Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель: к ф. н icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5 курса бр до учебно-методический комплекс Составитель: к ф. н


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 1 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 3 / 3 )» для 5...
Учебно-методический комплекс по дисциплине: «история русской литературы XX века ( 2 / 3 )» для 4...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История русской литературы XIX века Iполовина» для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания русской литературы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История русской литературы (1 половина ХХ в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История русской литературы XI-XVII веков...
Учебно-методический комплекс дисциплины ббк 83. 3 И 76. 01...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. В...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины история русской литературы ХХ начала XXI века...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

АКАДЕМИЯ ИМ. ЗАЙНАБ БИИШЕВОЙ


ФАКУЛЬТЕТ БАШКИРСКОЙ ФИЛОЛОГИИ


КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине:

«ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (3/3

для 5 курса БР ДО


Учебно-методический комплекс Составитель: к.ф.н.,

обсужден и утвержден ст. преподаватель

на заседании кафедры Мишина Г.В.

Протокол № 1. от 9.09. 2008 г.


Зав.кафедрой: Кагарманова М.Ш.


Стерлитамак 2008


ОГЛАВЛЕНИЕ

1-2. Государственный стандарт

  1. Введение

  2. Пояснительная записка

  3. Цели курса. Специфика курса.

  4. Основные виды занятий и особенности их проведения.

7.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

8.Техническое обеспечение дисциплины. Объем и сроки учебного курса.

9.Рабочая программа.

10.Темы для самостоятельного изучения.

11.Практические занятия.

12.Художественная литература для обязательного чтения

13.Основная и дополнительная литература по курсу.

14.Вопросы к зачету.

15.Основные темы курса. Лекция 1. М.А. Шолохов.

16.Лекция 2. Б.Л. Пастернак.

17.Лекция 3. А.Т. Твардовский.

18.Лекция 4. А.И. Солженицын.

19.Лекция 5. Литература конца 1960-х–1990-х годов.

20.Методические рекомендации преподавателям.

21.Методические рекомендации студентам.
^




МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ




Утверждаю

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации

А.Г.Свинаренко

____________________

«31» января 2005 г.

Номер государственной регистрации

710 пед/сп (новый)


^ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Специальность 033000.00 Родной язык и литература

с дополнительной специальностью


Квалификация учитель родного языка, литературы и _____

(в соответствии с дополнительной специальностью)





Вводится в действие с момента переутверждения

вместо ранее утвержденного (14.04.2000 г., 397пед/сп)


Москва 2005



Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

ДПП.Ф.14
^

История русской литературы


Древнерусская литература: периодизация, основные жанры, стилевое развитие древнерусской литературы. Русская литература XVIII в. Барокко. Классицизм. Реформа стихосложения, эволюция жанров и стилей. Сентиментализм. Русская литература XIX в. Романтизм. Реализм. Классический русский роман. Лирика. Драматургия и театр. Русская литература рубежа XIX - XX вв. Основные направления, поиски в области художественной формы (проза, драматургия, поэзия). Феномен русского декаданса и его вклад в историю русского искусства. Понятие культуры и литературы «серебряного века». Многообразие творческих индивидуальностей. Русская литература XX в.: периодизация; социально-культурные, идеологические и типологические черты эволюции литературы, формирование новой эстетики, художественные открытия. Проблема художественных методов. Стилевые направления. Особенности поэтики. Творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений. Проблема индивидуального художественного стиля. Взаимодействие русской и всемирной литературы. История русской литературной критики.

















Введение

Предлагаемый учебно-методический комплекс составлен на основе следующих документов:

Федеральный закон: Выпуск 28. Об образовании. М.: ИНФА – М, 2002.

Федеральный закон. Об утверждении Федеральной программы развития образования в Российской Федерации. М.: МО РФ, 2000.

Закон Республики Башкортостан об образовании. Уфа, 1993.

Закон Российской Федерации о языках народов РФ. (Русская речь. 1992. №2).

Временный государственный образовательный стандарт: Общее и среднее образование.

Русский язык как государственный язык РФ в школах с нерусским языком обучения (М., 1993).

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М.: Госкомитет по высшему образованию. 1996.

В данном разделе содержится описание блока историко-литературных курсов, преподаваемых студентам башкирско-русского отделения. Среди дисциплин, предусмотренных по специальности «050302 Родной язык и литература; Русский язык и литература», история русской литературы входит в цикл предметной подготовки. Этим обусловлена специфика работы, проводимой с учетом как особенностей дисциплины, логики материала, так и контингента студентов.

Структурно описание программы курса включает пояснительную записку, содержание лекций и практических занятий, обозначение тем, выносимых для самостоятельной работы, списки текстов для обязательного чтения, списки научных исследований, контрольные вопросы для самопроверки, вопросы к зачету и экзамену.


^ Пояснительная записка

Актуальность изучения.

История русской литературы 1960-х-200-х годов продолжает цикл дисциплин, входящих в основной фундаментальный курс филологической специальности. Данный курс дает студентам знание материала, включенного в школьную программу, и, следовательно, выполняет важную задачу в деле профессиональной подготовки учителя-словесника.

В плане межпредметных связей этот курс обеспечивает усвоение понятие «историко-литературный процесс», «метод», жанровое и стилевое своеобразие литературы.

В истории данного периода выделяется несколько этапов, каждый из которых выстраивается по своим имманентным законам. Освещая литературное развитие 1940-1960-х годов, мы уделяем преимущественное внимание проблемам прозы, прослеживая главные тенденции, наметившиеся в ходе ее эволюции: постепенный переход от известного схематизма, заданности, нормативности и условности к все большей аналитичности, пафосу исследования и возрастания духовно-нравственного аспекта в трактовке человека и мира.

Освещая литературное развитие последней трети ХХ века, мы ставим задачи осветить культурно-историческую ситуацию конца 1960-х – первой половины 80-х годов и особенности литературного развития этого периода; осветить современное состояние литературного процесса и познакомить студентов с различными эстетическими течениями, возникшими в 1980-90-е годы.

^ Цели курса.

- дать представление об основных фактах, составляющих литературный процесс 40-90-х годов, о творчестве крупных писателей, своеобразии развития жанров и стилей литературы этого периода;

- добиться у студентов знания существующих исследовательских концепций различных периодов истории русской литературы 1940-200-х годов;

- проследить связь творчества писателей этого периода с традициями русской и мировой литературы;

- адекватно вписать в историко-литературный процесс произведения «возвращенных» авторов;

- выработать у студентов умение определять своеобразие индивидуального писательского стиля; анализировать конкретный художественный текст с учетом исторических и биографических обстоятельств его создания; понимать место произведения в контексте историко-литературных связей, в свете общих закономерностей развития литературы;

- помочь будущему учителю в отборе, осмыслении и методической обработке материала для школьного изучения.


^ Воспитательная задача курса:

огромным воспитательным потенциалом обладает сам изучаемый литературный материал, кроме того, в ходе чтения и анализа текстов художественных произведений происходит формирование духовной, личности, осознающей гражданский и общественный долг; формируется культура умственного труда; воспитывается уважение к другим культурам.


^ Межпредметные связи:

курс истории русской литературы тесно связан с мировой историей и историей России, мировой художественной культурой, этикой и эстетикой, философией, лингвистикой и другими дисциплинами.


^ Специфика курса.

Курс имеет проблемный характер, совмещает теоретический и исторический ракурс в освоении материала. Лекции выстроены в основном монографически и предполагают значительный объем самостоятельной работы студентов. В связи с малым количеством аудиторных часов, отведенных на изучение курса дооктябрьского периода русской литературы и всей русской литературы ХХ века, отсутствует возможность рассматривать в рамках разных курсов этапы творческого пути поэтов и писателей, поэтому фактически изучаемый материал выходит за установленные хронологические границы.

Данная программа составлена на основе программ:

- МПГУ «История русской литературы». Москва. Изд-во «Флинта». Изд-во «Наука». 1999;

- Русская литература ХХ века. : Программа курса и методические материалы для студентов филологического факультета / Сост. Т.П. Леднева, Ю.Н.Серго, М.В. Серова, Е.А. Подшивалова. Ижевск, 2004.


^ Основные виды занятий и особенности их проведения

Программа курса предполагает следующие формы изучения теоретического и практического материала:

- лекции;

- практические занятия;

- чтение художественных текстов и их анализ;

- ведение читательских дневников;

- составление конспектов научных трудов.

Формами контроля усвоения учебного материала является:

- составление студентами плана лекции;

- проверка конспектов;

- собеседование по прочитанным текстам;

- анализ выступлений по темам на практических занятиях;

- контрольная работа;

- написание и защита курсовых работ.


^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе изучения истории русской литературы студенты должны:

знать и усвоить:

  1. основной массив произведений авторов, наиболее значительных для истории литературы XX века;

  2. основные направления и течения, тенденции развития в литературе 3/3 ХХ века;

  3. базовые литературоведческие категории и понятия;

  4. методологию литературоведческих учений;

уметь:

  1. ориентироваться в ключевых проблемах литературного развития;

  2. добывать и применять научную информацию, работать с исследовательской и справочной литературой;

  3. применять выработанные в вузе навыки во время педагогической практики и в перспективе преподавательской деятельности;

владеть навыками:

1. анализировать художественные произведения в аспекте течения и творческой индивидуальности писателя.

  1. анализировать критическую и научную литературу по творчеству ведущих писателей периода, освещать предмет и ход полемики по дискуссионным вопросам в истории литературы XX века.



Техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения преподавания курса «История русской литературы» необходимы:

  1. оборудованные аудитории;

  2. аудио-видео аппаратура, видеокассеты и диски с материалами, иллюстрирующими содержание художественных произведений и биографии авторов; интерактивная доска;

  3. мультимедийные технические средства;

  4. авторские электронные программы по курсу;

  5. прочие виды наглядности.



Объем и сроки учебного курса

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

36

10

Аудиторные занятия

18

10

Лекции

10

10

Практические занятия

8

10

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

6

10

Консультации

4

10

Вид итогового занятия (экзамен, зачет)

8

зачет



Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия»


Утверждено

на заседании кафедры

русского языка и литературы

(протокол № 1 от 9.09.2008 г.)

Зав. кафедрой Кагарманова М.Ш.

Рабочая программа

По дисциплине ^ История русской литературы вид дисциплины История русской литературы

(наименование дисциплины) (общий курс)


Специальность: для студентов очной формы обучения по специальности ^ 050302 – Родной (башкирский) язык и

литература; Русский язык и литература

(наименование специальности)


Учебных часов по учебному плану:

Всего 36 часов, в том числе

лекций – 10

сем. и практ. – 8

консультаций – 4

зачет – 8

Учебно-методический комплекс разработан:

^ Канд. филол. наук, ст. преподавателем Мишиной Г.В.

(Ф.И.О., должность, уч. степень)





п

/п

Тема и содержание

Форма изучения материала

(лекции, практ., семин., лабор. зан., самост. работа)

Кол-во часов

Межпредметные связи

Инновацион

ные методы обучения

Основная и доп. лит-ра (с указанием номеров глав, параграфов), рекомендуемая студентам

Задания для самостоят. работы студентов (с указани-ем лит-ры, номеров заданий)

Кол-

во час

Форма контроля самостоятельной работы студентов (коллоквиумы, контр. работы, компьютерные тесты, конспектирование, реферирование, микрозачеты и др.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

М.Шолохов. Жизнь и творчество

Лекция

2

История России

Лекция- диалог

Разделы I, II (1 - 5)

Прочитать: учебные пособия по истории России

2

Собеседование по прочитанному

2

Поэзия Б.Пастернака. Роман «Доктор Живаго»

Лекция

2

Философия,

Мировая художественная культура

Лекция-диалог

Разделы I, III (2-8)

Прочитать: учебные пособия по мировой художественной культуре, по истории России

2

Собеседование по прочитанному

3

Роман Б.Пастернака «Доктор Живаго» как духовная биография писателя

Практич

занятие

2

Стиховедение, стилистика

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, III (1-8)




2




4

Многозначность «Стихотворений Юрия Живаго»

Практич занятие

2

Религиоведение, история России, зарубежная литература

Метод погружения

Разделы I, (3-7)

Сделать конспекты статей 4,5,6 из раздела IV

2

Собеседование по конспектам

5

Поэтический мир А.Твардовского

Лекция

2

История России

Лекция-диалог

Разделы I, V (1-6)

Подготовить доклад об истории создания и публикации «По праву памяти»

2

Выступление с докладом

6

Образы дома и дороги в поэме А.Твардовского «Дом у дороги»

Практич

занятие

2

История России, философия

Стилистический эксперимент

Разделы I, VI (3,5,8)

Прочитать: учебные пособия по истории ВОв

2

Собеседование по прочитанному

7

Тематическая многослойность прозы В.Астафьева

Лекция

2

История России

Лекция-диалог

Разделы I, VII (1-7)

Сопоставить первую и окончательную редакции повести «Пастух и пастушка»

2

Собеседование по проделанной работе

8

Военная проза 1960-х – 2000-х гг.

Лекция

2

История России, Философия

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, VIII (1-6)

Составить библиографический список по творчеству И. Шмелева

2

Собеседование по проделанной работе

9

Деревенская проза (темы, проблемы, герои)

Практич занятие

2

История России

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, IX (1-9)

Прочитать: пособия по истории России периода 1960-1970гг

2

Собеседование по прочитанному

10

Основные тенденции развития русской литературы последних десятилетий

Практич занятие

4

История России, Философия

Использование Мульти-Медиа технологий

Разделы I, IX (2,5,6.9)




2

Письменная контрольная работа










22













22






Темы для самостоятельного изучения

  1. Многообразие жанров в поэзии военных лет (1941-1945).

  2. Тематическое и стилевое многообразие «малых жанров» военной прозы.

  3. Своеобразие литературного процесса в послевоенный период (1946-1953). Бесконфликтность и лакировка действительности.

  4. Поэзия военных лет (Исаковский, О. Бергольц, Н Заболоцкий).

  5. Концепция природы и человека в произведениях М. Пришвина.

  6. Основные проблемы творчества Л.Леонова. Роман «Русский лес».

  7. Особенности и закономерности литературного развития после ХХ съезда КПСС.

  8. Творчество А.Солженицына. Этико-философская проблематика его произведений.

  9. Жанровое своеобразие деревенской прозы.

  10. Человек и мир в рассказах В. Шукшина.



Практическое занятие

ТЕМА: Цикл «Стихотворения Юрия Живаго »

(Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго»).

  1. История создания и публикации романа.

  2. Исторические и автобиографические источники романа.

  3. Женские образы в романе.

  4. Особенности композиции романа (двухчастность, принцип рифмы)

5.Найдите связь между стихотворениями и прозаической частями романа:

а) мотивы жертвы и воскресения;

б) значение библейских образов;

в) стихотворения «Август», «Разлука» в контексте романа;

г) стихотворения «Магдалина (I), (II)» в контексте романа;

д) стихотворения «Гамлет», «Гефсиманский сад» в контексте романа.

6.Анализ стихотворения «Зимняя ночь».

Литература

1. Альфонсов В. Поэзия Б. Пастернака. Л.,1990.

2. Боевский В. Б. Пастернак- лирик: Основы поэтической системы. Смоленск, 1993.

3. Пастернак Е. Б. Борис Пастернак: Материалы для биографии. М.,1989.

4. С разных точек зрения: «Доктор Живаго» Б. Пастернака. М.,1990.

5. Власов А. Дар живого духа ( Стихотворения Б.Пастернака «Август», «Разлука» в контексте романа «Доктор Живаго») // Вопросы литературы. 2004. № 5.-С.216-238.

6. Бударагин М. История и Любовь («Магдалина (II) »в контексте романа «Доктор Живаго») // Вопросы литературы. 2004. №5.-С.239-250.

7. Лекманов О. «Ты – на курсах, ты родом из Курска » // Вопросы литературы. 2004.№5.-С.251-257.


Практическое занятие

ТЕМА: А. Твардовский «Дом у дороги»


1.Сходство и различие в изображении войны в поэмах «Василии Теркине» и «Доме у дороги».

2.Образ дома в поэме «Дом у дороги»:

а) все образы дома и их смысловые значения (бытовые, социальные, философские, природные);

б) дом в жизни героев произведения;

в) композиционное значение образа дома.

3.Образ дороги:

а) все смысловые значения дороги;

б) дороги и дорога-судьба каждого из героев;

в) композиционное значение образа дороги.

4. Соотносительность образов дома и дороги.


Литература

1.Дементьев В. А. Твардовский. М.,1976.

2.Кондратович А. А. Твардовский: поэзия и личность.М., 1987.

3.Гришуник А. «Василий Теркин» А. Твардовского. М.,1987.

4.Муравьева С. Творчество А. Т. Твардовского. М.,1981.гл. 6.


Практическое занятие

В. Астафьев «Пастух и пастушка»

1.Смысл названия и смысл подзаголовка.

2.Противопоставление войны и мира. Любовь и воина.

3. Человек на войне. Тема убитой войной души. Костяев и Мохнаков.

4. Место фольклорных образов в повестях.

5. Толстовские традиции в изображении войны.

6. Смысл композиции повести.


Литература

  1. Яновский В. Виктор Астафьев. М., 1983.

  2. Залыгин С. Повести В.Астафьева. // Знамя, 1976, № 7.

  3. Шкловский В. Боль памяти // Литературное обозрение, 1973, № 3.

  4. Эльешевич. Огненные дали. // Звезда 1980, № 7.

  5. Хрящева Н.П. «Пастух и пастушка» В.Астафьева. Толстовские традиции и русская воинская повесть // Поэтика русской советской прозы. Уфа, 1987.с.112-126.



Практическое занятие

Тема: Пути развития современной поэзии.

I. Этапы развития русской поэзии 50-90-х годов.



  1. Эстрадное и «тихое» направления (Е.Евтушенко, Р.Рождественский, А.Вознесенский, Н.Рубцов, А. Жигулин).

  2. Поэзия классической традиции (А.Тарковский, И.Бродский).

  3. Поэзия фронтового поколения (Д.Самойлов, Ю.Друнин).

  4. Авторская песня (Ю.Визбор, Б.Окуджава, В.Высоцкий, В.Цой).


II. Понятие постмодернизма как художественного метода современной поэзии.


III. Русская поэзия конца XIX- начала XX веков (Л.Рубинштейн, Е.Шварц, Вс. Некрасов, Ян Сатуновский, Т.Кибиров, Амелин и др.).


Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Русская литература XX века. Школы. Направления. Методы творческой работы. СПб. 2002

2. Новиков Вл. В Союзе писателей не состоял… (Писатель Владимир Высоцкий). М., 1991.

3. Онуфриева Н.И. Пути развития современной поэзии (1960-1990) СГПИ, 1999.

4. Скоропанова И.С. Русская посмодернистская литература. М., 2001.

5. Паперный З.С. «За столом семи морей»: О поэзии Булата Окуджавы // Вопр.лит. 1985. № 3.

6. Русская поэзия в конце века. Несархаисты и неоноваторы // Знамя. 2001. № 1.

7. Бавильский Д. Из глубины. // Знамя. 2000. № 2.

8. Безезовчук Л. Естественный отбор. // Октябрь. 2000. № 10.

9. Славецкий В. Обратная перспектива: «Амелинский сезон» в поэзии века // Новый мир. 1998. № 9.

10. Липовецкий М. Конец века лирики //Знамя. 1996. № 10.

11. Кулаков В. Стихи и время. // Новый мир. 1995. № 8.

12. Эпштейн М. Концепты … Метаболы: О новых течениях в поэзии. // Октябрь. 1988. № 4.


Художественная литература для обязательного чтения

  1. Абрамов Ф. Братья и сестры.

  2. Астафьев В. Пастух и пастушка. Последний поклон. Царь-рыба. Печальный детектив. Прокляты и убиты.

  3. Белов В. Привычное дело. Воспитание по доктору Споку.

  4. Бондарев Ю. Тишина. Последние залпы. Берег.

  5. Вампилов А. Утиная охота. Старший сын.

  6. Вознесенский А. Лирика. Мастера. О! Треугольная груша.

  7. Евтушенко Е. Лирика. Братская ГЭС. Яблоко.

  8. Ерофеев В. Москва-Петушки.

  9. Леонов Л. Русский лес. Евгения Ивановна.

  10. Некрасов В. В окопах Сталинграда.

  11. Окуджава Б. Лирика.

  12. Пастернак Б. Доктор Живаго. Сестра моя – жизнь. Когда разгуляется. На ранних поездах.

  13. Петрушевская Л. Три девушки в голубом. Песни восточных славян. Возьми меня, сон.

  14. Пришвин М. Кащеева цепь. Жень-шень. Корабельная чаща.

  15. Распутин В. Деньги для Марии. Последний срок. Прощание с Матерой. Живи и помни.

  16. Солженицын А. Один день Ивана Денисовича. Матренин Двор. Архипелаг ГУЛАГ.

  17. Твардовский А. Василий Теркин. Дом у дороги. За далью даль. По праву памяти. Лирика.

  18. Толстая Т. Соня. Факир. Сюжет. Кысь.

  19. Шаламов В. Колымские рассказы.

  20. Шварц Е. Тень.

  21. Шолохов М. Донские рассказы. Тихий Дон. Поднятая целина. Они сражались за Родину. Судьба человека.

  22. Шукшин В. Чудик. Микроскоп. Охота жить. Сильные идут дальше. Срезал. Калина красная. До третьих петухов.



Литература по курсу

Основная

1. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. 1950-1990-е годы: В 3-х кн. – М., 2001.

2. История русской литературы ХХ века (20-90-у годы): Основные имена. – Уч. пособие для филологич. ф-тов университетов. – Отв. ред. Кормилов С.И. – М., Изд-во МГУ. М., 1998.

3. Русская литература ХХ века: В 2-х кн. Под ред. Каменцова Л.П. – Уч. пособие для ф-тов рууск. яз. и литературы педвузов. – Кн. 2. – М., ИЦ «Академия», 2002.

4. Русская литература ХХ века: В 2-х частях. Учебник для 11 класса. Под ред. Агеносова В.В, - Изд. 5-е, перераб. и дополн.- М., «Дрофа», 2000.

5. Онуфриева Н.И. Русская литература ХХ века. Стерлитамак: Стерлитамак. гогс. пед. акад., 2007.


Дополнительная

1. Аннинский Л. Тридцатые – семидесятые. – М., 1988.

2. История русской советской литературы: В 4 т. М ., «Наука», 1967. Т. 1.

3. История русской советской поэзии: В 2т. (1917-1941). Л., «Наука», 1983.

4. ХХ век: Закономерности литературного процесса. Кн. 2. Новые художественные стратегии. (Колл. монография). Под.ред. Н.Л. Лейдермана. Изд-во Ю-УрГУ, елябинск, 2002.

5. Русские писатели 20 века. – Биографический словарь. – Гл.ред. и составитель П.А. Николаев. – М., Изд-во «Большая Российская Энциклопедия», 2000.

6. Литературные манифесты от символистов до наших дней. Сост. Джимбинов С.Б. – М., Издат. дом XXI век-Согласие, 2000.

7. Липовецкий М. Русский постмодернизм. – Екатеринбург, 1997.

8. Зверев А. ХХ век как литературная эпоха // Вопросы литературы. – 1992. - №2.

9. Огнев А.В. Современный русский в рассказах. 50-80-е гг. – Калинин, 1987.

10. Воронский А.К. Искусство видеть мир (Портреты. Статьи). – М., 1987.

11. С разных точек зрения: социалистический реализм сегодня. – СПб. – М., 1990.

12. Лежнев А.З. О литературе. – М., 1987.

13. Полонский В.П, О литературе: Избр работы.- М., 1988.

14. Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература. – М., 1999.

15. Голубков М.М. Русская литература ХХ в После раскола. – М., 2001.

16. Эпштейн М. Концепты… Метаболы…// Октябрь. – 1988. - №4.





оставить комментарий
страница1/3
Мишина Г.В
Дата23.01.2012
Размер0,67 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх