Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 icon

Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Беленской средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения – средней...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало

^ 1. Обеспечить доступность получения школьниками  качественного образования.
2. Продолжить обновление структуры и содержания образования, расширение вариативности образовательных программ в соответствии с запросами и возможностями личности.
3. Использовать установленные внешние связи  для обеспечения современного качества образования.
4. Совершенствовать привлекательный имидж начальной школы.
5. Создать  комфортные здоровьесберегающие и психосберегающие  условия для участников образовательного процесса.
6. Повышать профессиональную компетентность  педагогов.

 Приоритеты школьного образования в начальной школе

1. Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
2. Формирование общеучебных  умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
3. Реализация деятельностного, практико-ориентированного  содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретённых знаний и умений  в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
4. Оказание помощи в реализации способностей каждого  и создание условий для индивидуального развития ребёнка.

       Основной целью обучения  является развитие ребёнка  в процессе освоения новых знаний. Систему обучения в 1 – 4 классах наши педагоги строят таким образом, при котором усвоение содержания учебного материала, воспитание культуры и развитие интеллекта являются единым процессом.  Естественно, при этом не снимается вопрос  усвоения знаний, но  в данном случае - это средство достижения основной цели.
       Осуществление процесса обучения  по такому принципу требует от учителей  не столько преподнесения учащимся готовых знаний,  сколько организации умственной деятельности детей, направленной на получение  новых знаний в процессе выполнения  разнообразных учебных задач. В наибольшей степени такую возможность  предоставляет проектная и исследовательская деятельность, при организации которой учитываются  возрастные психолого-физиологические  особенности детей младшего школьного возраста. 
       Диагностика успехов и затруднений, проводимая ежегодно по самоанализам педагогов, показала  увеличение числа учителей работающих в инновационном режиме. Новизна учебно-воспитательного процесса объясняется введением в практику работы интересных идей, творческих дискуссий и смелых  решений. Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий:
- метода проектов,


- обучение в сотрудничестве,
- проблемного обучения,
- личностно-ориентированного подхода к обучению, воспитанию и развитию  учащихся.


^ Анализ инновационной деятельности учителей начальных классов в 2010/2011 уч. году.

Инновационная работа всегда привносит свои изменения и развитие личности учителя и учащегося, так как она способствует высокому развитию уровня мотиваций - эмоциональных, волевых, познавательных, социальных и т.д. За инновационную деятельность берется тот педагог, который ориентируется на достижение, развитие, саморазвитие. Такие педагоги в совершенстве владеют способностью свои личностные качества и творческий потенциал проецировать на личность ученика.

Для обновления содержания образования, для повышения качества знаний и интеллектуального уровня учащихся в школе реализуются следующие направления инновационной работы:

- организация работы музейного дела;

- работа группы предшкольной подготовки;

- использование в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий;

- реализуется программа «Одаренные дети»;

- воспитание здорового человека предполагает целевая программа «Здоровье».

- создание банка данных по мониторингу предметной обученности; 

^ Карта инновационной деятельности на 2010-2011 учебный год



Вид инновации

Организация деятельности

ответственные

1

Мониторинг предметной обученности

Задачи:

- Осуществление информатизации

образовательного пространства

- Проведение мониторинга предметной

обученности в начальной школе

- Создание банка данных по
мониторингу предметной обученности

 

Зам. директора по УВР Жидкина И.П.

Руководитель ШМО

Теплякова М.К.

2

Внедрение

эффективных

технологий и

методик обучения

- Системы развивающего обучения.
- Компьютерные технологии.

- Здоровьесберегающие технологии.
- Технологии личностной ориентации педагогического процесса.

 
- Технологии активизации
познавательной деятельности учащихся.

- Технологии адаптирующей педагогики.

- Технологии коллективной творческой деятельности.

- Игровые технологии.

- Технология коммуникативного обучения.

- Технология проблемного обучения.

- Технология уровневой дифференциации.

- Тренинговые технологии.

- Метод проектов.



Педагоги начальной школы.

3

Работа группы

предшкольной

подготовки


1. Использование развивающих игровых
педагогических технологий при обучении
и воспитании дошкольников.

2. Организация преемственности между
дошкольным и начальным образованием
через совместное проведение
внеклассных занятий, экскурсий,
конкурсов, праздников.

3. Проведение мониторингов готовности
детей к школе.



Баранова О.В.

Гусева Н.Н.

 4

Программа «Здоровье»

Основные направления:

- формирование здорового образа жизни

- профилактика заболеваний, вредных привычек.

 


Классные руководители



Деятельность с одаренными детьми

Организация работы с одарёнными детьми. Подготовка к олимпиадам, разработка проектов, представления презентаций творческих работ.

Классные руководители

  Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ.

Работу по мониторинговым исследованиям качества обученности учащихся необходимо продолжить в следующем учебном году в связи с переходом на ФГОС нового поколения на 1 ступени обучения, все педагоги должны овладеть методикой мониторинговых исследований.

Всего в начальной школе 8 классов, в которых обучалось 186 человек, во 2 -4 классах - 130 человек (аттестовано). Все ученики усвоили программу полностью, 8 человек занимаются на «5», что составило 6% всех аттестованных, на "4" и "5" занимается 62 человека, что составило 47,7%.
             Сравнительный анализ качества знаний, умений и навыков по классам за год показывает, что уровень качества знаний во 2 - 4 классах остается на достаточно высоком уровне.

Класс

Учитель

На ,,5”

На ,,5 и 4”

C одной ,,4”

C одной ,,3”

Качество

Обученность

2-а

Жидкина И.П.

1ч. 4,3%

13ч. 56,5%

1ч.

4,3%

2ч.

8,7%

60,8%

100%

2-б

Теплякова М.К.

1ч.

4,3%

9ч. 39,1%

0ч.

4ч. 17,3%

43,4%

100%

3-а

Горохова Е.В.

2ч.

8%

14ч. 56%

2 ч.

8%

1ч.

4%

64%

100%

3-б

Комисарова Т.А.

3ч.

13%

7ч. 30,4%

1ч. 4,3%

6ч.

26%

33,4%

100%

4-а

Баранова О.В.

1ч.

4,2%

15ч. 62,5%

6ч.

25%

2ч. 8,3%

66,7%

100%

4-б

Гусева Н.Н.



4ч. 39,2%

0ч.

8ч. 66,4%

33,2%

100%

Из таблицы видно, что наиболее высокое качество знаний в течение года показывали учащиеся 3а  (учитель Горохова Е.В.) и 4а класса (учитель Баранова О.В.). Стабильное качество знаний на протяжении всего года показали и учащиеся других классов.

^ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ (в %) по четвертям.



Уровень обученности по всем четвертям во всех классах составил 100%.

^ Количество отличников и хорошистов в начальных классах

2010 -2011 УЧЕБНЫЙ ГОД




^ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ И УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ЗА 2010 -2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

ОТЛИЧНИКИ ПО ЧЕТВЕРТЯМ



^ ХОРОШИСТЫ ПО ЧЕТВЕРТЯМ



Во вторых классах оценочная система вводилась со 2 четверти, поэтому данные за 1 четверть отсутствуют.

^ ДИНАМИКА УРОВНЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ЗА ТРИ ГОДА



       За 2010 -2011 учебный год общая успеваемость составила  100%, качество знаний - 50,2%. По сравнению с прошлым годом произошло понижение качества знаний, возможно, зто связано с открытием класса компенсирующего обучения в этом учебном году.
За истекший год определены:

- показатели успеваемости в начальной школе,
- показатели интеллектуального развития и творческого начала учащихся,
- выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях,
- определена степень развития речи учащихся, через сформированность техники чтения,
- в системе подлежало контролю движение учащихся в начальной школе, уровень прохождения программ.

В 2010-2011 учебном году  контроль  качества обучения в начальной школе осуществлялся  согласно плану ВШК.  В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, чтению и математике в виде административных контрольных работ:

  • стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет.

В начале года была проведена проверка преподавания русского языка в 4 классах с целью установления соответствие уровня подготовки обучающихся требованиям госстандарта.

В ходе проверки были посещены уроки русского языка в 4 классах, проведены контрольные срезы.

Анализ посещенных уроков показал, что учителя 4- классов (Баранова О.В., Гусева Н.Н.) хорошо владеют теорией и методикой преподавания русского языка, знают требования госстандарта и умело реализуют их в своей практической деятельности. В соответствии с требованиями рабочих программ не нарушается последовательность изучения разделов курса и распределение часов по разделам.

Баранова О.В. использует технологию подачи учебного материала блоками. На уроках четко организована работа в парах сменного состава, что позволяет каждому ребенку более прочно усваивать материал, продуманы и эффективно используются дифференцированные задания. Ольга Васильевна умеет удержать внимание детей практически на всех этапах урока, используя методы игр, смену деятельности детей.

Гусева Н.Н. умеет отбирать из суммы фактов главные, прививает обучающимся навыки понимания (методом логического рассуждения на основе самостоятельного и группового исследования) и запоминания основных положений курса, необходимых для дальнейшего продвижения вперед. Однако, следует больше внимания уделять развитию монологической речи обучающихся, побуждать их к самооценке и самокоррекции.

Учителя умело использует наглядные материалы для усвоения понятий, использует доску (приготовленную заранее) для индивидуальной, самостоятельной и коллективной работы. Ученики четко называют орфограммы, хорошо знают правила. Учителю больше внимания следует уделять самостоятельным высказываниям обучающихся без опережающих наводящих вопросов, главным критерием качества урока считать не применение разных видов работ, а достижение цели урока, сформированность учебных компетенций обучающихся.

^ Итоги контрольных срезов.

Класс

Учитель

Кол-во уч-ся

Выполняли работу

Уровень обученности

Качество знаний



Баранова О.В.

24

24 – 100%

100%

81,7%



Гусева Н.Н.

12

12 – 100%

85,5%

54,5%

Всего:

36

36 – 100%

92,7%

68,1%


Высокие результаты показали обучающиеся 4 А класса (Митрофанова Марина, Коршунов Александр.).

Неудовлетворительные оценки получили Сапронов Александр, Чудаков Александр (4 Б класс).

Анализ посещенных уроков, итогов контрольных диктантов показал, что уровень знаний обучающихся (81,7%) соответствует требованиям Госстандарта. Качество знаний по русскому языку в 4-х классах составило 68,1%.


^ Исследование учебных достижений учащихся за первое полугодие 2010-2011 учебного года.


^ 1 – 4 классы

Дата

Предмет

Класс

Цель и задачи контроля

% выполнявших работу

^ Уровень обучен-ности

Качество знаний %

Выводы и принятые меры по результатам

30.

09 .

10

Русский язык

2 классы

Выявить знания учащихся в написании изученных орфограмм, умение применять правила в проверке написания гласной и согласной в корне слова.

95%

90,1%

60,5%

Повторение у учащихся 2-4 классов проходит хорошо. Основы ЗУН, необходимые для продолжения обучения имеются.


3 классы

94%

89%

72,3%

4 классы

94,5%

96%

71%

22.

12.

10



Матема-тика

2 классы

Изучение уровня математической подготовки учащихся на конец II четверти.


97%

92%

88%

Необходимо обратить внимание на типичные ошибки (вычислительные ошибки сложения и вычитания, перевод единиц измерения) и включать повторение данных вопросов в устный счет на уроках.

3 классы

100%

80,4%

75,4%

4 классы

100%

85,2%

34,4%

21.

12.

10

Русский язык

2 классы

Проверить знания обучающихся программного материала

89%

95%

68%

Следует обратить внимание на слабо успевающих учащихся и поставить их на постоянный контроль со стороны учителя Учителям следует включать в содержание уроков те задания, при выполнении которых было допущено наиболее количество ошибок, недостаточно прочно усвоенные разделы и темы.

Продумать систему мер по повторению пройденного материала на уроках русского языка.

Усилить работу по повторению и обобщению в 4-х классах, уделить особое внимание слабо успевающим учащимся.

3 классы




91,3%

87%

57%

4

классы

100%

91,5%

46,7%

24.

12.

10

Чтение

4 классы




94,5%

91,2%

67,7%

В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:

  1. Регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;

  2. Вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;

  3. На уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения. Результаты обучения во всех классах признаны удовлетворительными.

  • итоговый (годовой контроль),  цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформировнности  общеучебных умений  при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, где получены неудовлетворительные результаты мониторинга

^ Организация образовательного процесса в 1 классах. 

В течение 2010-2011 учебного года был организован плановый контроль по вопросам организации образовательного процесса  в 1-х классах.

Изучено состояние школьной документации по данному вопросу (классные журналы, личные дела учащихся, тематическое планирование), проанализировано учебно-методическое оснащение и обеспечение санитарно-гигиенических требований образовательного процесса в 1-х классах, проведены беседы с классными руководителями, посещены уроки в 1 классах.

Прием детей в школу осуществляется на основании заявления родителей, копии свидетельства о рождении и медицинского заключения. Представленные документы скомплектованы в личные дела учащихся 1-х классов, которые оформлены и хранятся в соответствии с установленными требованиями.

Обучение первоклассников ведется без домашних заданий и проходит без  балльного оценивания знаний.

Посещение и анализ посещенных уроков показали, что педагоги Чурилина Е.П. и Игнатьева С.Л. в достаточной мере владеют методикой преподавания предметов. На уроках применяют словесные, наглядные методы. Деятельность учащихся активизируется путем введения игр-соревнований, логических упражнений, заданий на сравнение, обобщение. Обучение в основном ведется на репродуктивном уровне с введением отдельных проблемных ситуаций. Задания доступны для восприятия учащихся. Используются фронтальная, самостоятельная формы работы, работа с учебником. Прослеживается система работы по каллиграфии и по формированию вычислительных навыков. На уроках проводятся физкультурные паузы. Речь педагогов грамотная, манера общения с учащимися доброжелательная, темп ведения уроков достаточен.

В общей картине состояния здоровья первоклассников максимальное большинство обучающихся 1-х классов относится к первой группе здоровья. Организовано горячее питание для первоклассников. Посещают группу продлённого дня 83% первоклассников.

Замечания: 

         1. Не продумана занятость учащихся во время перемен.

         2. Не всегда соблюдается требование проведения на каждом уроке в первых классах по две физкультминутки; в том числе -  гимнастики для глаз, кистей рук, пальцев.  

3. недостаточно внимания уделяется обучению детей организации своей деятельности, планированию своих действий, изменения условий работы.

         Рекомендации:

         2. Больше использовать в учебном процессе продуктивные формы и методы обучения, способствующие активизации и творческому самовыражению учащихся.

         3. Принять меры по организации занятости детей во время перемен.

^ СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ.

  • 1 «А» класс - учитель Чурилина Е.П.

  • 1 «Б» класс - учитель Игнатьева С.Л.

Итоги  контроля знаний по русскому языку



Итоги  контроля знаний по математике






  

Итоги  контроля знаний по литературному чтению

 




Итоги  общественного смотра знаний по окружающему миру

 

^ Динамика уровня качества знаний по основным за последние три года по результатам итоговых контрольных работ в 1-х классах.

год

предмет

успеваемость

качество знаний

2008 - 2009

Русский язык

Математика

97%

100%

62%

76%

2009 -2010

Русский яз.

Математика

97,5%

90,3%

67,5%

61%

2010 -2011

Русский яз.

Математика

96%

93%

65,5%

57%




оставить комментарий
страница2/10
Дата23.01.2012
Размер3,31 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх