Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по русскому языку icon

Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по русскому языку


Смотрите также:
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом Испанский...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом Немецкий...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом Немецкий...
Материалы для самостоятельной работы экспертов по оцениванию заданий...



Загрузка...
скачать

Министерство образования Московской области



Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской области Педагогическая академия последипломного образования

(ГОУ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ)


КАФЕДРА ФИЛОЛОГИИ


^ Методические материалы к зачету для экспертов

по оцениванию заданий с развернутым

ответом по русскому языку.


Представленные методические материалы предназначены для экспертов региональной предметной комиссии по русскому языку для самостоятельной работы и при подготовке к зачету.

Задача экспертов, проверяющих развернутые ответы экзаменующихся на задания части С тестов, состоит в том, чтобы провести процедуру проверки выполнения открытых заданий в строгом соответствии с установленными инструкциями. В процессе подготовки учителя- эксперты должны:

-усвоить подходы к разработке КИМов ЕГЭ

-освоить инструкции по проверке и оценке выполнения заданий;

-сформировать навык оценивания правильности ответов выпускников в строгом соответствии с установленными критериями.

Критерии оценивания, примеры выполнения заданий и оценивания экспертами ответов учащихся предлагаются экспертам для проведения тренировочных занятий при подготовке к зачету. Учитель – эксперт должен знать, что основа системы оценивания выполнения заданий с развернутым ответом – поэлементный анализ ответов выпускников. Выделение элементов верного ответа учащегося на основе разработанных критериев проходит строго по указаниям и инструкциям по проверке открытых заданий на основе разработанных критериев. На конкретных примерах ответов на задания по результатам ЕГЭ прошлых лет демонстрируются приемы выделения содержания и оценивания ответов.

^ Зачетная работа проводится в два этапа.

Первый этап – теоретический. На этом этапе проходит собеседование с экспертами по вопросам организации и технологии проверки заданий с развернутым ответом.

^ Вопросы для собеседования к зачету:


  1. Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание КИМ по русскому языку.

  2. Этапы работы эксперта по оцениванию ответов учащихся на задания части С.

  3. Права и обязанности экспертов предметной комиссии.

  4. Основные правила заполнения экспертом бланка – протокола проверки заданий части С.

  5. Основные правила соблюдения конфиденциальности и режима информационной безопасности при проверке ответов на задания части С.

  6. Общие подходы к разрешению проблемных нестандартных ситуаций.

  7. Процедура апелляции на результаты ЕГЭ.

  8. Кодификатор элементов содержания по русскому языку для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. (назначение, структура, содержание).

  9. Спецификация экзаменационной работы по русскому языку единого государственного экзамена 2010 г. (назначение, структура, содержание).

  10. Демонстрационный вариант КИМ 2010г. (основные особенности).

  11. Особенности выполнения заданий части С (с развернутым ответом).

  12. Критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом (часть С).

  13. Выделение проблемы и позиции автора в тексте.

  14. Комментарий и его виды.

  15. Виды аргументации в рассуждении.

  16. Абзацное членение текста (КК1-4).

  17. Логические ошибки.

  18. Виды речевых ошибок.

  19. Ошибки орфографические, их оценивание (однотипные/неоднотипные, негрубые)

  20. Ошибки пунктуационные, их оценивание.

  21. Ошибки грамматические, их оценивание.


Второй этап – практический . На этом этапе эксперты выполняют работы по проверке и оцениванию ответов выпускников на задания части С тестов ЕГЭ на основе разработанных критериев. В процессе зачета проходит проигрывание хода работы экспертной комиссии по оцениванию заданий с развернутым ответом, таким образом, обеспечивается идентичность реальной процедуре проверки бланков ответов учащихся. Изображения ответов выпускников для зачета готовятся на основе выполнения заданий ЕГЭ прошлых лет.

На зачете определяется уровень оценивания экспертом ответов на задание части С в строгом соответствии с установленными инструкциями.


^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ К ЗАЧЕТУ


Задание: Проверьте экзаменационную работу выпускника по критериям 2010 года

и письменно обоснуйте количество поставленных баллов


^ ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ


(1)Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. (2)Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии. (3)На освещённом мощными огнями теплоходе. (4)И в этом туманном мире возникли усталые созвездия…

(5)Я вышел из рубки на крыло мостика. (6)Ветер, дождь и ночь сразу стали громкими. (7)Я поднял к глазам бинокль. (8)В стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы, тёмные от дождя чехлы и птицы – распушённые ветром мокрые комочки. (9)Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.

(10)Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. (11)Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. (12)И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. (13)Это не опишешь. (14)Это возвращает в детство. (15)И это связано не только с ра­достью от пробуждения природы, но и с глубоким ощущением родины, России.

(16)И пускай ругают наших русских художников за ста­ромодность и литературность сюжетов. (17)За именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. (18)Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. (19)И как проста русская песня, так проста живопись.

(20)И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, – в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства – будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

(21)Пускай наших пейзажистов не знает заграница. (22)Чтобы не проходить мимо Серова, надо быть русским. (23)Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолётного, но счастья. (24)А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (25)Я не знаю, есть ли у других наций такая нерастор­жимая связь между эстетическим ощущением и ощущением родины? (По В. Конецкому)


^ Экзаменационная работа учащегося







Критерий

Баллы

Комментарий

К-1








К-2








К-3








К-4








К-5








К-6








К-7








К-8








К-9








К-10








К-11







К-12







Итого:










Задание: Проанализируйте сочинение учащегося и баллы, выставленные экспертом при оценке данной работы. Обоснуйте свое мнение.





Критерий

Баллы

Комментарий

К1

1

Проблема исходного текста сформулирована верно (первый абзац сочинения).

К2

0

Содержание исходного текста понято правильно, но проблема не прокомментирована. Во втором абзаце сочинения в качестве комментария приводится цитата из исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблем, нет.

К3

0

Позиция автора не сформулирована.

К4

0

Экзаменуемый сформулировал своё мнение о проблеме, поставленной автором текста, согласившись с позицией автора, но не привёл аргументы.

К5

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность не нарушена, нет нарушений абзацного членения текста.

К6

1

Сочинение характеризуется разнообразием грамматических форм, но допускаются ошибки в словоупотреблении.

К7

1

1 орфографическая ошибка: передОвать.

К8

0

Есть 3 пунктуационные ошибки: во втором абзаце отсутствуют кавычки в цитате из исходного текста, в последнем абзаце сочинения нет запятых между частями сложного предложения.

К9

1

1 грамматическая ошибка во втором абзаце сочинения: ошибка в построении сложного предложения.

К10

2

1 речевая ошибка: повтор слов (пример – например) во втором абзаце сочинения.

К11

1

Этические ошибки в работе отсутствуют.

К12

1

Фактических ошибок нет.

Итого:

10







Скачать 77.36 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер77.36 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх