Разработка программы и учебного плана профессиональной подготовки по операционной логистике в рамках дополнительного образования icon

Разработка программы и учебного плана профессиональной подготовки по операционной логистике в рамках дополнительного образования


Смотрите также:
Инновационная образовательная программа подготовки кадров в области информационных технологий...
Реестр образовательных учреждений и организаций...
Учебный план профессиональной переподготовки по программе «Английский язык» Цель программы...
«О проведении конкурсного отбора молодых руководителей предприятий и организаций Волгоградской...
Образовательная программа школы обеспечивает реализацию государственных стандартов по всем...
Разработка модулей программы развития учреждения дополнительного образования детей на 2011 2015...
Программы предлагаются на бумажном и электронном носителях...
Профессиональной программы подготовки по квалификации "Эколог (в области профессиональной...
Программы предлагаются на бумажном и электронном носителях. Перечень...
Интегрированная программа по информатике и икт в рамках основного общего образования (7-9...
Справка
Методическое обеспечение программы программы дополнительного образования туристко-краеведческого...



Загрузка...
скачать

ГОУ СПО Технологический колледж №14

ДАЙДЖЕСТ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ Технологического колледжа № 14


ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ.


Педагогический коллектив Технологического колледжа принимает участие в экспериментальной деятельности начиная с 1995 года, являясь экспериментальной площадкой Департамента образования города Москвы.

Успешность исследовательской деятельности и эффективность ее продуктов позволило колледжу выступить (2000-2004 гг.) в качестве ядра инновационной сети 11 ведущих колледжей Москвы. С 2007 года колледж становится городской экспериментальной площадкой второго уровня по теме «Практико-ориентированная образовательная среда: обобщение, модели и механизмы внедрения» с функцией трансляции инновационных продуктов в массовую практику.

Параллельно, с 2007 года колледж получает статус «Экспериментальная площадка» ФГУ ФИРО по теме «Разработка и апробация подготовки специалистов по логистике». Результатом работы стало:

  • Внесение в Перечень специальностей СПО специальности «Операционная деятельность в логистике»

  • Разработка проекта государственного образовательного стандарта по данной специальности

  • Разработка программы и учебного плана профессиональной подготовки по операционной логистике в рамках дополнительного образования

  • Разработка концепции технологического и ресурсного обеспечения данной специальности и приобретение соответствующего оборудования.

Полученные результаты расширили границы экспериментальной деятельности и привели к необходимости развития темы исследований в рамках экспериментальной площадки ФГУ ФИРО.


^ 1.ТЕМА ЭКСПЕРИМЕНТА:


Практико-ориентированная образовательная среда как условие подготовки высококвалифицированных рабочих кадров и специалистов на основе компетенций


^ 2. НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ГЭП:

Асмолов А.Г. – Директор ФИРО, доктор психологических наук, профессор, академик РАО


Консультанты:


Читаева О.Б. – зам. директора. НИИ РПО, д.п.н., профессор, член-корр. АПО

Олейникова О.Н. – д.п.н., директор Центра изучения проблем профессионального образования

Сергеева Т.А. – зав. кафедрой образовательного проектирования ФИРО, к.п.н., профессор, член-корр. АПО

Бухаров И.О. – Президент Федерации рестораторов и отельеров

Карапетян И.С. – директор Департамента инноваций ФРиО

Гаджинский Г.М. – к.э.н., профессор, разработчик стандарта высшей школы по логистике

Евтеев С.А. – руководитель коммерческого отдела ООО «Ай-Ти-Скан»

Смирнов С.С. – Президент Союза дизайнеров Москвы

Сазанович А.Н. – д.т.н., проректор программы MBA Международной школы бизнеса (МИРБИСа)


СРОКИ: 2007-2011 гг. (2009-2011 – третий этап)


^ 3. ЦЕЛЬ III ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА: развитие практико-ориентированной образовательной среды посредством создания Центров формирования и оценки профессиональных компетенций высококвалифицированных рабочих и специалистов


^ 4. ГИПОТЕЗА ЭКСПЕРИМЕНТА: Подготовка специалистов и кадров квалифицированных рабочих новой формации, способных грамотно решать поставленные задачи; обладающих опытом освоения новых отраслевых технологий, использования современного оборудования и системной организации производственных процессов; нацеленных на самореализацию и самообразование должно строится с созданной практико-ориентированной образовательной среде со следующими характеристиками:

  • Содержанием образования, построенном на основе модульно-компетентностного подхода с учетом требований работодателей (профессионального стандарта), а также перспектив развития конкретной сферы экономики

  • Учебного процесса, организованного в соответствии с деятельностным, компетентностным и продуктным подходом и использованием современных педагогических технологий, в том числе дистанционного обучения

  • Функции педагога смещены в сторону поддержки и сопровождения учебной деятельности студентов

  • Усиление роли самостоятельной деятельности обучающихся


^ 5. ЗАДАЧИ III ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА:

  • разработка и апробация модели Центров формирования и оценки профессиональных компетенций (по отраслям), с широким использованием информационных и мультимедийных технологий как основы развития практико-ориентированной образовательной среды;

  • разработка и апробация пакета программно- методических документов, регламентирующих деятельность указанных центров (совместно с социальными партнерами);

  • разработка и реализация концепции материально-технологического и ресурсного обеспечения деятельности Центров (совместно с социальными партнерами);

  • создание, апробация и трансляция методик: разработки (в соответствии с профессиональными стандартами) модульных уровневых программ, основанных на компетентностном подходе; проектирования профессиональных образовательных программ, базирующихся на модульных программах;

  • распространение эффективного и результативного опыта организации интеграционных процессов с работодателями, создания практико-ориентированной образовательной среды, накопленного в отдельных ОУ столицы, на другие образовательные учреждения.

  • разработка проектов федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения совместно с социальными партнерами, научными институтами (ФИРО, НИИРПО), Департаментами потребительского рынка и услуг, поддержки и развития малого бизнеса, продовольственных ресурсов города Москвы, отраслевыми объединениями работодателей;

  • реализация социально-образовательного проекта, ориентированного:

- на освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья программ профессиональной подготовки «Настольные издательские системы», «Дизайн в Интернете. Сайтостроение», «Рекламный дизайн» в форме открытого дистанционного образования (школы-интернаты №52, 10, центры образования №1406, «Технологии обучения»)

- на организацию рабочих мест для данной группы обучающихся, посредством созданного на базе колледжа Студенческого рекламного агентства;

  • реализация проекта корпорации Хьюлетт Паккард о создании на базе колледжа центра подготовки кадров для малого предпринимательства.

  • создание в ТК14 с целью поддержки и развития дистанционных методов обучения «Виртуального колледжа» для подготовки высококвалифицированных рабочих, объединяющего информационные, цифровые, кадровые, содержательные, методические и технологические ресурсы колледжа, учебных центров предприятий и фирм, служб занятости.

  • изучение международного опыта обучения на основе компетенций, проектирования индивидуальных траекторий обучения, сертификации достижений обучающихся.




  1. ^ ОПИСАНИЕ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ:

В состав рабочей группы входят сотрудники колледжа (72 человека), представители социальных партнеров (ассоциаций работодателей, творческих и профессиональных сообществ, исследовательских институтов и государственных структур)


^ ПЛАН III ЭТАПА ЭКСПЕРИМЕНТА




Содержание деятельности и мероприятие

Ожидаемый результат

Срок

Исполнитель

Задача 1. Разработка модели Центров формирования, оценки и сертификации профессиональных компетенций (по отраслям), с широким использованием информационных и мультимедийных технологий как основы развития практико-ориентированной образовательной среды; разработка и реализация концепции материально-технологического и ресурсного обеспечения деятельности Центров (совместно с социальными партнерами)

1.1

Анализ отечественного и зарубежного опыта: моделей центров (комплексов и др.) оценки и сертификации профессиональных компетенций

Концепция Центра (основные принципы, формы взаимодействия с партнерами)


III квартал 2009 г.

Максимова Е.В.

Логвинов А.А.

Иванова О.В.

Руководители подразделений




Проектирование Центра подготовки специалистов по обслуживанию и ремонту оборудования торговли и общественного питания

Технологический проект Центра

Организационный проект

III квартал 2009 г.

Федерация рестораторов и отельеров совместно с компанией Электролюкс

Логвинов А.А., рабочая группа

1.2

Проектирование Центра подготовки специалистов по операционной логистике

Концепция Центра

Технологический проект Центра

Организационный проект

III квартал 2009 г.

ООО «Ай Ти Скан»

Логвинов А.А., рабочая группа

1.3

Проектирование Центра подготовки специалистов по современным технологиям проектирования и создания одежды

Концепция Центра

Технологический проект Центра

Организационный проект

III квартал 2009 г.

Иванова О.В.

Тарасова Т.А.

Булатова Е.С., рабочая группа

1.4

Проектирование Центра подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов по современным технологиям общественного питания

Концепция Центра

Технологический проект Центра

Организационный проект

II - III квартал 2009 г.

Кислицын А.

Кузьминова Т.Н., рабочая группа

Задача 2. Разработка и апробация пакета программно- методических документов, регламентирующих деятельность указанных центров (совместно с социальными партнерами)

2.1

Создание отдела непрерывного профессионального образования (выделение функций организации работы по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации)


  • Организация работы по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации

III квартал 2009 г.

Сергеева Т.А.

Максимова Е.В.

Логвинов А.А.

Карпова О.А.

Иванова О.В.

рабочая группа

2.2

Разработка Положений, регламентирующих деятельность по подготовке, переподготовке и повышению квалификации специалистов

  • Положение о Логистическом кабинете; лаборатории по ремонту оборудования предприятий общественного питания; кулинарной студии; минитипографии

IV квартал 2009 г.

Сергеева Т.А.

Максимова Е.В.

Логвинов А.А.

Карпова О.А.

Иванова О.В.

рабочая группа

2.3

Разработка совместно с социальными партнерами Программ и учебных планов, программ и методических рекомендаций по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации

Учебные планы, программы по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации

Методические разработки (кейсы, диагностические, контрольно-измерительные материалы, и др.)

IV квартал 2009 г.

Сергеева Т.А.

Максимова Е.В.

Логвинов А.А.

Карпова О.А.

Иванова О.В.

рабочая группа

Задача 3. Создание, апробация и транслирование методик: разработки (в соответствии с профессиональными стандартами) модульных уровневых программ, основанных на компетентностном подходе; проектирования профессиональных образовательных программ, базирующихся на модульных программах

3.1

Выделение и согласование с социальными партнерами списков компетенций по направлениям подготовки

Списков компетенций по направлениям подготовки

IV квартал 2009 г.

Кузьминова Т.Н., рабочая группа

3.2

Создание электронного, методического сопровождения модульных уровневых программ, основанных на компетентностном подходе

Учебно-методическое сопровождение модульных уровневых программ

I-II квартал 2010 г.

Измайлова Т.М.., рабочая группа

3.2.

Экспертиза разработанных программ

Экспертные заключения

IV квартал 2009 г.

Кузьминова Т.Н., рабочая группа

3.3

Разработка сценариев и съемка видеофильмов в контексте модульных программ

Видеофильмы, на основе модульных программ

I - II квартал 2010 г.

Кузьминова Т.Н., рабочая группа

Полумордвинова А.А.

Новожилова И.А.

3.4

Апробация, разработанных в рамках колледжа, уровневых модульных программ, основанных на компетентностном подходе

Организация работы по апробации, разработанных в рамках колледжа, уровневых модульных программ, основанных на компетентностном подходе

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Кузьминова Т.Н., рабочая группа

Полумордвинова А.А.

Новожилова И.А.

3.5

Оформление результатов работы в формализованном виде


Сборники результатов работы

III - IV квартал 2009 г


Максимова Е.В.

Сергеева Т.А.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.

Шепелева М.Ю.

3.6

Транслирование методик: разработки (в соответствии с профессиональными стандартами) модульных уровневых программ, основанных на компетентностном подходе участникам площадки 2-го уровня

Семинары для участников площадки 2-го уровня

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.


3.7

Конкретизация требований работодателей к содержанию и набору компетенций в профессиональных образовательных программах


Набор компетенций в профессиональных образовательных программах


III - IV квартал 2009 г.


Максимова Е.В.

Логвинов А.А.

Иванова О.В.

Руководители подразделений

3.8

Проектирование профессиональных образовательных программ, в соответствии с требованиями образовательного стандарта III поколения.


Профессиональные образовательные программы

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Карпова О.А. Таборидзе Л.В.

Рабочие группы

3.9

Анализ влияние внедрения новых педагогических и информационных и отраслевых технологий на качество подготовки выпускников

Система критериев оценки качества обучения

II квартал 2010 г.

Семаго Е.В.

Логвинов А.А.

Иванова О.В.

Руководители подразделений

3.10

Разработка модульных учебных программ по профессиональной подготовке переподготовке взрослого населения.

Экспертиза программ

Модульные учебные программы по профессиональной подготовке взрослого населения.

Экспертное заключение

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Таборидзе Л.В.

Рабочие группы

3.11

Апробация модульной программы «Продавец непродовольственных товаров»

Организация обучения по модульной программе

III - IV квартал 2009 г.


Полумордвинова А.А.

Новожилова И.А.

Задача 4. Распространение эффективного и результативного опыта организации интеграционных процессов с работодателями, создания практико-ориентированной образовательной среды, накопленного в отдельных ОУ столицы, на другие образовательные учреждения.


4.1

Анализ организации интеграционных процессов с работодателями, с целью создания практико-ориентированной образовательной среды

Система организации интеграционных процессов с работодателями

III - IV квартал 2009 г.


Иванова О.В.

Руководители подразделений

4.2

Определение эффективных форм работы с социальными партнерами


Эффективные формы работы с социальными партнерами

III - квартал 2009 г.


Иванова О.В. Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н.

Руководители подразделений

4.3

Заключение договоров, с социальными партнерами по обеспечению (производственной) практики по всем специальностям и профессиям.


Договора по всем видам практик для всех специальностей.

III квартал 2009 г.


Иванова О.В. Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н.

Руководители подразделений

4.4

Совместная деятельность с Федерацией рестораторов и отельеров по внедрению профессиональных стандартов в образовательный процесс


Организация модульного обучения

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Кузьминова Т.Н.

Измайлова Т.Н.

Таборидзе Л.В.

4.5


Оформление результатов работы в формализованном виде


Сборники результатов работы

I - II квартал 2010 г.

Иванова О.В.

Максимова Е.В.

Сергеева Т.А.

Таборидзе Л.В.

Шепелева М.Ю.

^ Задача 5. Разработка проектов федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения совместно с социальными партнерами, научными институтами (ФИРО, НИИРПО), Департаментами потребительского рынка и услуг, поддержки и развития малого бизнеса, продовольственных ресурсов города Москвы, отраслевыми объединениями работодателей;


5.1

Конкретизация требований работодателей к содержанию и набору компетенций в профессиональных образовательных стандартов; анализ профессиональных стандартов 2 поколения, с целью выявления видов деятельности, составление списка, в соответствии с требованиями образовательного стандарта III поколения.


Виды деятельности, составление списка компетенций,

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Сергеева Т.А.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.

Рабочие группы

5.2

Создание примерных программ профессиональных модулей в соответствии с требованиями образовательного стандарта III поколения

Программы профессиональных модулей по специальностям: Реклама

Дизайн

Моделирование, конструирование и технология швейных изделий


III - IV квартал 2009 г.


Максимова Е.В.

Сергеева Т.А.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.

Рабочие группы

5.3

Разработка федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения совместно с социальными партнерами, научными институтами (ФИРО, НИИРПО)и др.


Образовательные стандарты нового поколения

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.

Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н.

Руководители подразделений Рабочие группы

5.4

Проведение экспертной оценки характеристик профессиональной деятельности выпускника для новых специальностей НПО, СПО

Экспертные оценки характеристик профессиональной деятельности выпускника

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Таборидзе Л.В.

Тихонова В.Н.

^ Задача 6. Реализация социально-образовательного проекта, ориентированного на освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья программ профессиональной подготовки в форме открытого дистанционного образования

6.1



Создание условий для реализации социально-образовательного проекта, ориентированного на освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья программ профессиональной подготовки в форме открытого дистанционного образования

Реализация социально-образовательного проекта

I - II квартал 2010 г.

Павлов И.В. Максимова Е.В.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.

Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н.

Руководители подразделений Рабочие группы

6.2

Подготовка и адаптация педагогов для ведения дистанционного обучения по программам профессиональной подготовки

Программа подготовки и адаптации педагогов для ведения дистанционного обучения по программам профессиональной подготовки

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Максимова Е.В.

Таборидзе Л.В.

Карпова О.А.

Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н.

Руководители подразделений Рабочие группы

6.3

Организация рабочих мест для данной группы обучающихся, посредством созданного на базе колледжа Студенческого рекламного агентства


Студенческое рекламное агентство

II

квартал 2010 г

Иванова О.В.

Кийко Л.В.

Максимова Е.В.

Семаго Е.В.

Задача 7. Реализация проекта корпорации Хьюлетт Паккард о создании на базе колледжа центра подготовки кадров для малого бизнеса и предпринимательства.


7.1

Организация на базе колледжа и участие в конкурсе профессиональных учреждений по компьютерной деловой игре «Никсдорф-Дельта»

Участие в конкурсе по компьютерной деловой игре «Никсдорф-Дельта»

IV квартал 2009 г.


Семаго Е.В.

Левыкина Т.М.

7.2

Разработка учебно-методических материалов по программе подготовке начинающих предпринимателей в рамках проекта материалов к компьютерной деловой игре «Никсдорф-дельта»

Конкурсные материалы к компьютерной деловой игре «Никсдорф-дельта»

IV квартал 2009 г.


Левыкина Т.А.

7.3

Подготовка тренеров к компьютерной деловой игре «Никсдорф-дельта»

Повышение квалификации

III – IV квартал 2009 г.


Левыкина Т.А.

7.4

Создание программного обеспечения в среде Delphi

Программное обеспечение в среде Delphi

I – II квартал 2010 г.

Левыкина Т.А.

7.5

Организация освоения студентами обучающих программ, моделирующих профессиональные ситуации «Карл», «Дельта»

Новые профессиональные компетенции студентов

III - IV квартал 2009 г.

I - II квартал 2010 г.

Левыкина Т.А.

Задача 8. Создание в ТК14 с целью поддержки и развития дистанционных методов обучения «Виртуального колледжа» для подготовки высококвалифицированных рабочих, объединяющего информационные, цифровые, кадровые, содержательные, методические и технологические ресурсы колледжа, учебных центров предприятий и фирм, служб занятости.

8.1

Системное внедрение в современный образовательный процесс новых мультимедийных технологий обучения

Эффективный образовательный процесс

III - IV квартал 2009 г.


Павлов И.В.

Семаго Е.В.

Руководители подразделений

8.2

Совершенствование лабораторно-технической базы образовательных программ в увязке с необходимыми ресурсами (визуализации предмета изучения, доступа к всемирным знаниям, интерактивным тестам)

Образовательные программы. Интерактивные тесты

III - IV квартал 2009 г.

I - II

квартал 2010 г.


Павлов И.В.

Иванова О.В.

Максимова Е.В.


8.3

Внедрение современных образовательных технологий и методик, (тестирование обучающихся и получение результатов в реальном времени, создание банка данных, обмен информацией с коллегами, проведение совместных разработок тематик )



Эффективный образовательный процесс

III - IV квартал 2009 г.

I - II

квартал 2010 г.


Павлов И.В.

Максимова Е.В.

Карпова О.А.

Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н.

8.4

Внедрение Мультисервисной информационно-коммуникационной образовательной среды с функциями:

  • Создание единой базы данных факультетов, в том числе по оборудованию, кадровому составу и бухгалтерским операциям

  • Автоматизация процессов составления учебного расписания

  • Автоматизация процессов сбора, хранения и анализа статистической информации (успеваемость, посещаемость, движение учащихся и др.)

  • Обеспечение возможности оперативного доступа (в том числе и внешнего, посредством Интернета) к информации для всех ключевых субъектов образовательного процесса (студент, родитель, преподаватель, административные работники)

  • Единая база данных факультетов

  • Автоматизированный процесс составления учебного расписания

  • Автоматизированный процесс сбора, хранения и анализа статистической информации (успеваемость, посещаемость, движение учащихся и др.)

  • Оперативный доступ к информации для всех ключевых субъектов образовательного процесса

  • Минимизация затрат на организацию телекоммуникационных узлов



III - IV квартал 2009 г.

I - II

квартал 2010 г

Павлов И.В.

Максимова Е.В.

Карпова О.А.

Семаго Е.Н.

Логвинов А.А

Кузьминова Т.Н. Руководители подразделений

8.5

Внедрение методик подготовки и повышения квалификации педагогов посредством информационных систем дистанционного взаимодействия

Повышение квалификации педагогов посредством информационных систем

I - II

квартал 2010

Павлов И.В.

Карпова О.А.

Семаго Е.Н.


8.6

Совершенствование методик подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, на основе применения современных технологий

Методики подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, на основе применения современных технологий

III - IV квартал 2009 г.

I - II

квартал 2010 г

Павлов И.В.

Максимова Е.В.

Карпова О.А.

Семаго Е.Н.

Таборидзе Л.В.



Директор колледжа Ю.Д.Мироненко


Научный руководитель ГЭП А.Г.Асмолов





План работы экспериментальной площадки в 2009-2010 учебном году




Скачать 230,64 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер230,64 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх