Но тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: музыкальный класс Класс: 1 icon

Но тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: музыкальный класс Класс: 1


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование Предмет физика класс 8 учебный год 2011 2012...
Тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: русский язык Класс...
Тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: литература Класс...
Тематическое планирование 6-го (субботнего) дня в уо «госш №45 г...
Календарно-тематическое планирование Геометрия, 11 класс 2010 / 2011 учебный год Класс...
Тематическое планирование на 2010/2011 учебный год География 9 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 8А класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Календарно-тематическое планирование 9 класс на 2011-2012 учебный год. №...
Тематическое планирование по Черчению на 2011- 2012 учебный год для 8 класс...
Календарно-тематическое планирование на 2008-2009 учебный год. Информатика 8 класс...
Тематическое планирование уроков (очно-заочная форма обучения...



Загрузка...
скачать



Частная школа им.М.В.Ломоносова

603109, г.Нижний Новгород тел.(831) 430 83 28, 430 08 63,

ул.Гоголя, д.62, факс: (831) 430 77 55

e-mail: lomonosov92@mail.ru


Рассмотрено «Согласовано» «УТВЕРЖДАЮ»

На заседании МС школы Зам. Дир. по УВР Директор школы

____________Кочнева Е.Г _______________КЛОЧКОВА Г.Ю

5 сентября 2011 г. 8 сентября 2011 г. 13 сентября 2011 г.


Учебно - тематическое планирование

2011-2012 учебный год


Предмет: музыкальный класс


Класс: 1


Учитель: Поверенная Е.П.


Количество часов: 68

Количество часов в неделю: 2


Программа: Индивидуальная программа «Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание. 1-8 кл. »


^ Дополнительная литература: Алексеева Л.Н. Музыкально-живописный альбом для учащихся начальных классов: Музыка родной природы.- М.: Просвещение

Алпарова Н.Н., Николаев В.А., Сусидко И.П. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников: Учебно-методическое пособие.- М.: Гуманит изд-во ВЛАДОС


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ

«МУЗЫКА. МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. 1-8 КЛАССЫ»

(автор-составитель Поверенная Е.П.)


«Задача воспитания истинного есть именно задача

восстановления в человеке, потерявшем цельность

своего образа, этой утраченной цельности.»

(В.В.Розанов)


Программа дополнительного образования «Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание. 1-8 классы» основывается на принципе интеграции, комплексного музыкально-эстетического образования, приобщении детей к различным видам искусства и направлена на восстановление

целостности восприятия ребёнком окружающего мира и себя в этом мире. Программа ориентирована на восстановление эмоционально-энергетического тонуса детей и подростков, снятие нервно-психических перегрузок учащихся. Данная программа предусматривает использование новых, современных подходов к воспитательному процессу, новых педагогических технологий.

Программа построена как единый курс, рассчитанный на 8 лет обучения. Режим программы – 2 часа в неделю, объём – 68 часов в год. Программа опирается на постоянную, тесную связь между всеми дисциплинами гуманитарного блока, музыкой, литературой, эстетикой, изобразительным искусством, мифологией. Эта связь основывается на единстве концептуального подхода к вопросу восприятия произведений искусства прежде всего через чувствование, эмоциональное погружение в эстетическое пространство произведения, а также на образно-стилевом и языковом единстве различных видов искусства. Программа предполагает постепенность и последовательность в освоении художественного материала от 1 до 8 класса, углубление год от года опыта художественного восприятия ребёнка, что создаёт базу в дальнейшем для более осознанного и глубокого освоения такого предмета как МХК.


Цель программы:

- развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры в целом, что определяется насущной необходимостью возрождения духовности в современном обществе;

- формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном пространстве.


^ Задачи программы:

- развитие восприимчивости, отзывчивости детей на художественные явления жизни, воспитание чувств;

- формирование у детей подлинного интереса и любви к музыке и другим видам искусства, потребности общения с ними;

- приближение ребят к глубокому и радостному восприятию произведений искусства в их лучших образцах;

- побуждение детей к утверждению красоты в повседневной жизни и неприятию безобразного во всех проявлениях;

- развитие творческих способностей учеников, постоянное побуждение к творчеству в формах, доступных для них.


^ Методологические положения:

Прежде всего, процесс обучения – это увлекательный, захватывающий процесс. Музыка должна представать перед ребёнком , как интересный мир, она должна постоянно восхищать, удивлять. Поэтому проводится тщательный отбор музыкального материала, на уроках используются произведения самого высокого художественного уровня, причём, не ограничиваясь только, так называемым, детским классическим репертуаром. С 1 класса на уроках звучат серьёзные произведения, лучшие образцы музыкального искусства, а также используются живописные, литературные произведения мировой классики.

Важнейшим условием эстетического воспитания является способность благотворно воздействовать на духовный мир ученика, поэтому работа на уроке направлена на формирование у ребёнка личностного эмоционального отношения к тому или иному явлению, что способствует развитию в нём индивидуальности. Восприятие художественного произведения происходит в постоянной связи с собственным жизненным опытом ребёнка. Этот принцип индивидуальности наиболее полно реализуется через самостоятельную художественно-творческую деятельность.

Следующим принципиальным методологическим моментом программы является опора на ключевое понятие ОБРАЗ. Образ лежит в основе эстетического восприятия, поэтому весь используемый художественный материал должен нести в себе яркую образность. Информация, получаемая учеником на уроке, часто становится чередой фактов и впечатлений, теряющихся в бесконечной веренице других, подобных им, из-за своей сухости, из-за того, что она лишена каких-либо сопровождающих желаний и чувств. Поэтому в данной программе делается упор на то, что каждое впечатление может стать осмысленным, вызвать подлинный интерес, может «внедриться» в душу, если оно воплощено в ярких, живых образах.

Необходимым условием успешного художественно-эстетического воспитания является соблюдение принципа постепенности, когда формирование навыков художественного восприятия происходит как бы незаметно, по мере того, как постепенно усложняются творческие задачи, выдвигаемые перед учеником, накапливается слуховой опыт и конкретные знания. Поэтому данная программа предполагает концентрический принцип обучения. А именно: в течение одного учебного года, а также в течение всего 8-летнего курса постоянные возвращения к отдельным музыкальным произведениям, но со всё более глубоким их изучением, постижением художественного контекста, с усложнением задач слушания, как активного восприятия.


^ Формы работы. Система творческих заданий:

- подбор адекватных музыке поэтических, живописных произведений (на основе эмоционально-образного единства);

- совместное чтение стихов под музыку;

- выбор из нескольких предложенных музыкальных и поэтических миниатюр наиболее соответствующих друг другу по настроению;

- сравнение одного и того же образа, сюжета в музыке, живописи, литературе;

- анализ и сравнение эмоционального содержания и художественных выразительных средств в произведениях различных видов искусств;

- сравнение выразительных средств музыкального, поэтического и живописного языка (ритм, мелодика, динамика, колорит, контраст, звукоподражание и т.д.);

- передача эмоциональной гаммы музыкального произведения с помощью цвета (рисование цветовыми пятнами);

- самостоятельное живописное изображение музыкального образа, «иллюстрирование» музыки (в т.ч. непрограммной);

- подбор слов-характеристик для настроения музыки (словарь настроений);

- пластическое выражение музыки, пластическая импровизация на основе конкретного музыкального образа;

- сюжетно-драматические игры под музыку (сюжет игры определяется «сюжетом» подобранных музыкальных фрагментов);

- подбор оркестровых тембров для «озвучивания» живописного пейзажа, картины и т.д.;

- выбор музыкального инструмента для характеристики литературного персонажа, животного и т.д.;

- беседа-диалог о впечатлениях от музыкального произведения;

- обсуждение нравственных ситуаций, получивших воплощение в произведениях искусства;

- просмотр кинофильмов, с последующим обсуждением;

- сочинения-впечатления от прослушивания музыки;

- коллективное обсуждение и сравнение различных интерпретаций одного музыкального произведения;

- ритмизация слов, стихов;

- пение и прохлопывание ритма по ритмическим схемам;

- распознавание ритмических формул;

- придумывание ритмического аккомпанемента к песне;

- элементы ритмических, мелодических импровизаций;

- узнавание песни по ритмическому рисунку, мелодии;

- создание учащимися собственных музыкальных инструментов из подручного материала;

- организация концертов в школе (силами приглашённых музыкантов или самих учеников, занимающихся музыкой дополнительно в музыкальных школах или студиях).


Очень важной обобщающей формой работы является выступление учащихся на школьных праздниках, музыкально-литературных вечерах, подготовка к которым происходит в рамках данной программы, на занятиях по дополнительному музыкальному образованию.


^ Методы контроля данной программы предполагают в большей степени не только контроль, но скорее дополнительные возможности оптимизации и активизации образовательного процесса. Среди них:

- кроссворды

- викторины

- игры «Угадай мелодию»

- выступления на школьных праздниках.


Данная программа музыкально-эстетического воспитания, являясь дополнением к основному курсу по предмету Музыка, направлена на создание и организацию единой с основным курсом, целенаправленной системы работы по художественно-эстетическому воспитанию школьников, на создание широкой образовательной среды, которая может помочь ребятам воспитать хороший художественный вкус, сделать их более восприимчивыми к прекрасным явлениям жизни, получать радость от общения с искусством, лучше ориентироваться в жизненных ситуациях, требующих нравственного выбора, может помочь разобраться в самих себе.





урока


Колич.

часов



^ ТЕМА УРОКА


1-2


2


«Это присказка, не сказка. Сказка будет впереди…»


3-4


2


«Песня-спор» муз.Г.Гладкова


5-6


2


Выбираем транспорт.


7-8


2


Давайте пофантазируем.


9-10


2


Музыка и пластика (муз.пластические игры).


11-12


2


«Если добрый ты…»


13-14


2


«Кто-то двери открывает…Вот и сказка пред тобою.»


15-16


2


Мы в сказочном лесу.


17-18


2


Музыка и поэзия.


19-20


2


Музыка и живопись.


21-22


2


Рисуем музыку.


23-24


2


Зимнее настроение.


25- 30


6


Наши новогодние музыкальные подарки.


31-32


2


Вспоминая новый год… (Музыкальная картина. Шумовой оркестр)


33-34


2


Зимняя прогулка.


35-36


2


Музыка и поэзия.


37-38


2


«Колыбельная» муз.Паулса


39-40


2


«Избушка там на курьих ножках…»


41-44


4


«Маленькая Баба-Яга» О.Пройслер


45-46

2

«По синему морю, к зелёной земле…» (музыкальный подарок маме)

47-48

2

Волшебное озеро.

49-50

2

Музыка умеет рисовать!

51-52


2


Музыка и живопись.


53-54


2


Какого цвета музыка?


55-56


2


Загадки из музыкального ларца.


57-58


2


Музыкальные секреты.


59-60


2


Паровозик из Ромашкова.


61-62


2


Весенние забавы (муз.пластические игры)


63-64


2


Угадай мелодию (песенная викторина).


65-68


4


Подготовка к заключительному концерту


итого


68








Скачать 103.61 Kb.
оставить комментарий
В.В.Розанов
Дата23.01.2012
Размер103.61 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх