Урок окружающего мира в 3 классе Тема: Наши природные богатства icon

Урок окружающего мира в 3 классе Тема: Наши природные богатства


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок русского языка и окружающего мира в 4 классе Тема: «Три типа склонения имен существительных...
Урок окружающего мира в 4 классе на тему «Земля планета Солнечной системы»...
Урок окружающего мира в 3 классе «Охрана животных»...
Урок окружающего мира во 2 классе. Тема. Соседи Солнца...
Урок окружающего мира в 3 классе. Тема: «Разнообразие животных»...
Урок окружающего мира «Природные зоны России-пустыни»...
Урок окружающего мира в 4 «а» классе. Тема урока: Жизнь древних славян...
Урок окружающего мира во 2-м классе по теме: «В гости к зиме»...
Урок окружающего мира в 1 классе «Все профессии важны»...
Тематическое планирование по литературе в 7 классе...
Урок окружающего мира и изобразительного искусства на тему: «Наши пернатые друзья»...
Урок окружающего мира во 2-м классе "Растения и животные зимой"...



Загрузка...
скачать
Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: Наши природные богатства.


Цели урока:

1. Ознакомление детей со свойствами полезных ископаемых, профессиями людей, добывающих полезные ископаемые.

2. Развитие логического мышления, речи.

3. Воспитание бережного отношения к природе, уважительного отношения между собой при работе в группах.

Оборудование: Мультимедиа, музыка Грига сюита «В пещере горного короля», коллекции полезных ископаемых, «Листы исследования», карточки с условными обозначениями полезных ископаемых, карточки-помогайки, карта Пермского края, микроскоп, 3 стаканчика, лупы.


План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Введение в тему.

  3. Постановка проблемы.

  4. «Открытие» детьми новых знаний.

  5. Практическая работа№ 1.

  6. Физминутка.

  7. Практическая работа № 2.

  8. Фронтальный письменный опрос.

  9. Игра « А что у вас»?

  10. Закрепление.

  11. Рефлексия.

  12. Домашнее задание.



Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Введение в тему.

Детям предлагается прослушать отрывок из сюиты Грига "В пещере горного короля". ( Слайд № 1)

- Фрагмент, какого музыкального произведения открыл наш урок?

Д.: произведение Грига « В пещере горного короля»

- Что вы себе представляли, слушая эту музыку?

- Очень часто богатством, сокровищами мы называем золото, серебро, драгоценные камни, но в недрах земли хранятся и другие богатства ( Слайд № 2 ). Как они называются? ( полезные ископаемые).

- В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? ( в твёрдом, жидком и газообразном).

- Наша страна очень богата полезными ископаемыми. Россия занимает 1-е место в мире по добыче природного газа. У нас, в Пермском крае тоже добывают природный газ который используют как топливо для тепловых электростанций. Уголь и железные руды добываются в Пермском Крае более 200 лет. Ещё при Петре-1 в горах и предгорьях Урала добывали железо, которое шло на выплавку пушек, ружей, пушечных ядер.

- Из каких слов состоит выражение «полезные ископаемые»?

-Выражение «полезные ископаемые» состоит из слов «польза» и «копать»?

-Как вы понимаете значение слов «польза», «копать»? ( копать с пользой).

( Слайд № 3)



- А какую пользу приносят нам эти ископаемые мы сегодня постараемся выяснить.

^ 3 . Постановка проблемы.

Проблема: «Необходимы нам полезные ископаемые ?»

Предметы исследования: полезные ископаемые.

Предположения: 1) да, необходимы; 2) нет.


^ 4. «Открытие» детьми новых знаний.

-Чтобы ответить на все эти вопросы, нам предстоит провести настоящее исследование. Кстати, кто такие исследователи? ( это учёные, которые занимаются открытием чего-то нового).

–А можем ли мы назвать себя исследователями?

-Так что же будет предметом нашего исследования? ( Полезные ископаемые)

–Верно, предметом нашего сегодняшнего исследования будут полезные ископаемые.

- Я буду руководителем нашей исследовательской лаборатории.

- А для того, чтобы нам лучше поработать, мы разделим с вами обязанности.

- Первая и вторая группа будет исследовать свойства полезных ископаемых.

- А третья группа будет находить условное обозначение этого ископаемого на карте и добывают ли его в Пермском крае.

- Все свои исследования вы будете записывать на специальные листы, которые лежат у вас на столах.

- Выберите главного в своей группе, который будет записывать ваши открытия в «Лист исследования».

- Также один человек от группы будет рассматривать образец через микроскоп , а потом рассказывать, что он увидел.

-Итак, коллеги, переходим к теме исследования.

^ 5. Практическая работа № 1.

Исследование №1. (Каменный уголь).

Рассказ-загадка. (Слайд № 4 )

- Послушайте рассказ загадку, которая поможет вам понять, какое полезное ископаемое мы сейчас будем исследовать ( звучит голос с экрана).

«Миллиарды лет назад я был высоким могучим деревом и горделиво возвышался над моими низкорослыми собратьями. Но случилось несчастье. Сильным ветром меня вырвало из земли и бросило в болото. Потянулись скучные, бесконечные долгие годы. От горя, тоски и одиночества я превратился в твердое, холодное, черное вещество и думал, что в таком состоянии придется находится вечно. Как вдруг однажды пришел человек, увидел меня и взял в свой дом. Я подружился с ним. И от счастья превратился в веселый горячий огонь. С этих пор я обогреваю жилье, привожу в движение машины и даю моему другу лекарства, чтобы он был всегда здоров».

- О каком полезном ископаемом велась речь в рассказе? ( Уголь)

( Слайд № 4)

- Откройте коробку № 1 и посмотрите на полезное ископаемое.

- У вас на столах находятся карточки – помогайки, которые помогут вам в исследовании.

- Я предлагаю вам приступить к работе. На исследование я даю вам 3 минуты.

- А теперь послушаем представителей каждой группы.

- Начинаем с 1 группы.

-Какие свойства этого образца вы выявили? ( он твёрдый, но хрупкий, чёрного цвета, непрозрачный).

- Спасибо! Послушаем вторую группу: ( он тонет в воде и не растворяется).

- Хорошо! Послушаем третью группу: ( уголь на карте обозначается вот таким значком . В Пермском крае есть залежи в районе Кизела и Губахи).

- Молодцы, ребята!

- А что можно рассмотреть через микроскоп?

- Я тоже занималась исследованием, посмотрите на экран. ( Слайд №5-7 )

- Каменный уголь используют как топливо, он даёт много тепла.Образовался в недрах Земли из остатков древних растений.Добывают его глубоко под землёй, в шахтах. Из него делают различные краски, лекарства пластмассы и даже духи.

- А как называется профессия человека, который добывает уголь? (Шахтёр)

- В вашей семье есть шахтёры?

- До 1997 года на территории нашего города тоже добывали каменный уголь.

- Но к сожалению сейчас все шахты на территории «Кизеловского угольного бассейна» закрыты и добыча угля не ведётся.

- В нашем городе стоит памятник шахтёру.


6.Физминутка.

Чтобы колокол нам сделать,
Вместе с нами джин трудился.
Мы сначала глину мнем,
Любую форму ей даем.
Круг гончарный покрутили -
Колокольчик получили.
Мы немного потанцуем,
Колокольчик разрисуем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы садимся рисовать.


^ 7. Практическая работа № 2.

Исследование № 2. ( Известняк ).

- Итак, уважаемые коллеги, приступаем к дальнейшей исследовательской деятельности. (Слайд № 6)

Очевидное-невероятное. ( Слайд № 8 )

- В Египте археологи обнаружили в руинах храма богини неба священное озеро. Это озеро находится под землёй , на глубине 12 метров. Его дно выложено удивительными глыбами. По словам археологов озеро сохранилось и до наших дней в хорошем состоянии.

Он из ракушек получился

И на стройке пригодился.

Из него построен дом,

В этом доме мы живем.

- Как называется это полезное ископаемое?( известняк).

- Откройте коробку под № 2. Приступаем к работе по тому же плану. ( время 3 минуты).

- А теперь давайте послушаем каждую группу.

- Первая группа( Он твёрдый, непрозрачный, серого цвета).

- Вторая группа ( Он тонет в воде и не растворяется.)

- Третья группа ( Это полезное ископаемое обозначается на карте вот таким знаком и добывается в Александровском районе, в районе Кунгура, Лысьвы, в Красновишерске, Горнозаводском районе).

-Молодцы! Вы хорошо поработали.

- А что можно рассмотреть через микроскоп? ( Состоит из мелких частичек)

- А теперь посмотрите на моё открытие. ( Слайд № 9-13 )

- Известняк довольно прочный. Добывают его в карьерах. Образовался из скелетов и раковин живых существ. Используют при строительстве зданий.

Из известняка делают мрамор который также используют в строительстве.

Также из него получают известь для строительных растворов.

^ 8. Фронтальный опрос. ( Слайд № 14)

- Посмотрите на экран , под номерами записаны названия различных свойств полезных ископаемых:

1. горючее; 8.сыпучее;

2. твёрдое; 9. тяжелее воды;

3. жидкость; 10. газообразное;

4. чёрного цвета; 11. легче воды;

5. серого цвета; 12. непрозрачный;

6. хрупкое; 13. прозрачный.

7. имеет запах;

- Назовите свойства угля и известняка.

9. Игра «А что у вас?»

Задание:

Представьте, как изменится наша жизнь, если вдруг исчезнут все полезные ископаемые:

I группа – на кухне

II группа – в строительстве

III - в народном хозяйстве

^ 10. Закрепление изученного материала.

1) - С чем мы познакомились на уроке?

- Посмотрите на экран. Как вы понимаете высказывание Михаила Пришвина? ( Слайд № 15)

«Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни.

  М. Пришвин

- Что мы называем полезными ископаемыми?

- Где их применяют?

- Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?

2) - Вернёмся к проблеме нашего урока. Так можно ли обойтись без полез-

ных ископаемых? ( Нет.)

11. Рефлексия.

- Ребята, на ваших листах изображены 3 человечка. Подчеркните того человечка, который соответствует вашему настроению после нашего урока.

( Слайд № 17)

^ 12. Домашнее задание.

Прочитать в учебнике параграф «Полезные ископаемые». Желающим подготовить сообщение об одном из полезных ископаемых.


Лист исследования № 1.



Название

Свойства

1.




1.

2.

3.

2.




1.

2.

3.



Лист исследования № 2.



Название

Тонет или нет.

Его цвет.

Растворяется или не растворяется

1.










2.












Лист исследования № 3.



Название

Условное обозначение

Добыча в Пермском крае

1.










2.


















Карточка-помогайка № 1.

1. Твёрдое, жидкое или газообразное.

2. Прочный или хрупкий.

3. Прозрачный или непрозрачный.

4. Цвет.


Карточка-помогайка № 2.

1. Цвет.

2. Тонет или не тонет в воде.

3.Растворяется или не растворяется.


Карточка-помогайка № 3.

1. Найти условное обозначение этого полезного ископаемого.

2. Добывается ли в Пермском крае? Где?





























Скачать 92,19 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер92,19 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх