Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01. «Экобиоморфология» для студентов, обучающихся по специальности 020201. 65 «Биология» Квалификация: биолог
| скачать Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова” Факультет биологический Кафедра ботаники | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Номер | Учебные занятия | Число курсовых работ | Форма итоговой аттестации | |||||
| семестра | Общий | Аудиторные | СРС | |||||
| | объем | Всего | Лекции | Лаб. | Практ. | | ||
| 7 | 39 | | 17 | 15 | | 7 | | зачет |
Рабочая программа составлена на основании требований к подготовке по специальности “Биолог”
Разработчик – ст. преподаватель кафедры ботаники
_____________ Хуранова Н. М.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ботаники:
“______” ________ 2010 г.
Заведующий кафедрой ботаники
к.б.н., доцент _______________Калашникова Л.М.
Согласована с профилирующей кафедрой
“___”______________2010г.
Одобрена советом (методической комиссией) биологического факультета КБГУ
“___”______________2010 г.
Председатель _________________ Паритов А. Ю.
^
Дисциплина «Экобиоморфология» читается на четвертом курсе как дисциплина по выбору по кафедре ботаники и рассчитана на один семестр. Данная дисциплина входит в национально (вузовский) компонент.
Содержание национально-регионального компонента основной образовательной программы должно обеспечить подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом. Основой образовательной программой является обеспечение профессиональной подготовки выпускника, воспитание у него гражданской ответственности, стремление к постоянному профессиональному росту и других личностных качеств.
Форма обучения: очная. Объем дисциплины: 39 ч.
^ .
Цель курса “ Экобиоморфология” – изучить формирование внешнего облика растений (жизненной формы) в процессе онтогенеза под влиянием почвенно-климатических, ценотических условий, приспособленных к современным условиям окружающей среды.
^
познакомить студентов с формированием экобиоморфы у растений разной жизненной формы в различных экологических условиях;
получить навыки и умения количественной оценки габитуальных признаков различных жизненных форм;
использовать знания о жизненных формах для решения вопросов современной биологии: онтогенетическое развитие, адаптация, биологическая продуктивность, структура фитоценозов.
^
1)анатомия и морфология растений;
2)экология растений;
3)физиология растений.
^
| № | Разделы курса | Формы организации работы | ^ |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Понятие “жизненная форма растений”, экобиоморфа. Классификация жизненных форм | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 6 |
| 2 | Эколого-морфологическая система жизненных форм И. Г. Серебрякова Эколого-биологические особенности и географическое распространение жизненных форм | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 18 |
| 3 | Методы качественного и количественного описание жизненных форм растений | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 8 |
| 4 | Анализ жизненных форм растений отдельных растительных сообществ | Лекция, лабораторные, самостоятельная работа | 7 |
^
2.1. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий.
Общий объем лекций-17 часов.
Лекция 1 (2 часа)
Введение: история становления экобиоморфологии. Выделение экобиоморфологии в самостоятельное научное направление, ее значение для фитоценологии, систематики, экологии растений.
^
Эколого-физиономический подход в изучении жизненных форм. А. Гумбольдт, Гризебак, Друде и их вклад в изучение жизненных форм.
Лекция 3 (2 часа)
Принципы морфолого-биологического подхода, в изучении жизненных форм. Исследование датского ботаника К. Рауникиера. Детальная классификация жизненных форм и принципы, лежащие в ее основе.
^
Эколого-морфологические системы жизненных форм растений И. Г. Серебрякова. Основные габитуальные признаки, экология и географическое распространение жизненных форм - деревья, кустарники, кустарнички, стелющиеся растения, лианы, подушковидные растения.
Лекция 5 (3 часа)
Фитоценологический подход в изучении жизненных форм. Система жизненных форм растений Г. М. Зозулина.
^
Общий объем 15 часов.
Лабораторная работа № 1 (4 часа)
Анализ основных габитуальных признаков и их количественная характеристика жизненной формы у хвойных и покрытосеменных деревьев.
^
Анализ эколого-биологических особенностей кустарников, кустарничков (коллекция древесно-кустарниковой растительности ботсада КБГУ, литературные данные).
^
Анализ системы жизненных форм стелющихся растений: деревьев, кустарников, кустарничков, многолетних и однолетних трав.
^
Выделение критериев выделения возрастных состояний и особенности хода онтогенеза у растений разных экобиоморф.
Лабораторная работа № 5 (2 часа)
Анализ жизненных форм растений отдельных растительных сообществ: лесные, луговые, степные фитоценозы (по материалам гербария кафедры ботаники).
^
Анализ жизненных форм растений отдельных семейств: бобовые, разноцветные, сложноцветные и др. (по материалам гербария кафедры ботаники и литературным данным).
ИТОГО……………………………………………………………………15 часов
^
Для усвоения знаний по дисциплине «Экобиоморфология» студентам необходимо самостоятельно проработать ряд дополнительной литературы, познакомиться с реферативными и научными журналами по экобиоморфологии.
^
1. Влияние различных экологических факторов на формирование жизненных форм растений (2ч.)
Литература
Двораковский М. С. Экология растений. М.: “Высшая школа”, 1983, 187с.
Серебряков И.Г. Экологическая морфология растений. М.: “Высшая школа”, 1962, 377с.
2. Классификация подушковидных жизненных форм. (3ч.)
Литература
Нухимовский Е. А. Основы биоморфологии семенных растений. М: Оверлей, 2002. –Т.2, 860 с.
Серебряков И.Г. Экологическая морфология растений. М.: “Высшая школа”, 1962, 377с.
3. Классификация наземных травянистых растений (2 ч.)
Литература
Жукова Л.А. Популяционная жизнь луговых растений. Йошкар-Орла, 1995, 224с.
Работнов Т.А. Жизненный цикл многолетних травянистых растений в луговых ценозах. Тр. БИН АН СССР, 1950.-Серия 3.-Вып. 6, с 7-204
ИТОГО ………………………………………………………………….7ч.
^
Основными терминами и понятиями курса считаются: экобиоморфа, жизненные формы: деревья, кустарники, кустарнички, стелющиеся, подушковидные растения, лианы, онтогенез, габитуальные признаки, сезонный климат, возрастные состояния, растительные сообщества, экологические факторы, морфологические признаки, физиологические признаки, географическое распространение, классификация жизненных форм.
^
| Вид работы | Количество баллов за 1 работу | Количество работ | Всего баллов |
| 6 3 6 | 3 3 3 | 18 9 18 |
| 2 3 1 | 6 3 4 | 12 9 4 |
| Итого | | | 70 |
Контрольная работа 1
Особенности формирования жизненной формы:
деревьев
кустарников
кустарничков
лиан
стелющихся растений
подушковидных растений
Контрольная работа № 2
Методы изучения жизненных форм растений
1. Различные методы измерения высоты древесных растений: эклиметром, маятниковым высотомером Н.И. Макарова.
2. Определение возраста дерева: по годичным кольцам ствола и буравом Пресслера.
3. Замер диаметра ствола дерева с помощью мерной вилки, при разных ступенях толщины.
Контрольная работа № 3
1. Периодизация полного онтогенеза растений.
2. Отражение фитоценотического подхода в изучении жизненных форм растений.
3. Жизненные формы растений отдельных растительных сообществ: лесные, луговые, степные фитоценозы.
Литература
Основная литература
Воронова О.Г., Мельникова М.Ф. Ботаника (морфология и анатомия растений). - Тюмень: Тюменский государственный университет, 2006.-225с.
Нухимовский Е.Л. Основы биоморфологии семенных растений. – М.: Недра, 1997. –т.1.-620с.
Нухимовский Е.Л. Основы биоморфологии семенных растений. - М.: Оверлей, 2002. -620с.
Серебряков И.Г. Экологическая морфология растений. - М.: Высшая школа, 1962.-378с.
Дополнительная литература
Жукова Л.А. Онтогенез и циклы воспроизведения растений // Журн. общ. биологии, 1983.- Т.XZIV.-№3.-С.361-374.
Жукова Л.А., Комаров А.С. поливариантность онтогенеза и динамика ценопопуляций растений // Журн. общ. биологии, 1990.-Т.51.-№4.-С.450-461.
Зозулин Г.М. Схема основных направлений и путей эволюции жизненных форм семенных растений // Ботанический журнал, 1968.-Т.53.-№2.-С.223-233.
Работнов Т.А. Жизненный цикл многолетних травянистых растений в луговых ценозах // Тр. БИН АН СССР, 1950.- Серия 3. Геоботаника.- Вып.6.-С.7-204.
Серебряков И.Г. Морфология вегетативных органов высших растений. – М.: Советская наука, 1952.-391с.
Задания для проверки остаточных знаний
Задание 1
1. Экобиоморфа – как объект изучения экобиоморфологии
2. Жизненные формы хвойного дерева
Задание 2
1. Влияние климата на географическое распространение жизненных форм
2. Жизненная форма листопадного дерева
Задание 3
1. Понятие “жизненная форма растений” и его определение
2. Главнейшие габитуальные особенности стелющихся растений
Задание 4
1. Соотношение древесных и травянистых форм у покрытосеменных
2. Важнейшие морфолого-биологические особенности прямостоячих кустарников
Задание 4
1. Габитуально - экологические особенности жизненной формы кустарничков
2. Классификация жизненных форм лиан
Задание 5
1. Фитоценологическая система жизненных форм Г. М. Зозулина
2. Экологические особенности и географическое распространение жизненной формы подушковидных растений
^
| ^ | Кафедра | Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
Приложение
^
НА 200__ /200__ УЧЕБНЫЙ ГОД
В рабочую программу внесены следующие изменения:
1.
2.
3.
Разработчик:
Должность _______________ И.О. Фамилия
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
«______» ________________ 200___г.
Протокол №____
Зав. кафедрой _______________ И.О. Фамилия
(подпись)
Внесенные изменения утверждаю:
«____» _________________ 200___ г.
Декан ____________________ И.О. Фамилия
(подпись)
^
3.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Основной формой организации работы по курсу «Экобиоморфология» является лекция.
Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала лекции от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
^ – обязательная часть работы при изучении курса «Экобиоморфология». Лабораторные занятия проводятся по узловым и наиболее сложным темам учебной программы.
При подготовке занятия желательно придерживаться следующего алгоритма:
- разработка учебно-методического материала
-формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;
- определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
- выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;
- подбор литературы для преподавателя и студентов;
-предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к практическому занятию;
- предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.);
- создание набора наглядных пособий.
Подводя итоги практического занятия, использовать определенные критерии (показатели) оценки ответов:
полнота и конкретность ответа;
последовательность и логика изложения;
связь теоретических положений с практикой;
обоснованность и доказательность излагаемых положений;
наличие качественных и количественных показателей;
наличие иллюстраций к ответам
уровень культуры речи и т.п.
Самостоятельная работы студентов планируется преподавателем по адекватных видам лекционных и семинарских занятий. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.
Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной части содержания курса. Каждый этап самостоятельной работы студента оценивается в баллах.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента. Количество баллов по рейтинговой оценке знаний студента по каждому вопросу преподаватель должен довести до сведения студента на первом занятии по данной дисциплине.
^
По курсу «Экобиоморфология» планируется проведение лекционных, лабораторно-практических работ и самостоятельная работа. Для усвоения курса студентам необходимо присутствовать на всех занятиях как лекционных, так и лабораторных. При отсутствии по уважительной причине, пропущенные занятия студент обязан отработать.
Лекционные занятия проводятся по расписанию по два часа в неделю. Перед каждой лекцией студент должен повторить пройденный материал и ознакомиться с дополнительной литературой по пройденной теме.
^
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 8 часов от общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.
^
студентов по курсу «Экобиоморфология»
| ^ | Виды и содержание самостоятельной работы |
| Влияние различных экологических факторов на формирование жизненных форм растений | конспектирование литературы и ее проработка |
| Классификация подушковидных жизненных форм растений | проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
| Классификация наземных травянистых растений | проработка учебного материала по учебникам и научной литературе |
Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента. При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.
^
Изучение курса “ Экобиоморфология ” проходит в специализированной лаборатории №207. Для проведения лабораторно-практических занятий используются следующие приборы: мерная вилка, эклиметр, высотомер Н.И. Макарова, бурав Пресслера.
Описание различных жизненных форм растений - деревьев, кустарников, кустарничков, стелющихся и травянистых растений, проводится на базе Ботсада КБГУ.
Для более глубокого изучения учебного материала используются определители, биологический энциклопедический словарь, таблицы.
^
| ^ | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем) | ||
| Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |
| Экз. | Экз. | |||
| Серебряков И.Г. Экологическая морфология растений, 1962 | 2 электр. вариант | 20 | | Волкович В.Б. Методы описания и хозяйственная оценка растительных сообществ, Нальчик, 1994 |
| Горышина Т.К. Экология растений. М.: Высшая школа, 1979 | 59 | 50 | 100% | Путеводитель по ботаническому саду Кабардино-Балкарского госуниверситета, Нальчик,1986 |
| | | 75 | 100% | Шхагапсоев С.Х. Эколого-биологические особенности растений КБР, Нальчик,1994 |
^
Видео - материалов, видео-лекций по данной дисциплине нет.
^
Система текущего и итогового контроля знаний студентов по учебной дисциплине «Экобиоморфология» соответствует учебному плану образовательной программы и включает все виды и формы текущего (контрольная работа, тестирование, коллоквиум, практические занятия, самостоятельную работу) и итогового (зачет) контроля, и принятым в вузе Положением о контроле знаний студентов.
Порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов проводится в строгом соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ, утвержденного решением Ученого совета КБГУ от 13 июля 2006 года, протокол № 7.
Основная цель балльно-рейтинговой аттестации студентов
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайностей при сдаче экзамена или зачета;
- повышение состязательности в учебе;
- исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения, необходимых при обучении в многоуровневой системе;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
- обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкуренто-способность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.
^
Таблица
| ^ | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
| Текущий | | | |
| Коллоквиум | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Тестирование комп. | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Защита лабораторных работ | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Посещение занятий | 3 балла | 3 балла | 4 балла |
| Самостоят. работа | 2 балла | 2 балла | 2 балла |
| Всего | 23 балла | 23 балла | 24 балла |
Для получения зачета, которым только и заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо иметь не менее 61 балла. Если он по итогам текущего и рубежного контроля набрал число баллов в пределах 40 – 60 баллов, то студент допускается к сдаче зачета, где он может повысить свою сумму баллов до 61 (но не более).
График балльно-рейтинговых мероприятий по дисциплине «Экобиоморфология» устанавливается деканатом Биологического факультета и утверждается проректором КБГУ Шебзуховым А.З.
Учетная документация по рейтинговому контролю по дисциплине «Экобиоморфология» включает:
- ведомости результатов компьютерного тестирования
- письменные работы по контролю знаний
- тетради практических работ студента
- конспекты по вопросам самостоятельной работы студента
Порядок и сдача зачета соответствует требованиям, принятым в КБГУ.
^
Большое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании понимаются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлена на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т.д.).
Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.
Работы по внедрению и использованию современных инновационных технологий обучения проводятся в нескольких направлениях:
- программно-техническое обеспечение учебного процесса с использованием современных технологий обучения;
- повышение квалификации в области разработки современного учебно-методического обеспечения и использования новых технологий обучения;
Инновационные методы, используемые в образовательном процессе:
1. Использование информационных ресурсов и баз знаний.
2. Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ.
3.Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.
4. Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта».
Скачать 257,08 Kb. | оставить комментарий |
| Дата | 23.01.2012 |
| Размер | 257,08 Kb. |
| Тип | Учебно-методический комплекс, Образовательные материалы |
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 