Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория Искусство 8 класс Рассмотрено icon

Приказ № от 04. 09. 2011 Рабочая программа педагога Усковой Наталии Николаевны, 1 категория Искусство 8 класс Рассмотрено


Смотрите также:
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа педагога мачильской Елены Николаевны 1 квалификационная категория по географии...
Рабочая программа педагога мачильской Елены Николаевны 1 квалификационная категория по географии...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны II квалификационная категория по...
Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе...
Рабочая программа педагога агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе...
Рабочая программа педагога кондрашова Алексея Николаевича...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение – основная общеобразовательная школа с. Львовка Аркадакского района Саратовской области



«Согласовано»

Руководитель МО

_______________Л.А.Кошелева


Протокол т№ от 03.09.2011

«Утверждаю»

Директор МОУ-ООШ с.Львовка

___________С.В.Кровякова


Приказ № от 04.09.2011



Рабочая программа педагога

Усковой Наталии Николаевны, 1 категория

Искусство 8 класс


Рассмотрено

на заседании

методического совета

школы протокол № 1 от 25.08.2011


2011 – 2012

Авторы программы Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская.


Пояснительная записка


Источник программы образовательных учреждений

Музыка 1-7 классы , Искусство 8 -9 классы

3-е издание, доработанное. Москва, Просвещение, 2010.


Рабочая учебная программа по искусству для 8 -го класса разработана на основе учебной программы « Искусство 8 -9 классы », авторов: Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской М., Просвещение, 2007. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования 2004 года.

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечивает понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.


Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики (Ю.Б. Борев, Н.И.Киященко, Л.Н. Столпович, Б.А. Эренгросс и др.), культурологи (А.И. Арнольдов, М.М. Бахтин, В.С. Библер, Ю.М.Лотман, А.Ф.Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л.С.Выготский, Д.К. Кирнарская, А.А. Мелик-Пашаев, В.Г. Ражников, С.Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения ( В.В.Давыдов, Д.Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д.Б. Кабалевский, Б.М .Неменский, Л.М. Предтеченская, Б.П. Юсов и др.).


Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействие на человека и общество.


Задачи реализации данного курса:

- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями культуры;

- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

- углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

- воспитание художественного вкуса;

- приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

- формирование учений и навыков художественного самообразования.


Специфика программы. Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок. В содержании урока должны находить конкретное воплощение «и человеческая жизнь, и правила нравственности, и философские системы, словом все науки» (Л.В.Горюнова). Прочувствованы, познаны, личностно присвоены школьником они могут быть только через художественный образ. Поэтому для каждого урока необходимо выделять художественно-педагогическую идею, которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его форму-композицию в целом.

Наряду с уроком в учебном процессе рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, посещение театров, кино и концертных залов.

На уроках искусства рекомендуется использовать современные педагогические технологии: уровневую дифференциацию, коллективные способы обучения, театральную деятельность, развивающие и проектные технологии и др. Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико-ориентированных, ролевых, информационных и т.п. – становится неотъемлемой частью системы воспитательной работы с учащимися.

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики.

Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки, пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них; анализировать содержание, образный язык произведений разных жанров и видов искусства; применять художественно-выразительных средства различных видов искусств в своем творчестве.


Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе, дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности, приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения по предметам художественно-эстетического цикла.

При отборе художественного материала авторы программы опирались на такие критерии, как его художественная ценность, воспитательная значимость, педагогическая целесообразность, востребованность современными школьниками, множественность его интерпретации учителем и учащимися.


В структурировании художественного материала программы нашел свое отражение принцип концентричности, т. е. неоднократное обращение к наиболее значимым явлениям культуры и произведениям различных видов и жанров искусства по предметам «Литература», «Музыка», «Изобразительное искусство». Реализация этого принципа позволяет формировать устойчивые связи с предшествующим художественно-эстетическим опытом школьников.


Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.


Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания – выявление функций искусства: познавательно-эвристической, коммуникативно-семиотической, эстетической, ценностно-ориентирующей, социально-организующей, практической, воспитательной, зрелищной, внушающей, гедонистической и др. Раскрытие этих функций осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности при обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства, с учетом того что одно и то же содержание может быть выражено разными средствами.

На конкретных художественных произведениях (музыкального, изобразительного искусства, театра, литературы, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них.

Художественно-творческая деятельность на уровне компетентного читателя, зрителя, слушателя, адекватно воспринимающего и оценивающего разнообразные художественные/антихудожественные явления современной жизни, вызывает стремление воплотить собственные замыслы в художественной форме (изобразительной, литературной, музыкальной, театральной и др.)

Программа является частью учебно-методического комплекта для 8 – 9 классов образовательных учреждений разных типов, в который войдут учебник, фонохрестоматия музыкального и литературного материала (на МР3) и пособие для учителя.

Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся 8 – 9 классов:

- эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;

- осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно-эстетических представлений);

- воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированности практических умений и навыков, способов художественной деятельности;

- личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

- перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.


Календарно –тематическое планирование «Искусство»




Тема

дата

Коррек

тировка

ИКТ




Искусство в жизни современного человека ( 3 часа).










1

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества.










2

Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.










3

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.












4

Искусство открывает новые грани мира (6 часов)


Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире.










5

Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя.










6

Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.










7

Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе.










8

Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино.










9

Портреты наших великих соотечественников.












10

Искусство как универсальный способ общения (3 часов).

Искусство как проводник духовной энергии.










11

Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).










12

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации.











13

Раздел 4 . Красота в искусстве и жизни ( 5 часов )

Что такое красота? Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания.










14

Законы природы. Различие реакций ( чувств, эмоций, поступков ) человека на социальные и природные явления в жизни и искусстве.










15

Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.










16

Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.










17


Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.


МУЗЫКА










1 -2

Искусство в жизни современного человека










3 -4

Пейзажи в живописи, музыке, литературе.










5 -6

Человек в зеркале искусства. Портрет в музыке литературе, кино.










7

Зримая музыка. Сочинения посвященные красоте и правде жизни. Ф. Шопен, И.Штраус, ,П.Чайковский, С. Рахманинов.











8

Музыка, фольклор.










9

Духовные песнопения.










10

Хоровая и органная музыка. С.Рахманинов, Г.Свиридов, И.С.Бах, В.А.Моцарт.










11

Образы природы и быта.










12

Музыка к кинофильмам. С Прокофьев, Р. Щедрин.

М, Таривердиев.










13

Современные композиторы и кино.










14

Современная музыка.










15 -16

Символы красоты в музыке, живописи, скульптуре.










17 -18

Презентация или проект : « Полна чудес могучая природа».

«Искусство открывает новые грани мира».














оставить комментарий
страница1/11
Г.П.Сергеева
Дата23.01.2012
Размер2,95 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх