Тема урока Цели урока icon

Тема урока Цели урока


Смотрите также:
Тема урока «В мире солнечного света». Цели урока....
Урока Тема раздела. Тема урока Цели урока...
План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы»...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урока по обучению грамоте в 1-ом классе. Тема урока : Гласная буква...
Конспект урока по природоведению в 3 классе Тема урока: Умей предупреждать болезни...
Тематическое планирование: задачи, принципы, структура и основное содержание...
Конспект урока истории (6 класс) Тема урока: Расцвет Древнерусского государства при Ярославе...
Конспект урока истории (6 класс) Тема урока: Расцвет Древнерусского государства при Ярославе...
Тема урока «Растениеводство»...
Тема урока: …
Тема урока Цели урока...



Загрузка...
скачать





Дата

Тема урока

Цели урока

ЗУН

Содержание урока

Методы обучения

ФОПД

Материалы

1.






Введение

Книга, о которой хочется рассказать

Учить выделять главное в абзаце, осуществлять

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия


Уметь выделять главное в абзаце, осуществлять

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия. Уметь работать с учебной хрестоматией. Уметь самостоятельно работать с художественной литературой. Уметь характеризовать образ, определять тему и идею. Писатель, читатель, учебная книга. Сюжет, тема, идея, образ. Уметь выразительно читать, устно высказываться. Уметь кратко пересказывать, выразитель

но читать


Сюжет, тема, идея, образ. Писатель-книга-читатель. Обсуждение экскурсии по местам боевой славы

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Искусство создания книги. Книга в иллюстрациях художников. Фотографии с экскурсии по местам боевой славы

2




^ Из мифологии

Миф и мифология. Античный миф

Учить самостоятельно работать с художественной литературой

Уметь определять существенные признаки объекта. Уметь отличать миф от жанров фольклора, определять миф. Миф, мифология, легенда, предание, Уметь подбирать ключевые слова, выборочно читать

Миф, мифология, легенда, предание, Миф, мифологический сюжет, мифологический персонаж

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Изобразительное искусство

3




^ Устное народное творчество

Что такое фольклор?

Учить определять существенные признаки объекта

Уметь строить полный ответ, определять существенные признаки объекта. Уметь различать виды устного народного творчества. Фольклор, виды фольклора. Уметь отвечать на вопросы, работать со словарями

Фольклор, виды фольклора

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Фольклор в регионе, мультимедийная презентация «Жанры фольклора»

4




Пословицы и поговорки

Учить различать пословицы и поговорки

Уметь участвовать в коллективном выполнении учебной задачи. Уметь различать пословицы и поговорки. Пословицы, поговорки,

Пословицы, поговорки,

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный




5




Сказка как вид народной прозы. Виды народных сказок.


Дать представление о сказке как жанре

Уметь определять существенные признаки объекта, объекты сравнения, устанавливать различия. Уметь различать виды народных сказок, анализировать композицию волшебной сказки. Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей. Уметь отвечать на вопросы, работать со словарями

Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация

6




Волшебная сказка «Царевна-лягушка»

Учить пересказывать сказку, составлять план

Уметь определять пространственно-временные отношения компонентов объекта. Уметь различать виды народных сказок, анализировать композицию волшебной сказки. Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план, объяснять значение

устаревших слов , инсценировать

Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации Билибина, мультимедийная презентация «Царевна-лягушка»

7




Волшебная сказка «Царевна-лягушка»

Учить пересказывать сказку, составлять план

Уметь определять пространственно-временные отношения компонентов объекта. Уметь различать виды народных сказок, анализировать композицию волшебной сказки. Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план, объяснять значение

устаревших слов , инсценировать

Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации Билибина, мультимедийная презентация «Царевна-лягушка»

8




Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»

Учить пересказывать сказку, составлять план

Уметь строить полный ответ, определять существенные признаки объекта. Уметь определять вид сказки, давать речевую характеристику. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план

Бытовая сказка, сюжет, сказочная лексика

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Изобразительное искусство

9





«Падчерица»

Учить пересказывать сказку, составлять план

Уметь оценивать деятельность одноклассников и свою. Уметь определять вид сказки, давать речевую характеристику. Уметь пересказывать, создавать рассказ о сказке, инсценировать


Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Сказка в музыке и кино, аудиозапись

10




РР. Сочини сказку.

Учить сочинять сказку по предложенной схеме

Уметь формулировать гипотезу по решению проблемы. Уметь сочинять сказку, отбирать присказку, зачин, концовку. Уметь отбирать материал, составлять план своего высказывания

Сказочные герои, идея, тема

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация

«Творческая мастерская. Мы сочиняем волшебную сказку»

11




РР. Урок-путешествие. «Мифы и фольклор»

Закрепить и обобщить знания о мифах и фольклоре







Рассказ учителя с элементами беседы







12




^ Древнерусская литература

Общее представление о древнерусской литературе

Учить оценивать свою учебную деятельность и деятельность товарищей. Дать представление о древнерусской литературе

Уметь вводить фоновую информацию в своё сообщение. Уметь различать жанры древнерусской литературы. Уметь пересказывать статью учебника, отвечать на вопросы


Древнерусская литература, летопись

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

История России

13




«Повесть временных лет»

Учить оценивать свою учебную деятельность и деятельность товарищей. Дать представление о древнерусской литературе

Уметь оценивать свою учебную деятельность. Уметь определять жанр летописи. Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение

устаревших слов

Летопись

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

История России, мультимедийная презентация «Повесть временных лет»

14




«Повесть временных лет»

Учить оценивать свою учебную деятельность и деятельность товарищей. Дать представление о древнерусской литературе

Уметь оценивать свою учебную деятельность. Уметь определять жанр летописи. Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение

устаревших слов

Летопись

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

История России, мультимедийная презентация «Повесть временных лет»

15




^ Басни народов мира

Эзоп, Лафонтен.

Дать представление о басни как жанре

Уметь определять существенные признаки объекта, объекты сравнения, устанавливать различия. Уметь находить особенности сюжета. Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение

устаревших слов


Басня, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников, мультимедийная презентация «Эзоп»

16




Басни Эзопа, Лафонтена.

Учить выразительно читать басни

Уметь определять существенные признаки объекта, объекты сравнения, устанавливать различия. Уметь находить особенности сюжета. Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение

устаревших слов


Басня, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников, мультимедийная презентация «Эзоп»

17




^ Русская басня.

Обучение чтению басни.

Учить выразительно читать басни

Уметь определять существенные признаки объекта. Уметь определять жанр басни. Уметь выразительно читать, составлять план статьи учебника, инсценировать

Басня, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников

18




Басни Тредиаковского и Сумарокова

Учить выразительно читать басни, анализировать

Уметь выделять главное в абзаце, делить текст на части. Уметь находить авторскую позицию. Уметь выразительно читать, составлять план статьи учебника, объяснять значение

устаревших слов

Бродячие сюжеты в баснях, баснописец

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников



















Рассказ учителя с элементами беседы







19-20-21




И.А.Крылов

«Ворона и лисица», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Демьянова уха».

Познакомить с творчеством баснописца и его баснями, учить чтению наизусть

Уметь осуществлять

дедуктивное

обобщение, давать обобщение понятия, определять аспект сравнения объектов. Уметь определять мораль басни,

находить авторскую позицию, сопоставлять персонажей. Уметь читать по ролям, инсценировать, работать с лексикой, инсценировать

Басня, сюжет, мораль, аллегория, сравнение, гипербола, сатира

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников к басням Крылова

22




РР. Обучение инсценированию басни

Учить инсценировать басню

Уметь участвовать в коллективном выполнении учебной задачи. Уметь инсценировать басню. Уметь создавать отзыв на инсценировку

Басня, сюжет, мораль, аллегория, сравнение, гипербола, сатира

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Басни Крылова»

23




Русская басня 20 в.

С. Михалков 2 ч.

Познакомить с творчеством баснописца и его баснями, учить чтению наизусть

Уметь осуществлять

дедуктивное

обобщение, давать обобщение понятия, определять аспект сравнения объектов. Уметь определять мораль басни,

находить авторскую позицию, сопоставлять персонажей. Уметь читать по ролям, инсценировать, работать с лексикой, инсценировать

Басня, сюжет, мораль, аллегория, сравнение, гипербола, сатира

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный




24-25




Литература 19 в.

ВЧ Литературная сказка. П. Ершов «Конек-горбунок»

Учить пересказывать сказку, составлять план

Уметь определять пространственно-временные отношения компонентов объекта. Уметь различать виды народных сказок, анализировать композицию волшебной сказки. Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план, объяснять значение

устаревших слов , инсценировать

Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный




26




А. С. Пушкин.

Творческая биография.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь работать с дополнительной литературой. Уметь рассказывать о творческом пути поэта. Уметь составлять план статьи учебника, выразительно читать

Лирика, тема, изобразительно-выразительные средства

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Репродукции портретов Пушкина,

мультимедийная презентация «Семья поэта»

27




А. С. Пушкин

«Няне»

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь формулировать гипотезу по решению проблемы. Уметь отличать прозу от поэзии, находить рифму, сравнение, олицетворение, образ, строфу, стих. Уметь выразительно читать, готовить устные сообщения,

доклады

Риторическое обращение

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников,

мультимедийная презентация «Няня Пушкина»

28-29




Сказки Пушкина. Жанр литературной сказки.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять индивидуальные и коллективные учебные задачи, составлять план письменного текста, определять причинно-следственные отношения. Уметь определять жанр сказки, сравнивать тексты, сравнивать героев. Уметь выразительно читать, составлять словесный портрет, инсценировать, объяснять значение

устаревших слов

Жанр волшебной литературной сказки, фольклорные элементы, тропы

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Сказки Пушкина в кино и иллюстрациях художников

30-31




«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять рациональную последовательность действий в выполнении учебной задачи, бегло, осознанно читать, выполнять полное комплексное сравнение объектов. Уметь отвечать на вопросы учебника, определять жанр, составлять характеристику литературного героя, отличать прозу от поэзии. Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование, составлять план письменного текста, объяснять значение

устаревших слов

Жанр литературной сказки и её отличия от фольклорной, сказочные элементы, портрет, пейзаж, ритм

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Сказка о мёртвой царевне»

32





РР.Обучение рассказу о герое

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь строить полный ответ по типу рассуждения, осуществлять качественное описание компонентов объекта. Уметь собирать материал к рассказу о герое, подбирать цитаты, составлять алгоритм рассказа о герое. Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование, составлять план письменного текста

Портрет, пейзаж, характер

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


33




«У Лукоморья дуб зелёный…»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять роль эпитетов в тексте, характеризовать персонажей. Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование, объяснять значение

устаревших слов

Ритм, рифма, эпитет

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Руслан и Людмила»

34




«Зимняя дорога».

Образ природы.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять аспекты сравнения объектов, выполнять полное однолинейное сравнение, делать вывод. Уметь сопоставлять черновой и окончательный вариант текста, анализировать стихотворение. Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование, объяснять значение

устаревших слов

Пейзаж, лирический персонаж, образ, композиция

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Аудиозапись

35




Обучение анализу поэтического текста

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять существенные признаки объекта, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта. Уметь анализировать поэтический текст, используя схему анализа. Уметь составлять план анализа стихотворения, собирать материал к сочинению

Ритмический рисунок, композиция, художественные образы, тропы

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Интерпретация стихотворений в музыке, живописи

36




Сочинение по творчеству Пушкина

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять существенные признаки объекта, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта. Уметь анализировать поэтический текст, используя схему анализа. Уметь составлять план анализа стихотворения, собирать материал к сочинению

Ритмический рисунок, композиция, художественные образы, тропы

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Интерпретация стихотворений в музыке, живописи

37-38




Поэзия XIX века о родной природе

Учить выделять главное в абзаце

Уметь оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников. Уметь анализировать стихотворение, определять главную мысль.

Уметь выразительно читать, объяснять значение

устаревших слов

Пейзаж, система художественных образов, тропы

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


39




М. Ю. Лермонтов.

Творческая биография.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте. Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы. Уметь составлять план письменного текста

Творческая биография

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Портреты М.Лермонтова»

40-41




«Бородино». Исторический контекст.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять иерархические отношения в отобранном материале, исключать второстепенное. Уметь устно и письменно отвечать на вопросы учебника, анализировать текст, определять жанр.

Уметь выразительно читать, объяснять значение

устаревших слов, составлять план текста

Диалог, монолог, авторская позиция, звукопись, тропы, фигуры

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Бородино»

42




Пушкин «Узник»

и Лермонтов «Пленный рыцарь». Сопоставление текстов.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь сопоставлять объекты, определять критерии, выявлять общее и различное, обобщать результаты сопоставления. Уметь сопоставлять поэтические тексты, формулировать своё отношение к прочитанному. Уметь выразительно читать, объяснять значение

устаревших слов

Композиция, образы, ритмическая организация, тема, идея

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


43




Н. В. Гоголь.

Творческая биография.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте

Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы

Фантастика, национальная самобытность

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Н.Гоголь»

44-45-46




«Ночь перед Рождеством». Мифологические и фольклорные мотивы. Система персонажей. Пейзаж. Язык.


Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь сопоставлять объекты, определять критерии, выявлять общее и различное, обобщать результаты сопоставления,

делить текст на части и находить в каждой ключевые слова, строить полное рассуждение

Уметь сравнивать характеры персонажей, находить приёмы народной сказки, определять роль фантастики, анализировать эпизод

Жанр повести, тема, сюжет, мифологические и фольклорные мотивы, система персонажей, речевая характеристика, портрет, авторская позиция

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Ночь перед Рождеством», экранизация повести

47




Сочинение по творчеству Гоголя

Учить выделять главное в абзаце
















48




И. С. Тургенев. Творческая биография.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь работать с дополнительной литературой

Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы

Спасское-Лутовиново

Фронтальный, индивидуальный

Портреты писателя

49




«Муму». Тематика и проблематика.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять иерархические отношения в отобранном материале, исключать второстепенное,

строить полный ответ-рассуждение

Уметь сопоставлять персонажей, анализировать эпизод, создавать характеристику героя, определять роль изобразительно-выразительных средств в тексте

Автобиографическая основа, тема, проблема, художественные образы, эпизод, композиция, сюжет, пейзаж, портрет

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Муму», экранизация повести

50-51




«Муму».

Образ Герасима. Смысл названия.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять иерархические отношения в отобранном материале, исключать второстепенное

Уметь создавать характеристику персонажа с опорой на средства создания образа

Тема, центральные и второстепенные образы, смысл названия

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


52




Классное сочинение по повести «Муму»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь осуществлять дедуктивное обобщение

Уметь анализировать эпизод, выполнять языковой разбор

Эпизод, роль эпизода в произведении, приёмы создания образа

Фронтальный, индивидуальный




53




Тургенев. Стихотворение в прозе «Щи», «Русский язык»

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь владеть средствами самоконтроля, оценивать свою учебную деятельность

Уметь сопоставлять разные произведения, выполнять языковой разбор

Стихотворение в прозе, язык художествен

ного произведения

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


54




Н. А. Некрасов. Творческая биография.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте

Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы

Грешнево, Карабиха, творческая биография

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Н. Некрасов»

55-56




«Крестьянские дети». Тема детства.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь обобщать, выделять главное, исключать второстепенное, составлять формулировку общего положения

Уметь подбирать заголовки к частям стихотворения, определять авторскую позицию, основную мысль

Строфа, повествователь и автор, эпитет, сравнение

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


57




«Тройка»

Учить выделять главное в абзаце







Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики







58




Л. Н. Толстой. Творческая биография.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь работать с дополнительной литературой

Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный

Портреты писателя, мультимедийная презентация «Ясная Поляна»

59-60




«Кавказский пленник». Сюжет. Жилин и Костылин. Речевая характеристика. Проблематика.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, дискутировать,

строить полный ответ-рассуждение

Уметь находить элементы сюжета, сопоставлять образы героев, выявлять авторскую позицию, проблематику

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Кавказский пленник»

61




Классное сочинение.

«Я размышляю над «Кавказским пленником».

Учить выделять главное в абзаце, осуществлять

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия


Уметь аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, осуществлять дедуктивное обобщение

Уметь формулировать тезис сочинения, подбирать аргументы и примеры, делать вывод

Сочинение - рассуждение

Фронтальный, индивидуальный




62




А. П. Чехов. Творческая биография.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов

Уметь строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы

Творческая биография

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «А.Чехов»

63




«Злоумышленник» Приёмы создания характеров.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь составлять простой план письменного текста, пересказывать по плану

Уметь анализировать текст, определять жанр, находить антитезу, приёмы создания характеров, элементы сюжета

Жанр рассказа, юмор, сатира, деталь, антитеза, сюжет

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


64




К\работа по творчеству Чехова

Учить выделять главное в абзаце







Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики







65




РР. Обучение отзыву на инсценировку

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь создавать текст в жанре отзыва, аргументировать и объяснять свои мысли и чувства

Уметь инсценировать рассказ, использовать театральную лексику

Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики

Фронтальный, индивидуальный




66




И. А. Бунин. Творческая биография. «В деревне»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов

Уметь строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы

Рассказ учителя с элементами беседы

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «И.Бунин»

67




«Густой зелёный ельник у дороги…». Тема природы.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять пространственно-временные отношения компонентов объекта

Уметь анализировать поэтический текст, определять тему

Тема, приёмы реализации темы,

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


68




Обучение анализу поэтического текста

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять существенные признаки объекта, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь анализировать поэтический текст, используя схему анализа

Ритмический рисунок, композиция, художественные образы, тропы

Фронтальный, индивидуальный

Интерпретация стихотворений в музыке, живописи

69-70




Л. Н. Андреев «Петька на даче». Проблематика рассказа. Роль эпизода.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь моделировать вопросы: общие, специальные, разделительные, составлять сложный план письменного текста, пересказывать по плану

Уметь определять жанр, выявлять нравственную проблематику, роль эпизода в тексте, анализировать эпизод, составлять характеристику героя

Тема, проблема, деталь, эпизод, образ

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


71-72




А. И. Куприн. Творческая биография. «Золотой Петух»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов

Уметь строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы

Творческая биография

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «А.Куприн»

73




РР. Обучение пересказу от другого лица.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять аспект анализа, компоненты объекта

Уметь различать рассказчика, автора, определять элементы сюжета

Рассказ, сюжет, рассказчик, автор

Фронтальный, индивидуальный




74




А. Блок «Летний вечер», «Полный месяц…»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов

Уметь анализировать поэтический текст, рассказывать о поэте по ключевым словам

Образная система, антитеза, творческая биография, ключевые слова

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Блок в Шахматово»

75-76




С. А. Есенин. Творческая биография.

Художественный мир стихов Есенина.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов

Уметь анализировать поэтический текст, определять роль приёмов в создании образов, роль языковых средств

Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «С. Есенин»

77




«Нивы сжаты, рощи голы…». Человек и природа.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины

Уметь анализировать поэтический текст, отвечать на вопросы на понимание текста

Художественный образ, мотив, звукообраз

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


78-79




А. П. Платонов «Никита». Мир глазами ребёнка.


Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь составлять простой и сложный план письменного текста

Уметь определять жанр, выполнять языковой разбор, анализировать текст по вопросам

Рассказ, сюжет, фантастика, персонаж

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «А.Плато

нов»

80-81




П. П. Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь применять различные виды пересказа текста, использовать способ синонимической замены

Уметь выполнять языковой анализ произведения, различать сказ и сказку, находить сказовое повествование

Сказ, сказка и сказ, герой повествования, афоризм

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «П.Бажов»

82




ВЧ. П. П. Бажов «Малахитовая шкатулка»

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь применять различные виды пересказа текста, использовать способ синонимической замены

Уметь выполнять языковой анализ произведения, различать сказ и сказку, находить сказовое повествование

Сказ, сказка и сказ, герой повествования, афоризм

Фронтальный, индивидуальный



83




Е.Носов «Как патефон петуха от смерти спас

Учить выделять главное в абзаце

Уметь находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой

Уметь выполнять композиционный анализ рассказа, находить элементы сюжета, определять жанр

Рассказ, юмор, тема, сюжет, композиция

Фронтальный, индивидуальный

Работа в Интернете

84




Н. Носов «Три охотника»

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой

Уметь выполнять композиционный анализ рассказа, находить элементы сюжета, определять жанр

Рассказ, юмор, тема, сюжет, композиция

Фронтальный, индивидуальный




85




ВЧ. К. Булычёв “Речной доктор”


Учить выделять главное в абзаце

Уметь находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой

Уметь выполнять композиционный анализ рассказа, находить элементы сюжета, определять жанр

Рассказ, тема, сюжет, композиция

Фронтальный, индивидуальный

Работа в Интернете

86




Сочинение по книге К. Булычева

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь находить информацию в Интернете, пользоваться справочной литературой

Уметь выполнять композиционный анализ рассказа, находить элементы сюжета, определять жанр

Рассказ, тема, сюжет, композиция

Фронтальный, индивидуальный

Работа в Интернете

87-88




Поэзия XX века о родной природе.


Учить выделять главное в абзаце

Уметь аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, осуществлять дедуктивное обобщение

Уметь анализировать поэтический текст

Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников


89




Литературно-музыкальная гостиная

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь аргументировать и объяснять свои мысли и чувства, осуществлять дедуктивное обобщение

Уметь анализировать поэтический текст

Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение

Фронтальный, индивидуальный

Иллюстрации художников, музыка композиторов-классиков


90-91




Д. Дефо «Робинзон Крузо»

Учить выделять главное в абзаце

Уметь составлять на основании письменного текста таблицы, схемы, графики, составлять сложный план, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь находить сюжетные линии, создавать характеристику персонажа, определять жанр

Приключенческий роман, притча, роман воспитания, путешествие

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Робинзон Крузо», работа в Интернете

92




Х. К. Андерсен «Снежная королева». Проблематика сказки.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь составлять на основании письменного текста таблицы, схемы, графики, составлять сложный план, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь находить сюжетные линии, создавать характеристику персонажа, определять жанр, проблематику, анализировать эпизод, сравнивать образы героев

Жанр авторской волшебной сказки, проблематика, эпизод, автор

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Снежная королева»,

работа в Интернете

93-94




ВЧ О. Уайльд «Звездный мальчик»


Учить выделять главное в абзаце

Уметь составлять на основании письменного текста таблицы, схемы, графики, составлять сложный план, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь находить сюжетные линии, создавать характеристику персонажа, определять жанр, проблематику, анализировать эпизод, сравнивать образы героев

Жанр авторской волшебной сказки, проблематика, эпизод, автор

Фронтальный, индивидуальный




95-96




М. Твен «Приключения Тома Сойера». Средства создания образа.

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь составлять тезисы письменного текста, составлять сложный план, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь создавать характеристику персонажа, определять жанр, проблематику, способы создания образа персонажа, анализировать эпизод, сравнивать образы героев

Автобиографические мотивы, юмор, приключенческий роман, персонаж, средства создания образа

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Марк Твен»

97-98




Ж. Рони-старший «Борьба за огонь». Человек и природа.

Учить выделять главное в абзаце

Уметь оценивать: мотивы и критерии оценки, результат оценивания

Уметь определять жанр, находить проблематику, сравнивать героев, оценивать их поступки

Жанр повести, литературный герой

Фронтальный, индивидуальный

Работа в Интернете

99




Д. Лондон

«Сказание о Кише»

Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь определять аспект анализа, компоненты объекта

Уметь определять роль портрета героя в его характеристике, находить проблематику, создавать характеристику героя

Жанр рассказа, портрет героя

Фронтальный, индивидуальный

Мультимедийная презентация «Д.Лондон»

100-101




ВЧ Д. Крюс «Тим Талер, или Проданный смех»


Учить выделять главное в абзаце

Уметь оценивать: мотивы и критерии оценки, результат оценивания, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь определять мотивы произведения, роль фантастики

Фантастика и реальность, мотивы произведения

Фронтальный, индивидуальный

Домашнее сочинение

102




А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Леннеберги»


Дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия

Уметь оценивать: мотивы и критерии оценки, результат оценивания, определять причинно-следственные отношения компонентов объекта

Уметь определять мотивы произведения, роль фантастики

Фантастика и реальность, мотивы произведения

Фронтальный, индивидуальный

Работа в Интернете


^ Структура тематического планирования по литературе (5 класс)

102 часа


Тема

Кол-во часов

Книга, о которой хочется рассказать

1

Мифология. Миф и мифология. Античный миф

1

^ Что такое фольклор?

9, 2 РР

Пословицы и поговорки



Виды народных сказок.




Волшебная сказка «Царевна-лягушка»



Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»



«Падчерица»




^ Древнерусская литература

3

«Повесть временных лет»




Басни народов мира. Эзоп

2

Лафонтен.




Русская басня. Басни Тредиаковского и Сумарокова

7, 1РР

Басня Ломоносова




И.А. Крылов




Инсценирование басни

1 РР

С. Михалков




^ Литература ХIХ века. П. Ершов

2 ВЧ

А. С. Пушкин

11 + 3 РР

Поэзия XIX века о родной природе

2

М. Ю. Лермонтов.

4

Н. В. Гоголь.

5 , 1 РР

И. С. Тургенев.

6, 1 РР

Н. А. Некрасов.

4

Л.Н. Толстой

4, 1 РР

А. П. Чехов.

3, 1 к\р

И. А. Бунин.

3

^ Из литературы XX века




Л. Н. Андреев

2

А. Блок

1

А. И. Куприн.

3, 1РР

С. А. Есенин.

3

А. П. Платонов

2

П. П. Бажов

2 + 1 ВЧ

Е. Носов

1

К. Булычёв

1 ВЧ + 1 РР

^ Поэзия XX века о родной природе

3

Д. Дефо

2

Х. К. Андерсен

1

Д. Крюс

1 ВЧ + 1РР

М. Твен

2

Ж. Рони-старший

2

Д. Лондон

1

А. Линдгрен

1

О. Уайльд

2 ВЧ


Количество уроков – 102

Развитие речи – 11 часов

Внеклассное чтение – 6 часов


Перечень контрольных работ


  1. Сочинение по творчеству Пушкина.

  2. Сочинение по творчеству Тургенева

  3. Сочинение по творчеству Гоголя

  4. Сочинение по творчеству Толстого

  5. К\работа по творчеству Чехова

  6. Сочинение по книге К. Булычева и Д. Крюса



Внеклассное чтение



  1. Сказки Пушкина

  2. П. Ершов «Конёк-горбунок».

  3. П. Бажов «Малахитовая шкатулка»

  4. О. Уайльд «Звездный мальчик»

  5. К. Булычёв “Речной доктор”

  6. Д. Крюс «Тим Талер, или Проданный смех»



Методическое обеспечение


1. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. – М., 2004.

2. Г. Меркин, С. Зинин, В. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. – М., 2006.

3. Г. Меркин, Б. Меркин. Планирование и материалы к курсу «Литература. 5 класс». – М., 2007.

4. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Г. Меркин. – М., 2007.

5. Н. Ванюшева. Общеучебные и предметные навыки и умения по литературе. – Литература (ИД «Первое сентября»), 2008, № 10.

6. С. Воровщиков. Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении: теория, технология (глава «Программа общеучебных умений школьников»). – М., 2005.

7. Г. Граник, Л. Концевая, С. Бондаренко. Когда книга учит. – М., 1991.

8. Н.М. Скорина Поурочные планы по литературе для 8 класса. – Волгоград. Учитель-АСТ, 2004.





Скачать 447,9 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер447,9 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх