Проекта «Разработка модели Ресурсного центра сетевого взаимодействия в области духовно-нравственного воспитания» icon

Проекта «Разработка модели Ресурсного центра сетевого взаимодействия в области духовно-нравственного воспитания»


Смотрите также:
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Начальное общее образование...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся мбоу «Средняя...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Пояснительная записка...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Начальное общее образование...
Методические рекомендации, учебники...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего...
Программа духовно-нравственного развития...
Орассмотрении проекта программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на...
Проблемы духовно-нравственного воспитания и участие Российской академии образования в их решении...
Методика духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе...
Методика духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе...
Методика духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 43 ГОРОДА ТОМСКА


ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ


«Разработка модели Ресурсного центра сетевого взаимодействия в области духовно-нравственного воспитания»


Сфера реализации проекта: образовательный и воспитательный процессы, внеурочная деятельность в условиях социального партнерства и сетевого взаимодействия.

Организация - заявитель: муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №43 города Томска.


Руководитель проекта:

Божков Николай Алексеевич, директор МОУ СОШ №43 города Томска;

^ Заместитель руководителя проекта:

Владимирова Ольга Александровна, заместитель директора по научно-методической работе.

Руководители творческих групп:

I - Ремизова Галина Яковлевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ;

II - Чугаева Ирина Львовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

III - Гончарук Татьяна Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе.


^ База проекта: обучающиеся 1-11 классов, педагоги средней общеобразовательной школы № 43 в количестве 1074 человек


Сроки реализации проекта: август 2010 – июнь 2015 года


1.Тема проекта – «Разработка модели Ресурсного центра сетевого взаимодействия в области духовно-нравственного воспитания»


2. Введение


^ 2.1. Аналитическое, научно-методическое и нормативно – правовое обоснование проекта.


В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 г. № 1756-р, воспитание обозначено как первостепенный приоритет в образовании. Оно является органичной составляющей педагогической деятельности, «интегрированной в общий процесс обучения и развития». Важнейшими задачами воспитательного процесса являются:

  • формирование у школьников гражданской позиции и ответственности,

  • развитие духовности и культуры,

  • формирование инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Высшей целью образования, сформулированной в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», является высоконравственный гражданин России, укоренённый в духовных и культурных традициях народа. В документе также обозначена сфера педагогической ответственности в процессе духовно-нравственного развития и воспитания.

В Томске и Томской области с 2006 года осуществляется комплекс мер не только по реализации основных направлений данных Концепций, но и федеральной и региональной программ по патриотическому воспитанию школьников, где одним из основных значится духовно – нравственное развитие.

С 1 апреля 2010 года во исполнение поручений Президента и Правительства Российской Федерации в образовательный процесс общеобразовательных учреждений 18 регионов, в том числе и Томской области, в рамках эксперимента введен комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики», направленный на реализацию новой государственной образовательной политики, основанной на нравственных ценностях, отечественных духовных традициях.

В рамках всероссийского эксперимента в 60 общеобразовательных учреждениях города Томска педагоги по 6 модулям осуществляли преподавание данного курса для обучающихся 4 классов. С сентября 2010 года его преподавание продолжено в 5 классах.

В образовательных учреждениях региона (школах с. Поросино, Самусь Томского района, школах № 12, 16, 43, 46, гимназиях 29, 56, ДДТ «Планета» города Томска), в том числе в рамках элективных курсов, спецкурсов, факультативов, творческих объединений дополнительного образования, целевых воспитательных программ и проектов имеется практика работы по формированию у школьников духовных и нравственных ценностей в контексте отечественной культуры. Активное участие педагоги и руководители образовательных учреждений, в том числе и МОУ СОШ № 43, принимают участие в Кирило – Мефодиевских и Рождественских чтениях, представляя накопленный опыт работы по развитию данного направления, являясь базовыми и ресурсными площадками.

С 2005 года на базе общеобразовательного учреждения № 43 проходят областные Духовно-исторические чтения памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, в которых обучающиеся и учителя принимают активное участие.

Педагогический коллектив нашей школы считает, что духовно-нравственное воспитание повышает познавательную активность обучающихся.

Школа имеет многолетний опыт развития познавательной деятельности школьников, а это в настоящее время особо необходимо. Так как растущие информационные потоки и высокотехнологичные производства требуют не исполнителей узкой направленности, а специалистов с базовым уровнем образованности, способных переключаться с одного вида деятельности на другой, с обширными коммуникативными умениями и навыками. Учитывая имеющиеся ресурсы, методическую базу и наработки педагогов по патриотическому, гражданскому и духовно – нравственному воспитанию требуется обобщение опыта, его систематизация, трансляция на муниципальном и региональном уровне в условиях новой организационной модели – Ресурсного центра, который будет осуществлять деятельность на основе сетевого взаимодействия и социального партнерства с образовательными учреждениями, общественными и другими организациями микросоциума.


    1. ^ Анализ особенностей образовательной среды и инновационного опыта образовательного учреждения.


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43 города Томска была открыта в 1970 году. На конец мая 2010 года в школе обучалось 956 обучающихся. В настоящее время - 1074, из них:

- неблагополучных семей –18;

- многодетных семей – 59;

- малообеспеченных семей – 150;

- количество детей, находящихся под опекой – 20;

- количество детей-инвалидов – 11;

- количество обучающихся, стоящих на внутришкольном учете – 13;

- на учете в ОДН Октябрьского РОВД – 6;

Количество обучающихся, занятых во внеурочное время в школе, составило – 198, вне школы – 654 (ДДТ «У Белого озера», ДЮСШ ОР №1, ЦПК, с\к «Ермак», ДДТ «Планета», с\к «Кедр»).


^ Контингент обучающихся школы по ступеням обучения:








2007 – 2008 уч. год.

2008 – 2009 уч.год.

2009 – 2010 уч.год.

чел

%

чел.

%

чел.

%

Начальная школа

1 – 4 кл.

373

39%

376

42,9%

428

44,8%

Основная школа

5 – 9 кл.

453

47%

397

45,3%

434

45,4%

Средняя школа

10 – 11 кл.

130

13,6%

103

11,8%

115

12%

По школе




956




876




956





^ Структура классов по ступеням обучения (2009 – 2010 учебный год).





Всего классов/ в них обучающихся

Из них классов/ в них обучающихся

Общеобразовательные

Классы развивающего обучения

(Ш-2100)

Предпрофиль-ное обучение

Профильное

обучение

Начальная школа

17/428

8

200

9

228

-

-

-

-

Основная школа

16/434

6

156

10

278

4

102

-

-

Средняя школа

4/115

-

-

-

-

-

-

4 – универс.

115

По школе

37/956

11

281

17

449

4

96

5

130


Данные о контингенте обучающихся общеобразовательного учреждения свидетельствуют о его конкурентоспособности, привлекательности, приоритетном выборе его школьниками и их родителями (законными представителями).

Не менее важно и то, что в школе обеспечен благоприятный психологический климат, способствующий эффективному взаимодействию всех участников образовательного процесса.

Образовательный процесс осуществляют 57 педагогических работников, из них 3 совместителя (5,3 %). Кадровый состав имеет высшее образование, значительную степень профессионализма: 38 педагогов имеют высшую категорию, 8 - первую категорию, 14 - вторую. Государственные награды имеют 2 педагога, 8 - финалистов конкурса «Учитель года», 7 учителей имеют нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ», 14 - Отличников просвещения, 17 - ветеранов труда. Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ награждены 11 педагогов школы. Директор школы Божков Николай Алексеевич награжден грамотой Министерства образования и науки.

Фёдорова Н. Л., учитель музыки, награждена Дипломом Лауреата конкурса Томской области в сфере образования и науки (2010 год), Шаврин А. М., учитель ИЗО, стал победителем ПНП «Образование», Лауреатом премии администрации города Томска в сфере образования. Ярославцева Л. С., учитель МХК, психолог школы, является Лауреатом образовательных Чтений Сибирского Федерального Округа «Роль учителя в духовно-нравственном развитии общества», победителем Конкурса профессионального мастерства педагогов-психологов «Мы вместе!», Лауреатом IX Иоановских образовательных чтений Сибирского федерального округа.

В 2009 году учебная программа «Русская иконография» (учитель истории Ярославцева Л.С.) на областном конкурсе «За нравственный подвиг учителя» отмечена Дипломом II степени. В этом же году за исследование «Современные тенденции развития образования 2005-2009гг.» Горбачёва О. Л. награждена Дипломом за победу в областном конкурсе «Современная школа и Православие», а в 2010 году награждена Дипломом за создание электронного пособия по курсу национальной социокультурной образовательной программы «Истоки».

В октябре 2010 года школа № 43 стала победителем областного конкурса «Православная педагогическая инициатива» за разработку проекта «И свеча бы не угасла» (руководитель Ярославцева Л.С.).

Внеурочная деятельность, процесс воспитания осуществляются по следующим направлениям:

  • художественно – эстетическому,

  • туристско – краеведческому,

  • экологическому,

  • учебно – познавательному,

  • культурно – просветительскому,

  • гражданско-патриотическому,

  • здоровьесбережению,

  • спортивно – оздоровительному,

  • трудовому и профессиональному,

  • духовно-нравственному,

  • профилактическому.

Основными формами являются образовательные события, ключевые воспитательные мероприятия, в том числе научно – практические конференции, коллективные творческие дела, проектные семинары.

Работа творческих объединений дополнительного образования организована для школьников разных возрастов. С 1996 года активно работают детские организации «Ребячий союз» для обучающихся среднего звена и «Ровесник» для старшеклассников.

Школа успешно участвует в городских программах воспитания и дополнительного образования, таких как «Память», «Учимся жить вместе», «Люби и знай свой город и край», «Школьные музеи», «Экополюс», «Моя Родина – Сибирь», «Калейдоскоп », «Школа светофорных наук», «Здоровье и развитие молодежи», профилактических программах «Азбука здоровья», «Путь к успеху», «Полезные навыки» и «Полезные привычки». Обучающиеся МОУ СОШ № 43 постоянные участники и победители военно-спортивных игр «Рубеж» и «Победа».

Педагогами, классными руководителями в инновационном режиме разрабатываются учебно – методические, и научно - методические комплексы, методические рекомендации по проведению занятий и мероприятий, формированию содержания по духовно – нравственному воспитанию детей. Так Ярославцевой Л.С. разработаны:

  • методические материалы «Психология духовности», отмеченные Дипломом 1 степени в областном конкурсе «Традиции отечественной культуры и духовно-нравственное развитие молодёжи»,

  • элективный курс «Русская иконография», получивший высокую оценку по итогам апробации на всероссийском, региональном и муниципальном уровнях;

  • целевая воспитательная программа «Истоки», прошедшая апробацию в образовательных учреждениях Ленинского и Октябрьского районов города Томска;

  • методические материалы для педагогов и классных руководителей, осуществляющих деятельность по духовно – нравственному воспитанию школьников в контексте отечественной культуры;

  • лекции и семинары для слушателей ТОИПКРО, апробированные в рамках курсовой подготовки в Томской области;

  • подготовлены статьи в рамках в Духовно - исторических и Рождественских чтений.

У педагогов учреждения имеется также практика разработки инновационных программ и по другим направлениям деятельности. Дорожкиной Н.П. написана программа «Формирование предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с ОНР».

Вышеизложенное позволяет говорить об активной позиции педагогов и обучающихся в образовательном и воспитательном процессах, их тесном сотрудничестве и наличии устойчивого уровня мотивации к развитию процесса воспитания, в том числе и мотивации к развитию инновационной деятельности в образовательном учреждении в целом.

Расширяется сеть социального партнерства школы с организациями и учреждениями микросоциума. Школой заключены договоры о сотрудничестве со следующими учреждениями: ТОИПКРО, ТГПУ, ТУСУР, МАОУ «Планирование карьеры», Томским институтом бизнеса, которые позволяют использовать ресурсы этих учреждений для наиболее полного и качественного обеспечения образовательного пространства. Это будет способствовать созданию и успешному апробированию комплексной модели Ресурсного центра по духовно-нравственному воспитанию на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия.

В школе имеется достаточная материально-техническая база для осуществления учебно-воспитательного процесса, организации работы и функционирования вышеназванного центра. Имеются оснащенные на достаточном уровне кабинеты (мастерские):

  • психологической службы;

  • мастерские – 3;

  • спортивные залы – 2;

  • комната детской организации;

  • кабинет ОИ и ВТ – 2, выход в интернет;

  • библиотека;

  • столовая – 1.

Также в наличии:

  • компьютеров – 50;

  • ноутбуков – 5;

  • интерактивных досок – 2;

  • принтер – сканер – копиров – 7; .

  • мультимедийных проекторов – 2;.

  • магнитофонов – 3;

  • телевизоров – 14.

Все это позволяет не только на качественном системном уровне организовать работу Ресурсного центра, но и эффективно реализовать инновационный проект, способствовать развитию деятельности МОУ СОШ № 43 в условиях ФГОС, интеграции общего и дополнительного образования, расширения воспитательной работы и внеурочной деятельности.


^ 2.2 Актуальность и новизна проекта.

Образованность человека сегодня определяется знаниями, разносторонним развитием личности, ориентирующейся в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию. У российской школы возникла настоятельная необходимость в построении принципиально иной функциональной модели своей деятельности. Ее главными задачами школы являются возрождение духовно-нравственных ценностей обучающихся, развитие их познавательной самостоятельности и активности. Образовательный и воспитательный процессы в современной школе должны быть направлены на разноплановое развитие ребенка, его духовно – нравственное становление и развитие. Значительное место в данном процессе развития отводится конкретному образовательному учреждению.

Наиболее эффективной нам видится именно целенаправленная, системная работа, в которую включены все участники образовательного процесса: педагоги, обучающиеся и их родители. Необходимо осмысление путей развития общеобразовательного учреждения в период внедрения ФГОС и введения новых условий финансирования, поиск путей и методов, форм реализации идей проекта в рамках инновационной деятельности.

Для системной работы по направлению в общеобразовательном учреждении необходима разработка и апробация моделей:

  • комплексной модели духовно – нравственного воспитания школьников в условиях МОУ СОШ № 43;

  • Ресурсного центра по духовно – нравственному воспитанию школьников;

  • интеграции учебной, внеучебной, воспитательной деятельности в условиях развития инновационной деятельности, духовно – нравственного воспитания и введения ФГОС;

  • управления инновационной деятельностью в условиях МИП;

  • сопровождения процесса инновационной деятельности;

  • мониторинга инновационной деятельности и процесса духовно – нравственного воспитания школьников;

а также содержания курсов и процесса духовно – нравственного развития в условиях СОШ № 43 социального партнерства и сетевого взаимодействия. Необходимы нормативно – правовое, методическое, психолого – педагогическое обеспечение и сопровождение процесса, в том числе создание учебно – методических и методических комплексов в сфере духовно – нравственного воспитания школьников.

С ноября 2009 года в нашей школе начата реализация комплексной интегративной программы «Социокультурные истоки», основной целью которой является преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей задачей является гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и преумножать социокультурный опыт Отечества.

Ее основными задачами являются:

- развитие духовно-нравственных основ образования;

- интеграция обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе ценностей отечественной цивилизации, через использование активных методов обучения;

- ориентация ребенка, его родителей и педагогов на преобразующую деятельность в обществе;

- обращение всех представителей национальностей к родным истокам в условиях многоконфессиональности и поликультурных контактов современного социума;

- укрепление статуса школы как социального института, служащего стабилизации и консолидации социума.

Данная программа требует опытной проверки в условиях конкретного учреждения, а также необходимо формирование ее научно – методического обеспечения, включая методические разработки занятий в условиях интеграции общего и дополнительного образования, трансляция накопленного опыта педагогическому сообществу.

Учитывая вышеизложенное и материалы п.2.1., данный проект актуален и значим для муниципальной и региональной систем образования. Он позволит:

  • объединить усилия педагогического сообщества в решении проблем духовно – нравственного воспитания;

  • апробировать модель деятельности Ресурсного центра как сетевого в новых условиях финансирования, внедрения ФГОС;

  • предложить современные механизмы реализации целевых программ и проектов в данной сфере;

  • разработать и апробировать программы мониторинговых исследований и психолого – педагогического сопровождения в процессе духовно – нравственного воспитания в МОУ СОШ № 43.

Новизна проекта состоит в следующем:

  • в разработке и апробации комплексной модели духовно – нравственного воспитания школьников в условиях МОУ СОШ № 43;

  • в разработке и апробации модели Ресурсного центра в условиях социального партнерства и сетевого взаимодействия;

  • в создании программно и научно – методического обеспечения комплекса «Социокультурные истоки», экспериментального курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

  • в разработке и апробации современных методов и форм подготовки педагогов по духовно – нравственному воспитанию;

  • в создании сети образовательных учреждений на целевой основе, апробация модели ее деятельности в условиях муниципалитета;

  • в создании модели интеграции учебной и внеучебной деятельности в условиях МОУ СОШ № 43.


^ 2.3 Цели и задачи проекта.

Цель: создание, апробация и описание модели Ресурсного центра по духовно-нравственному воспитанию школьников в условиях общеобразовательного учреждения № 43.

Задачи проекта:

  1. Разработка, апробация комплексной модели духовно-нравственного воспитания в условиях МОУ СОШ № 43.

  2. Создание и апробация нормативно – правовой базы по реализации проекта и развитию инновационной деятельности в образовательном учреждении.

  3. Апробация комплексной интегративной программы «Социокультурные истоки» в 1 – 11 классах, ее методического обеспечения, представление результатов внедрения педагогическому сообществу Томска и Томской области.

  4. Апробация методического обеспечения экспериментального курса «Основы религиозных культур и светской этики» и тиражирование результатов на муниципальном уровне.

  5. Разработка и апробация содержательного компонента ДНВ в рамках базовых предметов, новых форм уроков и занятий с обучающимися по духовно – нравственному воспитанию в условиях интеграции, расширения внеучебной деятельности.

  6. Разработка программы психолого – педагогического сопровождения инновационной деятельности и процесса духовно – нравственного воспитания в МОУ СОШ № 43.

  7. Разработка и апробация критериев и показателей, диагностических материалов для мониторинговых исследований.

  8. Создание и апробация модели управления инновационным проектом и Ресурсным центром.

  9. Распространение и тиражирование инновационного опыта образовательного учреждения в области духовно-нравственного воспитания школьников.




  1. Описание проекта.

    1. Концептуальная основа проекта.



В основу инновационного проекта положены концептуальные идеи по развитию личности ребенка, формированию духовно-нравственных ценностей, укреплению семьи в рамках преподавания комплексной интегративной программы «Социокультурные истоки», авторами которой являются профессор РАЕН И.А. Кузьмин и профессор Вологодского ГПУ А.В. Камкин. Учебно-методический комплект по данной программе имеет гриф Министерства образования и науки РФ. Концептуальными являются также идеи применения методик и педагогических технологий, устраняющих разрыв между обучением и воспитанием, эффективные для реализации внеучебной деятельности, а также идеи деятельностного, социокультурного системного подходов к истокам в образовании.

Ресурсный центр по духовно-нравственному воспитанию школьников (ДНВ) – это проектная модель организационной структуры, созданной для:

  • системного осуществления процесса духовно – нравственного воспитания школьников в условиях МОУ СОШ № 43;

  • эффективной организации усилий педагогического сообщества по ДНВ на муниципальном уровне;

  • подготовки и совершенствования профессионального развития педагогов, их непрерывного образования в области ДНВ;

  • психолого – педагогического, научно – методического обеспечения реализации программ и курсов по направлению;

  • обобщения и распространения педагогического опыта по ДНВ, инновационной деятельности, интеграции общего и дополнительного образования на муниципальном уровне;

  • апробации активных и интерактивных форм и методов работы с педагогическим сообществом по проблемам ДНВ;

  • проектирования образовательной и воспитательной среды в условиях ФГОС.

Ресурсный центр структурно включает и объединяет:

  • проблемно – творческие группы, сформированные для разработки и решения ключевых проблем проекта и ДНВ;

  • ресурсные лаборатории из числа педагогов – предметников, учителей начальных классов, созданных для обобщения и распространения инновационного и передового опыта, практики внедрения программ (курсов) по ДНВ;

  • проектные лаборатории по проблемам ДНВ, внеурочной деятельности, интеграции общего и дополнительного образования, сетевого взаимодействия и социального партнерства;

  • представителей методического объединения классных руководителей;

  • представителей воспитательной и ППС- служб;

  • социальных партнеров.

Ресурсный центр сетевого взаимодействия займётся апробацией методического обеспечения программ и курсов по ДНВ, реализацией инновационного проекта в статусе МИП:

  • объединит содержание обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе единой цели и единых социо-культурных ценностей;

  • выведет на новое понимание качества образования (ФГОС), на основе которого возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа РФ;

  • объединит ресурсы в области духовно – нравственного воспитания, станет площадкой для обмена и представления опыта по проблеме;

  • обеспечит естественное гармоничное духовно-нравственное развитие личности, объединяя в одну сложную структуру школу, семью и учащегося;

  • обеспечит преемственность начальной, основной и средней школы, определённую стабильность и постоянное развитие.

Ресурсный центр сетевого взаимодействия поможет:

  • координировать работу над формированием личности;

  • удовлетворить интересы, потребности детей и родителей;

  • сформировать условия для создания единого образовательного пространства.

Ключевым элементом проекта является также апробация активных форм обучения в процессе интеграции общего и дополнительного образования, расширения внеучебной деятельности.

В ходе проекта реализуются межпредметные связи и формируется единое образовательное пространство. Проект выводит на новое понимание качества образования, включающего не только уровни содержания, но и развитие духовности, коммуникативных, управленческих умений и мотивацию на социокультурный опыт.

Реализуются модули экспериментальной программы «Основы религиозных культур и светской этики», такие как «Основы православной культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Светская этика». Ведётся элективный курс «Психология общения, коммуникативной культуры, успеха и развития личности». В каждом активном занятии нами выделены пять аспектов:

  • содержательный,

  • коммуникативный,

  • управленческий,

  • психологический,

  • социокультурный.

Содержание выступает также важнейшим системообразующим фактором в условиях интеграции учебной и внеучебной деятельности, общего и дополнительного образования. В этом плане нам интересны идеи формирования целостного не только образовательного, но и культурного пространств на основе освоения ценностей национальной и мировой, отечественной культуры, создания собственных творческих продуктов в процессе взаимодействия общего и дополнительного образования. Осуществление идеи формирования целостного культурного пространства в школе предполагает выбор:

  • основных духовно – нравственных и эстетических ценностей, являющихся приоритетными в воспитании школьников;

  • личностей, явлений, событий, обращение к которым делает образование эмоционально – образным, диалоговым;

  • средств включения общих культурных явлений и ценностей в сферу личностных интересов и ценностей ребенка, присвоение им информации, норм, ценностей культуры как значимых для него лично;

  • условий для самостоятельной деятельности школьников, создания собственных продуктов (творческих работ, поделок, самостоятельного поиска), осмысления социокультурной действительности;

  • средств культурного взаимодействия ребенка и педагога как совместного практического освоения культурных норм и образцов общения и поведения для дальнейшего самостоятельного опытного присвоения принятых ребенком и выработанных им самим ценностей.



^ Механизмы реализации целей и задач проекта.


Приоритетными направлениями проекта, выбранные с учётом модели Ресурсного центра являются:

  • формирование нормативной базы реализации проекта;

  • формирование содержания духовно – нравственного воспитания в условиях МОУ СОШ № 43;

  • внедрение комплексной интегративной программы «Социокультурные истоки» в 1 – 11 классах и курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-5 классах школы, апробация их методического обеспечения;

  • разработка и внедрение программы ППС – сопровождения;

  • разработка и апробация программы мониторинговых исследований.

Формирование содержания предполагается через организацию и функционирование проблемно – творческих и проектных групп, ресурсных лабораторий по основным проблемам проекта.

Реализация содержания проекта предполагается в процессах:

  • образовательном, воспитательном, а также внеурочной деятельности:

  • внедрения программы психолого – педагогического сопровождения;

  • разработки и апробации модели Ресурсного центра.

Механизмом реализации отдельных задач являются:

  • мониторинговые исследования обучающихся, родителей, педагогов;

  • мероприятия по обобщению и распространению опыта;

  • основные мероприятия по реализации направлений деятельности Ресурсного центра;

  • управленческие мероприятия.




    1. Этапы реализации проекта.

Первый этап (август 2010 - октябрь 2011 года) – организационный.

Основные задачи этапа:

  1. Аналитико-диагностическая деятельность:

  • анкетирование с целью изучения социального заказа родителей, профессиональной заинтересованности педагогов и отношения обучающихся к проблеме;

  • проведение мониторинга уровня воспитанности обучающихся.

  1. Осмысление выявленных проблем и поиск путей их решения.

  2. Изучение литературы, публикаций по проблеме, методических рекомендаций.

  3. Создание групп для:

  • разработки нормативно - правовой базы , моделей и основного содержания проекта;

  • психолого- педагогического сопровождения участников проекта и процесса ДНВ;

  • внедрения комплексной интегративной программы «Социокультурные истоки».

  1. Создание ресурсных лабораторий.

  2. Формирование проектных групп.

  3. Создание (развитие) материальной и методической базы для реализации проекта.

  4. Разработка программ (планов) мониторинговых исследований и работы с педагогическими кадрами.

  5. Разработка единых требований образовательного процесса в начальной, основной и средней школе на организационном, содержательном и методическом уровнях.





оставить комментарий
страница1/3
Дата23.01.2012
Размер0.5 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх