Рабочая программа по литературе 5-9 классы icon

Рабочая программа по литературе 5-9 классы


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по Литературе...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по русской литературе, 5-11 классы зариповой Флюры Камиловны...
Рабочая программа по литературе 7 класс...
Рабочая программа по литературе 6 класс...
Рабочая программа по литературе в 9 классе Учителя...
Рабочая программа по литературе в 10 классе Учителя...
Рабочая программа по литературе. 5А,5Б классы...
Рабочая программа по литературе 6 класс базовый уровень...
Рабочая учебная программа по литературе специальные 5 9 классы...
Рабочая программа педагога Луковниковой О. Ю. Высшая категория по литературе, 5 класс...
Рабочая учебная программа по литературе 10-11 классы базовый уровень...
Рабочая программа по литературе 5-9 классы...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение,

средняя общеобразовательная школа №15 н.п.Нивский

Мурманской области


«Утверждено»

Приказ № ______________

от____________2010 г.

Директор школы

__________В.Л.Кузнецова

«Согласовано»

___________

Заместитель директора

по УВР

___________З.М.Боклаг

«Рассмотрено»

Протокол заседания МО

№________от________2010г.

Руководитель МО

___________Е.А.Соколова



Рабочая программа по литературе

5-9 классы

разработана на основе

Примерной программы

основного общего образования

по литературе

на базовом уровне.

Учитель: Левина Валентина Николаевна.


Н. п. Нивский

2009г


^ Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Литература» составлена на основе Примерной программы основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, определяет минимальный набор сочинений.

Программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.


Цели

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.


^ Место литературы в федеральном базисном учебном плане.

Примерная программа для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 385 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования. В V, VI, VII, VIII классах выделяется по 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в IX классе – 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).

За счет регионального компонента на изучение учебного предмета «Литература» в V классе выделяется дополнительный час, т.е. 3 учебных часа в неделю.

Так как учебный год рассчитан на 34 недели, то в рабочей программе в VI, VII, VIII классах выделяется по 68 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), в V, IX классе – 102 часа (из расчета 3 учебных часа в неделю). Резерв времени – 55 часов.

Рабочая программа рассчитана на 408 учебных часов.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение и сопоставление;

  • умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составление плана, тезиса, конспекта;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.


Учебно-методический комплект:

1. Литература. 5 кл. В двух частях: учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений /авт. –сост. Т.Ф.Курдюмова. – 9-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2007.


2. Рабочая тетрадь к учебнику «Литература» под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. 5 класс. В 2ч. : рабочая тетрадь/Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2007.

3. Литература. 5 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2009.


4. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2004.

5. Занимательные материалы по литературе 5 класс./ Сост. Н.И.Еременко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.


6. Игры, конкурсы, олимпиады по литературе для 5-11 классов / Е.М.Болдырева, Т.Г.Кучина; художн. Е.А.Афоничева. – Ярославль: Академия развития, 2007.


7. Литература. 6 кл. В двух частях: учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений /авт. –сост. Т.Ф.Курдюмова. – 11-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008.


8. Литература. 6 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2008.


9. Литература. 7 кл. В двух частях: учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений /авт. –сост. Т.Ф.Курдюмова. – 11-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008.


10. Литература. 7 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2008.


11. Литература. 8 кл. В двух частях: учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений /авт. –сост. Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев и др.; под ред. Т.Ф.Курдюмовой. – 10-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2009.


12. Литература. 8 класс: Тестовые задания к основным учебникам : Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. – М.: Эксмо, 2008.


13. Литература. 9 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2009.


14. Литература. 9 класс: поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. О.А.Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2009.


Основное содержание.

Содержание, рекомендуемое к усвоению в V-VI классах1

(170 час)


ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (2 час)

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Происхождение литературы. Миф. Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.

Русский фольклор (9 час)

Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.

^ Малые жанры фольклора.

Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.

Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр.

Сказки «Царевна-лягушка», «Жена-доказчица», «Волк и журавль» (возможен выбор трех других сказок).

Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах. Фольклорная и литературная сказка. Понятие об эпосе.




оставить комментарий
страница1/9
Дата23.01.2012
Размер0,85 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх