Программа развития icon

Программа развития


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ работы гоу цо №1462 Образовательная программа и программа развития...
Образовательные программы и программы развития школ программа развития школы на период до 2011...
Программа развития муниципального бюджетного  ...
Программа "Истоки" Программа "Гармония развития" Программа развития речи детей дошкольного...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития нп «ломоносовская школа зеленый мыс»...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Образовательная программа и программа развития Программа развития на 2009-2013 г г...
Программа профильных курсовых экзаменов для перевода и восстановления студентов на профиль...
Программа развития моу «Основная общеобразовательная школа №83»...
Программа индивидуального развития учащегося 1 Акласса...
Программа дополнительных платных занятий Группа раннего развития «Изюминка» Используется...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
^

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОЛЧЕДАНЕ ПОСЛЕ ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА.


После 1917 года в нашем селе, как и всюду по стране, шла большая работа по ликвидации безграмотности. Были созданы курсы – ликбезы, на которых обучались грамоте дети и взрослые от 7 до 50 лет.

В 1924 году на базе закрытого женского монастыря была создана детская трудовая коммуна (ДТК). В 1929 году ДТК посетил инспектор Бернадский и вместе с комиссией решили переименовать ДТК в детский дом. Вскоре прибыло много беспризорников, 80% из которых были великовозрастные дети 18-19 лет, лишь 20% были дети школьного возраста. Первым директором детского дома был Черноскутов Д. Т. Педколлектив детского дома был дружным. К детям учителя относились с любовью, заботились о них.

В 30-е годы в Колчедане была начальная школа, 4-х классная. В педколлективе 1938 года было 10 учителей мужчин.

В 1940 году в селе открылась школа-семилетка.

^ КОЛЧЕДАНСКАЯ ШКОЛА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

В годы Великой Отечественной войны 1941-45гг. Колчеданская школа переживала большие трудности. Но коллектив учителей делал все возможное, чтобы детям было уютно, светло и тепло. Они самозабвенно учили детей, подбадривали их в трудную минуту, подкармливали, чем могли, обогревали своим душевным теплом.

В 1941 году директором школы был А.В.Мошнин. Ушли на фронт и не вернулись учителя: Голышев Данил Александрович, Таушканов Иван Степанович, Пастухов Михаил Степанович, Чечулин Андрей Николаевич. Были участниками войны учителя: Конышев И.А., Волошин А.В., Лукьянченко К.И., Пурусов И.И., Еремин А.Т., Возчиков А.Т. Они долго работали в школе после войны.

В 1941 году в Колчеданский детский дом привезли детей из блокадного Ленинграда. Здесь они были окружены заботой до самого их отъезда домой после снятия блокады Ленинграда в январе 1944 года.

До 1960 года школа располагалась в народном доме, построенном в 1915 году.


^ ОСНОВАНИЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В СЕЛЕ КОЛЧЕДАН И ЕЕ РАЗВИТИЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 20 ВЕКА.

В начале 50-х годов открывается в Колчедане средняя школа, которая в 1954 году выпустила первый выпуск, классным руководителем которого был физик Куполов Юрий Александрович, а директором – Илясова Раиса Петровна.

В 1960 году было построено типовое здание школы, где теперь и находится Колчеданская средняя общеобразовательная школа, к которой в 1980 году был сделан пристрой. Директором была Егорова Юлия Ипполитовна, завучем Волошина Анна Матвеевна.

В 70-е годы в школе бурлила жизнь пионерских и комсомольских организаций, которыми руководили пионерская вожатая Шаблакова Е.А., организатор – Худорожкова А.В. Директором школы работала Котова А.А. Педколлектив пополнился талантливыми, творческими кадрами.

В 80-е первой половине 90-х годов школу возглавлял Лукьянченко К.И., а затем его сменила Худорожкова А.В. В эти годы школа живет в условиях перестройки. Все изменяется: внедряются новые педтехнологии, создаются творческие группы, появляются новые предметы и курсы.


^ ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ: ЕЕ ВЫПУСКНИКИ И УЧИТЕЛЯ

Колчеданскую школу закончили с «золотой» и «серебряной» медалью 14 выпускников. Особенно богатым на медали был 1967 год, в котором сразу 4 выпускника стали медалистами:

«Золотая медаль» Пурусова Надежда.

«Серебряная медаль» Гаряев Сергей,

Вишнякова Наталья,

Макарова Людмила.

В 1979 году «Золото» получила Рогозина Людмила, а в 1994 году медаль такого же достоинства была вручена Ляпиной Алене.

В 2002 году – 3 медалиста:

«Золотая медаль» Мичурина Татьяна,

Пошлякова Наталья.

«Серебряная медаль» Яргина Любовь

В 2003 году «Серебро» Топоркова Вера.

В 2004 году «Серебро» Черноскутов Андрей.

В 2005 году «Серебро»Толмачева Вера.

В 2006 году «Золото» Тощева Дарья .

В 2009 году «Серебро» Жиганов Андрей.


Из стен школы вышли более 47 выпускников, которые стали учителями, из них 11 работают в родной школе.

В Колчеданской школе более 20 лет работала Заслуженная учительница школ РСФСР, историк Волошина Анна Матвеевна. За труд присвоено почетное звание «Отличник народного просвещения» следующим учителям: Лукьянченко К.И., Коноваловой В.С., Мичуриной В.А., Худорожковой А.В., Зотовой З.И.

В школе работает учительская династия, основателем которой является Прямикова В.А. – учитель русского языка и литературы; ее дочь Макарова Е.А. – учитель нач. классов, а также племянница- Затяева Н.В. – директор школы. Общий педагогический стаж династии более 70 лет.


^ СОВРЕМЕННОЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В КОЛЧЕДАНЕ

Учителя школы сейчас постоянно повышают свой профессионализм, участвуют в категорийных испытаниях. 9 человек имеют первую категорию: Худорожкова А.В., Затяева Н.В., Макарова Е.А., Шаблакова Е.А., Жиганова В.А., Першина Т.Г., Чернышева Н.Н., Бетева Н.П., Пошлякова Л.В.

10 учителей аттестованы на вторую категорию.

В 2008-2009 учебном году школьный коллектив отметил 55-летие средней школы, а в 2010 году школе в Колчедане исполнится 170 лет. Ведется большая поисковая работа по народному образованию в селе, которую возглавляет руководитель школьного краеведческого музея Мичурина В.А.

В селе Колчедан создан единый образовательный комплекс (ЕОК), в который входят: Колчеданская средняя общеобразовательная школа, СПТУ, специальная (коррекционная) школа-интернат, детский сад «Березка», Центр Культуры и Искусства, библиотека, участковая больница и т.д. Руководителем ЕОК является глава администрации села Колчедан Третьякова В.П.


^ 1.7.Цели и задачи Программы развития.

Колчеданская средняя школа является общеобразовательным учреждением, ориентированным на работу с учащимися с различным уровнем подготовки и мотивации к учению. Педагогический коллектив находится в постоянном поиске. Основными направлениями развития школы являются поиск возможностей адаптации школы к ученику, оказания каждому учащемуся помощи в достижении оптимального уровня развития.

^ Цель Программы:

Создание условий для достижения нового образовательного результата за счет изменения методов и технологий обучения, формирования информационно-коммуникативной компетентности, навыков ответственного выбора, самореализации и становления ценностных ориентаций.

Задачи:

  1. Развитие содержания образования и структуры образовательного процесса; апробация современных образовательных технологий, способствующих развитию личности ребенка.

  2. Совершенствование системы оценивания и мониторинга образовательных достижений учащихся.

  3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.

4. Приведение материально-технической базы школы в соответствии меняющимся структуре и содержанию образования.

.

^ 1.8. Приоритетные направления развития.

В 2008-2009 учебном году деятельность педагогического коллектива МОУ «Колчеданская средняя общеобразовательная школа» была направлена на дальнейшее развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

^ 1.9. Основные достижения школы.

2003-2004

учебный год

Благодарственное письмо главы муниципального образования «Каменский район» В.Л.Щелконогова за высокий профессионализм, компетентное управление и создание комфортных условий для учащихся.


Благодарственное письмо Депутата Государственной думы Г.К.Леонтьева за формирование активной жизненной позиции и достижение высоких результатов в учёбе выпускников школы.

2004-2005

учебный год

Благодарственное письмо губернатора Свердловской области Э.Э Росселя за достигнутые успехи и подвижнический труд


Благодарственное письмо главы муниципального образования «Каменский район» за формирование активной жизненной позиции и достижение высоких результатов в учёбе выпускников школы.


Проведение на базе школы районных педчтений по теме: «Образование человека: от личностного успеха к гражданскому обществу»

2005-2006

учебный год

Организация и проведение районной конференции

«Как научить детей самооценке?»


Благодарственное письмо губернатора Свердловской области Э.Э Росселя за достигнутые успехи и подвижнический труд


Благодарственное письмо главы муниципального образования «Каменский городской округ» В.Л. Щелконогова за формирование активной жизненной позиции и достижение высоких результатов в учёбе выпускников школы.

Благодарственное письмо Начальника Управления образования Е.Г. Балакиной.

2007-2008

учебный год

Районный семинар заместителей директоров по обмену опытом работы по внедрению в УВП игровых технологий.

2008-2009

учебный год

Благодарственное письмо Главы администрации МО «Каменский городской округ» за формирование активной жизненной позиции и достижение высоких результатов в учебе выпускников школы.

Районный семинар учителей начальных классов «Современные методики и средства педагогики здоровьесбережения в условиях информатизации образования.»

Районный семинар учителей литературы. Литературная гостиная, посвященная юбилею Н.В.Гоголя.


^ Достижения педагогических работников ОУ.


Год

Уровень

Достижения

2003-2004 уч.г.

Районный

Пошлякова Л.В. – участник педчтений

Прямикова В.А. – Доска Почёта в Управлении образования

Мичурина В.А. – руководитель музея, 1 место в конкурсе музеев

Областной

Шаблакова Е.А. – грамота Министерства образования РФ за достигнутые успехи в деле образования и воспитания.


2004-2005 уч.г.

Районный

Семенчугова Л.Л. – участник педчтений

Шаблакова Е.А. – участник педчтений

Макарова Е.А. – участник педчтений, Доска почёта в управлении образования

Областной

Макарова Е.А. – участник областного конкурса педагогов Свердловской области, реализующих в практике учебно-методический комплект «Гармония»

2005-2006 уч.г.

Районный

Соловьёва Л.С. – Доска Почёта Управления образования

2006-2007 уч.г.

Районный

Районное методическое объединение учителей истории и обществознания. Открытый урок истории в 9 классе, учитель:Семенова М.И. )


Семенчугова Л.Л. – выступление на городской научно-практической конференции с темой: «Влияние самооценки на достижения учащихся младших классов».

2007-2008

уч. год

Районный

По итогам районных педагогических чтений лучшим было признано выступление учителя истории Мичуриной В.А. по теме «Роль историко- краеведческого исследования в современной школе», ее опыт был опубликован в методическом сборнике.

В конкурсе «Урок года» победила учитель ИЗО Затяева Н.В..

В конкурсе «Информационных технологий» победили Шаблакова Е.А., Пошлякова Л.В., Чухина М.П., Семенчугова Л.Л., Мичурина В.А., Черноскутова Д.М.

В конкурсе кабинетов одним из лучших признан кабинет истории (учителя Семенова М.И., Мичурина В.А.)


2008-2009 уч. год

Районный

В конкурсе «Урок года» победила учитель русского языка и литературы Шаблакова Е.А.

В конкурсе «Модель развития читательской культуры школьников» Першина Т.Г. заняла 3 место

В конкурсе исследовательских проектов учитель русского языка Жигалова Т.В. заняла 2 место.

Учитель обслуживающего труда Калистратова С.Г. , учитель начальных классов Соловьева Л.С. приняли участие в районном конкурсе кабинетов.



^ 2. Состав обучающихся.

2.1. В школе обучаются дети из 4 населенных пунктов ( с. Колчедан, д. Соколово, станция Колчедан, с. Новоисетское). Подвоз детей из д. Соколово осуществляется на рейсовом автобусе, все обучающиеся обеспечены проездными билетами.

^ Количество учащихся по ступеням:




2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

1 ступень

4/91

4/78

4/81

4/74

2 ступень

6/103

5/96

6/94

6/96

3 ступень

2/31

2/26

2/38

2/26

всего

12/225

11/200

12/213

12/196

Средняя наполняемость классов

18,7

18,2

17,7

16,3


Число классов, где наполняемость выше 25 чел.







1

1

Таким образом, происходит уменьшение количества учащихся.

^ Контингент учащихся стабилен и составляет:

- дети работников завода железо-бетонных конструкций- 37%;

-дети работников бюджетной сферы- 37 %;

- дети родителей, которые работают на городских предприятиях – 53 %;

-безработных и пенсионеров- 27%.


^ Социальный состав учащихся:

-дети из полных семей- 70%

-дети из неполных семей- 30%

-дети из малообеспеченных семей- 14 %

-дети из многодетных семей – 14 %

-дети- инвалиды- 1 ребёнок

-опекаемые и сироты- 6 детей / 3%

-дети из неблагополучных семей- 8 детей / 4%

- дети, состоящие на внутришкольном учете- 11 детей / 7%

- дети, состоящие на учете ПДН – 4 детей / 2 %

В соответствии со статьей 19 Закона РФ «Об образовании» педагогический коллектив школы проводил целенаправленную работу по сохранению контингента обучающихся , поэтому движение учащихся происходило по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства).


^ 3. Структура управления.




3.1.Административное управление осуществляют директор и его заместители.

Директор координирует усилия всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет.

Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом, контроль за выполнением государственных стандартов образования, методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, углубление работы по уровневой дифференциации, рациональное использование регионального и школьного компонентов учебных планов в соответствии со стратегией развития школы, реализуют инновационные программы, ,обеспечивая гармонию образовательных и организаторских процессов, стимулируют дифференциацию обучения через методические объединения, курируют работу методических объединении.

Управление построено на сочетании принципов централизованного управления и демократизма, делегирования полномочий и ответственности, взаимодействия структур государственно-общественного управления осуществляется управлением образования Администрации МО «Каменский городской округ»; директором школы и его заместителями.

^ 3.2.В школе работают

*педагогический совет ( в целях развития и совершенствования учебно - воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей);

методические объединения; проблемные группы учителей;

*родительский комитет школы (рассматривают вопросы содержания образования (формирование школьного компонента учебного плана, социальный заказ, удовлетворенность родителей и учащихся образовательными услугами), рассматриваются вопросы организации образовательного процесса (режим работы школы, организацию подвоза учащихся, организацию трудовой летней практики, работу ГПД, занятость детей в каникулярное время), курирует вопросы охраны здоровья учащихся (физкультурно-оздоровительную работу школы, организацию питания, тепловой режим школы и др.) ; научное общество учителей и учащихся; ученическое самоуправление.

Деятельность государственно-общественных структур управления обеспечивает формирование общественного заказа на образование; участие в разработке и утверждении учебного плана школы; утверждение и помощь в реализации инновационных программ школы;

участие представителей общественности в процедурах итоговой аттестации учащихся, в деятельности аттестационных комиссий; сохранении и развитии материальной базы классов.

Методический совет, творческие группы педагогов являются совещательными органами самоуправления.

Эффективность воспитательной деятельности школы во многом зависит от опоры педагогов на детей, ученическое сообщество, которое взяло на себя функцию регулирования общественной жизни учащихся. Именно через работу в организации, через активную деятельность ученик получает необходимый и полезный для него опыт, приобретает необходимые навыки для самореализации.

Ученический коллектив учащихся 5-11 классов объединён в организацию «Мечтатели». Основой всей работы самоуправления является Устав ученической организации.

Высшим органом школьного самоуправления является Совет учащихся . Принципами школьного самоуправления являются: отчётность, выборность, гласность, соревнование, педагогическое соуправление.

^ Основные направления деятельности:

- программа «Здоровье»;

- программа «Учение»;

- программа «Общение»;

- программа «Семья»;

- программа «Гражданственность»;

- программа «Нравственность»;

- программа «Труд».


В течение всего 2008 – 2009 учебного года юные корреспонденты сотрудничали с районной ученической газетой «Школьный калейдоскоп».


3.3.В школе создана база основных нормативно – правовых документов, регламентирующих деятельность школы по всем направлениям деятельности:

  • Устав школы;

  • Программа развития;

  • Учебный план;

  • Штатное расписание;

  • Годовой календарный учебный график;

  • Правила внутреннего распорядка;

  • Локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности школы;




  1. Условия осуществления образовательного процесса.

Материально- техническая база

Наименование

Количество

1

3

Число зданий и сооружений (ед)

2

Общая площадь всех помещений (м2)

2 733

Количество классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед)

27

Их площадь (м2)

984

Количество мастерских (ед)

1

в них мест

15

Имеет ли учреждение физкультурный зал (да, нет)

1

Имеет ли учреждение плавательный бассейн (да, нет)

0

Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал (да, нет)

1

Имеет ли учреждение музей (да, нет)

1

Размер учебно-опытного земельного участка в гектарах (при отсутствии участка поставить "0") (га)

1,00

Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием (да, нет)

1

Количество посадочных мест в столовых, буфетах – всего (мест)

60

Техническое состояние общеобразовательного учреждения:
требует ли капитального ремонта (да, нет)

1

в них зданий (ед)

1

находится ли в аварийном состоянии (да, нет)

нет

имеют все виды благоустройства (да, нет)

да

Наличие:
водопровода (да, нет)

1

центрального отопления (да, нет)

1

канализации (да, нет)

1

Количество кабинетов основ информатики и вычислительной техники (при отсутствии таких кабинетов поставить "0") (ед)

1

в них рабочих мест с ЭВМ (мест)

7

Количество персональных ЭВМ (ед)

23

из них:
приобретенных за последний год

3

используются в учебных целях

19

Количество персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (из стр.36) (ед)

8

Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет)

1

Тип подключения к сети Интернет:
модем

0

выделенная линия

1

спутниковое

0

Скорость подключения к сети Интернет не менее 128 кбит/с (да, нет)

1

Количество персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (из стр.36) (ед)

1

Имеет ли учреждение адрес электронной почты (да, нет)

1

Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет)

1

Имеет ли учреждение электронную библиотеку (да, нет)

0


^ Используемые инновационные технологии.

Изменения, происходящие в образовании требуют усовершенствования методики обучения и воспитания. При выборе технологий и методик учителя школы исходят из того, что методы, используемые в ОП адаптивной школы, должны быть ориентированы на

- самопознание и саморазвитие, развитие волевых качеств личности;

- формирование самостоятельной оценочной деятельности;

- развитие творческих способностей учащихся и освоение приемов исследовательской деятельности.

Этому способствуют:

- технология творческого развития личности (автор Рахимов А.З.);

- технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение);

- технологии на основе эффективного управления и организации учебного процесса (информационно- коммуникативные технологии, технология индивидуального обучения, технология управленческого цикла Капустина Н.П.);

- технологии развивающего обучения (личностно-ориентированное обучение, технология исследовательской, проектной деятельности);

- технология проведения ситуационного классного часа.

Инновации в содержании образования направлены не только на введение предпрофильного обучения, освоение новых технологий, но и на развитие оценочной самостоятельности, оценочной деятельности субъектов образования.

Для этого в школе проводятся рейтинговые контрольные работы, введены карты успешности, портфолио работ, документов, отзывов.

Оценивание результатов образования проводится как через промежуточную, так и итоговую аттестацию учащихся 9, 11 классов. В выпускных классах идет оценивание уровня социальной зрелости по критериям, утвержденным в УО МО «Каменский городской округ».

^ 5. Учебный план школы.

С 2006 года реализуется программа по предпрофильной подготовке учащихся основной ступени обучения, апробируется введение углубленного изучения отдельных предметов в старших классах.

В рамках инновационной деятельности в данном направлении ведется работа проблемных групп по внедрению в образовательный процесс проектных, исследовательских и информационно-коммуникативных технологий.

Изменения, происходящие в образовательной деятельности, находят свое отражение в учебном плане.

Учебный план школы на 2008- 2009 учебный год был разработан в соответствии со статусом учреждения на основе Базисного учебного плана для ОУ Свердловской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 17 мая 2005 года №13-д; образовательной программы школы; Устава школы; результатов деятельности школьного коллектива за прошлый учебный год; образовательных запросов учащихся и их родителей; санитарно- эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения образовательных учреждений СанПиН 2.4.2.1178 – 02».

Рассмотрен на расширенном заседании родительского комитета и педагогического совета и утвержден приказом директора школы ( приказ № 201от 29 августа 2008 г.)


В основу планирования образовательного процесса легли принципы Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, а именно:

развитие коммуникативной компетентности учащихся;

индивидуализация обучения посредствам предпрофильной и профильной подготовки, элективных курсов по выбору, индивидуальных, групповых занятий и способов организации учебного процесса.

увеличение доли иностранных языков и информационных технологий в учебном процессе.

При реализации учебного плана решались следующие задачи:

1.Достижение обучающимися образовательного уровня, соответствующего Государственному образовательному стандарту.

2.Обеспечение вариативности, индивидуализации и дифференциации образования.

3.Формирование информационной, правовой культуры, культуры здоровья как составляющих общей культуры человека.

^ Цели образования по ступеням обучения.

Начальное общее образование:

- формирование общей культуры личности и системы учебных действий.

^ Основное общее образование :

- обеспечение условий для самоопределения личности;

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

^ Среднее ( полное ) общее образование:

- обеспечение условий для дальнейшей дифференциации общего образования, достижения выпускниками уровня зрелости, достаточного для самоопределения и самореализации.


Учебный план был составлен из расчета пятидневной учебной недели в 1 классе и шестидневной учебной недели во 2-11 классах. Переход на шестидневную учебную неделю в начальной школе был согласован с родительской общественностью.


На каждой ступени обучения сохранялось в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового образования.


Обеспечение уровня образованности, соответствующего современным требованиям, достигалось за счет типовых (государственных) программ и учебно-методических комплексов. Каждым учителем были разработаны рабочие учебные программы, которые были рассмотрены на заседаниях МО, утверждены приказом директора школы.


^ Учебный план I ступени выстроен в соответствии с программой 4-х летнего обучения. К числу особенностей учебного плана можно отнести следующее:

*Обучение велось по учебно - методическому комплексу «Гармония» под редакцией Н.Б. Истоминой, что позволяет ориентировать образовательный процесс на развитие личности ребенка, усиление социальной и гуманитарной направленности содержания образования.

*Учитывалась значимость иностранных языков как способа межкультурного общения, поэтому во 2 классе в рамках федерального компонента и 3 классе факультативно был введен английский язык. Для этого имеются кадровые и программно-методические условия.

*Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения представлены следующими предметами:

*для реализации социально-экономической и правовой содержательной линии: «Введение в историю» (для пробуждения интереса к истории Отечества, знакомства с духовным опытом человечества, мировой культурой); «Урал. Человек. Истоки»;

*для реализации содержательных линий: «Художественная культура» и «Родной язык», «Модели развития читательской культуры школьников»: «Речь и культура общения» ( для формирования культуры устной и письменной речи, культуры общения); «Внеклассное чтение» (для повышения читательской культуры и реализации программы по «Литературному чтению» под редакцией Кубасовой О.В., рассчитанной на 4 часа);

*для реализации содержательной линии «Информационная культура»: «Мир информатики» (в целях подготовки школьников к использованию информационных технологий как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности при изучении всех учебных предметов);

*для реализации содержательной линии «Культура здоровья»: «Подвижные игры».

Курс «Культура безопасности жизнедеятельности» реализуется через систему классных часов, уроков предмета «Окружающий мир».


^ Учебный план II ступени ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.

Некоторые особенности плана.

В федеральном компоненте для повышения читательской культуры учащихся, реализации «Модели развития читательской культуры школьников» проведено перераспределение часов в образовательной области «Филология»: в 5 и 6 классах увеличены часы предмета «Литература» для внеклассного чтения.

В вариативную часть в целях реализации безопасности жизнедеятельности учащихся в 5, 6, 7, 9-х классах в национально- региональный компонент введен предмет «Культура безопасности жизнедеятельности». Основными тематическими линиями данного курса являются основы здорового образа жизни и культуры здоровья, безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи, современный комплекс проблем безопасности и военно- патриотическое воспитание.

В рамках сохранения преемственности в 5-9 классах продолжалось изучение курса «Речь и культура общения».

В целях будущего профессионального самоопределения учащихся в 8 классе введен предмет «Черчение».

В компоненте образовательного учреждения для обеспечения непрерывности образования, с целью формирования системно- информационного подхода к анализу окружающего мира, развития навыков использования информационных технологий, необходимых во всех областях практической деятельности человека в 5, 6,7 классах введен курс «Основы информационных технологий».

Для реализации содержательной линии «Культура здоровья» и удовлетворения физиологической потребности учащихся в движении во всех классах введен курс «Спортивные игры».

Одной из важнейших задач школы является подготовка выпускника, способного творчески подходить к решению проблем, пополнять свои знания путем самообразования, поэтому в 5-7 классах введен курс «Культура умственного труда». На занятиях данного курса идет формирование умений планирования, самоорганизации, самоконтроля учебно- познавательной деятельности, развития мышления, памяти, внимания, работа над развитием навыков скорочтения, что очень актуально для современного общества, когда поток информации увеличивается с геометрической прогрессией.

В компоненте образовательного учреждения было отведено 10,25 часов в неделю на элективные курсы по выбору учащихся. Выбор курсов был определен на основе анкетирования учащихся и родителей, учитывались следующие факторы:

*позиция учащихся и их родителей по отношению к предпрофильному обучению:

- дети должны обучаться по традиционным (75% родителей) и развивающим (25% родителей) программам;

-в учебном плане должны быть все предметы в разумных сочетаниях (95% родителей);

-в школьном компоненте должны быть представлены курсы всех профилей обучения для правильной ориентации детей на профиль обучения, но в большей мере курсы естественно-математического и гуманитарного профиля;

-обязательно необходимы не только предметные, но и межпредметные и ориентационные курсы;

*наличие ресурсного обеспечения, необходимого для реализации идеи предпрофильного обучения ( преподаватели, учебные кабинеты, программное и методическое обеспечение, наличие дополнительной литературы для учащихся);

*уровень профессионального мастерства учителей .

Наличие программ элективных курсов дает возможность решить поставленные задачи и получить планируемый результат – готовность ученика к предварительному профессиональному выбору и определению индивидуального образовательного маршрута в профильном пространстве.

Задачи данных курсов:

  1. Дать возможность реализовать свой интерес к выбранному профилю.

  2. Сформировать умение объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям.

  3. Осуществлять выбор профиля, соответствующего способностям и интересам.

  4. Расширить или углубить предметные знания.

В этом году перечень предпрофильных курсов был значительно расширен и представлен следующим перечнем:

«Издательское дело»;

«Арифметические методы решения задач. Наглядная геометрия»,

«Математическая модель текстовых задач»,

«Избранные задачи по планетарии»,

«Способы решения непростых неравенств»,

«Решение прикладных (экономических ) задач в Excel»,

«Вспомогательные исторические дисциплины»,

«Познание мира по географической карте»,

«История физики в России»,

«Измерение физических величин»,

«Эксперименты и исследовательские опыты по физике»,

«Лечебное дело»,

«Хозяюшка»,

«Сельский дом»,

«Исследовательский проект».

Для всех учащихся 8 класса велся курс «Основы выбора профессии», который состоит из 3 модулей:

  1. Знакомство с местным рынком труда и образования.

  2. Самопознание и проектирование собственной профессиональной и жизненной карьеры.

  3. Проектирование с учащимися собственной жизненной карьеры.


^ Учебный план III ступени ориентирован на двухлетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего общего образования.

Вариативная часть была представлена предметами: «Этика и психология семейной жизни», «Право», «Речь и культура общения», «Основы безопасности жизнедеятельности» (11 класс).

В порядке апробации включены предметы для изучения на профильном уровне,

предполагающие углубленное изучение и развитие содержания некоторых предметов, подготовку к итоговой аттестации в форме ЕГЭ:

-физика («Методы решения физических задач»);

-математика («Избранные задачи ЕГЭ по математике»);

-информатика (« Система счисления», «Задачи на суммирование»);

-литература («Современная литература»);

-русский язык («Практическая стилистика», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку», «Практикум: как написать сочинение на ЕГЭ»);

-география («Медицинская география», «Современная политическая карта мира»);

-история («История современных политических идей в лицах»);

-физкультура («Спортивные игры»);

-иностранный язык («Устная и письменная речь»);

-практикум по экономике.

Все учебные курсы обеспечены программами.

Данные факультативные и элективные курсы предлагаются для индивидуального маршрута развития каждого учащегося и используются для развития познавательной самостоятельности, также способностей и интересов учащихся в целях личного профессионального самоопределения.


Введение данного учебного плана предполагало:

  • решение образовательных задач учащихся, родителей, педагогов, отраженных в образовательной программе школы;

  • повышение результата образования;

  • создание условий для самоопределения и саморазвития учащихся.



За последние 4 года количество учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» увеличилось на 9 %, % успеваемости остается стабильным, в этом учебном году на повторное обучение оставлены дети только по рекомендации ОПМПК.

Все выпускники школы допускаются до итоговой аттестации, подтверждают свои знания на государственных экзаменах, окончивших школу со справками нет.

Все учащиеся продолжают образование.

Учащиеся школы принимают активное участие в предметных олимпиадах различного уровня, в 2008 году четверо, в 2009 году одна ученица стали участниками олимпиад областного тура. Ежегодно члены научного общества учащихся становятся участниками областного тура научно- практических конференции.

Улучшению результата образования способствовало введение некоторых инноваций в области содержания образования (о чем написано выше), совершенствование механизма педагогического мониторинга ( разработано Положение о мониторинге).

А также то, что ежегодно повышается компьютерная грамотность учителей (71 % хорошо владеют компьютером, 43% активно применяют в ОП) и учащихся, использование в образовании современных информационных технологий дает принципиально новые возможности для усовершенствования учебно-воспитательного процесса. В школе функционирует школьный сайт, введен сквозной курс по информационным технологиям для учащихся со 2 по 11 класс. Приобретено 4 интерактивных доски для кабинетов математики, биологии и русского языка. На уроках информатики, математики, литературы, русского языка, истории, МХК, ИЗО, географии и биологии для поиска информации, создания мультимедиапрезентаций и подготовки к ЕГЭ активно используются Интернет-ресурсы.


Для организации и проведения лабораторных работ кабинеты химии, биологии и физики укомплектованы учебным оборудованием и химическими реактивами.


Ежегодно обновляется фонд учебной литературы. За последние 2 года существенно обновился фонд справочной и художественной литературы. Библиотечный фонд (9662 экз. художественной литературы, 1407 книги по методике преподавания,3922 учебника) дополняют газеты и журналы, которые ежегодно выписывает библиотека. Библиотека оснащена компьютером и электронными учебниками по некоторым предметам. Имеется читальный зал.

Учителями школы активно внедряются современные педагогические технологии и их элементы:

-технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемного обучения, обучение в сотрудничестве);

-технологии на основе эффективного управления и организации учебного процесса (информационные технологии, технология индивидуализации обучения);

-технологии развивающего обучения (личностно-ориентированное развивающее обучение, технология исследовательской деятельности, метод проектов);

- технологии разноуровневого обучения;

-здоровьесберегающие технологии .

^ 6. Кадры. Социальная активность педагогов.

Образовательный процесс осуществляет 21 педагог.

Средний возраст педагогов – 42 года.

Средний стаж работы педагогов – 21 год.

Образовательный ценз:

*высшее образование – 15/86 %

*средне-специальное - 4/14 %

Педагогический коллектив стабилен. 47% учителей – выпускники школы. Средняя учебная нагрузка педагогов по тарификации – 18 часов. Аттестовано педагогических работников – 86%.

1 категория – 9/43 %

2 категория – 9/43 %

не аттестованы - 3/14 %

Все педагоги имеют государственные и ведомственные награды:

*Отличник народного просвещения-2 (Худорожкова А.В, Мичурина В.А)

*Грамота МО РФ-2 (Пошлякова Л.В, Шаблакова Е.А)

*Грамота МО Свердловской области-3 (Пошлякова Л.В,, Шаблакова Е.А, Макарова Е.А.)

*Грамота Губернатора Свердловской области-1 (Худорожкова А.В.)

*Грамота Южного управленческого округа-5 (Чернышева Н.Н., Першина Т.Г., Прохоров Ю.И., Худорожкова А.В., Соловьева Л.С.)

* Грамота администрации МО «Каменский городской округ»-10

*Премия главы МО «Каменский городской округ»-1 (Мичурина В.А)

*Грамоты УО-14

*Занесены на доску почета Управления образования- 8 (Мичурина В.А., Худорожкова А.В., Пошлякова Л.В., Чернышева Н.Н., Макарова Е.А., Шаблакова Е.А., Соловьева Л.С., Семенчугова Л.Л.)

* Ветеран труда-4 (Мичурина В.А., Худорожкова А.В., Пошлякова Л.В., Шаблакова Е.А.)

В школе разработан перспективный план повышения квалификации педагогических работников, который ежегодно реализуется. Педагоги школы регулярно повышают свою квалификацию через курсы, работу на семинарах в рамках РМО,ШМО, работу в проблемных и творческих группах, самообразование.

В 2008-2009 учебном году курсовую подготовку прошли все педагоги. Ведется мониторинг личностных достижений педагогов. Ежегодно в школе проходят методические семинары по освоению современных педагогических технологий. В 2008-2009 учебном году на базе школы состоялся районный семинар учителей начальных классов ( обмен опытом работы по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий), учителей литературы ( литературная гостиная , посвященная юбилею Н.В.Гоголя)

Учителя принимают участие в районных семинарах, конференциях, круглых столах, педагогических чтениях, конкурсах. В 2008-2009 учебном году в рамках районных педагогических чтений

* в конкурсе «Урок года» победила учитель русского языка Шаблакова Е.А.;

* в конкурсе «Исследовательских проектов» Жигалова Т.В. заняла 2 место

* в конкурсе « Моделей развития читательской культуры школьников» Першина Т.Г. заняла 3 место.

* в конкурсе кабинетов одним из лучших признан кабинет технологии (учитель Калистратова С.Г.) и начальных классов (учитель Соловьева Л.С.)

Постоянно пополняется копилка методических разработок, разрабатываются новые учебные курсы, готовятся методические пособия и дидактические материалы.


^ 7. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения.

В соответствии с целями развития школы общие направления в финансовом ее обеспечении представлены в следующей таблице.

Направление финансирования

2007

2008

2009

Источники финансирования

1. Модернизация оборудования


2. Совершенство-вание ресурсного обеспечения .


3. Повышение квалификации пед. кадров.


Кабинеты истории, физики


500 т.р.


60 т.р.


17 т.р.


-

Кабинеты биологии, русского языка, математики

350 т.р.


20 т.р.


7 т.р.


-

Кабинеты нач. кл.,


220 т.р.


62 т.р.


2 т.р.


-

Бюджет.


Бюджет.


Бюджет.





577 т.р.

377 т.р.

284 т.р.





Исходя из плана финансового обеспечения на 3 года, расходы на 2007 год составят:

  1. Модернизация оборудования: 1 млн. 70т.р.

- приобретение мебели

- приобретение интерактивных досок- 3

- приобретение 1 компьютера и 4 ноутбуков

- приобретение 6 медиапроекторов

- сканер-1

- ксерокс -1

1.2. Приобретение элементов тренажерного зала

-Велотренажер

-Беговая дорожка

.

  1. Совершенствование ресурсного обеспечения 142 т.р.

(программное обеспечение, расходные материалы)

  1. Повышение квалификации педагогических кадров 26 т.р.

Итого: 1 млн. 228 т.р

^ 8. Результаты образовательной деятельности.

За последние 4 года количество учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» увеличилось на 9 %,процент успеваемости остается стабильным, в 2008-2009 учебном году на повторное обучение оставлены дети с задержкой психического развития после обследования на ОПМПК.

8.1.Результаты учебно-воспитательного процесса за 2008-2009 учебный год . 

 

1

кл.

2

кл

3

кл.

4

кл

нач

шк

5

кл









8 кл

осн

шк

10

кл

11

кл

ср

шк

итого

1. Кол. уч-ся на

1 сент.

16

26

18

14

74

22

13

14

14

13

20

96

8

18

26

196

2. Кол-во уч.

на конец года

16

25

16

16

73

22

13

14

13

13

19

94

7

18

25

192

3. Отличников




2

1

3

6

3

1

2

0

1

2

9

1

0

1

16

%

 

8

6

19

11

14

8

14

0

8

11

10

14

0

4

9

4 Ударников




17

9

5

31

7

6

5

5

5

3

31

4

7

11

73

%

 

68

56

31

54

32

46

36

38

38

16

33

57

39

44

41

5. Качество

 

76

63

50

65

45

54

50

38

46

26

43

71

39

48

51

6. Неуспевающих




1

0

1

2

0

0

0

1

0

 

1

0

 

0

3

%

 

4

0

6

3

0

0

0

8

0

 

1

0

0

0

2

7. Неаттестов.

по бол.




0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 

0

%

 

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

8. Успеваемость

 

96

100

94

97

100

100

100

92

100

100

99

100

100

 

98


^ 8.2.Количество отличников, медалистов и учащихся, получивших аттестат с отличием.

Доля отличников в течение многих лет остается постоянной и составляет 9 % от числа обучающихся. В 2005-2006 учебном году школу с золотой медалью окончила Тощева Дарья, в 2008-2009 учебном году Жиганов Андрей получил серебряную медаль. За последние 3 года два ученика получили аттестат с отличием.

^ 8.3.Динамика успеваемости и качества обученности.

Классный

руководитель

Класс

2007-2008 учебный год

Класс

2008-2009 учебный год

успеваемость (%)

качество знаний (%)

успеваемость (%)

качество знаний (%)

Соловьева Л.С.

1







2

96

76

Семенчугова Л.Л

2

100

66

3

100

63

Макарова Е.А.

3

100

56

4

94

50

Кадочникова Л.В

4

100

50

5

100

45

Жигалова Т.В.

5 а

100

47



100

54

Калистратова С.Г.



100

54

6 б

100

50

Вишняускас Н.А.



93

36



92

38

Черноскутова Д.М.



100

43



100

46

Першина Т.Г.

7

100

40

8

100

26

Пошлякова Л.В.

9

100

50

10

100

71

Чухина М.П.

10

82

32

11

100

39

По сравнению с прошлым годом наблюдается снижение качества обученности обучающихся на «4» и «5» в 3 классе на 3%, в 4 кл. –на 6%, в 5кл. на 5%, в 6б на 4%, больше всего в 8 кл.- на 14 %. Увеличение наблюдается в7 классах на 2 и3 % соответственно, в 10 кл. на 21%,в 11 классе на 7 %.

^ Динамика качества обученности учащихся 4 классов.

Год

Число обучающихся, окончивших 4 кл.

на «4» и «5»

Год

Число обучающихся, окончивших 5 кл. на «4» и «5»

2006

52 %

2007

36 %

2007

60%

2008

5 а-47%

5 б-54%

2008

50%

2009

45 %

Разница в показателях свидетельствует о проблеме преемственности между ступенями образования и адекватности используемых педагогических технологий.


^ 8.4. Уровень обученности по профилирующим предметам.

Динамика успеваемости по предметам за 3 года

Предмет

2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

успеваемость (%)

качество знаний (%)

успеваемость (%)

качество знаний (%)

успеваемость (%)

качество знаний (%)

Русский язык

98

41

100

43

97

54

Литература

100

55

100

47

100

56

Математика (5,6кл.)

100

61

100

58

100

56

Алгебра

100

39,8

100

39

97

47

Геометрия

100

39

100

41

100

50

Информатика

100

58

100

68

100

70

Биология

100

61

100

49

100

56

Физика

100

27

100

36

100

51

Химия

100

35

100

39

100

58

История

100

68

100

65

100

67

Обществознание

100

75

100

76

100

75

География

100

66

100

59

100

61

Французский язык

100

47

100

48

100

52

Наблюдается положительная динамика качества знаний по всем предметам.


^ 8.5 Результаты ЕГЭ .

Одним из главных показателей работы школы являются результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников школы. Особенностью итоговой аттестации этого года было то, что ЕГЭ вошел в штатный режим. Проведение экзамена в форме ЕГЭ дало возможность педагогическому коллективу увидеть итог своей деятельности, проверенный внешней экспертизой, глубоко проверить знания в преподавании отдельных предметов, достижения и недостатки всего учебно-воспитательного процесса школы.

1.В этом году в учебный план 11 класса в порядке апробации были включены предметы для изучения на профильном уровне, предполагающие углубленное изучение и развитие содержания некоторых предметов, подготовку к итоговой аттестации в форме ЕГЭ:

-физика («Методы решения физических задач»);

-математика («Избранные задачи ЕГЭ по математике»);

-информатика (« Система счисления», «Задачи на суммирование»);

-литература («Современная литература»);

-русский язык («Практическая стилистика», «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»);

-география («Медицинская география»);

-история («История современных политических идей в лицах»);

-иностранный язык («Устная и письменная речь»).

Анализ посещенных в течение года занятий показал, что учителями в полном объеме реализуются программы курсов, на достаточном уровне , кроме физики, ведется преподавание.

2.При подготовке к ЕГЭ были задействованы учителя, учащиеся, родители, библиотекарь, учитель информатики, администрация, т.е. круг участников образовательного процесса существенно расширился.

Администрация школы организовала работу по подготовке к ЕГЭ по следующим направлениям

-проведение тематических административных совещаний ;

-проведение тематических родительских собраний;

-проведение консультаций с учащимися по предметам;

-организация работы МО;

-направление учителей-предметников на курсы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Курсы прошли все учителя.

На достаточном уровне было создано нормативное, научно-методическое и организационное обеспечение итоговой аттестации


3.В 11 классе подготовка к ЕГЭ началась с начала учебного года. Были проведены контрольные работы (тестирование) по определению стартового уровня подготовки. В феврале повторный срез знаний (тестирование по математике, русскому языку, контрольная работа по физике, обществознанию). На основе полученных данных была проведена диагностика уровня подготовки и определена индивидуальная и дифференцированная программа подготовки. Были также проведены во время экзаменационного периода консультации по выбору оптимальной стратегии выполнения ЕГЭ, источников информации, проведена работа с КИМами по предметам.

Анализ выбора предметов на итоговую аттестацию выпускниками 11 класса показывает, что учащиеся в целом достаточно свободно реализуют свое право на выбор. Привлекательность ЕГЭ для учащихся связана с новизной формы, с поступлением в учебное заведение, с проверкой своих знаний независимой экспертизой.

Средний балл ИА-41,5 при 100-баллой системе оценки результатов. Уровень подготовки выпускников в основном соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта. Но результаты ЕГЭ показывают, что некоторые учащиеся ещё психологически не готовы к такой форме экзамена и не смогли в полной мере предъявить свои знания. Для таких детей необходимы специальные занятия с психологом.

4. По решению педагогического совета аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 17 учащихся. Воротников Н., в связи с тем, что оба обязательных предмета сдал неудовлетворительно, получил справку. Это единственный выпускник за последние 7 лет.


^ Результаты ЕГЭ за 2 года.

Предмет

2007-2008 уч.г.

Учитель

2008-2009 уч.г.

Учитель

Россия

кол-во сдававших %

средний балл по 100 б шкале

шк/ р-н

кол-во сдававших %

средний балл по 100 б шкале

Русский язык

18/100%

50,3/51,9

Прямикова В.А

18/100%

53

Жигалова Т.В.

56,4

Математика

18/100%

28,4/30,3

Пошлякова Л.В.

18/100%

31

Чухина М.П.

42,2

Обществознание







-

6/33%

51

Семенова М.И.

56,7

История










5/28%

36

Семенова М.И.

48

Физика

-

-

-

5/28%

39

Прохоров Ю.И.

49

Биология

-

-

-

3/17%

39

Жиганова В.А.

53,4


Общие результаты ЕГЭ говорят о том, что необходимо повышать методический уровень педагогов.


^ 8.6. Результаты работы по программе «Одаренные дети».

Учащиеся школы принимают активно участвуют в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала». Растет количество победителей и призеров районного и окружного этапа предметных олимпиад :





2005

2006

2007

2008

2009

Район

9

7

18

21




Округ




2(Шишова М., Никифорова М математика-участие)

3/ 1 победитель

Антропова Е.-биология.(1 м)

Шаблакова А.- русский яз. (1 м)

Экгардт К.- математика (1 м)

Жиганов А.- фр. язык (1 м)

Жиганов А.- фр. язык(1 м)

Шаблакова А.- русский яз.(2 м)


Область




2 (Шишова М., Никифорова М)




Участие-

Антропова Е., Шаблакова А.,

Экгардт К.,

Жиганов А.

Шаблакова А. (участие)


^ Участие в научно- практических конференциях




2006

2007

2008

2009

Район

Низавитин Никита (11 кл.) – 2 место (история)

Шаблакова Алёна (7 кл.) – 2 место (математика)

Шаблакова Алёна (7 кл.) – 3 место (литература)


Стяжкинские чтения- Никифорова М., Шишова М.-1 место

*краеведение: Кадочников А. (4 класс)- 1место Брусницын И. (4 класс)- 1место Яковлев А. (11 класс) - 1 место Калистратова Н. (5 класс)- 2 место

*математика: Тагильцева А.(9 класс)- 1 место Пологова В. (7 класс) - 2 место Семенчугова К. (9 класс) – 3 место

*обществознание: Бабкина А. (7 класс) - 1 место


*французский язык: Пермякова И. (10 класс)- 3 место Спирина Е. (10 класс)- 3 место


Бабкина А.(8 класс)-2место ( по технологии и ин. яз.)

Панов Д. (8 класс)- 3 место (русский язык)

Спирина Е., Пермякова И. (11 класс)-3 место (информатика)

Экгардт К. (10 класс)-1 место (математика)

Пологова В. (8 класс)-2 место (математика)

Пермякова И. (11 класс)-1 место ( краеведение)



Область

Низавитин Н. (краеведение)




Яковлев А. (краеведение)

Пермякова И. (краеведение)



^ 8.7.Поступление учащихся в ВУЗы 2006-2009гг.

Год выпуска

2006-2007 уч. г.

2007-2008 уч. г.

2008-2009 уч. г.

Поступили в вузы из них:

6/43%

7/44%

6/33%

- на бюджетные места

2

1

3



^ 9. Состояние здоровья учащихся, меры по охране и укреплению здоровья .

Результаты мониторинга динамики здоровья обучающихся.

^ Группы здоровья/

общее количество

учащихся

2005-2006

уч. год

2006-2007

уч. год

2007-2008

уч. год

2008-2009

уч.год.




225

200

213

196

1

67/ 30%

114/ 57%

97/ 45,5%

60/31%

2

131/ 58%

61/ 30,5%

99/46,4%

128/66%

3

27/ 12%

20/ 10%

15/ 7%

8 /4%

4

-

5/ 2,5%

2/ 1%

-

Уменьшается количество учащихся , имеющих 1 группу здоровья.

^ Пропуски уроков на 1 человека


Уч. год

Всего

По болезни

05-06

69

26

06-07

82

45

07-08

76

37

08-09

88

51

Одна из причин увеличения пропусков уроков по болезни связана с тем, что улучшилась диспансеризация учащихся, они имеют возможность провести лечение в областной больнице, санаториях.


Развитие здоровьесбережения, здоровьетворчества, школы-территории здоровья- ведущие направления деятельности педагогического коллектива школы.

С 2008-2009 учебного года в рамках общей программы «Здоровье» реализуется программа «Здоровьесберегающий подход к организации образовательного процесса в начальной школе», цель которой разработка и апробация системы здоровьесберегающих технологий, системы методов и форм организации УВП, направленной на формирование ЗОЖ, социализацию личности и адаптацию ее к изменяющимся условиям.

В целях сохранения и укрепления здоровья учащихся в школе проводятся следующие мероприятия:

* постоянный контроль санитарно-гигиенических условий обучения и отдыха. В 2008-2009 учебном году сделан капитальный ремонт старого здания: приведено в соответствие освещение на 2 этаже, произведена замена отопительной системы, оборудованы современные туалеты. Подбор тонов окраски стен, потолков и школьного оборудования имеет не только эстетическое значение, но и существенным образом влияет на эмоциональное состояние и работоспособность, поэтому стены в коридорах и кабинетах окрашены в теплые тона;

*для реализации содержательной линии «Культура здоровья» и удовлетворения физиологической потребность учащихся в движении в 2008-2009 учебном году в 3-4 классах введен курс «Подвижные игры». В старших классах уже несколько лет ведется курс «Спортивные игры». Уроки физической культуры проходят не только в спортивном зале, но и на улице;

* организация летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. Летняя оздоровительная компания прошла под девизом «Если праздник, то спортивный, если отдых, то активный»;

* все учителя школы интегрируют здоровьесберегающие технологии в учебный процесс;

*организация двухразового горячего питания на базе школьной столовой;

* работают спортивные секции, учащиеся посещают Школу олимпийского резерва и уже добились значительных результатов на соревнованиях.

*в рамках комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий раз в месяц проводились Дни Здоровья: осенью- «Кросс нации», традиционный туристический слет «Листопад» .Зимние Дни Здоровья - это лыжные соревнования, «Лыжня России», игра «Зарничка». Весной - малые Олимпийские игры, эстафеты , «Веселые старты», «Школа безопасности». Один раз в четверть все школьники принимали участие в общешкольных делах в рамках Недели и Месячника безопасности по ПДД, ППБ и асоциальным явлениям. Учащиеся школы принимали активное участие в районных мероприятиях по проблемам ЗОЖ: туристический слёт; конкурс агитбригад «Скажем наркотикам - «Нет!»; конкурс «Безопасное колесо»; спортивные соревнования и военизированная игра «Подвиг».

Система обеспечения психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса включает: диагностику трудностей и проблем учащихся и педагогов. за счет систематической работы психолого-педагогического консилиума увеличился процент охвата обучающихся психолого-педагогической диагностикой, которая помогала осуществлять индивидуальный подход к ребенку, управлять его развитием, формировать положительное в личности.

Школа тесно сотрудничает с областной психолого- медико - – педагогической комиссией, которая помогает учителям проводить работу с детьми группы "риска", детьми, испытывающими затруднения в учебе, работу по адаптации первоклассников.

Для развития сферы социального здоровья нашими партнерами являются: родители, сельская библиотека, Дом культуры, Детская школа искусств, 8 отряд пожарной части №63 г.Каменск-Уральского (конкурс рисунков о пожарной безопасности; совместная организация Дня защиты детей), отдел пропаганды и профилактики ДТП при Каменск-Уральском ГИБДД (беседы и встречи с командиром отряда ДПС; конкурс «Безопасное колесо»; конкурс плакатов и рисунков по безопасности дорожного движения).

В феврале 2009г. коллектив школы провёл районное совещание на тему « Современные методики и средства педагогики здоровьесбережения в условиях информатизации образования».

Добиться желаемых результатов возможно при координации усилий семьи и школы в организации целостной здоровье сберегающей среды ребенка. Необходимую информацию родители получают у классных руководителей. С этой целью организуются Уроки здоровья для взрослых, консультации, семинары. Родительские собрания проходят раз в четверть, на них освещаются вопросы воспитания у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, формирования представления о здоровье как ценности, развития мотивации на ведение здорового образа жизни.

В ходе опроса по выявлению приоритетных ценностей учащиеся из 9 предложенных ценностей на первое место поставили ум, на второе – здоровье. Сочинения учащихся по теме «В здоровом теле- здоровый дух» ( районная контрольная акция) позволили сделать вывод о том, что здоровье человека является главной ценностью в жизни.


^ 10. Организация питания учащихся школы в 2008-2009 учебном году.


В Колчеданской средней общеобразовательной школе имеется столовая на 60 посадочных мест. Кадрами и технологическим оборудованием столовая обеспечена полностью.

В школе организовано качественное сбалансированное, витаминизированное питание. В соответствие с нормами СанПин составлено десятидневное меню и технологические карты приготовления блюд. Руководящими документами для составления меню являются «Рекомендуемое цикличное меню для школьного питания» и сборник рецептур блюд и кулинарных изделий.

В школьном питании используются салаты из овощей и фруктов, первые и молочные блюда, вторые блюда из мяса, рыбы, птицы.

Все учащиеся были охвачены горячим питанием: учащиеся 2-11 классов обедали, учащиеся 1 класса завтракали и обедали.

Дети из малообеспеченных (21),многодетных (14) семей, инвалиды (2), обучающиеся в школе, опекаемые и сироты (6), учащиеся 1-4 классов (74 чел.) питались бесплатно из расчета на учащихся начальных классов 37 рублей , 5-11 классов- 41 рубль в день. Остальные учащиеся питались следующим образом: 8 рублей- дотация и 25 рублей- родительская плата.




оставить комментарий
страница2/3
Дата23.01.2012
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх