Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Мощёнская А. Г. Муниципальное общеобразовательное учреждение icon

Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Мощёнская А. Г. Муниципальное общеобразовательное учреждение


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая учебная программа по физике Класс 7 9 класс...
Учебная программа по окружающему миру в 3 класс Пояснительная записка...
Рабочая программа по геометрии 9 класс...
Рабочая программа по музыке 1 класс...
Рабочая программа по литературе, 5 «а» класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 10...
Рабочая программа по русскому языку, 8 «а» класс...
Рабочая программа по окружающему миру для умк «Школа 2100 …» Класс 2...
Рабочая программа по химии 10 класс (базовый уровень)...
Рабочая программа педагога васильевой О. В., 2 категории, по литературе (10 класс)...
Рабочая программа по физике, 9 класс. Муниципальное общеобразовательное учреждение...
Рабочая программа по физике, 10 класс. Муниципальное общеобразовательное учреждение...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

Рабочая программа по окружающему миру 4 класс Мощёнская А.Г.



Муниципальное общеобразовательное учреждение

Щербаковская средняя образовательная школа


«Согласовано» Руководитель МО

«Согласовано» Заместитель директора МОУ Щербаковская СОШ

Кухтина Е.Н.

« » 2010г.

« Утверждаю» Директор МОУ Щербаковская СОШ Божко Т.Т.

Т.И. Семенец

Протокол № от

« » 2010г.





Приказ № от

« » 2010 г.




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

школы протокол №

от « » 2010г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мощёнской Александры Григорьевны

по учебному предмету « Окружающий мир»

4 класс


2010-2011 год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Щербаковская средняя образовательная школа»

«Согласовано» Руководитель МежМО

«Согласовано» Заместитель директора МОУ Щербаковская СОШ

Кухтина Е.Н.

« » 2010г.

« Утверждаю» Директор МОУ Щербаковская СОШ Божко Т.Т.

Л. И. Щербак

Протокол № от

« » 2010г.

Приказ № от

« » 2010 г.




Рассмотрено на заседании

педагогического совета

школы протокол №

от « » 2010г.




^ Рабочая программа

по предмету «Окружающий мир»

4 класс


Учитель Мощёнская Александра Григорьевна

Количество часов на год:

в неделю: 2часа

Всего 70 часов;

Плановых практических работ - 13 .

Экскурсий - 5


Программа составлена на основе сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века», «Вентана - Граф» 2009 г. под редакцией Н.Ф. Виноградовой и «Примерной программы для начальной школы», Москва «Дрофа» 2007 г.


Учебник «Окружающий мир»: Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. /Виноградова Н.Ф.Калинова Г.С. - М.: Вентана-Граф, 2003. /

– Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. Учимся познавать мир: рабочие тетради. – М.: Вентана-Граф, 2010.

Рабочую программу составила Мощёнская Александра Григорьевна

____________ _/подпись/

2010 год

^ Пояснительная записка
к тематическому планированию
по окружающему миру


Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир»

(сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века», «Вентана - Граф» 2009 г. под редакцией Н.Ф. Виноградовой) и «Примерной программы для начальной школы», Москва «Дрофа» 2007 г.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружаю­щего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит станов­ление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирова­ние опыта экологически и этически обоснованного поведе­ния в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправлен­но создаются условия для развития у учащихся познаватель­ных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Наша цель – воспитание гуманного, твор­ческого, социально активного человека, уважительно и бе­режно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Программа рассчитана на 68 часов, но так как школа реализует учебный план, ориентированный на 35 учебных недель, в рабочую программу внесены изменения. В раздел «Уроки обобщения и повторения» добавлены 2 часа.

^ Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

–Окружающий мир: учебник для 4 класса в 2-х частях. /Н. Ф. Виноградова и др. – М.: Вентана-Граф, 2003./

–Учимся познавать мир: рабочие тетради для 4 класса./ Н. Ф. Виноградова, Г. С. Калинова. – М.: Вентана-Граф, 2010./

^ Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольные работы.

Количество контрольных работ: 4

Формы организации учебного процесса:

классно-урочная

Формы текущего контроля: тестовые задания.

Основные требования

к уровню подготовки учащихся 4 класса


К концу обучения в 4 классе учащиеся должны (с учетом достигнутого в 1-3 классах): называть (приводить примеры):

  • признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);

  • основные органы и системы органов человека и их функции;

  • правила здорового образа жизни;

  • права гражданина и ребенка в России;

  • основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

  • народы, населяющие Россию;

различать (соотносить):

год и век, арабские и римские цифры;

  • искусственные тела (изделия) и тела природы;

  • полезные и вредные привычки;

  • эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);

  • события, персоналии и их принадлежность конкрет­ной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия);

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

  • раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

  • применять правила здорового образа жизни в само­стоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный ре­жим и др.);

  • раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России;

  • узнавать по тексту, к какому времени относится это со­бытие (в соответствии с программой);

  • составлять связный рассказ на следующие темы: «Че­ловек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда»; «Чем че­ловек отличается от животных», «Какими были школа и об­разование в разные исторические времена», «Родной край»;

  • объяснять значение понятий «человек — живой орга­низм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «го­сударство», «права ребенка»;

  • в повседневной жизни применять правила нравствен­ного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым);

  • работать с географической и исторической картами; выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради.

  • рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох развитие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие городов);

  • сравнивать картины природы, портреты людей, одеж­ду, вещи разных эпох;

  • работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), ра­ботать с контурной картой по заданию учителя;

  • высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

К концу 4 класса учащиеся

должны знать:

  • Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

  • способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, гео­графическая карта;

  • что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

  • некоторые современные экологические проблемы;

  • природные зоны России;

  • особенности природы своего края: формы земной поверх­ности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

  • исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

  • важнейшие события и великих людей отечественной ис­тории;

  • государственную символику и государственные праздни­ки современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

  • распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые свое­го края, растения и животных, характерных для леса, луга пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

  • проводить наблюдения природных тел и явлений;

  • в учебных и реальных ситуациях в доступной форме да­вать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологи­ческой допустимости; определять возможные причины отри­цательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, ва­рианты личного участия в сохранении природного окруже­ния;

  • приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

  • соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

  • приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

  • приводить примеры народов России;

  • самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведчес­кого и обществоведческого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа;

  • применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

  • владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

*Календарно - тематическое планирование учебного материала по окружающему миру

в 4 классе


урока

Наименование раздела и тем

Тема урока

П/р Контрольные практические работы

Часы учебного времени


Плановые сроки похождения

Характеристика основной деятельности ученика






Человек – живое существо


  1. 1

Экскурсия в музей




1







  1. 1

Общее строение организма человека, живое существо, его признаки




1




^ Знать общее представление о строении организма человека. Уметь называть признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных)

  1. 2

Нервная система. Головной и спинной мозг




1




Знать основные органы и системы органов человека, их функции.


  1. 3

Опорно-двигательная система. Определение частей тела.




1




Раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека.

Объяснять значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки».

  1. 4

Кости и мышцы необходимо укреплять. «Составление режима дня школьника для будней и выходных»

Практическая работа № 1 «Составление режима дня школьника»

1




^ Знать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни. Составление индивидуального режима дня.

  1. 5

Пищеварительная система




1




Раскрывать значение пищеварительной системы, знать как ухаживать за зубами, правильно подбирать продукты питания, соблюдать режим питания.

  1. 6

Дыхательная система Значение дыхательной системы.





1




Уметь самостоятельно составить таблицу наблюдений в рабочей тетради по теме: «Подсчет числа вдохов и выдохов за минуту».

  1. 7

Кровеносная система. Кровь и ее значение Реферат: «Оказание первой помощи при кровотечении»




1




Знать назначение различных клеток крови, основные функции крови.

  1. 8

Сердце – главный орган кровеносной системы.




1




Уметь подсчитывать пульс

  1. 9

Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физ. нагрузки

^ Практическая работа № 2 «Подсчёт пульса»

1




Знать принцип работы сердца, способы его укрепления, тренировки сердца, уметь отдыхать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни.

  1. 10

Как организм удаляет ненужные жидкие вещества




1




органы выделения

  1. 11

Кожа, ее строение и значение.




1







  1. 12

^ Практическая работа №3 «Оказание первой медицинской помощи» Защита кожи и правила ухода за ней.

П/р № 3 «Оказание первой мед. помощи при ожёгах,порезах ,обморожении»







Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, порезах, обморожении.

  1. 13

Как человек воспринимает окружающий мир.

Зрение. Гигиена зрения



1







  1. 14

Слух. Гигиена слуха.




1









Обоняние.




1









Вкус, осязание, их роль в жизни человека^ Практическая раб. №4 «Обоняние, вкус».

Практичес

кая работа №4

1







  1. 17

Урок – обобщение «Органы чувств»

К/р № 1

1







  1. 18




Эмоции и чувства человека




1




эмоции, чувства

  1. 19

Эмоции и чувства человека




1







  1. 20

Внимание, его роль в жизни человека




1







  1. 21

Память, ее значение в жизни человека. Чем человек отличается от животных




1




В повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым)

  1. 22

От рождения до старости (развитие человека)




1




этапы жизни

  1. 23

От рождения до старости (развитие человека)




1







  1. 24

Здоровье человека. Вредные привычки




1




Различать полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих

  1. 25

Здоровье человека. Вредные привычки




1







  1. 27

Уроки обобщения

П/р № 5 «Измерение роста и веса»

П/р № 5 «Измерен.роста и веса»

1







  1. 28

Здоровый образ жизни

К/р №2

1




Подготовить реферат по теме. Знать и руководствоваться правилами ЗОЖ.

  1. 29

Экскурсия в амбулаторию




1




Помнить о правилах поведения во время приёма в кабинете у врача.




Человек и общество, в котором он живет. Человек – путешественник


30

Почему человек стал путешественником




1




Раскрывать причины отдельных событий в

жизни страны. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о родном крае, родной стране

31

Как славяне обживали Север




1




Узнавать по тексту, к какому времени относится это событие.

32

Открытие земель за каменным поясом




1




Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах

33

С.И. Дежнев и его путешествие




1




Уметь работать с географической картой Истории Отечества. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.








Человек и культура




34

Что такое культура




1




Называть шедевры культуры

35

Просвещение в Древней Руси, летописец




1




Называть отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена.

36

Просвещение в XVIII в.




1




Называть основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры).


37

Просвещение в XIX-XX веках




1




Различать год и век, соотносить арабские и римские цифры.


38

Памятники архитектуры «Древней Руси», зодчество




1




^ Звать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси; музеи России; выдающихся людей, патриотов.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии, описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества;

39

Художественное ремесло в Древней Руси,




1




Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о художественном ремесле.

40

Литературные памятники Древней Руси




1




Различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)

41

Экскурсия в библиотеку




1




^ Знать название родного города; понятие «почва», состав воды и почв. Знать основные правила поведения в окружающей среде.


42

Музыка Древней Руси




1




Иметь понятие о духовной музыке

43

От обряда – к театру




1




Знать, что такое «обрядовая игра»

44

Архитектура и изобразительное искусство XVIII века




1




Угадывать произведения великих художников


45

О первых историках России




1




Интересоваться историей Отечества. Знать отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.


46

О театре XVIII века




1




Знать, что такое «публичный театр»

47

«Золотой век» русской культуры Поэты и писатели XIX века




1




Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Нового времени; и использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции

4\8

«Золотой век» русской культуры. Знаток русского народного творчества В.И. Даль.




1




Звать историю Древней Египта, Греции, Рима, Средневековья; выдающихся людей, патриотов того времени; их изобретения, географические открытия.

Узнавать по тексту, к какому времени относится описываемое событие.

49

Композиторы XIX век




1







50

Художники XIX века И.И. Левитан




1




Знать что такое парадный портрет Узнавать картины И.И. Левитана

51

Композиторы XX века




1







52

Архитектура и ИЗО XX века




1




Составлять связный рассказ на темы раздела.

Работать с географической картой

53

Поэзия XX века




1

5.04




54

Экскурсия в библиотеку




1

7.04

Уметь:

– находить дополнительный материал к теме урока, используя книги, интернет;


55

Музыка XX века




1

12.04

– участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения

56

Почему люди воюют




1

14.04




57

Войны в Древней Руси. Как русские победили шведских царей.




1

19.04

Уметь:

– раскрыть причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России;


58

Войны в Древней Руси. Золотая Орда.

К/р. №3

1

21.04







Человек – защитник своего Отечества


59

Борьба русского народа с польскими захватчиками




1

26.

04

– узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;

60

Отечественная война 1812 года. Трудное решение М.И. Кутузова.




1

28.

04

– составлять связный рассказ на темы

раздела; какое место отведено в этот период Москве - столице России.


61

Отечественная война 1812 года. Партизанская война против Наполеона




1

3.05

– работать с географической и исторической картами;

62

Великая Отечественная война 1941-1945 г Фашисты оккупировали наш район. Битва под Алексеевкой.




1

5.05

В.О.в. Главные сражения советской армии с фашистами. Памятник Славы в нашем селе. Ордена и медали ВОВ


63

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. «Героический народ»




1

10.

05

– выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради








Гражданин и государство





64

Экскурсия в школьный музей




1

12.

05

Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию.

65

Мы живем в Российском государстве. Права граждан России.




1




Интересоваться история Отечества. Знать отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.


66

Мы живем в Российском государстве. Обязанности граждан России.




1

17.

05

Знать права гражданина в России.

Составлять связный рассказ Интересоваться выдающимися людьми разных эпох. Участвовать в охране памятников истории и культуры. Россия на карте.


67

Символика России Государственная символика – герб, флаг, гимн родной страны

«Работа с изображениями гербов русских городов, гербом Белгорода и Алексеевки». К/р. №4

1

19.

05

Уметь:

– называть права и обязанности гражданина России; Человек - член об­щества. Россия - наша Родина. Госу­дарственные празд­ники. Президент России – глава государства. Федеральное собрание. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна.








Уроки обобщения и повторения


68

Права и обязанности граждан




1

24.05

Знать государственные праздники, Основной закон России, права человека, название нашей страны и ее столицы, государственную символику.


69

Древняя Русь, Россия XVIII-XX веков




1

26.05

– составлять связный рассказ на темы раздела: Москва - столица России. Уметь описывать историю создания гимна, герба и флага России.


70

Экскурсия в храм




1

31.05










оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0,69 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх