Задачи: Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе. Дать представление о невидимых нитях в природе, развивать логическое мышление, связную речь icon

Задачи: Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе. Дать представление о невидимых нитях в природе, развивать логическое мышление, связную речь


Смотрите также:
Задачи: Обогащать и активизировать словарь детей по теме "Сказки"; расширять кругозор...
Конспект занятия «Хлеб всему голова» (в подготовительной группе)...
Тема: «Цивилизация Древнего мира»...
Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы «Собираем лекарственные травы»...
«Встреча со сказкой». Устное народное творчество...
Задачи: Образовательная: познакомить с зимующими птицами, учить находить взаимосвязь в природе...
Задачи урока: образовательная: продолжить формирование у учащихся представление о разнообразии...
Конспект урока предмет : Окружающий мир Класс: 2...
Задачи: Обучающие: активизировать в речи учащихся лексические единицы по теме “Birthday”...
Конкурс методических разработок «Краеведение в образовании»...
Тема: Мышление и речь...
План-конспект урока: I. Правила поведения в кабинете биологии, техника безопасности. II...



Загрузка...
скачать
Тема урока «Удивительные растения» (2 класс)

Задачи:

1. Познакомить учащихся с названиями групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.

2. Дать представление о невидимых нитях в природе, развивать логическое мышление, связную речь.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: магнитофон, запись «Звуки живой природы», карточки с заданиями, плакат «Разнообразие растений».

Ход урока:

1. Организационный момент, сообщение темы, целей урока (3 мин.)

Я рада видеть умные, любознательные, внимательные лица своих учеников. Нас ждёт сегодня на уроке много загадок и тайн.

Внимательно послушайте мелодию и скажите, куда мы сегодня с вами отправляемся. Докажите. Включается кассета («Звуки живой природы»). Как вы догадались? (На природу).

На какие два вида делится природа? (Живая и неживая природа).

Что относится к неживой природе? (Солнце, звёзды, воздух, вода, камни).

^ 2. Проверка домашнего задания (4 мин.)

Задания от неживой природы. Работа в командах:

  1. Почему в тесном закрытом помещении, где скопилось много людей, через некоторое время становится трудно дышать? (Уменьшается количество кислорода).

  2. Где легче дышится: в городе или в лесу? Почему? (В лесу. Так как растения выделяют кислород).

  3. Сколько на земле океанов? Перечисли. Какой океан самый большой? (4 океана. Тихий, атлантический, Индийский и Северный Ледовитый).

  4. Как называется осенний период, когда замерзает река? (Ледостав)

  5. Как называются наиболее яркие, заметные на тёмном небе звёзды? (Созвездия)

  6. Какое изделие когда-то было частью живой природы: а) кирпичный дом; б) льняное полотенце; в) глиняная кружка; г) стальной нож? (Льняное полотенце сначала было растением).

Сегодня мы с вами поговорим о живой природе. Что входит в живую природу? (Растения, грибы, животные, человек).

По каким признакам мы отличаем живое от неживого? (Питание, размножение, движение, дыхание, умирают).

Связаны ли между собой живая и неживая природа? Докажи. (Без тепла и света, без воздуха и воды живые существа не могли бы жить).

^ 3. Знакомство с разнообразием растений (28 мин.)

Прочитайте молча по моей указке.

Я сорвал цветок – и он завял,

Я поймал жука – и он умер у меня на ладони……..

^ И тогда я понял, что прикоснуться к красоте, можно только сердцем.”

- Кто хочет озвучить эти слова? Сделайте вывод.

- Как понимаете слова, что прикоснуться к красоте можно только сердцем?

- Сегодня мы с вами совершим путешествие. Куда? Прочитайте рассказ, вставив в него пропущенное слово.

В мире … остаётся множество тайн, загадок. Результаты исследований, проведённые с разными …, изумляет даже самых опытных учёных. Исследователи считают, что … наделены чувствами, интеллектом, обладают памятью, чувством времени, могут различать цвета и общаться между собой или предостерегать друг друга. Они умеют распознавать угрозу, дрожат от страха, могут звать на помощь; способны взаимодействовать друг с другом и другими живыми существами на расстоянии, различают настроение и намерения людей.

Все … - живые существа и они чувствуют отношение к себе и как всякое живое существо, способны возвращать нам наши же чувства, помноженные в несколько раз. Учёными давно доказано, что … любят, когда с ними разговаривают, а так же могут скучать, любить или не любить, чувствовать музыку.

Определите тему сегодняшнего урока. (Тайны и загадки растений. Удивительные растения). Что нового вы узнали о растениях из этого рассказа?

Первая загадка. Что общего у всех растений? Учитель открывает на доске карточки. (Корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).

Почему лес называют «лёгкими» планеты? (Лес – это фабрика, по выделению кислорода для жизни человека, животных. Чем больше мы будем высаживать деревьев, чем меньше вырубать лесов, тем чище будет воздух на нашей планете).

-Тема «лес» близка каждому из нас, т. к. он окружает нас с самого рождения. Но лес – это не просто красота деревьев, птиц, животных, это живой организм, который живёт своей жизнью, по строгим правилам и законам. Это целое государство.

Чтобы ужиться большому разнообразию растений природа создала специальные приспособления. Одно из таких приспособлений – ярусное расположение. Лес состоит как бы из трёх ярусов (деревья, кустарники и травы).

- Какая группа будет самая первая? (Деревья.) Верхний ярус составляют деревья.

-Чем деревья отличаются от остальных растений? (У них есть один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви.)

-Все ли деревья одинаковы в лесу? Отгадайте, о каких деревьях идёт речь:

Русская красавица                                     Кудри в речку опустила,

Стоит на поляне.                                        И о чем-то загрустила,

В зеленой кофточке,                                 А о чем она грустит,  

В белом сарафане.                                    Никому не говорит.  

(Берёза)                                                         (Ива)

                Весной зеленела,                                     Что же это за девица?

                  Летом загорала,                                        Не швея, не мастерица,

                  Осенью надела,                                         Ничего сама не шьёт,

                  Красные кораллы.                                    А в иголках круглый год.

                  (Рябина)                                                       (Ель)                

                  Никто не пугает,

                  А она вся дрожит.

                  (Осина)

- Какое дерево лишнее? Почему? (Ель. Оно хвойное, а остальные лиственные).

- Чем ель отличается от остальных деревьев? (У ели иголки вместо листьев.)  Лиственные - это деревья, у которых листья в виде пластинки: береза, осина, рябина. А у хвойных листья в виде иголочек: ель, сосна, лиственница, кедр и т.д.

Сначала идут самые старые высокие деревья, которые выносят свои кроны к свету: дуб, липа, ель, берёза.

Потом идут растения чуть пониже: рябина, калина.

Деревья Кустарники Травы

1.____________                      1.____________               1.___________

2.____________                      2.____________               2.___________

3.____________                      3.___________                 3.___________


- Как мы назовём одним словом эти растения: смородина, шиповник, малина, орешник? (Это кустарники.)

- Чем кустарники отличаются от деревьев? (У них нет одного толстого ствола, а есть несколько тонких.)

- Какие ещё растения могут быть, кроме деревьев и кустарников? (Травы)

- Какие травы мы можем увидеть в лесу? (Одуванчики, мать-и-мачеху, репейник, колокольчик, ромашка и т.д.)

- Чем отличаются травы? (У трав – один, несколько или даже много тонких, легко гнущихся и рвущихся травянистых стеблей. Листья отличаются по форме и цвету. Разнообразие цветка).

- Давайте познакомимся поближе с травами леса. Послушайте сообщения ребят:

Это небольшое травянистое, лекарственное растение высотой 10 – 25 см. Название получило благодаря своим листьям. Нижняя поверхность тёплая, бархатистая, а верхняя холодная, гладкая. Из его листьев и цветков заваривают чай и пьют его от кашля и простуды. Вот какой замечательный цветок (мать-и-мачеха).

Это растение растёт везде. У лесных тропинок, пробивается сквозь трещину в асфальте, а может даже вырасти на старой крыше дома. Из него варят мёд и варенье. Из корней - делают напиток, похожий на кофе. Из молодых листьев этого растения готовят салат. Это тоже лекарственное растение, из него готовят лекарства от бессонницы, зубной боли и глазных болезней. (Одуванчик).

Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растёт там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натёршему ногу, поранившему руку. (Подорожник).

- На что похожи одуванчики? (На золотые шарики, на солнце, на жёлтых цыплят.)

 И самый нижний ярус образуют мхи, лишайники и грибы.

Лес – это огромный дом, где всё связано друг с другом и создано друг для друга. Это

1. Ярусное расположение

2. Многообразие деревьев, трав, кустарников, грибов

3. Огромная столовая (ягоды, орехи, семена елей и сосен) грибы. Плоды почки, травы, побеги, мхи, лишайники – для растительноядных, а те в свою очередь дают питание хищникам. 

4^ . Рефлексия. Итог урока (3 мин.)

 Продолжи высказывание:

- Сегодня на уроке я узнал…

- Сегодня на уроке я научился…

- Сегодня на уроке я удивился…

На полях тетради нарисуй лицо человека и покажи, с каким настроением ты заканчиваешь урок.

-А теперь давайте дополним схему. Приведите примеры деревьев, кустарников, трав.

5.  Домашнее задание (2 мин.)

1.    Дополнить примерами схему о растениях (5 примеров).

2.    Прочитать  в учебнике текст «Красота растений» (с.46-49), составить рассказ о любом растении.


Список используемой литературы:

  1. Сухаревская, Е.Ю. Занимательное естествознание. Жизнь на Земле /Е.Ю. Сухаревская. - Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2003. – 128 с.

  2. Тарабарина, Т.И. И учёба, и игра: природоведение/ Т.И. Тарабарина. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240 с.










Скачать 61,27 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер61,27 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх