегося и предлагать научно обоснованные методы повышения их эффективности; учитывать индивидуальные особенности обучающихся в образовательном процессе; – выбирать и применять современные образовательные технологии и технологии оценки, адекватные поставленным целям, в том числе обеспечивающим интенсивность и индивидуализацию образовательного процесса; – применять дидактические методы и приемы организации самостоятельной работы обучающихся в информационно-образовательной среде; – организовывать взаимодействие с детьми, совместную и индивидуальную деятельность детей; – реализовывать в своей деятельности функции управления, такие, как разработка модулей образовательных программ, в том числе реализуемых во внеурочной деятельности, а также формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся; – использовать данные профессионального мониторинга (психологического, социального, медицинского) для планирования и реализации педагогической деятельности; – использовать современные способы оценочной деятельности, корректно применять разнообразные оценочные шкалы и процедуры, формировать оценочную самостоятельность обучающихся; – использовать для обеспечения образовательного процесса современные ресурсы на различных видах носителей информации; – осуществлять профессиональную рефлексию; – вести документацию; г) владеет: – конкретными методиками психолого-педагогической диагностики; средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении; – современными технологиями проектирования образовательной среды, в том числе способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приемов обучения; – методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации; в предметной подготовке: а) знает: – содержание отраслей научного знания, которые положены в основу преподаваемых предметов, и области их применения в различных сферах человеческой деятельности; – частные методики, позволяющие реализовать содержание начального общего образования; – состав и особенности учебно-методических комплексов и дидактических материалов, в том числе на электронных носителях; б) умеет: – использовать частные методики; – анализировать программы, учебно-методические комплексы и отдельные дидактические материалы; – разрабатывать программы внеурочной деятельности; – разрабатывать дидактические материалы. ООП НОО ГОУ СОШ №1283 предполагает обеспечение высокого качества предметных знаний и умений в условиях повышенного уровня образования, в том числе, благодаря изучению немецкого языка по углубленной программе, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание социально значимых личностных качеств при сохранении здоровья учащихся, а также активное формирование способностей к рефлексивной самоорганизации, что позволит учащимся становиться самостоятельными субъектами своей учебной деятельности, успешно ориентироваться и самоопределяться в жизни. ^ основной образовательной программы начального общего образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования. В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. ^ должны отражать: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. ^ должны отражать:
|
плохо
1 