Решение педсовета icon

Решение педсовета


Смотрите также:
План проведения педсовета Цель педсовета: Изменение уклада школы с пользой для здоровья  ...
Педсовета с комментариями учителя...
Решение педсовета пр. № от...
Решение педсовета за №5 от 27. 04. 2011...
Решение педсовета протокол № от...
План проведения: Участники педсовета рассаживаются по методическим объединениям...
Моу пушкинская школа-интернат VIII вида педагогический совет...
Урок по теме: «Многогранники»...
Методические рекомендации к организации работы классного руководителя в условиях перспективы...
Решение от 26. 03. 2009г. №74, решение от 21. 04. 2010г., решение от 24. 11. 2010г. №287...
Решение vi/37
Решение. Решение задачи осуществим с помощью диа­граммы Эйлера-Венна (рис. 5)...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
^

Основные цели посещений и контроля уроков:

Формы и методы, применяемые на уроках.

Качество преподавания.

Профилизация обучения на старшей ступени.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных источников для изучения того или иного вопроса; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать свой ответ примерами не из учебника, а из других источников; умению самостоятельно, без наводящих вопросов излагать изученный материал; осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

Традиционным видом методической работы являются участие в поселковых, районных, областных и всероссийских конкурсах, проведение предметных недель, во время которых применялись самые разнообразные методы и формы.

^

МО русского языка и литературы:


  • всероссийский конкурс-игра «Русский медвежонок – языкознание для всех» (124 ученика);

  • конкурс газет о Пушкине;

  • интеллектуальная игра «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

  • викторина «Что я знаю о Пушкине»?

  • КВН «Любим и знаем творчество А.С.Пушкина»

  • Литературно-музыкальные композиции, посвящённые памяти А.Пушкина «Нет, весь я не умру» и «Любовь и Поэт».

МО математики, информатики и физики

  • Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру» (62 ученика);

  • математические олимпиады;

  • КВНы между учащимися, между учащимися и учителями, работающими в этом классе;

  • игры, математические вечера, всевозможные состязания, мини – спектакли, тематические беседы;

  • выпуск номера общешкольной газеты «Мы вместе», в которой и учащиеся, и учителя поделились своими впечатлениями.

МО истории и культуры:

  • Участие во всероссийском конкурсе «Золотое руно»;

  • Внутришкольные и районные олимпиады;

  • Выступления хорового кружка «Нотка» и выставки кружка «Вернисаж»;

  • Тематические конкурсы рисунков «Звонкое лето», стенгазет о героях Отечества и «ЖЗЛ – П.Третьяков», проектов «Детский парк п. Горный»;

  • Викторины, конкурсы, брейн-ринги о защитниках России;

  • Литературно-музыкальная композиция, посвящённая Дню Победы.

МО естествознания (в рамках экологического месячника):

- День Вещества, День Птиц;

- викторины по экологии;

- диспут «Мой дом – моя крепость»;

- конкурс и защита газет по теме «Национальные парки мира»;

- «Экологический светофор»;

- КВНы по экологии и «История открытия натурального волокна»;

- Защита рефератов по темам «Загрязнители атмосферы», «Загрязнители водных ресурсов», «Охрана водоёмов».

МО учителей иностранного языка:

- участие в районных олимпиадах;

- Внутришкольные олимпиады, викторины по теме «Природа»;

- костюмированные игры-представления: «Знаменитые люди и курьёзные случаи», «Праздники народов мира»;

МО физической культуры и ОБЖ:

- спортивно-массовые внутришкольные мероприятия (15 видов - приняло участие более 300 учащихся)

- выступление сборной школы на районных и областных соревнованиях.

- спортивные секции: баскетбол (учитель физической культуры Эльбаев В.Л.); (учитель физической культуры Гребенченко И.А.); волейбол (учитель физической культуры Копылова В.Д.); кружок пешего туризма (учитель ОБЖ Шинко Г.Г.).

- учащиеся в секции баскетбола принимает участие в районных соревнованиях (сборная школы девушек по баскетболу уже второй год находится в тройке призёров на областных соревнованиях, и наша воспитанница Половникова Евгения признаётся лучшим игроком области)

- Кружок пешего туризма давно вышел за рамки районных и областных соревнований. Под руководством Шинко Г.Г. ребята второй раз завоевали защищать честь Новосибирской области на Российских соревнованиях.

- участие в районной спартакиаде по всем видам спорта.

- По итогам 2006-2007 учебного года по средней школе юноши заняли 1 место, девушки 3 место; по группе ООШ 3 место.

МО технологии:

- конкурсы: «Что? Где? Когда?»; «Украсим свой дом» (1 место);

- районная выставка декоротивно-прикладного творчества (лауреаты);

- Областная выставка ДПИ;

- праздник, посвящённый Дню матери.


^ Инновационные процессы в школе в образовательных технологиях:

  1. Проектная технология, используемая на уроках учителями: информатика - Коваленко Н.И. и Эльбаева Н.С.; английский язык – Канабейская С.В.; экономика и обществознание – Тростникова О.П.; история и краеведение – Пашкова В.А.; технология – Сорокина С.Г.; литература – Гончар Н.Н., Шмигель Т.В., Темникова И.Г.; ИЗО и МХК – Петрова О.В; ОБЖ – Шинко Г.Г.; биология – Каширина О.В.

  2. Компьютерные уроки по истории (Пашкова В.А.), экономике и обществознанию (Тростникова О.П.), русскому языку и литературе (Темникова И.Г.), математике (Коваленко Н.И.), по ОБЖ (Шинко Г.Г.).

  3. Проведение нестандартных уроков по химии, биологии, географии, экономике (Новикова З.Н., Тростникова О.П., Каширина О.В., Скирда А.Г., Ивашикина Е.Н., Половникова Т.В.).

  4. Археологические раскопки НСО, сбор материалов по истории п. Горный (Пашкова В.А.).

  5. Уроки – зачёты (почти по всем предметам в среднем звене).

  6. Профилизация УП в старших классах и среднем звене (учебные и элективные курсы).

В управлении:

  1. Использование компьютера. Создание пакета документов административной и диагностической деятельности директора, заместителя директора в электронном виде.

  2. Организация педагогического консилиума.

В 2006-2007 учебном году пополнялся имеющийся фонд методической литературы в помощь учителю, были оформлены стенды «Современный урок», «ЕГЭ», «Всё к аттестации».

Был разработан и проводился внутришкольный мониторинг по следующим направлениям: стартовый уровень ЗУН учащихся 5ых и 10 классов, индивидуальная траектория обучения, отслеживание качества обучения учащихся школы. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков.

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирования педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.


На 1 июня учебного года

Общее количество учителей

Первая категория (количество и %)

Вторая категория (количество и %)

Высшая категория (количество и %)

Первая и высшая категории (количество и %)

Курсы

2001-2002

66

31

47%

13

19,7%

4

6%

35

53%

8

12%

2002-2003

64

34

53,12%

10

6,4%

4

6,25%

38

59,4%

6

9%

2003-2004

64

36

56,25%

10

15,6%

4

6,25%

40

62,5%

12

18,75%

2004-2005

64

36

56,25%

7

11%

5

7,8%

41

64%

15

23,4%

2005-2006

61

33

54%

10

16,4%

12

19,67%

45

73,77%

10

16,4%


2006-2007

59

27

45,7%

10

17%

13

22%

40

67,8%

22

37,3%






Итогом методической работы стала научно-практическая конференция «Шаг в будущее», где преподаватели школы показывали результаты своей методической деятельности в форме защиты проектов: Казанцева Н.Б.и Канабейская С.В. «Монархия. Королева Англии», Шмигель Т.В. и Гончар Н.Н. «Русский язык и его возможности», Каширина О.В. «Экологические проблемы посёлка Горный», Шинко Г.Г. «Безопасное пространство».


Выводы.

Методическая тема школы и вытекающие из неё цели МО и темы самообразования учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

Все учителя второй и третьей ступеней обучения объединены в предметные МО, т.е. вовлечены в методическую систему школы. В 2006-2007 учебном году тематика заседаний МО и педагогических советов отражала основные проблемные вопросы, которые стремится решить коллектив школы. Поставленные задачи методической работы на 2006-2007 учебный год активно реализовывались.

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За 3 последних учебных года успешно прошли аттестацию 84% педагогического коллектива. Отмечается двойственность процесса: с одной стороны - положительная динамика роста профессионального уровня ряда учителей на 22% и отказ от аттестации учителей-пенсионеров – 8%. Подали заявления на аттестацию на вторую квалификационную категорию – 1 учитель, на первую квалификационную категорию 1 учитель, на высшую – 1. Прошли курсовую систему повышения квалификации 47 учителей. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось количество учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся, увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определённого интеллектуального уровня, активизировалась работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта внутри методических объединений. Что позволило наметить на 2007-2008 учебный год не одну, а две научно-практических конференции: сентябрь 2007 года и апрель-май 2008 года.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьёзные недостатки:

- недостаточно применяется элементов современных педагогических технологий;

  • слабый уровень навыков самоанализа у учащихся и у некоторых учителей;

  • не все предметные недели проводились продуманно и качественно;

  • нет значительных изменений в обеспечении наглядностью;

  • некоторые педагоги-пенсионеры не изъявляют желания аттестовываться на квалификационную категорию.

^ . Цели и задачи развития воспитательной системы в 2006-2007 учебном году


Коллектив Горновской средней школы в прошедшем учебном 2006 – 2007 году вступил во второй этап реализации Концепции воспитательной системы «Школа радости, успеха и сотрудничества» и продолжил работать над проблемой «Формирование ключевых компетенций у учащихся школы» и реализовывал задачи воспитания, опираясь на традиции школы, бережно сохраняя и преумножая их.

Много внимания в течение года уделялось формированию компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных. Коллектив педагогов работал также над формированием компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности, компетентности в сфере социально-трудовой деятельности (формирование умения анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации). Формированию компетентности в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.), компетентности в сфере культурно - досуговой деятельности, включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность так же отводилось много времени

Для достижения поставленной цели широко использовались технологии учебных и социальных проектов. Метод проектов рассматривается коллективом педагогов, как совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решать проблему. Поэтому эти методики применялись не только в урочной, но и во внеурочной деятельности, а также и во внеклассной воспитательной работе.


В 2006-2007 учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:

  1. Совершенствование работы по формированию толерантности, по воспитанию культуры поведения учащихся через расширение знаний о культуре поведения и создание особой атмосферы в школе, основанной на тактичности, доверии и высокой культуре отношений между педагогами и детьми, изживание насилия из школы.

  2. Продолжение работы по совершенствованию системы ученического самоуправления через обеспечение процесса коллективообразования в классах, детских объединениях и в целом по школе.

  3. Обеспечение перехода от системы воспитательных мероприятий к системе ключевых дел.


^ II. Реализация воспитательных задач 2006 -2007 учебного года


  1. Совершенствование работы по формированию

толерантности, по воспитанию культуры поведения учащихся

Постановка данной задачи на текущий учебный год была вызвана необходимостью, и ее выполнение явилось продолжением работы по программе «Школа без насилия», принятой в прошлом 2005-2006 учебном году.

Коллектив педагогов школы, понимая, что для успешного формирования установок толерантного сознания и профилактики экстремизма среди учащихся нужно систематически и целенаправленно работать, придерживался высказывания французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а напротив, одаряю» и эту мысль пытались донести до своих воспитанников.

Система нашей работы в школе по воспитанию культуры поведения и формированию толерантности включает в себя следующие ключевые линии:

  1. В содержании обучения и воспитания подростков идёт прямой диалог между специалистами разных уровней и направлений: это, в первую очередь, психологи и социальные педагоги во взаимодействии с инспекторами по делам несовершеннолетних, которые проводят внеклассные мероприятия, направленные на формирование умения принимать людей, независимо от их социальной и национальной принадлежности.

  2. Мы пришли также к выводу, что толерантность находит своё выражение и ещё в одной, наверное, самой важной сфере – на психологическом уровне, как внутренняя установка и отношение личности к коллективу и наоборот. Психологами школы разрабатываются и синтезируются различные формы и методы воспитания в детях толерантности: игры, викторины, тренинги. Ведущими целями тренингов являются:

  • создать в группах атмосферу открытости,

  • показать, что в группе между участниками существуют как различия, так и объединяющие членов группы обстоятельства,

  • научить осознавать собственную уникальность и уникальность других,

  • начать обсуждение вопросов дискриминации,

  • учить осознавать ценность сотрудничества, умения договориться,

  • принимать себя и других.

В течение года по данному направлению в школе проводились массовые мероприятия. В школе прошел месячник «Мы все такие разные», в ходе которого были проведены классные часы в 5 – 11 классах по единой тематике «Что такое толерантность?».

В рамках дней Армении в России был подготовлен и проведен фестиваль «Армения и Россия дружба на века», в котором приняли участие все классы. На фестивале учащиеся продемонстрировали знание культура народа Армении, ее истории и природы. К фестивалю дети подготовили национальные песни, танцы, блюда, выпустили газеты. Фестиваль способствовал формированию уважения к людям другой культуры, национальности.

Воспитанию сострадания, сочувствия к людям пожилым, обездоленным, инвалидам – как части воспитания нравственной культуры у учащихся было отведено много места. Традиционными в нашей школе стали акции милосердия, проводимые школьным парламентом, недели инвалидов, дни пожилых людей, шефство над детским домом.

Празднование Дня матери стало в школе традицией. В этом году на концерт «Руки матери моей» были приглашены многодетные матери и мамы лучших учеников школы, концерт посвящался им, на концерте они услышали слова благодарности от учеников. Была организована выставка работ учащихся, приглашенные могли увидеть работы своих детей.

Много внимания уделялось воспитанию культуры одежды, культуры общения, культуры речи, борьбе с вредными привычками. 18 ноября в рамках Всемирного дня отказа от курения были проведены беседы по классам «Закон «об ограничении курения табака», акция «Один день без табака», конкурс плакатов «Стоп, сигарета!»

В течение года проводились рейды администрации школы и парламента по проверке внешнего вида учащихся, учебников, кабинетов, проводилась работа по предупреждению пропусков и опозданий. Результаты освещались в школьной прессе. Все это способствовало формированию сознательной дисциплины.

В целях повышения компетентности педагогов и родителей по проблемам насилия в школе были проведены родительское собрание «Воспитание без насилия» и семинар для классных руководителей «Система работы классного руководителя по профилактике насилия среди детей».

В целом проблемы насилия в школе решается положительно. Снизилось количество драк в школе, оскорблений. Родители приходят в школу со своими бедами и ставят в известность о случаях насилия. Но совсем изжить эту проблему пока не удается. В течение года на учет за нанесение телесных повреждений поставлено на учет в КДН 5 учащихся, драки произошли вне школы и выявили проблему безнадзорности детей со стороны родителей в вечернее время.

Не удается также пока создать атмосферу настоящего сотрудничества педагогов и учащихся. Необходимо менять подход педагогов к обучению и воспитанию.

  1. Работа по совершенствованию системы ученического самоуправления

В течение прошедшего учебного года шло дальнейшее совершенствование работы органов ученического самоуправления. В школе работает детское объединение «Мы вместе», объединяющее учащихся 5 – 11 классов и являющееся всей общественной деятельности в школе. Органом самоуправления является Комитет ученического самоуправления (КУС), состоящий из двух палат – мэрии и школьного парламента, который состоит из министерств.

В начале года прошли выборы президента и школьного парламента. Для формирования у активистов лидерских качеств и организаторских умений и навыков регулярно проводилась школа актива, дважды на базе Усть-Каменской школы, совместно с Лекарственновской, по инициативе парламента нашей школы. На протяжении всего года регулярно собирались заседания парламента и мэрии для решения текущих и организационных вопросов. При парламенте работает Прессцентр, издающий компьютерную и стенную газеты «Мы вместе».

Школьный парламент стал инициатором и организатором многих добрых дел в школе, в том числе акций милосердия «Шаг навстречу», «Акварельки-Карамельки», «Витаминка» по сбору вещей для детей детского дома города Тогучин и подарков для детей инвалидов. Операции «Тимуровец», «Письмо солдату», «Письмо ветерану», трудовые операции: «Тепло», «Чистый двор» - это также проводилось под руководством парламента.

В течение года парламент проводил конкурс – соревнование между классами «Лучший класс года». Для материального стимулирования конкурса министерство финансов организовывало платные дискотеки, вырученные деньги пошли на премирование победителей конкурса.

Школьный парламент также координирует деятельность других объединений школы. В сентябре под руководством школьного парламента прошел слет детских объединений «Лето – 2006», на котором присутствовали экологический отряд, туристический клуб «Альтаир», клуб «Безопасное колесо», отряд археологов и отряд вожатых. Они рассказали о своих открытиях, победах и делах на летних каникулах 2006 года.

При организации массовых дел привлекаются парламентом объединения «Радуга», хор «Нотка», ИЗОстудия «Вернисаж», кружки ДПИ, команды КВН «Мы вместе» и « Сдвиг по фазе».


3. Обеспечение перехода от системы воспитательных мероприятий к системе ключевых дел.


В прошедшем учебном году была проделана попытка перейти к системе ключевых дел, их в этом году было два: 170 годовщина со дня гибели А.С. Пушкина и 55 – летний юбилей поселка, именно этим датам были посвящены все дела школы этого учебного года.

Под знаком подготовки ко Дню памяти А.С. Пушкина прошли «Болдинские чтения» в сентябре, Пушкинский Бал в декабре, в школьном дворе выстроен снежный городок «Там, на неведомых дорожках», организована выставка рисунков «По сказкам Пушкина», проведены вечера для старшеклассников «Я помню чудное мгновенье», «Пушкин и его время» в феврале. В библиотеке оформлялись выставки книг «Пушкин и декабристы», «Сказки Пушкина», «Пушкин в картинах и иллюстрациях», «Пушкинские места». Совет музея провел серию бесед о Пушкине по классам «А.С.Пушкин – великий русский поэт», «Отечество нам Царское село». Завершением всего стал вечер памяти А.С.Пушкина «К нему не зарастет народная тропа».

Комплекс мероприятий, посвященных рождению поселка, позволяли решать многие воспитательные задачи и в первую очередь задачи патриотического воспитания.

Очень непросто сегодня воспитывать у детей уважение к своим предкам, формировать любовь к родному краю. Однако, именно такие задачи составляют содержание сегодняшней поисковой работы нашей школы. Мы верим, что каждый должен знать свои корни, свои истоки. Каждый должен гордиться своими предками, а для этого мы, прежде всего, должны знать историю своей семьи, своей школы, своего поселка.

Ребята нашей школы, на протяжении многих лет увлеченно собирают материалы по истории родного края. Как результат - в школе открыт и работает краеведческий музей. Он систематически пополняется силами самих ребят. А значит, не на словах, а на деле мы решаем задачи патриотического воспитания.

В этом году все классы получили задание собрать материал о замечательных людях поселка. Отличились учащиеся 9 в, 9 г 7 в, 5 д, 7 г , 8д классов. Они собрали материал о художниках, поэтах и музыкантах, о ветеранах войны и труда, старожилах поселка.

В рамках празднования 55 – летия поселка Горный в нашей школе проходил конкурс экологических проектов «Парк будущего». Учащиеся школы разрабатывали чертежи парка отдыха для жителей поселка, который можно бы было расположить на территории между домами 23 и 27 по улице Советской.

В разработке проекта приняли участие все классы с 5 по 11. Было рассмотрено 22 проекта и среди них выделены лучшие.

Это проекты Беликова Вадима (7 в класс), Антоновой Анны (7 г класс), Конкиной Марии и Горловой Алины (5 б класс), и проекты 8 д и 9 в классов. Дети приложили большие старания, проявили огромное творчество с надеждой, что их проекты не останутся незамеченными и найдут применение на практике, т. е. будут использованы при проектировании парка отдыха в поселке. Учащиеся школы были готовы оказать посильную помощь при создании парка. И каково же было их изумление, когда их идеи нашли поддержку у взрослых, и парк был заложен.

В начале четвертой четверти в непосредственной близости к юбилею был объявлен конкурс «55 пятерок», который нашел широкий отклик среди учащихся, учителей и родителей, способствовал повышению престижа знаний и стимулировал успеваемость.

Кроме этого к юбилею поселка были проведены конкурсы стихов и сочинений о родном крае «Частица Родины моей», рисунков и фотографий «Люблю тебя, поселок Горный», конкурс исследовательских работ. Конкурсы приняли массовый характер, в них приняло участие около 200 человек. Победители были награждены премиями и грамотами.

К празднованию юбилея во всех классах были проведены классные часы с использованием краеведческого материала. Встреча с работниками сферы обслуживания предприятий поселка Горный «Ключ к успеху», встреча с офицерами, работниками ИКТ «Есть такая профессия – Родину защищать», встреча с работниками промышленных предприятий п. Горный «Люди твердые как камень», конференция «В мире профессий», встреча с художником Желобаевым, встреча с ветеранами войны, ветеранами труда, женщинами - труженицами тыла.

В школе были оформлены стенды, выставки рисунков и фотографий, проведены были конференции по защите экопроектов и исследовательских работ.

Многогранно во внеклассной работе используются материалы краеведческого музея, возглавляемого СтацунГ.А. Более того, сегодня уже вошло в школьную традицию, что горновские пятиклассники обязательно приходят в первые свои школьные дни на экскурсию в музей.

К юбилею поселка были проведены беседы по классам. Темы бесед следующие: «Наши земляки в годы войны», «История нашего поселка», «Странички школьной летописи», «Наши выпускники и локальные войны», «Учителями славится Россия», «Зачем человеку быть добрым» (о храме в п. Горный), «У войны не женское лицо», «Памятные места поселка» и др.

Ко Дню Победы в школе прошел урок мужества «Поколение добровольцев», классные часы, на которые были приглашены ветераны Великой Отечественной войны. Традиционно учащиеся и учителя школы готовили митинг для всего поселка.

Воспитательная работа школы строилась на основе месячников, каждый месяц было запланировано одно ключевое дело.

Интересно прошли месячник «За здоровый образ жизни!», который был посвящен формированию здорового образа жизни, обучению навыкам безопасности. В ходе месячника прошел традиционный легкоатлетический кросс «Золотая осень», классные часы по единой тематике «Законы нашей жизни – законы безопасности» по изучению Устава школы, Единых требований к учащимся школы, Правил поведения в школе, проведены были инструктажи по технике безопасности.

В феврале прошел месячник «Защитники и патриоты», в ходе которого по параллелям были проведены уроки мужества «Подвигу Ленинграда посвящается», «Война и дети», «Горячие точки», «Памятники войны», «Колокола Хатыни».

Д
Идут соревнования
ля 5 – 6 классов были организованы военно – спортивные конкурсы «Вперед, мальчишки!», для 7 -9 классов «Стартующий подросток», для 10 – 11 классов – конкурс «А ну-ка, парни!».

Для организации месячника создавалась творческая группа, которая готовила мероприятия.

Методика ключевых дел оправдала себя в полной мере, способствовала сплочению коллектива школы и создавала атмосферу подлинного сотрудничества. Но не всегда соблюдались требования, предъявляемые к организации коллективных творческих дел, зачастую проявлялся формальный подход, не всегда творческая группа работала самостоятельно, и чаще всего до конца дело доводилось старшими вожатыми, классными руководителями. Причиной этому была недостаточная подготовленность педагогов к работе по данной методике, загруженность детей и неудобный распорядок дня.


4. Состояние уровня воспитанности школьников и динамика его изменения по годам.


Мониторинг воспитательного процесса по проблемам воспитанности учащихся и уровня сформированности ученических коллективов в конце учебного года показал, что задачи, поставленные в начале года, в основном выполнены.

Уровень воспитанности учащихся вырос в целом по школе и в отдельных классах. Уровень воспитанности по внешнеповеденческим признакам по школе составил 26, 4 балла, что соответствует среднему уровню.

Уровень воспитанности по нравственным критериям составил по школе 3, 8 баллов ( в 2005-2006 уч.году – 3,7), что также соответствует среднему уровню, но в пяти классах уровень воспитанности высокий, для сравнения, в прошлом году таких классов было лишь 2.

Процесс коллективообразования в классах и других детских объединениях в основном на среднем уровне.

Уровень развития школьного коллектива – 16 баллов, что соответствует среднему уровню.

В 11 (5 г, 5 в, 6 г, 6 д, 7 в, 7 г, 7 д, 8 г, 8 в, 9 г, 9 в) классах коллектив достаточно сплочен, полон творческой энергии, инициативен, принимает активное участие в жизни школы.

Остальные классы пока не представляют собой единого целого, не во всех классах имеются хорошие организаторы, в некоторых классах еще, к сожалению, во взаимоотношениях преобладают конфликтность, антипатии, классы малоактивны в жизни школы.

Дети с желанием идут в школу, родители в большинстве своём высоко оценивают школу.

В целях повышения компетентности учащихся в сфере культурно - досуговой деятельности, включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность в школе была организована работа кружков разнообразных направлений и профилей. Дети имеют возможность развивать свои творческие способности и целесообразно проводить свободное время. В школе работают кружки на базе ЦРТДиЮ – 7, на базе ДЮСШ -3, на базе СЮН – 2, на базе школы – 9, всего – 21, в которых занимается 399 учащихся.




оставить комментарий
страница4/5
Дата23.01.2012
Размер0.51 Mb.
ТипРешение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх