Приказ № от 2011г. Рабочая программа по окружающему миру 4 класс на 2011 2012 учебный год icon

Приказ № от 2011г. Рабочая программа по окружающему миру 4 класс на 2011 2012 учебный год


Смотрите также:
Приказ об утверждении умк на 2011/2012 учебный год На основании решения Методического совета...
Приказ №109 от 05. 09. 2011г...
Рабочая программа мбоу «Монашевская средняя общеобразовательная школа» Евдокимова Виктора...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа по литературе для 8 класса на 2011-2012 учебный год...
Приказ №1 § 26 от «1» сентября 2011 года   Рабочая программа по предмету “изо- 6 класс” на 2011-...
Рабочая учебная программа на 2011-2012 учебный год Класс...
Приказ № от 2011г Рабочая программа по литературе в 6 классе на 2011-2012 учебный год...
Приказ от № рабочая программа по музыке 2 класс на 2011 -2012 учебный год...
Приказ № от 2009г. Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса на 2010-2011 учебный год...
Приказ от 5 сентября 2011 года №79/2 Об итогах комплектования мкдоу на 2011-2012 учебный год...
Приказ №01-04- 4 от 14. 01. 2011г. Список учебников...
Рабочая программа по окружающему миру в 4 классе на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать



Согласовано

Заместитель директора по УВР

МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна»

____________/Чикунова С. М./

«___»____________2011г.


Утверждено

Директор МОУ «СОШ

с. Ягодная Поляна»

____________/Федорова Т.И./

Приказ № _____ от «___»___________2011г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру 4 класс

на 2011 – 2012 учебный год


Составитель:

Дмитриева Людмила Владимировна

учитель начальных кл., I категория


^ Пояснительная записка

Рабочая программа разработана применительно к учебной программе Н.Ф. Виноградовой. Окружающий мир. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. и доп.-М.: Вентана-Граф, 2009.

Программа ориентирована на использование учебного комплекта:

  • для учащихся:

Учебник: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, - 160 с.: ил. – (Начальная школа XXI века)

Тетрадь: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: Рабочая тетрадь №1, № 2 общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 32 с.: ил. – (Начальная школа XXI века)

  • для учителя:

Методическое пособие: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1 – 4 классы. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 240 с. ил.

Беседы с учителем: 4 класс: Методика обучения / Под. ред. Л.Е. Журовой.- М: Вентана-Граф, 2007. – 480 с.

^ Основная цель: формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней, понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:

  1. устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек – природа – общество»;

  2. осознаёт необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

  3. подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознаёт возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

  4. подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.

^ Принципы, положенные в основу построения курса:

1. Принцип интеграции – соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений.

2. Педоцентрический принцип определяет отбор наиболее актуальных для ребёнка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального психического и личностного развития, а также последующего успешного обуения;

3. Культурологический принцип понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что даёт возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию.

4. Принцип экологизации предмета определяется социальной значимостью решения задачи экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром.

5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

6. Краеведческий принцип обязывает учителя использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в краеведческий, исторический музеи.


Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).


^ Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

называть (приводить примеры):

признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);
основные органы и системы органов человека и их функции;
правила здорового образа жизни;

права гражданина и ребёнка в России;

основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);
народы, населяющие Россию;

различать (соотносить):

год и век, арабские и римские цифры;

искусственные тела (изделия) и тела природы;

полезные и вредные привычки;

эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);
события, персоналии и их принадлежность конкрет­ной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия);

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;
применять правила здорового образа жизни в самостоя­тельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный режим и др.);
раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России;
узнавать по тексту, к какому времени относится это со­бытие (в соответствии с программой);
составлять связный рассказ на следующие темы: «Че­ловек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда»; «Человек отличается от животных», «Какими были школа и образование в разные исторические времена», «Родной край»

объяснять значение понятий «человек — живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки».
«государство», «права ребенка»;
в повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым);
работать с географической и исторической карт; выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради.

^ Материально-техническое обеспечение предмета

  1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

  2. Печатные пособия

Демонстрационный материал:

- предметные картинки,

- таблицы

- карточки с заданиями.

Демонстрационные пособия:

- таблицы демонстрационные «Окружающий мир. 4 класс».

3. Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера:

 иллюстрированная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»;

 Интернет-сайты:

– www solnet. ru;

– www festival. ru;

– www kulichiki.ru


^ Учебно –тематический план



п/п

Программная тема

Количество

часов

1

Человек – живое существо (организм)


25

2

Человек и общество, в котором он живет. Человек –путешественник


4

3

Человек и культура


24

4

Человек – защитник своего Отечества


10

5

Гражданин и государство.


3

6

Уроки обобщения и повторения.


2



^ Календарно - тематическое планирование




п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовленности

учащихся

Вид

контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата проведения

^ I четверть

1

Человек – живое существо (организм)

Общее строение организма человека

1

Вводный

Повторение общих признаков живых существ (человека, животных, растений). Закрепление понятия организм

^ Знать общее представление о строении организма человека. Уметь называть признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных)

Тематический.

Проверочная работа

Основные функции органов человека

Учебник
с. 6.

Р. т.
с. 3
№ 1–2




2

Нервная система. Головной и спинной мозг

1

Изучение нового материала

Знакомство со строением нервной системы, ее ролью в организме. Головной и спинной мозг

Знать основные органы и системы органов человека, их функции.

Раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека.

Объяснять значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки».

^ Знать и применять в самостоятельной




Условные и безусловные рефлексы

Учебник,
с. 7–9.

Р. т.
с. 3–4, № 3–5




3

Опорно-двигательная система

1

Изучение нового материала

Скелет и мышцы. Значение опорно-двигательной системы. Осанка. Предупреждение искривления позвоночника




Предупреждение искривления позвоночника, защита спинного и головного мозга.

Учебник,
с. 9–13.

Р. т.
с. 4–5







4




Пищеварительная система

1

Комбинированный

Знакомство со строением пищеварительной системы, ее органами.

Значение пищеварительной системы. Зубы. Правила ухода за зубами

повседневной деятельности правила здорового образа жизни.

Различать полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих.

Знать права гражданина в России.

Составлять связный рассказ на темы раздела.

В повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым)







Учебник,
с. 15–16.

Р. т.
с. 7, 8




5

Дыхательная система

1

Изучение нового материала

Знакомство с системой органов дыхания. Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания




Первая помощь при простудных заболеваниях

Учебник,
с. 17–
18, Р. т. с. 11–12




6

Кровеносная система. Кровь и ее значение

1

Комбинированный

Органы кровеносной системы. Кровь, ее функции




Состав крови.

Учебник,
с. 19–20.

Р. т.
с. 9




7

Сердце – главный орган кровеносной системы

1

Комбинированный

Сердце. Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов




Транспортная система

Учебник,
с. 21–22.

Р. т.
с. 10




8

Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества

1

Изучение нового материала

Органы выделения, их роль в организме. Почки – главный орган выделения




Выделительная система

Учебник,
с. 22–23.

В/З




9

Кожа, ее строение и значение

1

Комбинированный

Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней.

Закаливание

Тематический, фронтальный, индивидуальный

Строение и функции кожи. Первая помощь при легких травмах

Учебник,
с. 23–25.

Р. т.
с. 13







10




Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения

1

Изучение нового материала

Органы чувств, их значение в жизни человека. Охрана органов чувств










Учебник,
с. 26–

27, П.

Р. т.

с. 15–16,

№ 41, 43




11

Слух. Гигиена слуха

1

Комбинированный




Строение органа слуха

Учебник,
с. 28–29




12

Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека

1

Комбинированный




Дегустация. Рецепторы

Учебник,
с. 29, В/З.
Р. т.
с. 16




13

Урок обобщения. Тема: Органы чувств.
Проверочная работа

1

Контрольный

Практический. Самостоятельная работа










14–

15

Эмоции и чувства человека

2

Комбинированный

Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Умение управлять своими чувствами. Настроение человека




Управление эмоциями «Учитесь властвовать собой» – правила

Учебник,
с. 32–34.

Р. т.
с. 17
№ 46–48







16




Внимание, его роль в жизни человека

1

Изучение нового

Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития










Учебник,
с. 37.

Р. т.
с. 21–22




17

Память, ее значение в жизни человека

1

Изучение нового







Развиваем память: 5 шагов

Учебник,
с. 38–
39, П.




18

Чем человек отличается от животных

1

Закрепление знаний










Учебник,
с. 39–42.

Р. т.
с. 63,
№ 24







^ II четверть




19–

20

От рождения до старости (развитие человека)

2

Комбинированный

Развитие человека от рождения до старости.

Детство. Отрочество.

Взрослость. Старость.

Условия роста и развития ребенка.

Охрана детства.
Права ребенка







Учебник,
с. 43–46.

Р. т.
с. 25,
№ 65.

Учебник.
с. 47–48




21–

23

Здоровье человека. Вредные привычки

3

Комбинированный

Человек и его здоровье. Правила здорового образа жизни. Вредные привычки: курение, употребление алкоголя, наркотиков







Учебник,
с. 48–50.

Р. т.
с. 27







24




Охрана здоровья в разные времена года

1

Практическая работа

Их вред для организма и предупреждение







Правила здорового образа жизни

Учебник,
с. 51–52. Подготовить сообщение на тему: «Здоровый образ жизни»




25




Урок обобщения «Здоровый образ жизни». Проверочная работа

1

Контрольный







Самостоятельная работа










26

Человек-

путешественник

Почему человек стал

путешественником

1

Изучение нового материала

Человек-путешественник

Раскрывать причины отдельных событий в

жизни страны. Узнавать по тексту, к какому времени относится это событие.

Уметь работать с географической картой

Фронтальный

Сведения из истории

родного края.
Историческое время

Учебник,
с. 53–54.

Р. т.
с. 3, 4




27

Как славяне обживали Север

1

Изучение нового материала

Как славяне обживали Север




Учебник,
с. 55




28

Открытие земель за Каменным поясом

1

Изучение нового материала

Освоение Сибири.




Учебник,
с. 55–56.

Р. т.
с. 6







29




С. И. Дежнев и его путешествие

1

Изучение нового материала

Игра-путешествие «По маршруту путешествия Дежнева»










Учебник,
с. 56–58.

Р. т.
с. 7




30

Человек и культура

Что такое культура

1

Комбинированный

Человек и культура. Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). Беседа «Памятники культуры нашего города»

Называть основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры).

Различать год и век, соотносить арабские и римские цифры.

Различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)

Текущий. Проверочная работа

Историческое время

Учебник,
с. 60–63.

Р. т.
с. 8




31

Просвещение в Древней Руси

1

Изучение нового материала

Знакомство с понятием «грамота», «летопись», «очевидец». Расширение знаний об истории создания летописей и творчестве летописцев. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров

45 букв алфавита

Учебник,
с. 64–65.

Р. т.
с. 9–10




32

Просвещение в XVIII веке

1

Изучение нового материала

Просвещение в России при Петре I во второй половине XVIII века. Знакомство с реформами в образовании. Первые университеты в России.
М. В. Ломоносов

Узнавать по тексту, к какому времени относится описываемое событие.

Составлять связный рассказ на темы раздела.

Работать с географической картой







Учебник,
с. 68–73.

Сообщение.

Задание с. 75







^ III четверть

33




Просвещение в XIX–XX веках

1

Изучение нового материала

Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела










Учебник,
с. 73–75




34

Памятники архитектуры Древней Руси

1

Изучение нового материала

Знакомство с особенностями архитектуры Древней Руси, с русской иконописью. Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси

Понятие архитектура (зодчество, фрески, мозаика)

Учебник,
с. 76–78.

Р. т.
с. 11




35

Художественное ремесло в Древней Руси

1

Комбинированный

Знакомство с деятельностью князя Владимира Мономаха и его «Поучением». Расширение знаний о художественных ремеслах Древней Руси и об истории русского искусства и культуры, о русских мастерах

Иконопись. Андрей Рублев

Учебник,

с. 78–
81, В/З.

Р. т. с. 12 № 27




36

Литературные памятники Древней Руси

1

Изучение нового материала

Афанасий Никитин

Учебник,
с. 81–82




37

Музыка в Древней Руси

1

Интегрированный

Знакомство с фольклорным творчеством русского народа. Русская народная песня и ее разновидности. духовная музыка

Духовная музыка

Учебник,
с. 83–84






38




От обряда к театру

1

Урок фантазирования

Знакомство с народными артистами, театральным творчеством русского народа. Скоморохи, петрушки, шуты и другие кукольные персонажи.
Древнерусский театр







Обрядовые праздники. Скоморохи-потешники; потешные хоромы; театр

Учебник,
с. 84–88




39

Архитектура и изобразительное искусство XVIII века

1

Интегрированный

Знакомство с архитектурными сооружениями данного исторического периода, биографическими сведениями и творчеством выдающихся русских архитекторов. Выразительные особенности зодчества и градостроения. Художники XVIII века и их творчество

Уметь:

– находить дополнительный материал к теме урока, используя книги, интернет;

– участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения

Тематический, фронтальный, индивидуальный

Бартоломео (Варфоломей) Растрелли.

Василий Баженов.
Парадный потрет

Учебник,
с. 89–92




40

О первых историках России

1

Изучение нового

Учебник,
с. 93–94




41

О театре XVIII века

1

Комбинированный

Появление первого в Росси театра




Учебник,
с. 95–
98, Р. т. с. 16–17.

В/З
с. 98







42–

44




«Золотой век» русской культуры.
Проверочная
работа

3

Интегрированный

Расширение знаний о жизни и творчестве А. С. Пушкина. Творчество отечественных писателей и поэтов: В. А. Жуковский, В. И. Даль,
Н. А. Некрасов,
Л. Н. Толстой,

А. П. Чехов










Учебник,
с. 92–
102.

Учебник, с. 102–104.

Учебник, с. 106–109




45–

47

Композиторы XIX века

3

Интегрированный

Знакомство с понятием опера. Музыка, музыканты и композиторы XIX века. Великие композиторы М. И. Глинка и П. И. Чайковский

Оперная музыка. П. И. Чайковский, М. И. Глинка

Учебник,
с. 111–
112.

Учебник, с. 112–113.

Учебник, с. 113–115




48–

49

Художники XIX века

2

Интегрированный

Знакомство с творчеством художника-пейзажиста И. И. Левитана. История изобразительного искусства XIX века

К. П. Брюллов

Учебник,
с. 116–
117. Р. т. с. 20




50

И. И. Левитан

1

Интегрированный




Учебник, с. 120–122.

Р. т. с. 21, сообщение







51




Архитектура и изобразительное искусство ХХ века

1

Комбинированный

Архитектура и изобразительное искусство ХХ века. Архитектурные памятники нашего города










Учебник,
с. 123–
125




52

Поэзия ХХ века

1

Интегрированный

Знакомство с творчеством поэтов ХХ века. История современной литературы. Викторина «По страницам литературных произведений детских поэтов ХХ века»







М. Цветаева, Б. Пастернак,
А. Галич

Учебник,
с. 126–
128, В/З







^ IV четверть




53

Музыка ХХ века

1

Интегрированный

Композиторы ХХ века. Музыка современных детских композиторов. Музыкальная игра «Знаем ли мы музыку для детей?»




Учебник,
с. 129–
131.

Р. т.
с. 22




54

Человек – защитник своего Отечества

Почему люди воюют

1

Вводный

Человек – воин. Почему люди воюют. Борьба славян с половцами. Представление о кочевниках, половцах. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских

Уметь:

– раскрыть причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России;

– узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;



Текущий. Проверочная работа

Историческое время

Учебник,

с. 131.

Р. т. с. 22 № 64.




55–

57

Войны в Древней Руси

3

Изучение нового материала







Учебник,
с. 131–
133






















людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской

– составлять связный рассказ на темы

раздела;

– работать с географической и исторической картами;

– выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради







Учебник,
с. 134–
135.

Учебник, с. 135–136




58

Борьба русского народа с польскими за-
хватчиками

1

Изучение нового

Борьба русского народа с польскими интервентами, причины завоевательной политики поляков. По маршруту ополчения 1612 года




Иван Сусанин.
Минин и Пожарский

Учебник,
с. 137–
139




59–

61

Отечественная война 1812 года.

Проверочная работа

3

Изучение нового

Отечественная война 1812 года, победа русских войск на Бородинском поле. Знакомство с литературными произведениями, посвященными этому событию. М. И. Кутузов.

Партизанская война 1812 года

М. И. Кутузов

Учебник,
с. 139.

Учебник,
с. 140–
141.

Учебник,
с. 142




62–

63

Великая Отечественная война 1941–
1945 гг.

2

Комбинированный

Великая Отечественная война, борьба русского народа с фашистскими захватчиками

Важные сведения из истории родного края

Учебник,
с. 143–
146













Экскурсия в музей «Сталин-
градская битва»




Экскурсия

Главные сражения советской армии с фашистами. Памятники Славы в нашем городе. Ордена и медали ВОВ










Учебник,
с. 146–
148




64–

65

Гражданин и государство

Мы живем в Российском государстве.

Символика России

2

Комбинированный

Гражданин и государство. Права и обязанности граждан

России. Государственная символика – герб, флаг, гимн родной страны

Уметь:

– называть права и обязанности гражданина России;

– составлять связный рассказ на темы раздела;

– работать с географической картой

Итоговый

Права ребенка. События,

происходящие в стране. Народы, населяющие Россию

Учебник,
с. 149–
150,

сообщение




66

Права и обязанности граждан

1

Комбинированный










Учебник, с. 150, задание




67–

68




Древняя Русь, Россия.

Проверочная
работа

2

Повторительно-обобщающий

Повторение и систематизирование знаний по теме «Древняя Русь, Россия»


















Скачать 300,02 Kb.
оставить комментарий
Н.Ф. Виноградовой
Дата23.01.2012
Размер300,02 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх