Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 icon

Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Беленской средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения – средней...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать

Ежегодно учащиеся школы принимали участие в школьных и городских олимпиадах. В 2009-2010 учебном году в городских олимпиадах приняли участие 221 учащийся, в школьных – 243 учащихся.

^ СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА

участников и победителей городских олимпиад

2002-2003

203-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-

2008

2008-

2009

2009- 2010

2010-2011

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

Кол-во участников

Кол-во победителей

81

9

89

8

92

10

120

4

136

5

123

18

17

17

221

22

256

25

^ Победители и призеры городских олимпиад в 2010-2011 учебном году:

Математика: Коршунов Александр, 5кл, 2 место.

Биология: Соколова Татьяна,8кл, 1 место, Федорова Ирина, 9кл, 1 место, Рябкова Анастасия,11кл, 1 место, Воробьева Елизавета,7 кл, 2 место, Малышенко Семен, 7 кл, 2 место, Кирста Алена, 8 кл., 3 место.

МХК: Поликарпов Евгений, 11кл.,1 место, Кирста Надежда,10 кл.,2 место, Евстефеева Светлана, 10 кл.,3 место.

Право: Сидорова Екатерина, 9кл., 3 место.

История: Киселев Александр, 7кл., 3 место, Воробьева Елизавета,7кл., 3 место, Соколова Татьяна, 8кл., 3 место, пестун Сергей, 10 кл., 3 место, Кирста Надежда, 10 кл., 1 место.

Английский язык: Поликарпов Евгений, 11кл., 1 место, Мамоян Гуло, 11 кл., 3 место.

Литература: Кирста Алена, 8 кл., 3 место.

Обществознание: Марченко Мария, 8 кл., 3 место, Качалова Анастасия, 11 кл., 3 место.

Физическая культура: Лачугин Владислав, 8кл., 1 место, Асланов Орхан,11 кл., 2 место,

Духовное краеведение: Кочешкова Анастасия, 11 кл., 3 место.

Выводы: делая сравнительный анализ, можно сказать, что повышается количество учащихся, принимающих участие в городских олимпиадах, по сравнению с прошлыми годами увеличилось количество победителей городских олимпиад. Наиболее успешной в этом направлении была работа учителей биологии Атморковой Л.И., истории Морозюк И.В., МХК Осиповой А.Х.

Педагогическому коллективу школы необходимо работать над проблемой повышения качества образования, пробуждать интерес к предмету путем проведения предметных недель, кружков, факультативов, индивидуальных занятий.

В течение учебного года проводились предметные недели и школьные олимпиады, которые свидетельствуют об отношении отдельных учащихся к предметам, любви к ним. Во время предметных недель учителя давали открытые уроки и мероприятия, утренники, выпускались стенные газеты.

Проведение предметных недель позволяет сделать вывод, что они положительно влияют на повышение эффективности урока, создают условия для развивающего обучения, создают микроклимат творчества и сотрудничества учителя и ученика. Основная задача, над которой работают ШМО, - обеспечение прочного и сознательного овладения учащихся знаниями по всем предметам. Эти задачи определяются и обсуждаются на первых заседаниях ШМО, которые в течение года рассматривают проблемы интенсификации урока и оптимизации всего учебно-воспитательного процесса. Во главу работы ставятся такие вопросы: урок – совместное творчество учителя и ученика; личностно ориентированный подход в обучении; активные формы обучения на уроке; преемственность на уроках начальной и основной школы; анализ информации, которая характеризует уровень профессиональности и предметной компетентности каждого педагога.

Последние вопросы стали предметом обсуждения на совместных заседаниях ШМО учителей начальных классов, русского языка и литературы, математики. Одним из самых острых вопросов этой проблемы – соблюдение единых требований к устной и письменной речи учащихся. Учителя пришли к выводу о необходимости особого адаптационного периода в 5-х классах. Уже в течение нескольких лет мы осуществляем взаимопосещение уроков учителями начальных классов и учителями, работающими в 5-х классах.

Качество знаний во многом зависит от сотрудничества учителей, поэтому проведение совместных мероприятий учителями-предметниками позволяет расширить кругозор учащихся, повысить их интерес к предмету.

Один из показателей педагогического мастерства, позволяющий обогатить опыт своих коллег, - открытый урок. В прошедшем учебном году во время предметных недель и аттестации учителями были даны открытые уроки, которые продемонстрировали высокий методический уровень педагогов. Открытый урок дали следующие учителя: Атморкова Л.И., Кучерова Л.Е., Иванова С.В., Карпунина Л.П., Литвинова Е.А., Глодева Е.Н., Фролова Ю.В., Осипова А.Х., Корнева З.И. и все учителя начальной школы.

Уже в течение нескольких лет школа работает над проблемой гуманитарно-эстетического направления. Это направление проходит через урок, внеклассные мероприятия, а итог работы – создание школьного фольклорного ансамбля.

Для осуществления эстетического образования несколько лет в 5-7 классах увеличено количество часов за счет вариативной части базисного плана на уроки музыки, ИЗО.

Введен предмет «Народная культура» в 5-6 классах. Воспитание учащихся на традициях русской народной культуры идет и во внеурочное время. В школе работают кружки: мягкая игрушка, резьба по дереву, с этого года в 8 класс введен курс «Мировой художественной культуры», который позволяет ориентироваться в современном мире, формирует взгляды на искусство. В 9-11 классах введен курс «Духовного краеведения».

Проводя работу по эстетическому воспитанию, педагоги ставят перед собой основную цель – развитие гармоничной личности ребенка через развитие его эмоциональных и творческих способностей. Таким образом, учебно-воспитательная и методическая работа направлена на повышение активных форм, методов и средств обучения, помогает учителю построить урок на научной основе, связав его с современностью. Учитель, стимулируя на уроках познавательную активность учащихся, развивает творческие способности, самостоятельность мышления. Особенно ярко это прослеживается на уроках следующих учителей: Карпуниной Л.П., Якуниной Г.В., Жидкиной И.П., Чурилиной Е.П., Гороховой Е.В., Ивановой С.В., Тепляковой М.К.

Учителя старших классов используют уроки, лекции, семинары, деловые игры, зачеты, что позволяет организовать учебный процесс более эффективно и разнообразно. Этому способствует рациональное применение современных технологий и наглядных, дидактических средств обучения. Дифференцированный подход на уроке к учащимся позволяет создать для отстающих ребят возможность осознанного восприятия материала, а для сильных учеников – опережение в обучении. В своей работе учителя используют новейшие технологии обучения.

Работающие в школе кружки, факультативные занятия создают эффективные условия для развития умственных и творческих способностей детей.

Спортивная, физкультурно-массовая, краеведческая, экскурсионно-туристическая работа помогают оздоровлению учащихся, развитию их физических данных.

Анализ работы педколлектива за последние три года позволил сделать следующие выводы:

  1. В школе сформирован творчески работающий коллектив;

  2. Идет внедрение новых технологий с применением мультимедийных программ, компьютеров, DVD-программ.

  3. Многие преподаватели успешно сотрудничают с эстетическим циклом, включая в свои программы элементы народной культуры как на уроках, так и во внеурочных мероприятиях;

  4. Коллектив классных руководителей хорошо понимает цели и задачи воспитания и направления и претворяет их в жизнь;

  5. Проводятся выставки, концерты, творческие отчеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

    • Выполнение всеобуча;

    • Состояние преподавания отдельных предметов;

    • Качество знаний, умений, навыков учащихся;

    • Качество ведения школьной документации;

    • Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

    • Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

    • Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

По сравнению с прошлым годом процент успеваемости в 5-11 классах - 100%, качество знаний увеличилось на 2,4%.

Формы контроля, используемые в школе:

  • Персональный контроль учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих учащихся;

  • Классно-обобщающий (5,10 кл.), где рассматривалась деятельность учителей, классных руководителей, работающих в этих классах;

  • Обзорный (тематический) контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ; организация повторения в конце года, организация работы кружков, факультативов, секций, обучение на дому; систематическая работа с тетрадями, дневниками, посещение занятий учащимися, состояние физкультурно-оздоровительной работы, ОТ и ТБ; обеспеченность учащихся питанием;

  • Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – контроль в начале года (стартовый контроль), по итогам четверти, полугодия (рубежный контроль), годовой на конец учебного года (итоговый контроль);

  • Тематический контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы, введение новшества;

  • Фронтальный контроль, который проводится по апробации вновь введенного предмета, его содержания, методики проведения (основы православия).

В работе использовались следующие методы контроля:

  • Наблюдение (посещение уроков);

  • Изучение документации;

  • Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы, практические работы);

  • Анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану

внутришкольного контроля.

Анализируя учебную деятельность, можно отметить, что в целом все уроки построены методически правильно, уроки интересны, разнообразны.

Были даны рекомендации: учителям, работающим в 5-6 классах, проводить физкультминутки, использовать в учебной практике индивидуальные занятия, разнообразить их. Рекомендации учителями учитываются.

В течение года регулярно, 1 раз в месяц, проверялись классные журналы. Проверки показали, что правильно и вовремя оформили журналы 85-90% учителей. Есть учителя, которые вовремя не записали темы уроков, задания, оформили журналы небрежно, присутствовали дополнительные исправления, нарушавшие инструкцию по заполнению журналов.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполнены. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюден. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работ, давать учащимся дифференцированные задания.

^ Итоги контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при директоре и завучах.

Одним из видов итогового контроля является промежуточная аттестация, которая проходила с 19 мая по 28 мая.

^ Педагогическим советом были утверждены следующие экзамены:

5а класс – русский язык (контрольный диктант) – учитель Волчкова Е.А.;

5б класс –математика (письменная работа) – учитель Игнатьева С.Л.;

6а класс – русский язык (контрольный диктант) – учитель Карпунина Л.П.;

математика (письменная работа) – учитель Литвинова Е.А.;

6б класс – русский язык (контрольный диктант) – учитель Волчкова Е.А.;

математика (письменная работа) – учитель Литвинова Е.А.;

7а класс – русский язык (устно) – учитель Якунина Г.В.;

биология (тесты) – учитель Атморкова Л.И.;

7б класс –математика (письменная работа) – учитель Скотникова Л.Н.;

8а класс – химия – учитель Кучерова Л.Е.,

Русский язык (изл.) – учитель Якунина Г.В.

8б класс – история (тест) – учитель Морозюк И.В.,

Математика – учитель Скотникова Л.Н.

10а класс – математика (ЕГЭ) – учитель Литвинова Е.А.,

Русский язык (ЕГЭ, соч., ч.С) – учитель Воловикова Л.Д.,

География (тест) – учитель Иванова С.В.


Класс

Предмет

Доп.

Осв.

Сдавали

Сдали на:

Кач-во знаний (%)

Уровень обуч. (%)

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%



Рус. язык

25

6

21

6




10

47,6

9

42,9

-

-

47,6

100



Матем.

24

2

22

3

13

9

39,1

10

43,5

1

4,5

52,2

95,7



Рус. язык

26

6

20

1

5

8

40

11

55

-

-

45

100

Матем.

26

5

21

5

23,8

8

38

8

38

-

-

61,9

100



Матем.

23

1

22

1

4,5

1

4,5

20

90,9

-

-

9,1

100

Рус. язык

23

-

23

3

13

9

39,1

11

47,8

-

-

52,2

100



Биол.(тест.)

24

-

24

8

33,3

13

54,2

3

12,5

-

-

87,5

100

Рус.язык

24

-

24

2

8,3

12

50

10

41,6

-

-

58,3

100



Биол.(тест.)

23

2

21

6

28,5

13

62

2

9,5

-

-

90,5

100

Матем.

23

4

19

1

5,2

9

47,4

8

42,1

-

-

52,6

100



Химия(уст)

23

1

22

2

9

7

31,8

13

59,1

-

-

41

100

Рус.яз.(изл)

23

1

22

4/3

15,2/13,6

9/9

47/41

9/10

41/45,5

-

-

63,6/54,5

100



Ист.(тест.)

22

-

22

9

41

8

36,4

5

22,7

-

-

77,3

100

Матем.

22

1

21

5

23,8

8

38,1

8

38,1

-

-

56

100

10а

Мат.(ЕГЭ)

28

-

28

1

3,5

21

75

6

21,5

-

-

78,5

100

Рус. яз.

(соч.,ч.С)

28

-

28

5

17,9

11

39,3

12

42,9

-

-

57,1

100

Геог.(тест.)

28

-

28

3

10,7

8

28,6

17

60,7

-

-

39,2

100



^ Результаты промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах за 2010-2011 учебный год

Класс

Качество знаний (%)

Степень обученности (%)

5а (рус.яз.)

47,6

100

5б (мат.)

52,2

95,7



Класс

Качество знаний (%)

Степень обученности (%)

6а (рус.яз.)

45

100

6а (мат.)

61,9

100

6б (рус.яз.)

9,1

100

6б (мат.)

52,2

100



Класс

Качество знаний (%)

Степень обученности (%)

7а (рус.яз.)

58,3

100

7а (биол.)

87,5

100

7б (мат.)

52,6

100

7б (биол.)

90,5

100




Класс

Качество знаний (%)

Степень обученности (%)

8а (рус.яз.)

59,1

100

8а (хим.)

41

100

8б (мат.)

56

100

8б (ист.)

77,3

100



Класс

Качество знаний (%)

Степень обученности (%)

10а (рус.яз.)

57,1

100

10а (мат.)

78,5

100

10а (геогр.)

39,2

100

1. Анализ переводного экзамена по математике в 5-х класса показал, что все учащиеся усвоили программу 5 класса (обученность 100%). Следует обратить внимание на следующие темы: Действия с десятичными дробями, Задачи на движение, Построение и измерение углов.

2. Анализ переводного экзамена по математике в 6-х классах также показал, что все учащиеся усвоили программу 6 класса (обученность 100%). Слабо усвоены следующие темы: Действие с отрицательными числами, Решение задач на составление уравнений.

  1. На переводном экзамене по математике в 7б классе учащиеся показали свои знания по следующим темам Разложение на множители, Формулы сокращенного умножения. Однако учащиеся плохо строят графики. Необходимо также больше уделять внимание на решение систем уравнений.

  2. В 8-х классах учащиеся хорошо усвоили следующие темы: Квадратные корни, Квадратные уравнения, Вынесение множителя из под корня. Необходимо обратить внимание на следующие темы: Степень, Решение неравенств с одной переменной.

  3. Переводной экзамен по математике в 10 классе проходил в новой форме (в форме ЕГЭ). Экзамен включал 14 заданий части В без вариантов и ответов и 6 заданий части С. Анализ экзамена показал, что учащиеся усвоили следующие темы: Степень с дробным показателем, Нахождение значений тригонометрических выражений, Четность и нечетность функции, Производная, область значения функции, Область определения функции, Решение неравенств, Корень n-ой степени, Тригонометрические уравнения и неравенства, Уравнения касательная, Наибольшее и наименьшее значение функции. Необходимо обратить вснимание на задания части С.

^ Государственная (итоговая) аттестация учащихся 11 кл. по русскому языку (ЕГЭ).

Всего в классе 19 чел.

Писали работу 19 чел.

Справились с работой 19 чел.

Получили следующие оценки

«удовлетворительно» - 19 чел.

«неудовлетворительно» - 0.

Максимальный балл – 66.

Минимальный балл – 36.

Средний балл – 50,2.

Набрали баллов:

66 -1ч.

65 -1ч.

61 -1ч.

60 -1ч.

59 -1ч.

57 -1ч.

56 -1ч.

51 -1ч.

50 -1ч.

49 -1ч.

48 -2ч.

47 -2ч.

45 -1ч.

39 -1ч.

37 -1ч.

36 -1ч.

Учащиеся неплохо справились с заданиями части А, хуже выполнили часть В, 5 человек не справились с этой частью работы. Сочинение-рассуждение не выполнено у одного учащегося.

В оценке грамотности, как и в прошлые годы, самый низкий балл учащиеся получили по критериям ГК1 (орфография) и КГ2 (пунктуация).

Особое внимание надо уделять написанию сочинений-рассуждений, кропотливо работать над оформлением у учащегося орфографических и пунктуационных навыков, начиная с начального и среднего звена.

Государственная итоговая аттестация учащихся 11 кл. по математике (ЕГЭ).

Писали работу 19 чел.

Средний балл-39.

Максимальный балл-60 набрал 1 чел.

Минимальный балл-24 набрали 4 чел.

56 -2ч.

49 -2ч.

41 -2ч.

38 -6ч.

30 -1ч.

34 -1ч.

24 -4ч.

Анализ работы показывает, что учащиеся слабо подготовлены. Характерные ошибки, допущенные в аттестационных работах:

При решении логарифмических уравнений и неравенств

При решении тригонометрических уравнений.

Иррациональные уравнения

Работа с графиком

Нахождение области определения функции

В решении задач по стереометрии.

В следующем году перед ШМО стоят следующие задачи:

Реализовать межпредметные связи

Больше внимания уделять индивидуальным занятиям с детьми (особенно проблемным детям)

Продолжить работу с одаренными детьми

Продолжить работу по самообразованию

Продолжить работу по внедрению информационных технологий

Продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ, учитывая ошибки выпускников 2010-2011 у.г.

Остальные экзамены были по выбору учащихся.

Выпускники взяли следующие экзамены по выбору: биология (2 чел.), география (1 чел.,), химия (1 чел.,), обществознание (8 чел.), история (2 чел.), физика (3 че.), информатика (3 чел.), ин.язык (1 чел.).

Биологию сдавали 2 чел.:

Набрали баллов:

52-1ч.

43-1ч.

Химию сдавал 1 чел.:

Набрал баллов – 44.

Географию сдавал 1 чел.:

Набрал – 44 б.

Физику сдавали 3 чел.:

Набрали:

36-1ч.

42-1ч.

44-1ч.

Средний балл-41.

Историю сдавали 2 чел.:

Набрали:

35-1ч.

55-1ч.

Обществознание сдавали 8 чел.:

Набрали:

39-1ч.

43-1ч.

47-1ч.

52-1ч.

53-1ч.

56-1ч.

57-1ч.

65-1ч.

Средний бал51,5

Максимальный балл-65

Минимальный бал-39

Информатику сдавали 3 чел.

Набрали:

47-1ч.

62-1ч.

64-1ч.

Средний балл-57,7.

Английский язык сдавал 1 чел.:

Набрал – 13 б.

Итоговая государственная аттестация выпускников 9,11 классов проходила в форме ГИА (русский язык и математика) и устных ответов по билетам.

Среди мотивов выбора предметов для аттестации преобладает практическая значимость учебных дисциплин для дельнейшего самоопределения учащихся, а также их личностные интересы, склонности, уверенность в своих силах и способностях. Наиболее привлекательными оказались для девятиклассников такие предметы, как биология, обществознание, физическая культура, ОБЖ. Менее предпочтительными оказались другие предметы.

В 11 классах предпочтение отдали биологии, обществознанию, истории. Менее привлекли такие предметы, как география, химия, иностранный язык, физика. Такой выбор 11-классников состоит в том, что по общему развитию, складу ума в классах преобладали дети, имеющие склонности к предметам гуманитарного цикла.

Результаты

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса МОУ СОШ №4

в 2010-2011 учебном году

Кл.

Предмет

Учитель

По списку

Осв.

Сдавали

Сдали на:

^ Кач-во знан.

Степ. обуч.

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%



9 А

Русский язык

Карпуниина Л.П.

26

-

26

4

15,4

17

65,4

5

19,2

-

-

80,8

100

Математика

Скотникова Л.Н.

26

-

26

5

19,2

4

15,4

17

65,4

-

-

34

100

Обществознание

Морозюк И.В.

7

-

7

3

42,8

3

42,8

1

14,3

-

-

85,7

100

Химия

Кучерова Л.Е.

2

-

2

1

50

1

50

-

-

-

-

100

100

Геометрия

Скотникова Л.Н.

11

-

11

3

27,3

3

27,3

5

45,5

-

-

54

100

Физ-ра

Марченко В.С.

7

-

7

4

57,1

2

28,6

1

9

-

-

85,7

100

Ист.России

Морозюк И.В.

1

-

1

-

-

-

-

1

100

-

-

-

100

География

Иванова С.В.

18

-

18

4

22,2

8

44,4

6

39,3

-

-

66,6

100





Русский язык

Карпуниина Л.П.

27

-

27

3

11,1

15

55,5

8

29,6

1

3,7

66,7

96,3

Математика

Скотникова Л.Н.

27

-

27

5

18,5

5

18,5

16

59,2

1

3,7

37

96,3

Обществознание

Морозюк И.В.

7

-

7

1

14,3

3

42,8

3

42,5

-

-

57,1

100

Геометрия

Скотникова Л.Н.

19

-

19

5

26,3

6

31,6

8

42,1

-

-

56

100

Физ-ра

Марченко В.С.

11

-

11

6

54,5

5

45,4

-

-

-

-

100

100

Ин.язык

Бородина И.О.

2

-

2

1

50

-

-

1

50

-

-

50

100

География

Иванова С.В.

10

-

10

4

40

3

30

3

30

-

-

70

100

По алгебре и русскому языку выпускную аттестацию сдавали в новой форме 53 человека. Все учащиеся прошли аттестацию и получили следующие оценки:

Русский язык:

«5» - 7 чел., 13,2%;

«4» - 32 чел., 60,4%

«3» - 13 чел., 24,5%

«2» - чел., 1,8%

Качество знаний – 73,6%

Степень обученности – 96,2%

Повысили оценки – 26 чел., 49%

Понизили оценки – 2 чел., 3,7%

Подтвердили оценки – 25 чел., 47,2%

^ Анализ государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в форме ГИА в 9 классе «А» от 26.05.2011г. Учитель Карпунина Л.П.

Всего-26 чел.

Писали работу – 26 чел.

Справились – 26 чел.

Получили следующие оценки:

«5» - 4 ч., 15,4%

«4» 0 17ч., 65,4%

«3» - 5ч., 19,2%

«2» - 0.

Высший балл – 39.

Низший балл – 24.

Средний балл – 32,5.

Качество знаний – 80,8%

Степень обученности – 100%

Подтвердили оценку – 13ч.

Повысили оценку – 13 чел.

Понизили оценку – 0.

Учащиеся хорошо справились с заданием С.1. (сжатое изложение). Все девятиклассники точно передали содержание текста, не упустив ни одной микротемы. 15 чел. Использовали приемы сжатия на протяжении всего текста. Работы отличаются своей смысловой цельностью, речевой связанностью и последовательностью изложения.

Часть С.2.1. (С.2.2.) вызвала затруднение у 1 чел. Один не справился с сочинением.

В оценке грамотности, как и в прошлом году, самый низкий балл учащиеся получили по критерию ГК2 (пунктуация).

Особое внимание надо уделять написанию сочинений-рассуждений, кропотливо работать над формированием у учащихся орфографический и пунктуационных навыков.

Анализ государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в форме ГИА в 9 классе Б от 26.05.2011г.Учитель Карпунина Л.П.

Всего-27 чел.

Писали работу – 27 чел.

Справились – 26 чел.

Получили следующие оценки:

«5» -34 ч., 11,1%

«4» - 15ч., 55,6%

«3» - 8ч., 29,6%

«2» - 1.

Высший балл – 39.

Низший балл – 17.

Средний балл – 30,6.

Качество знаний – 66,7%

Степень обученности – 96,3%

Подтвердили оценку – 12ч.

Повысили оценку – 13 чел.

Понизили оценку – 2.

Учащиеся хорошо справились с заданием С.1. (сжатое изложение). Все девятиклассники точно передали содержание текста, не упустив ни одной микротемы. 17 чел. Использовали приемы сжатия на протяжении всего текста. Работы отличаются своей смысловой цельностью, речевой связанностью и последовательностью изложения.

Часть С.2.1. (С.2.2.) вызвала затруднение у 5 чел. Двое не справились с сочинением.

В оценке грамотности, как и в прошлом году, самый низкий балл учащиеся получили по критериюГК1 (орфографмя) и ГК2 (пунктуация).

Особое внимание надо уделять написанию сочинений-рассуждений, кропотливо работать над формированием у учащихся орфографический и пунктуационных навыков.

Результаты работ на государственной (итоговой) аттестации по математике в 9-х классах.

Аттестационная работа имела новую форму. Работа состояла из 18 заданий части в и 4 заданий части В. Анализ экзамена показал, что с ОРО учащиеся справились все (обученность 100%).

Особое внимание следует обратить на темы: Координатная прямая, Формулы сокращенного умножения, Решение неравенств второй степени, Способ группировки.




9 А



Итого

Средний балл

15,3

14,4

14,9

Минимальный балл

11

9

10

Максимальный балл

24

26

25

Повысили

2

6

8

Понизили

4

7

11

подтвердили

20

14

34


^ Организация и проведение аттестации выпускников 9 классов в 2011 году

№ п/п

Наименование предмета

Кол-во выпускников (всего)

Кол-во выпускников, допущ. к аттестации

Выпускники, проходившие ат.в традиц.форме

Выпускники, проходившие ат.в новой форме

Ост.на втор.год.

Выпущены со спр.

всего

В т.ч.с одной неуд.

отмет.

Кол-во сдававших.экз.

Кол-во прош.ат.

Кол-во вып,получ.неуд.результ.

Кол-во пересдав. в трад.форме

Кол-вл сда.экз.

Кол-во прош.ат.

Кол-во вып.,получ.неуд.отм.

Кол-во пересдав. в трад.форме

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Рус.яз.

53

53

-













53

52

1

1

-

-

2

Матем.

53

53

-













53

52

1

1

-

-


^ Организация и проведение аттестации выпускников 9 классов в традиционной форме (предметы по выбору)


№ п/п

Предмет

Кол-во вып., допущ. к аттест. с одной неудов. отм. по предмету

Кол-во сдававших экз.

Кол0вл прошедших аттест.

Кол-во вып., получивших неуд.рузультат (от графы 4)

Кол-во вып., пересдавших экз.по предмету

1

2

3

4

5

6

7

1

Литература
















2

История




1

1







3

Обществознание




14

14







4

Геометрия




30

30







5

Физика
















6

Химия




2

2







7

Биология




9

9







8

Англ.язык




2

2







9

Фр.язык




28

28







10

ОБЖ
















11

Физ-ра




18

18







12

Технология
















13

Др.предметы
















14

ИТОГО

















ТРУДОУСТРОЙСТВО

учащихся выпускных классов

Год

Класс

Кол-во выпускников

Поступили

10 класс

Лицей, училище, колледж

Другие учебные заведения

ВУЗ

Работа

2000-2001

9 кл.

58

73%

11%

13%

-

6%

11 кл.

48

-

9%

30%

42%

21%

2001-2002

9 кл.

58

81%

8,6%

3,4%

-

6,9%

11 кл.

50

-

31%

-

47%

22%

2002-2003

9 кл.

53

81%

8,6%

3,6%

-

6,9%

11 кл.

38

-

31%

3,4%

47%

29%

2003-2004

9 кл.

47

65,3%

10,6%

36,1%

-

4,3%

11 кл.

46

-

10,6%

11%

72%

6,5%

2004-2005

9 кл.

53

66%

11,3%

1,8%

-

-

11 кл.

47

-

3,7%

19%

60%

17%

2005-2006

9 кл.

33

29%

4%

-

-

-

11 кл.

26

-

8%

-

13%

5%

2006-2007

9 кл.

33

87,9%

12,1%

-

-

-

11 кл.

26

-

30,8%

-

50%

19,2%

2007-2008

9 кл.

45

53%

24,4%

11,1%

-

8,8%

11 кл.

37

-

-

-

-

-

2008-2009

9 кл.

29

57%

20,1

9,5







11 кл.

26










80

5,1

2009-2010

9 кл.

50

52(26ч.)

13ч.+11ч. (46)










11 кл.

24




5 (20,8)




18ч. (75)

1 (армия)2%

2010-2011

9 кл.

53

21(39,6%)

31(58,5%)







1(1,9%)

11 кл.

19




1(5,3%)

1(5,3%)

17(89,55)







оставить комментарий
страница7/10
Дата23.01.2012
Размер3,31 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх