Доклад о деятельности образовательного учреждения мбоу «Гимназия №1 г. Владивостока» icon

Доклад о деятельности образовательного учреждения мбоу «Гимназия №1 г. Владивостока»


Смотрите также:
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Публичный доклад мбоу сош №45 за 2009-2010 учебный год Информационная карта образовательного...
«Средняя общеобразовательная школа №17 г. Владивостока»...
Положение о проведении городского Фестиваля образователь ных инноваций...
М униципальное общеобразовательное учреждение Удельнинская гимназия Раменского муниципального...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
«Гимназия №2 с...
Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год...
Публичный доклад мбоу сош №45 за 2010-2011 учебный год...
Отчет директора мбоу «Гимназия №1 г. Рузы»...
Публичный доклад мбоу сош №126 Кировского района городского округа город Уфа рб за 2010-2011...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад о деятельности образовательного учреждения
МБОУ «Гимназия №1 г. Владивостока» в 2011 году



1. Общая характеристика учреждения

Общая информация

Тип

Общеобразовательное учреждение

Вид

Гимназия

Статус

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 города Владивостока»

Лицензия

Серия СО №023728 Регистрационный номер № 495 от 16 августа 2011г.

Аккредитация

ОП №018550 Регистрационный номер №298 от 15 августа 2011 года

Юридический адрес

600091, город Владивосток, улица Уборевича, 8

Телефон / факс

222-40-55, 226-08-62, 222-02-96

Электронная почта

Gim-1@yandex.ru

^ Состав учащихся

Общее число учеников в гимназии

1108 человек

I ступень

13 классов; 427 учащихся.

^ II ступень

15 классов; 488 учащихся.

III ступень

6 классов; 193 учащихся

Средняя наполняемость классов

33 человека

^ Кадровый состав

Ф.И.О. руководителя

Артеменко Елена Евстафьевна

Общее количество педагогических работников

87 человек, из них совместителей – 12 человек

Средний возраст

39 лет

Средний педагогический стаж

19 лет

^ Система организации управления школой

Формы государственного управления

Педагогический совет

Формы ученического самоуправления

Совет старшеклассников, Школьный парламент

Коллегиальные органы

Совет гимназии, Попечительский совет

^ Программа развития

«Современная гимназическая библиотека – ресурс личностного развития ученика и учителя»


^ 2. Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Учебный план МОУ «Гимназия № 1 г. Владивостока» разработан в соответствии с приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями в редакции приказа от 20.08.2008 № 241), приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373», Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189, с приказом Департамента образования и науки Приморского края № 747-а от 14.06.2011 «Об утверждении примерного регионального учебного плана для образовательных учреждений Приморского края, реализующих программы общего образования на 2011-2012 учебный год».


В соответствии с этим планом образовательный процесс в гимназии осуществляется на уровнях трех ступеней образования. Продолжительность обучения (в учебных годах) общая и по каждой из его ступеней:

  • общая продолжительность обучения 11 лет;

  • на 1-ой ступени (начальная школа) – 4 года (в 1-ом классе –33 учебные недели, во 2-4 классах – по 34 учебных недели);

  • на 2-ой ступени (основная школа) – 5 лет (34 учебные недели);

  • на 3-ей ступени (средняя полная школа) – 2 года (34 учебные недели).


^ I ступень. Начальная школа.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

В соответствии с приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 года № 373» в 1 классе реализуется образовательная программа начального общего образования через учебный план и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью учебного плана. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности, модель внеурочной деятельности определены в рамках образовательной программы НОО в соответствии с письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Преподавание учебных предметов в 1 классе осуществляется по учебникам, принадлежащим к завершенной предметной линии учебников, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования

Обучение учащихся 2-4 классов осуществляется в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями в редакции приказа от 20.08.2008 № 241).


^ II ступень. Преемственность начального и среднего звена выражается в сохранении психолого-мотивационного подхода к обучению. На этом этапе продолжается дифференцированное формирование знаний, умений и навыков с углублением навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности.

Цель гимназического образования на этапе основной школы – сформировать у учащихся готовность к системно-целостному восприятию действительности, к умению рефлексировать над поведением и учебной деятельностью. В контексте учебных программ этот этап отмечен углублением смысловых тематических доминант, расширением межпредметных связей. На этом этапе обучения в гимназии выделяется два образовательных этапа: 5-7 классы и 8-9 классы.

Ступень 5-7 классов связана с формированием и развитием универсальных умений, необходимых как в интеллектуальной сфере, так и в пропедевтической профильной “пробе” в рамках самоопределения, осуществления предпрофильной подготовки.

Этап ^ 8-9 классов предусматривает развитие у учащихся первичного представления о профессиональной ориентации. Профильные классы комплектуются из учащихся гимназии, успешно окончивших 7 класс и выбравших для дальнейшего обучения одну из профильных направленностей, по результатам тестирования.

Для решения задач второй ступени обучения в гимназии осуществляется ряд инноваций в преподавании следующих предметов:

^ Русский язык. Важной особенностью преподавания русского языка в гимназии №1 является изучение его в малых группах (при проведении урока русского языка осуществляется деление класса на 2 группы), что позволяет добиваться высоких результатов. Результаты административных и проверочных (районных и городских) диктантов свидетельствуют о 98 % успеваемости, а качество знаний по русскому языку составляет 77 %.

В гимназии учителя используют программы и УМК 5-11 класс - С.М. Львова, С.И. Львовой.


^ Мировая художественная культура. В 1-5 классах предметы эстетического цикла представлены традиционными предметами: изобразительным искусством и музыкой, а в 6-11 классе эти предметы преемственно продолжает и развивает предмет мировая художественная культура, который призван познакомить учащихся с общими закономерностями развития различных искусств в их тесной взаимосвязи, продемонстрировать связь искусства с общественным движением эпохи, его активную роль в жизни людей. Преподавание МХК является неотъемлемой частью процесса гуманитаризации в гимназической системе образования.


В 8-11 классах осуществляется система профильной специализации, которая дает возможность учащимся сформировать индивидуальный учебный план на основе выбора предметов для углубленного изучения и помогает сознательно определиться в будущем выборе профессии, участвовать совместно с учителем в творческой исследовательской деятельности, включаться в организацию личностного общения с учителем и предметной лабораторией; избирательно подходить к углубленному изучению предметов в соответствии с индивидуальными образовательными запросами, целенаправленно готовиться к поступлению в вузы.

Процесс профильной специализации 8-11 классов осуществляется по трем направлениям: гуманитарное; математики и компьютерных технологий; химико-биологическое. При этом понятие профильности не противоречит изначальной ориентации на гуманитарное образование.

Так во всех профильных классах изучение русского языка осуществляется на профильном уровне.

Для гуманитарного класса профильными являются литература, иностранные языки, история, обществознание.

Для класса математики и компьютерных технологий профильными являются алгебра, геометрия, информатика, физика.

Физика изучается в гимназии с 7 по 11 класс и на её изучение отводится по 2 часа, не зависимо от профиля. Однако обучение этому предмету ведется по различным программам. Так, в гуманитарном классе успешно апробируется программа, предполагающая формирование мировоззрения учащихся на основании творческого освоения физики, выполнение самостоятельных творческих работ. В классе математики и компьютерных технологий большее внимание уделяется экспериментальным и лабораторным работам.

Для химико-биологического класса профильными являются химия, биология, экология.

^ III ступень. На заключительном этапе гимназического образования (10-11 класс) осуществляется окончательная профессиональная адаптация в рамках предмета технология.

В 10-11 классах в гимназии при преподавании технологии реализуются задачи:

- освоение знаний о ведущих отраслях производства в Приморском крае и городе Владивостоке, о востребованности специалистов различных профессий на региональном рынке труда; планировании профессиональной карьеры и путях получения профессий;

- формирование умения соотносить свои намерения и возможности с требованиями к специалистам соответствующих профессий; находить и анализировать информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг; определять пути получения профессионального образования;

- развитие качеств личности, значимых для выбранного направления профессиональной деятельности; способности к самостоятельному поиску и решению практических задач;

- формирование готовности способности к успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг, трудоустройству и продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

На его изучение отводится 2 часа федерального компонента вариативной части учебного плана.

Преподавание ведется в соответствии с примерной программой среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень) и состоит из общетехнологической и специальной подготовки.

Общетехнологическая подготовка осуществляется интегрировано со специальной технологической подготовкой в выбранной школьником сфере профессиональной деятельности. Содержание общетехнологической подготовки включает основные компоненты содержания программы для базового уровня и носит инвариантный характер изучаемым сферам и профилям трудовой деятельности.

Специальная технологическая подготовка осуществляется по выбору учащихся в следующих направлениях:

- моделирование и дизайн одежды;

- операторские работы на ЭВМ (компьютерные сети, компьютерное программирование);

- бухгалтерское дело и основы экономики малых предприятий;

- компьютерное делопроизводство;

- основы менеджмента в туризме;

- художественно-оформительские работы на ПК;

- рекламное дело;

- издательское дело;

- социальное обслуживание;

- общий уход за больными и первая помощь;

- изготовление художественных изделий из дерева;

- изготовление художественных изделий из металла.

Тематическое содержание специальной технологической подготовки задается квалификационными характеристиками, представленными в "Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий рабочих и служащих (ЕТКС)".
Физическая культура. В соответствии с приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889 в объем недельной учебной нагрузки гимназии введен третий час физической культуры.

Важнейшей задачей физкультуры является оздоровление учащихся. Основными видами подготовки школьников в системе физического воспитания являются теоретическая (формирование знаний в сфере физической культуры), техническая (формирование способов двигательной деятельности), физическая (развитие двигательных качеств).

На занятия физкультурой в 1-11ых классах отводится по 3 часа инвариантной части учебного плана.

При разработке содержания третьего часа учебного предмета «Физическая культура» было учтено состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Минобрнауки России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отне­сенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе для занятий физической культурой, учитывается специфика заболеваний и осуществляется ориентация на выработку умений использовать физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развития устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.

Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, учитываются противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики заболеваний и осуществляется ориентация на укрепление их здоровья, коррекцию физического развития и повышение физической подготовленности.

При организации, планировании и проведении третьего часа физической культуры учитываются рекомендации, представленные в письме Минобрнауки России от 07.09.2010 № ИК-1374/19 и письме Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13.09.2010 № ЮН-02-09/4912.


Гимназия, таким образом, давая хорошее образование, выполняет социальный заказ и поддерживает молодых людей.


^ 2.2. Организация изучения иностранных языков

Английский язык. Изучение английского языка в гимназии осуществляется со 2 класса. При этом одной из ведущих целей обучения иностранному языку является чисто практическая, обеспечивающая должный уровень коммуникативных умений и навыков.

^ Второй иностранный язык. В гимназии осуществляется преподавание второго иностранного языка: японского, китайского, корейского, французского, немецкого – по выбору учащихся. Преподавание второго иностранного языка ведётся с 5 по 11 класс. Гимназическая модель обучения второму иностранному языку содержит обязательный минимум умений и навыков общения на изучаемом языке. По каждому языку существует сквозная программа, а также подробно разработанные предметные программы, учебно-тематические и поурочные планы для каждой параллели.


^ 2.4. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Факультативы. С целью обеспечения возможности учащихся в определенной мере формировать собственную траекторию обучения в гимназии учителями гимназии созданы программы факультативных курсов по выбору для 1-5-х классов, а также система дополнительных занятий, групповых и индивидуальных консультаций, охватывающих все образовательные области и позволяющих строить в каждом учебном году комбинации, отвечающие следующим принципам: вариативность в рамках одной образовательной области; открытость, возможность расширения имеющегося банка новыми программами с учетом запроса учащихся и научных интересов педагогов гимназии. Предметы и программы, предназначенные для факультативного изучения, выбираются в зависимости от потребностей и интересов детей, обучающихся в конкретной параллели.

Учащимся 2-5 классов были предложены следующие факультативные курсы:

^ 2 класс

Почемучкины задачки

Занимательная грамматика

Фантазия – третий глаз человека


3 класс

Путешествие в мир русской орфографии

Путешествие по родному краю

Умники и умницы


^ 4 класс

Тропинками математики

Академия юного читателя

Мир науки через искусство


5 класс

Решение нестандартных задач

Культура страны восходящего солнца

История культуры древних цивилизаций


^ Предпрофильные курсы. В соответствии с учебным планом гимназии в 7 классах преподаются предпрофильные курсы по всем предметам, изучающимся углубленно в профильных классах в 8-11 классах. Это дает возможность учащимся удовлетворить их образовательные интересы на данном этапе, проявить склонности и способности в соответствии с их будущими профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

В 2011 году были предложены следующие курсы:

  • Тайны мастерства

  • Историческая пропедевтика

  • Пропедевтический курс «Первые шаги в химию»

  • Начала программирования

  • Загадки литературных героев

  • Тайны живой природы

  • Путешествие в страну русской орфографии

  • Решение физических задач


Элективные курсы. Преподавание элективных курсов осуществляется в 8-11 классах с целью обеспечения углубленного изучения отдельных учебных предметов, создания условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников и построения индивидуальных образовательных программ, расширения возможности социализации учащихся.

Так, в 2011 году учащимся гимназии были предложены следующие элективные курсы:

8 класс

Неорганическая химия

Имидж и профессиональная карьера

Азбука психологии

Япония в манга и анимэ

Основы правовых знаний

Математика и экономика

Китайские реалии в языке и культуре

Деловой немецкий

Интересно о русской орфографии

Решение олимпиадных задач

9 класс

Китайская цивилизация. История и культура (7 век – 1949 год)

Основы анализа текста

Наедине с собой

Культурный образ Японии

Алгебра+

Основы правовых знаний

Тайны физики

10 класс

География стран нового зарубежья

Китай: от языка к культуре

Органическая химия в пробирке

История государства и права

Внешняя политика Японии

Литература и кино

Лингвистический анализ текста

Математика и экономика

11 класс

Элементы высшей математики

Гид-переводчик

Лингвострановедение Китая

Химическая экология. Мир, в котором мы живем

Развитие органического мира

Тайны физики


Учебный план гимназии предполагает обязательность выбора одного и более курсов для изучения по выбору.


^ 2.6. Характеристика системы психолого-педагогического сопровождения (логопеды, психологи, социальные педагоги и др.).

В 2011 году работа психологической службы гимназии осуществлялась по традиционным направлениям и программам.

В рамках психологического просвещения велась работа со всеми участниками учебного процесса, использовались такие методы и формы, как - беседы, лекции, консультации, родительские собрания.

Традиционный обучающий семинар с кураторами 1 классов по курсу «Введение в школьную жизнь». Результаты многолетней практики убеждают в том, что предлагаемая программа создает благоприятные условия для адаптации первоклассников к школе, профилактики и преодолению отклонений в развитии.

Опыт данной работы показывает необходимость проведения обучающих семинаров в конце учебного года, что позволит учителям – кураторам первых классов более осознанно подойти к курсу. Также, для сохранения преемственности и результатов курса, считаем необходимым присутствие на данных семинарах всех учителей начальной школы и педагогов, работающих в 5 классах.

Были проведены родительские собрания по таким проблемам, как: возрастные особенности; трудности адаптации в первом классе; выбор профессиональной направленности (7 кл.), циклы собраний по результатам диагностической работы в 1-х кл. «Проблемы адаптации»; в 8кл. «Психологический портрет класса», «Идеальные родители» (4 кл.).

В 2010-2011 учебном году был запущен проект родительской школы. В течение года состоялось три встречи по таким темам, как – « Детская агрессия. Причины, пути решения», «Причины плохого поведения», «Мой ребенок не хочет учиться. Проблемы мотивации». Давая обратную связь, родители говорили, что для них было много новой информации, на занятиях анализировались конкретные ситуации и пути их решения. Для родителей стали более понятны причины поведения ребенка, высказывались пожелания продолжить подобную работу.

В течение года проводились уроки психологии по программам: «Мир эмоций» (8кл.), «Психология самопознания» (9-кл.), «Психология личности», «Психология общения» (10-11кл).

Продолжалась работа по программе «Повышение психологической компетенции учителей гимназии. Проведены семинары по теме «Учитель и проблемы дисциплины». Продолжена работа по проекту «Психологический круг общения» - состоялось две встречи.

С педагогами гимназии было проведено 60 индивидуальных и 6 групповых консультаций. Кроме того, были разработаны и проведены следующие семинарские, тренинговые темы: тренинговое занятие для учителей, готовящих классы к сдаче ГИА, ЕГЭ; «Просто скажи «нет» (тренинг уверенного поведения для учителей).

^ Развивающая и коррекционная работа. Для обеспечения эмоционального благополучия всех участников учебного процесса психологами гимназии проведены следующие коррекционные и развивающие мероприятия:

- для учащихся 1-х классов традиционный курс-тренинг «Введение в школьную жизнь»; учащиеся 8-х классов участвовали в традиционном тренинге «Знакомство»; «Первый раз в пятый класс»; Обратная связь участников свидетельствует о важности и необходимости дальнейшего продолжения данной работы.

- «Как сдать экзамены», психологический тренинг с выпускниками; «Как сдать ГИА?» (классные часы для учащихся 9 классов); «Личностный рост» (тренинговое занятие для 7 «В» класса); «Зачем нужны правила? Проблема поведения» (5 «Б» класс); «Настроение ОК» (5 «А» класс).

- круг психологического общения с учителями гимназии.

В течение года проводилась индивидуальная коррекционная работа с учащимися (по запросам родителей) и учителей и учителями. Коррекция агрессивного поведения, эмоционального состояния, уровня самоприятия и т.д.

Диагностика. В течение года проводилась диагностика индивидуальных особенностей развития учащихся по плану и по запросам учителей и родителей. Проводилась работа по определению профессиональной направленности среди учащихся 7-х кл. (выбор профильного класса, данные учитывались при формировании профильных классов); учащихся 10-11 классов. По результатам диагностики проводились индивидуальные консультации с учащимися и родителями, индивидуальные коррекционные занятия. В рамках работы с кризисными параллелями проводилась диагностика учащихся 1,5,8кл., составлены «психологические портреты классов», проведены психолого-педагогические консилиумы с учителями 1,5кл. Цель этой работы - определить уровень адаптации школьников к новым условиям обучения. В 8 классах с кураторами проведены консультации по результатам диагностики. Учтены пожелания учителей 8 классов и разработана иная форма подачи материалов по итогам составления психологический портретов классов, с целью повышения эффективности использования результатов исследования.

8-классникам был предложен традиционный банк тестов (тип темперамента, уровень самооценки, уровень школьной тревожности и т.д.) Полученные данные позволили сделать вывод о том, что процесс адаптации 8-классников протекает, в целом, нормально. Результаты работы использованы для коррекционной работы, доведены до родителей на собраниях, проведены индивидуальные и групповые консультации, даны рекомендации учителям, родителям, учащимся.

Диагностика учащихся 1-х кл. включала следующий набор тестов и методик - цветовой тест Люшера, который показывает-успевает ли ребенок восстанавливать свои ресурсы и посильна ли для него школьная нагрузка, эмоциональное состояние ребенка; анкета уровня адаптации, заполняемая родителями; экспертная оценка учителей. В этом учебном году диагностика процесса адаптации первоклассников проводилась на начальном и завершающем этапах обучения, что необходимо сделать традиционным.

Также проведена диагностика психологических процессов, свойств, состояний учащихся 5-х кл. (проведены консультации с классными руководителями).

По проблеме школьной зрелости продиагностировано 153 чел., сформировано четыре новых первых класса.

В этом году продолжен мониторинг исследования уровня учебной мотивации учащихся («Учебная мотивация»), процессов, происходящих в классах («Тест уровня сотрудничества»), что дало возможность быстро и многопланово оценить состояние дел в классах, позволило классным руководителям скорректировать направления воспитательной работы, администрации увидеть продуктивность работы классного руководителя. В этом учебном году распространили эту практику на параллели 5 – 7 классов. Необходимо на следующий учебный год продолжить работу по формированию позитивной учебной мотивации во всех параллелях.

В отчетный период была продолжена диагностика удовлетворенности образовательным процессом всех его участников (учащихся, родителей, учителей). В качестве диагностического инструментария использованы анкеты. Данная работа дает возможность образовательному учреждению, его руководителям обоснованно выбирать направления и способы обновления организационно – методических аспектов деятельности (анализ прилагается).

Консультирование. В течение года проводились консультации с учителями, родителями, учащимися по вопросам обучения и воспитания, проблемам школьной тревожности, детско-родительских отношений, профессиональной ориентации, методы семейного воспитания, взаимоотношения в детском коллективе и др. Основные заявляемые проблемы – снижение мотивации обучения, межличностные конфликты, детская ложь, семейные конфликты, плохая успеваемость, эмоциональное «выгорание».


^ 3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы.

Продолжительность обучения (в учебных годах):

общая продолжительность обучения 11 лет;

на 1-ой ступени (начальная школа) – 4 года (в 1-ом классе –33 учебные недели, во 2-4 классах – по 34 учебных недели)

на 2-ой ступени (основная школа) – 5 лет (34 учебные недели)

на 3-ей ступени (средняя полная школа) – 2 года (34 учебные недели)

Продолжительность урока и учебной недели:

в 1 классе – 35 минут (5-ти дневная неделя)

во 2-4 классах – 45 минут (6-ти дневная неделя)

в 5-9 классах – 45 минут (6-ти дневная неделя)

в 10-11 классах – 45 минут (6-ти дневная неделя)


^ 3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Характеристика помещения (его состояние, год постройки, год капитального ремонта)

Общая площадь -3260 м2

площадь учебных кабинетов – 1536м2

всего учебных кабинетов – 24,

в наличии кабинет врача, кабинет психолога, библиотека, читальный зал, актовый зал, столовая, мастерские технического и обслуживающего труда.

Год постройки 1903-1908,

капитальный ремонт -1964-1965,

процент износа -39 %

Библиотечный фонд (тыс. томов, в том числе учебники, художественная литература, научно – методическая литература, справочная литература, периодические издания)

Общий книжный фонд – 37 440 экземпляров,

из них учебников – 16 096 экземпляров,

методическая литература – 1 789 экземпляров,

художественная литература – 13 030 экземпляров,

справочная литература – 1200 экземпляров,

периодические издания – 34 наименования.


3.3. IТ-инфраструктура

Всего компьютеров – 68 (в т.ч. 3 ноутбука).

Из них используется:

в учебном процессе – 50:

  • в кабинетах информатики – 33 (в том числе ноутбук – 1, файловый сервер – 1, Internet-шлюз –2);

  • в кабинете химии – 2;

  • в кабинете литературы – 1;

  • в кабинете истории – 1;

  • в кабинетах начальных классов – 4;

  • в кабинете биологии – 2;

  • в кабинете географии – 1;

  • в кабинете технологии девочек – 1;

  • в кабинете технологии мальчиков -1;

  • в кабинете психологов – 1;

  • в информационном центре – 3;

в административной деятельности – 7 (в т.ч. 2 ноутбука);

в библиотеке – 10 (в том числе файловый сервер – 1).

Принтеры:

HP LaserJet 1320 – 1 шт., HP LaserJet 2420DN – 1 шт., HP LaserJet p1005 – 2 шт.,   HP LaserJet 1010 –  1 шт.,
HP DeskJet 1280 – 1 шт., HP Office Jet R5400– 1 шт, HP LaserJet 1018 – 2 шт., HP LaserJet P2015DN – 1 шт., HP DeskJet D4163 – 1 шт., Xerox Phaser 7500N – 1 шт., Canon MP210 – 1шт., HP DeskJet F2483 – 1 шт.

МФУ: Samsung SCX-4720F – 1 шт., Xerox Workcenter 4118 – 1 шт., Samsung SCX-4200 – 1 шт., HP LaserJet M1120 – 2 шт.

Сканеры: Epson Perfection V10 –2 шт., Mustek 1200  USB– 1 шт., Bang 5000 – 1 шт.

Мультимедийные проекторы: Bang MP 610 – 1 шт., Bang PB 6100 – 1 шт., ViewSonic PJ560D – 1 шт., ViewSonic PJ358 – 1 шт.,
ViewSonic PJ 588D 3 шт., ViewSonic PJ 551D 1 шт., Sanyo XU301 – 1 шт., Nec – 5 шт.

Копировальные аппараты: Canon PC 860 – 1 шт., Canon FC 128 – 2 шт., Xerox WorkCenterPro 5230 (с тумбой Xerox WCP 123/128/133) – 1 шт.

Офисное МФУ Xerox (Цифровой копировальный аппарат Xerox WC5665DN + контроллер сетевой печати со сканером WorkCenterPro 5655/65/75 + профессиональный финишер на 1750 страниц) – 1 шт.

^ Интерактивные доски: InterWhite SchoolBoard – 1 шт., SmartBoard 660 – 1 шт., SmartBoard 680 – 1 шт., iO.Board – 1 шт., Elite Panaboard UB-T880 – 3 шт.

^ 3.4 Условия для занятий физкультурой и спортом

Спортивный зал арендуется МОУ «Гимназия №1» в Краевом доме физкультуры. Пришкольная территория – 2775 м2; спортивная площадка – 240 м2

^ 3.5 Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Актовый зал – 253 м2 на 230 посадочных мест на 4 этаже гимназии.


3.6 Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

Для обеспечения условий безопасности в МОУ «Гимназия №1» разработан Паспорт антитеррористической защищенности, согласованный с территориальным подразделением ФСБ России по Приморскому краю, с территориальным подразделением УВД Ленинского района города Владивостока, с начальником управления (по г.Владивостоку) главного управления МЧС России по Приморскому краю.

Для укрепления гимназии от несанкционированного проникновения и противопожарной безопасности в здании установлены ЗАО НТЛ «НЕКСТ ТЕХНИКА» охранно-пожарная сигнализация и речевая система оповещения о пожаре во всех кабинетах и коридорах, выведенная на пульт 01 и 02. Техническое обслуживание осуществляет ООО «Дальневосточный центр коммерческой безопасности «Спайдер».

В гимназии установлена внутренняя и наружная системы видео наблюдения, выведенные на пульты охраны и в административный блок. Имеется внутренняя система сигнализации эвакуационных выходов. По всему периметру здания установлены галогеновые лампы, освещающие территорию гимназии и подъезды к ней. На подъездном пути установлен автоматический шлагбаум с видео наблюдением. Периметр территории гимназии имеет ограждение, скрытый подход к зданию ограничен. Гимназия находится круглосуточно под охраной ООО «Зорро» и ночных сторожей. В дневное время в гимназии осуществляется пропускной режим.

В гимназии постоянно выполняются организационные мероприятия по защите учащихся, работников и посетителей в части предупреждения и ликвидации актов терроризма в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов Российской Федерации и Приморского края. Разработаны инструкции, регламентирующие действия всех участников образовательного процесса при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций, а также террористических актов. В соответствии с планом работы гимназии осуществляется обучение персонала способам защиты и действиям при актах терроризма, а также проводятся объектовые тренировки (1 раз в четверть) по противодействию терроризму, в случае возникновения пожара или других чрезвычайных ситуаций.

Особое внимание педагоги гимназии уделяют сохранению здоровья учащихся. В гимназии оснащен кабинет врача, процедурный кабинет. Осуществлено их лицензирование (ЛО -25-01-000-464 от 4 ноября 2009 года). Медицинское обслуживание осуществляется МУЗ «Детская городская поликлиника №2»


^ 3.7. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги)


Характеристика педагогических работников

Число
педагогических
работников

Численность педагогических работников - всего      

87

из них:




штатные педагогические работники, за исключением   
совместителей

74

педагогические работники, работающие на условиях   
внешнего совместительства

12

Из общей численности педагогических работников (из 
строки 1):




лица, имеющие ученую степень доктора наук и (или)  
ученое звание профессора

1

лица, имеющие ученую степень кандидата наук и (или)
ученое звание доцента

1

лица, имеющие почетное звание «Заслуженный учитель»

2

лица, имеющие знак «Почетный работник образования», «Отличник народного просвещения»

9

лица, имеющие Грамоты Министерства образования РФ

12

лучшие учителя России в рамках ПНПО

9

победители и призеры конкурсов профессионального мастерства регионального и муниципального уровня

26

лица, имеющие высшую квалификационную категорию    

49

лица, имеющие первую квалификационную категорию    

11

лица, имеющие высшее профессиональное образование  

85

лица, имеющие среднее профессиональное образование,

2


В течение 2011 года учителя гимназии были участниками конкурсов профессионального мастерства.

Волошина Ольга Юрьевна, классный руководитель 5 «А» класса, стала участником финала Всероссийского конкурса «Воспитать человека» и заняла 2 место.

Коваленко Наталья Саидовна, учитель химии, является победителем Всероссийского конкурса лучших учителей 2011.

В ноябре 2011 года молодой специалист Швецова Екатерина Викторовна, учитель биологии, была участником городского конкурса «Молодой учитель года – 2011» и стала его победителем.


^ 3.9 Средняя наполняемость классов – 33 человека.


4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

4.1. Результаты единого государственного экзамена. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.


Главным показателем качества знаний выпускников гимназии в 2011 году стали результаты ЕГЭ.

^ Русский язык

Средний балл по гимназии- 69 при минимальном (пороге) - 36

Максимум 98 Вирченко Александра


Математика

Средний балл - 49 при минимальном (пороге) - 24

Максимум 80 Ландышев Константин


^ Предметы по выбору

Биология

Количество - 16 (18%)

Средний балл по гимназии - 60,7 при минимальном (пороге) - 36

Максимум 78 Акимова Валерия


Литература

Количество – 12 (14%)

Средний балл- 53,8 при минимальном (пороге) - 32

Максимум 73 Савельева Ксения


Информатика

Количество- 15 (17%)

Средний балл - 70,1 при минимальном (пороге) - 40

Максимум 84 Богацкий Станислав


Химия

Количество- 23 (26%)

Средний балл - 51,8 при минимальном (пороге) - 32

Максимум 73 Акимова Валерия


^ Английский язык

Количество – 22 (25%)

Средний балл - 61 при минимальном (пороге) - 20

Максимум 90 Люденко Анастасия, Мураками Наоми


Обществознание

Количество – 63 (72%)

Средний балл – 63 при минимальном (пороге) - 39

Максимум 90 Янкина Виктория


По результатам итоговой аттестации были вручены 5 золотых медалей, 1 серебряная медаль и 51 аттестат с оценками «хорошо» и «отлично».

Проходили государственную (итоговую) аттестацию в новой форме по русскому языку (ГИА-9) - ^ 94 чел., из них получили неудовлетворительную отметку - 01 чел., в новой форме по математике (ГИА-9) - 96 чел., из них получили неудовлетворительную отметку - 5 чел.


Итоги экзамена по русскому языку, Итоги экзамена по математике

Средний балл

3,9

Качество

68%

Количество "5"

25

Количество "4"

39

Количество "3"

30

Количество "2"

0

Выше годовых

40

Подтвердили

44




Средний балл

4,0

Качество

72%

Количество "5"

33

Количество "4"

36

Количество "3"

22

Количество "2"

5

Выше годовых

26

Подтвердили

49

Выбор выпускниками предметов


п/п

Предмет

Кол-во человек

Средний балл

Подтвердили годовые отметки
(чел., %)

Показали результаты выше экзаменационных



английский язык (профильный)

32

3,9

7

19



информатика (профильный)

33

4,3

6

19



химия (профильный)

24

3,6

4

12



биология (профильный)

7

3,3

1

3



обществознание

37

4,2

7

20



география

8

4,3

2

5



литература

5

3,8

1

2



немецкий язык

1

4

0

4



французский язык

3

5

0

3



английский язык

8

4,4

0

6



японский язык

2

5

0

2



китайский язык

5

5

1

4



биология

10

3,7

4

3



химия

10

4,3

0

7



информатика

2

5

0

2


31 ученик гимназии в июне 2011 года получил стипендию администрации города Владивостока.

^ 4.2. Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских)


Традиционно высокие результаты показали ученики гимназии на краевой олимпиаде в январе 2011 года. Победителями и призерами стали:

Гольцова Арина, 9 класс - литература

Кисель Полина, 10 класс – русский язык (1 место), литература – призер

Янкина Виктория, 11 класс – обществознание

Левицкая Александра, 10 класс – химия

Романцов Дмитрий, 11 класс – химия

Никулин Павел, 9 класс – технология

Миллер Владимир, 10 класс – технология

Дятлова Анна, 11 класс – технология

Калита Иван, 10 класс – математика (1 место), информатика

Шибаев Иннокентий, 8 класс – физика (1 место), математика


В ноябре 2011 года прошли городские олимпиады, на которых ученики гимназии завоевали 25 побед:


Победители:

Лавров Андрей, 10 класс, биология

Ягодина Виктория, 10 класс, экология

Шереметьева Евгения, 9 класс, русский язык

Гольцова Арина, 10 класс, русский язык

Кисель Полина, 11 класс, русский язык, литература

Никулин Павел, 10 класс, технология

Еронина Анна, 9 класс, технология


Призеры:

Шелест Анастасия, 8 класс, математика

Шибаев Иннокентий, 9 класс, математика, информатика

Калита Иван, 11 класс, информатика

Швалова Наталья, 11 класс, обществознание

Марченко Анастасия, 10 класс, английский язык

Екимцов Владислав, 11 класс, английский язык

Понамарёва Ирина, 8 класс, физика

Шереметьева Евгения, 9 класс, биология, экология

Левицкая Александра, 11 класс, биология, химия, экология

Ягодина Виктория, 10 класс, химия,

Елизарова Ксения, 11 класс, технология

Кудряшова Юлия, 8 класс, технология


В мае 2011 года 19 учащихся 8 классов стали победителями и призерами предметных олимпиад и были приглашены в летнюю школу при ДВФУ.

^ 4.3. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования







Наименование ВУЗа

Кол-во поступивших

Владивосток



ДВФУ

34



ВГУЭС

10



Таможенная академия

2



ВГМУ

6



Дальневосточный рыбохозяйственный университет

1



МГУ им. Невельского

2

Санкт-Петербург



СПбГУ

4



ИТД (Невский университет)

1

Москва



МГМУ им.Сеченова

2






МосФТИ

2






Университет им.Ломоносова

1






Гнесинское училище

1






Академия народного хозяйства

1






Таможенная академия

1






МИИТ

1






РЭУ им.Плеханова

1

Уссурийск



СХА

1

Хабаровск



ХПГУ

1

Ярославль



ЯГУ

1

Зарубежные ВУЗы



Корея университет «Вусун»

1



Гонконг

1



Австралия

1






Н.Зеландия

1






США

2






Шанхай университет «Тунзи»

3






Сингапур

3






Далянь

3

ИТОГО:

88



^ 4.4. Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)

В гимназии нет учащихся, состоящих на учете в ПДН. В рамках гимназии системно работает Совет по профилактике.


^ 4.6. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.


6 краевая конференция исследовательских работ учащихся «Путь к успеху»
(г. Артем) ( март, 2011 г.)


1 место Ягодина Витктория, 9 «Б», обществознание

1 место Астанина Валерия, Швалова Наталья, 10 «Б», информатика

2 место Гуславская Лариса, Информатика

2 место Карп Татьяна, 9 «Б», математика

2 место Марченко Анастасия, 10 «А», обществознание

Поощрительный диплом Лавров Андрей, 9 «В», химия,

Косовец Екатерина, 10 Б математика


^ Городская гуманитарная конференция школьников «Знания о человеке – основа науки 21 века» (март, 2011 г.)

Секция русского языка

I место – Ягодина Виктория, 9 А класс

III место – Кижапкин Матвей,

Черевко Ангелина, 9 А класс

Дипломы «За активное участие в работе конференции» Попова Дарья, 10 А класс, Юнаева , Володькина Анна, 10 А класс

^ Секция литературы

I место – Булатова Нелли, 10 А класс

II место – Янкина Виктория, 11 А класс

III место – Кисель Полина, 10 А класс

Диплом «За активное участие в работе конференции» - Хоружая Дарья, 10 А класс

^ Секция МХК

Диплом «За активное участие в работе конференции»: Маллопуро Дарья, 9 А класс, Черемных Вера, Абрамова

Секция «Обществознание»

II место – Хлудеев Сергей, 10 «Б» класс

Диплом «За активное участие в работе конференции»: Кичутов Владислав, 10 «Б», Ягодина Виктория, 9 «Б»

^ Секция «История»

I место – Смольская Виктория, 10 А класс

II место – Лемешкина Ксения, 9 «А» класс

III место – Суханов Иван, 11 «Б» класс

Диплом «За активное участие в работе конференции» - Романова Елизавета, 10 «А»

^ Секция иностранных языков

I место – Удовенко Кристина, 11 Б класс

II место – Слотина Елизавета, 10 А класс


Городская экологическая конференция школьников
«Войди в природу другом»
(январь, 2011 г)

  1. Шамрина Валерия , 11 «А» класс, 3 место

  2. Ягодина Виктория, 9 «Б» класс, 2 место


Открытая научно-практическая конференция учащихся школ, лицеев и колледжей г. Владивостока «Я – гражданин России» ( март, 2011)

1 место – Кобец Марк, «11 В»


Краевая научно-практическая конференция «Свободное программное обеспечение в учебном процессе и внеклассной деятельности» (февраль, 2011)

1 место Гуславская Лариса, (программирование)

2 место Швалова Наталья, 10 «Б», (программирование)

1 место Астанина Валерия, 10 «Б», (образовательные ресурсы)


^ Краевая научная конференция учащихся школ, лицеев и колледжей «Творческая молодежь – потенциал российской науки» (февраль, 2011 г.)

1 место Коцюрбий Кристина, 10 класс (экология)


^ Всероссийский заочный конкурс исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, наука, культура» (апрель, 2010 г)

Лауреат (победитель) Смольская Виктория, (10 «А» класс)


^ Всероссийский фестиваль «Юность, наука, культура» (апрель, 2010 г.)

Смольская Виктория - победить всероссийского открытого конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, наука. Культура», награждена серебряным знаком отличия «За победу во Всероссийском конкурсе научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся


^ Региональная научно-практическая конференция учащихся школ, лицеев и колледжей под девизом: «Математика – основа прикладных наук»
(апрель, 2010 г.)


Черчение 1 место Акимова Валерия 11 В

Информатика 2 место Гуславская Лариса, 9 « Б»

3 место Шландаков Алексей 9 Б

Математика 1 место - Корнейчук Елена . 11 «Б»

2 место - Зорин Денис, 10 «Б»

2 место – Карп Татьяна, 9 «Б»

Калита Иван – диплом за научный потенциал


^ Краевая конференция школьников (ВГУЭС) «В науку первые шаги» (апрель, 2011 г.)

1 место Смольская Виктория (10 А)

2 место Булатова Нелли (10 А)


Заочный тур краевой краеведческой олимпиады «Наш край»

Победитель - Рузанова Анастасия, (Май, 2011)


^ Городской краеведческий конкурс «По следам знаменитых путешественников и исследователей Дальнего Востока» (апрель, 2011 )

Указкин Евгений - победитель в номинации «Лучший доклад»


^ Городской краеведческий конкурс «Мой город» «Детство, опаленное войной» (апрель, 2011)

Лоскутов Богдан – 2 место

Емелин Максим – 2 место


Интернет-олимипада по информатике очно-заочной школы «Малая компьютерная академия» ВГУЭС

Бугай Анастасия, 2 место (апрель 2011)


^ Региональный конкурс Интернет-проектов очно-заочной школы «Малая компьютерная академия» ВГУЭС (май 2011)

Тарантаев Александр, 1 место

Калита Иван , 3 место

Швалова Наталья, 2 место

Астанина Валерия, 2 место


^ 10 краевой «Весенний турнир программистов» (май, 2011 г.)

2 место Швалова Наталья (10 Б)


Правовой Брейн – Ринг на базе Центра правового просвещения ДВФУ

1 место заняла команда гимназии в составе:

Зорин Денис

Хлудеев Сергей

Астанина Валерия

Гольцова Арина

Швалова Наталья

Кичутов Владислав


^ Региональный этап Всероссийского фестиваля-конкурса
«Хрустальные звездочки»- 2011


Номинация (вокал) Крапива Алина -2 место (апрель 2011)


Краевой конкурс «Театромания» (март, 2011 г)

Петрик Валерия – диплом 2 степени в номинации «Художественное чтение»


^ Открытый городской фестиваль театральных коллективов «Белая чайка»

Михайлова Елена – 2 степени в номинации «Художественное слово»

Михайлова Елена – Лучшее исполнение женской роли

1 степень в номинации «Открытая площадка»


^ 10 открытый театрального фестиваля «Живи, театр, - восьмое чудо света!»

1 место Михайлова (лучшая женская роль)

1 место Кичутов Владислав (лучшая мужская роль)

1 место в старшей возрастной группе


^ Городской фестиваль любительских театральных коллективов
«Дети играют для детей»


Пьянкова Ксения - Гран-при


Команда КВН «Гимназия» заняла 1 место в городском конкурсе команд и 2 место – в краевом конкурсе в составе:

Сачек Андрей, 11 А

Баранов Павел, 11 Б

Кичутов Владислав, 10 Б

Гогичайшвили Константин, 10 Б

Ковалева Диана, 11 В

Логинов Дмитрий, 11 Б


^ Городская игра «Счастливый случай» (Февраль, 2011 г.) команда заняла 1 место в составе:


Районный конкурс «Интеллектуальные бои» 2 место заняла команда в составе:


^ Всероссийский заочный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, наука, культура» (ноябрь, 2011 г.)

35 лауреатов

Астанина Валерия , 11 Б, Екимцов Владислав, 11 Б, Реуцкий Роман, 11 Б, Тарантаев Александр, 11 Б, Хлудеев Сергей, 11 Б, Швалова Наталья , 11 Б, Зорин Денис, 11 Б, Маллопуро Дарья, 10 А, Хмелевская Анфиса, 10 А, Гольцова Арина, 10 А, Ермакова Наталья, 10 А, Черевко Ангелина, 10 А, Марченко Анастасия, 10 Б, Камбарова Татьяна, 10 А, Валеева Анна, 10 Б, Руденкова Екатерина , 10 Б, Никитченко Юлия,10 Б, Непомнящих Анастасия, 9 Б, Пауков Иван, 9 Б, Алтуфьев Антон, 10 А, Айкина Полина, 9 А, Шелепова Алина, 10 Б, Антонова Алина, 10 А, Луценко Анастасия, 9А , Скукина Кристина, 11 А, Семенова Анна, 11 А, Бугай Анастасия, 11 Б, Кормилицына Мария, 9 А, Косовец Екатерина, 10 Б, Ягодина Виктория, 10Б, Сафонов Владислав, 10 Б, Крапива Алина, 11 Б, Указкин Евгений, 10 А, Скляренко Любовь, 10В, Польшина Валерия, 11 Б


Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, наука, культура» (очный этап, 26 всероссийская конференция обучающихся)

12 призеров

Диплом 1 степени, медаль – Крапива Алина, 11 «Б» класс

Диплом 2 степени – Польшина Валерия, 11 «Б» класс

Кормилицына Мария, 9 «А» класс

Шелепова Алина, 10 «Б» класс

Пауков Иван, 9 «Б» класс

Маллопуро Дарья, 10 «А» класс

Хмелевская Анфиса, 10 «А» класс

Косовец Екатерина, 10 «Б» класс

Сафонов Владислав, 10 «Б» класс

Валеева Анна, 10 «Б» класс

Марченко Анастасия, 10 «Б» класс

Диплом 3 степени – Бугай Анастасия, 11 «Б» класс


^ Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку» (декабрь, 2011 г)

4 лауреата: Лоскутов Богдан, 7 класс, Волошин Иван, 5 класс, Прихотько Мария, 5 класс, Шутафедова Александра, 7 В.


^ Городская конференция школьников по краеведению «Приморье в контексте АТР (от истоков к современности)»

Секция «История и экономика Приморья»

I место – Айкина Полина, 9 кл.

II место – Назаров Матвей, 10 кл.,

Смольская Виктория, 11 кл.,

Вахитова Валерия, 9 кл.,

III место – Кунаев Андрей, 10 кл.,

Смольская Мария, 10 кл.,

Кроме того, дипломами «За активное участие в работе конференции» были отмечены работы Ханоян Артема, 10 кл., Хмелевской Анфисы, 10 кл., Руденковой Екатерины, 10 кл., Шелеповой Алины, 10 кл., Шишкиной Яны, 10 кл.

Секция «Культурология»

I место – Булатова Нелли, 11 кл.,

II место –Федорцова Мария, 9 кл.,

Осипова Ульяна, 8 кл.

III место – Кормилицына Мария, 9 кл.,

Кроме того, дипломами «За активное участие в работе конференции» были отмечены работы Ерониной Анны, 9 кл., Запорожец Дарьи, 9 кл., Прихотько Марии, 5 кл., Ермаковой Полины, 10 кл.


^ Городской конкурс рисунков «Пою тебе, мое Приморье»

1 место Бокий Алина, 2 А класс


Конкурс проектов пришкольных участков в рамках городского семинара по вопросам экологических проблем городской среды

1 место Дегтярь Екатерина, 7 А класс

Мелешина Анна, 7 Б класс

Торгашова Любовь, 7 А класс

2 место Ягодина Виктория, 10 Б класс


^ 11 Дальневосточный Пушкинский фестиваль искусств
«Болдинская осень»


2 место в номинации «Художественное слово» - Волошина Анна, 10 А класс

2 место в номинации «Театральная постановка» - театральная студия «Лира»


^ 6 краевой конкурс каллиграфии (ноябрь, 2011 г.)

Победители 1 этапа конкурса

1 место – Польшина Валерия, 11 Б класс

1 место – Никулин Павел, 10 А класс

2 место – Фомичева А , гимназия № 1

3 место – Пенто Юлия, 11 В класс

^ Победители 2 этапа конкурса

2 место – Никулин Павел, гимназия № 1

2 место – Пенто Юлия, гимназия № 1

2 место - Польшина Валерия, гимназия № 1

3 место – Ермакова Полина, гимназия № 1

3 место – Кирилюк Анастасия, гимназия № 1

3 место – Понамарева Ирина, гимназия № 1


^ Городская историко-краеведческая игра «Поколение Next»
(октябрь, 2011 г)


2 место заняла команда в составе:

Хлудеев Сергей, 11 «Б» класс

Зорин Денис, 11 «Б» класс

Кичутов Владислав, 11 «Б» класс

Гольцова Арина, 10 «А» класс

Володькина Анна, 10 «А» класс


^ Городской конкурс фотографий «Морской альбом» (Дальрыбвтуз)

3 место Ручьев Алексей, 10 Б класс


Конкурс поделок, посвященный Всемирному дню моря (24 сентября)

2 место Зарубина Екатерина

2 место Волошин Иван


^ Конкурс песен, посвященный Всемирному дню моря (24 сентября)

1 место Ущиповская Вероника

2 место Диденко Дарья,


6 всероссийский конкурс молодежи и образовательных учреждений и научных организаций «Моя законотворческая инициатива» (сентябрь, 2011)

2 место Смольская Виктория


Олимпиада по корейскому языку (конкурс сочинений среди школьников) (октябрь, 2011)

3 место Афенин Александр


^ Научно-практическая конференция учащихся и студентов «Моя страна- моя Россия»

1 степени Косовец Екатерина, 10 Б

2 степени Калита Иван, 11 Б

Грамота за научный подход к теме (особое мнение экспертов) – Зорин Денис, 11 Б


^ Интеллектуальный турнир знатоков русской словесности (ДВФУ)

2 место


Фестиваль компьютерной анимации «Движение – это жизнь» школьников Приморского края в номинации «Анимация в учебном процессе»

2 место Семенова Анна, Скукина Кристина, 11 «А»


^ Инновационный турнир «Идея без границ» «От учебы к работе: инновационные решения вопросов занятости молодежи»

1 место Хлудеев Сергей, 11 «Б»

4 место Мозолев Лев, 11 В


^ 5. Социальная активность и внешние связи учреждения

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры учреждения.


Участие в социальных проектах

  • Международных



  • Российских




  • Региональных




  • Муниципальных




  • Школьных

Акция «Мир без наркотиков», «Мир без насилия»


«Помоги собраться в школу», «Подарок в детский дом», «Дети против никотина», «Георгиевская ленточка», «Диалог: власть и школа»


«Серебряный ключ», «День тигра»


«Будь здоров, ветеран», «Вахта памяти», «Дни памяти А.С. Пушкина», социальная акция «Поколение он-лайн», акция «Белая трость»


«Посылка солдату», «Письмо воину», акция по сбору одежды, обуви , игрушек для малообеспеченных семей бухты Перевозная, «Сохрани памятник»(санитарная очистка территории памятников в сквере Суханова, памятника Лазо)


^ 5.2. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования

ДВФУ,

ВГУЭС



Имеется согласованная программа профориентации, реализуются совместные исследовательские проекты, преподаватели вузов ведут отдельные уроки, читают лекции, руководят исследовательской деятельностью учащихся.

МГУ им. Невельского

Проведение конференций и семинаров по повышению психологической компетенции педагогов


^ 6. Финансово-экономическая деятельность

Годовой бюджет - 28 192 753. 00 рублей.

Направление использования бюджетных средств.

Услуги связи – 44 897.00 руб

Транспортные услуги – 4 500. 00

Коммунальные услуги – 1 926 355. 00

Работы, услуги по содержанию имущества – 85 814.00

Прочие работы, услуги – 1 464 993.00

Прочие расходы – 147 785.00

Увеличение стоимости основных средств – 272 750.00

Заработная плата – 17 991 953.00

Начисления на оплату труда – 6 153 246.00

Увеличение стоимости материальных запасов – 14 060.00

Прочие выплаты – 86 400.00









Скачать 495,01 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер495,01 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх