Урок по литературе в 10-м классе. Учитель Баранова Г. В. Тема: Ф. М. Достоевский: многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание» icon

Урок по литературе в 10-м классе. Учитель Баранова Г. В. Тема: Ф. М. Достоевский: многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание»


Смотрите также:
Урок по роману ф. М. Достоевского «преступление и наказание тема «в петербурге Достоевского?»...
Реферат по дисциплине: литература на тему: Индивидуализм в романе «Преступление и наказание»...
Библейские мотивы и их отражение в романе Ф. М...
Сочинение. (Кондратович Екатерина)...
Достоевский «преступление и наказание»...
Урок №1 и №2 Тема урока: 60-е г г. XIX века. Особенности, литература, новый тип героя...
Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»...
Литература. 10 класс ( 2 урока). Тема: значимость художественной детали в романе Ф. М...
Наполняемость школьной медиатеки (на сентябрь 2010)...
«От реального к реальнейшему»...
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки, Господа Головлевы...
Ф. М. Достоевский роман «преступление и наказание»...



Загрузка...
скачать
Открытый урок по литературе в 10-м классе. Учитель Баранова Г.В.


Тема: Ф.М. Достоевский: многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание».

Цели урока: - самостоятельное изучение произведения, постановка, исследование и поиск решения содержательной проблемы романа;

- развитие познавательной активности, самоопределения в актуальной проблематике романа и выработка личной позиции; освоение алгоритмов, методов и средств анализа литературного произведения и форм творческой презентации проекта.

- Выработка ценностного отношения в связи с современными проблемами общества.

Ход урока:

Вступление учителя о сложности и многоплановости социально-психологического конфликта в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

После прочтения романа на одном из занятий состоялось обсуждение проблем, на которых автор выстраивает сюжетную линию романа. На этом этапе работы над учебными проектами были сформулированы темы разработок и сформированы рабочие группы. Была поставлена задача: определить план литературного анализа темы, исследовать ее, сделать отчет в виде доказательной творческой презентации.

Были выработаны правила работы, определена роль каждого участника в соответствии с планом разработки темы. Примерный план разработки темы определялся относительно темы каждой учебной группой и включал следующие вопросы: выделение проблемы, которую затрагивает автор романа, определение ее актуальности для автора, героев романа и современного общества, выдвижение цели и задач проекта, выявляется средства и механизмы исследования произведения, определяется форма отчета – презентации.

Группа №1

Тема проекта: «Петербург Достоевского». Ключевые проблемы: люди и город, бедные люди и желтый Петербург, город неравенства.

Форма презентации: сценка «Диалоги героев и автора», чтение стихов о Петербурге. Основные выводы: позиция разработчиков к проблеме.

Группа №2

Тема проекта: «Семейство Мармеладовых». Ключевая проблема: «людское дно» большого города, существование обнищавших семейств.

Форма презентации: реферативный отчет.


Группа №3

Тема проекта: Женские образы в романе Ф.М. Достоевского. Ключевая проблема: жизнь и жертвенность девушки ради спасения своей семьи, невозможность иметь собственную судьбу и счастье.

Форма презентации: мини-спектакль: «Женские типажи романа».

Группа №4

Тема проекта: Теория Раскольникова о двух разрядах людей и ее опровержение. Ключевая проблема: люди бывают сильные и слабые. Обусловленность идей Раскольникова. Условия жизни и характер главного героя.

Форма презентации: Анкета – тест, анализ результатов (доклад). Чтение стихов о Родионе Раскольникове.

Группа №5

Тема проекта: Криминал в романе «Преступление и наказание». Ключевая проблема: причины криминализации общества и решение проблемы в 19 веке и сейчас.

Форма презентации: доклад «Путь Раскольникова до места преступления», демонстрация фрагмента фильма «Трудная дорога падения…».

Заключительная рефлексия по уроку:

Закончено изучение романа Достоевского. Каждого из нас затронула та или иная проблема, поставленная автором, каждый определил свою позицию по отношению к ней, главному герою, другим персонажам произведения. Главную задачу своего творчества Достоевский видел в том, чтобы «искать человека в человеке». Но возможно ли это?

Причин крушения теории Раскольникова много. Мы отметили основные. Обобщим в принципе: каким образом теория Раскольникова проходит проверку жизнью? В чем причина ее крушения?

Если цель и средства поступка героя выразить нравственными категориями Добра и Зла, как будет выглядеть схема сюжета романа, выстроенная автором?

Какая закономерность работает в жизни и в романе Достоевского, в частности?

Проходит обсуждение по группам. Выдвигаются разные мнения. Формируется обобщенный вывод: теория Раскольникова терпит крушение потому что несет зло человеку, попирает нравственные заповеди Господни. Но в душе человека зло обратимо: зло (преступление) – наказание (страдание)- покаяние – добро, любовь – БОГ (бесконечный океан гармонии).




Скачать 29,13 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер29,13 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх