Рабочая программа дисциплина Культурология (наименование дисциплины согласно учебному плану) icon

Рабочая программа дисциплина Культурология (наименование дисциплины согласно учебному плану)



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплина Социология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Логика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Теплотехника (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Математика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Философия (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Математика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Философия (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Статистика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Этика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

Методические рекомендации по проведению практических

занятий с использованием ДТО


Практические занятия с использованием ДТО нацелены на развитие у обучающихся навыков самостоятельного решения учебных задач, контроля знаний, а также навыков владения компьютерными технологиями. Спецификой данного вида задания является проведение их в отсутствие преподавателя. Задача преподавателя состоит в грамотном определении типа задания по дисциплине с учетом ее специфики и содержания задания, являющегося важным для освоения учебного материала.

В рамках дисциплины на занятие с использованием дистанционных технологий выносится вопрос «Учения о развитии и типологии культур в XIX-XX ввиз темы «История человечества и культура. Культура и цивилизация». Студентам предлагается выполнить следующие варианты заданий (на выбор) различной степени сложности:

  1. ответить на вопросы теста по материалу данной темы;

  2. составить конспект по данному вопросу;

  3. произвести сравнительный анализ представленных в теме концепций;

  4. составить презентацию по материалу данной темы.

Критериями оценки выполненного студентами задания являются следующие:

  1. степень владения содержанием учебного материала;

  2. степень самостоятельности мышления (наличие в работе обучающегося собственной точки зрения на изучаемую проблему или самостоятельности методики выполнения задания);

  3. грамотность применения методов работы с учебной литературой;

  4. уровень компьютерной грамотности студента (качество составленной презентации).

Результаты выполнения задания с использованием дистанционных технологий учитываются преподавателем при общей оценке знаний студентов по дисциплине в целом или по отдельным ее разделам. Выполненное студентами задание (или количество набранных при прохождении теста баллов) предоставляется в электронном формате и хранится у преподавателя в кафедральном компьютере до окончания изучения дисциплины.


    1. ^ Методические рекомендации по организации контроля знаний


Контроль знаний является одним из основных элементов оценки качества образования.

Важнейшими принципами контроля знаний - как одного из главных компонентов качества образования - являются объективность, систематичность, наглядность

Объективность заключается в научно обоснованном содержании контрольных заданий, вопросов, ровном, отношении преподавателя ко всем обучаемым; точном, адекватном установленным критериям оценивании знаний, умений. Практически объективность контролирующих процедур означает, что выставленные оценки совпадают независимо от методов и средств контролирования и преподавателей.

Принцип систематичности требует комплексного подхода к проведению диагностирования, при котором различные формы, методы и средства контролирования, проверки, оценивания используются в тесной взаимосвязи и единстве, подчиняются одной цели. Требование принципа систематичности состоит в необходимости проведения диагностического контролирования на всех этапах процесса обучения - от начального восприятия знаний и до их практического применения. Систематичность заключается и в том, что регулярному диагностированию подвергаются все обучаемые с первого и до последнего дня пребывания в учебном заведении.

Принцип наглядности (гласности) заключается в проведении открытых испытаний всех обучаемых по одним и тем же критериям. Принцип гласности требует также оглашения и мотивации оценок. Оценка - это ориентир, по которому обучаемые судят об эталонах требований к ним, а также об объективности преподавателя.

В преподавании дисциплины «Культурология» используются следующие виды контроля знаний:

ВХ – входной контроль;

ТК – текущий контроль;

ПР – промежуточный контроль;

ИТ – итоговый контроль.

Назначение входного контроля состоит в установлении исходного уровня знаний обучающихся. Сравнение исходного начального уровня обученности с конечным (достигнутым) позволяет измерять «прирост» знаний по дисциплине, степень сформированности умений и навыков, проанализировать динамику и эффективность процесса обучения по дисциплине.

Важнейшей функцией текущего контроля является функция обратной связи. Обратная связь позволяет преподавателю получать сведения о ходе процесса усвоения у каждого студента. Она составляет одно из важнейших условий успешного протекания процесса усвоения. Обратная связь должна нести сведения не только о правильности или неправильности конечного результата, но и давать возможность осуществлять контроль за ходом процесса, следить за действиями обучаемого, выявить степень его учебной мотивации.

Текущий контроль и учет знаний, умений стимулирует учебную деятельность студентов, способствует своевременному определению пробелов в усвоении материла, повышению общей продуктивности учебного труда.

Обычно текущий контроль осуществляется посредством устного опроса и тестовых заданий (их количество обычно не превышает 6-8), которые формируются так, чтобы охватить все важнейшие элементы знаний и умений, изученные обучающимися на протяжении последних занятий. После завершения работы обязательно анализируются допущенные обучаемыми ошибки.

Итоговым контролем называется вид контроля, который призван дать представление о достигнутых результатах. Итог может касаться как отдельного цикла обучения (в данном случае он называется промежуточным), так и дисциплины в целом.

Итоговый контроль осуществляется в процессе экзаменов (зачетов). Именно на этом этапе дидактического процесса систематизируется и обобщается учебный материал. С высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные тесты обученности. Главное требование к итоговым тестовым заданиям - они должны соответствовать уровню национального стандарта образования. Все большее распространение получают технологии итогового тестирования с применением компьютеров и специализированных программ.

Видом итогового контроля знаний является также письменная контрольная работа по дисциплине. Более эффективно применение различных видов заданий – на воспроизведение усвоенного материала, на применение методов анализа, синтеза.


^ 8.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студентов


В ходе учебной деятельности по изучению дисциплины «Культурология» студенты осуществляют следующие виды самостоятельной работы:


Виды репродуктивной СРС:

  • Работа с вопросами по самопроверке (см. Методические рекомендации по организации СРС).

  • Подготовка к семинарским занятиям.

  • Работа с таблицами и схемами по дисциплине.

  • Работа по вопросам теста по дисциплине.

Виды реконструктивной СРС:

  • Подготовка реферативных сообщений по темам дисциплины.

  • Составление тезисов по теме.

Виды творческой СРС:

  • Работа над научными исследованиями по дисциплине.

  • Подготовка к деловым и ролевым играм по дисциплине (самостоятельный выбор средств и методов решения учебно-исследовательские задания).

Более детально с видами и формами заданий по самостоятельной работе студентов можно ознакомиться в Разделе 6 данной рабочей программы.

Для заметок

Учебно-методическое издание


Рабочая программа



^ Каменская Рината Александровна

(Фамилия, Имя, Отчество разработчика)

Культурология

(Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)




Компьютерный набор и техническое редактирование

^ Р.А. Каменская

Н.В. Вдович




(Инициалы, Фамилия, сотрудника)

Редактор

^ Е.Ю. Ершова




(Инициалы, Фамилия редактора РИС ОИТ)




Подписано в печать







Формат 60х84/16.

Бумага офсетная.

Объем




п.л.;




уч.-изд.п.л.

Тираж




экз.



Издательство Волгоградского института бизнеса.

400010, г. Волгоград, ул. Качинцев, 63.



1 Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учебное пособие. – СПб: ИВЭСЭП, «Знание», 2003. С. 168.





оставить комментарий
страница4/4
Дата23.01.2012
Размер0,51 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх