Педагогическая практика на факультете психологии Методическое пособие

Педагогическая практика

Методическое пособие

1. 
   ^ Программа педагогической (ассистентской) практики
   

1. 
   Цели, задачи, основные положения
   

• 
  владеть системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса и уметь использовать их в своей профессиональной деятельности;
  
• 
  владеть системой знаний о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой, умениями педагогического общения;
  
• 
  соблюдать права и свободы учащихся;
  
• 
  владеть приемами работы со студентами разных курсов с учетом их возрастных особенностей и профессиональной специализацией;
  
• 
  уметь организовать внеаудиторную деятельность учащихся.
  

2. 
   ^ Организация ассистентской практики
   

1. 
   Прохождение медосмотра.
   
2. 
   Прохождение инструктажа по технике безопасности в учебных заведениях.
   
3. 
   Присутствие на установочной конференции.
   
4. 
   Ознакомление с правилами и распорядком учебного заведения.
   
5. 
   Установление единого методического дня.
   
6. 
   Прохождение педпрактики.
   
7. 
   Присутствие на итоговой конференции.
   

• 
  провести не менее 9 занятий (18 часов) по психологическим дисциплинам, в том числе 4 - учебных лекций, 3 - практических занятий, 2 занятия в форме активного обучения, с использованием нестандартных методов и средств обучения;
  
• 
  разработать рабочую программу по преподаваемой дисциплине;
  
• 
  самостоятельно разработать 1-2 проверочных или итоговых тестов или контрольных занятий;
  
• 
  разработать 3-4 наглядных пособия по дисциплине;
  
• 
  работать в качестве помощника куратора на младших курсах;
  
• 
  провести 1-2 внеаудиторных занятия (лекцию, беседу, ток-шоу, диспут, круглый стол, викторину и т.п.) в прикрепленных группах;
  
• 
  посетить 6-8 занятий однокурсников с последующим анализом занятий и фиксацией в дневнике педагогических наблюдений;
  
• 
  провести научное исследование в соответствии с планом куратора (или психологической службы вуза) в студенческой группе.
  

• 
  в разработке рабочих программ по дисциплине;
  

• 
  проверке остаточных знаний, тестов, контрольных заданий студентов;
  
• 
  в проведении рейтингового контроля, аттестации студентов;
  
• 
  в выполнении поручений кафедры;
  

• 
  организация медосмотра и инструктажа по технике безопасности в учебных заведениях;
  
• 
  ознакомление с правилами и распорядком учебного заведения;
  
• 
  подписание договоров с базами прохождения практики;
  
• 
  организация установочной и итоговой конференции;
  
• 
  подготовка документации по педпрактике;
  
• 
  организация практики.
  

• 
  проведение еженедельных консультаций студентов;
  
• 
  оказание методической помощи в планировании занятий;
  
• 
  утверждение планов занятий;
  
• 
  анализ посещенных занятий;
  
• 
  ознакомление студентов с учебной документацией;
  
• 
  оказание помощи в планировании и проведении НИРС.
  
• 
  заполнение тетради методиста, проверка отчетов.
  

• 
  организация практики в группе;
  
• 
  ознакомление с документацией (планом) куратора;
  
• 
  консультирование студента-практиканта по планированию, разработке зачетного мероприятия;
  
• 
  утверждение плана и сценария внеаудиторного мероприятия;
  
• 
  посещение, анализ и оценка проведенного мероприятия.
  

3. 
   Обязанности ассистентов
   

• 
  соблюдать трудовую дисциплину и правила, установленные базой практики;
  
• 
  являться за 20 минут до занятия;
  
• 
  участвовать в установочной и итоговой конференциях;
  
• 
  посещать все консультации, рабочие конференции;
  
• 
  посещать все открытые занятия студентов своей группы;
  
• 
  составлять планы занятий, тексты лекций;
  
• 
  работать в качестве помощника куратора;
  
• 
  подготовить и провести одно-два мероприятия с предоставлением его сценария;
  
• 
  допускаться к занятию после утверждения его руководителем практики;
  
• 
  составлять календарный и тематический планы на время прохождения практики;
  
• 
  ознакомиться с рабочей документацией преподавателя вуза (рабочей программой, УМК и т.п.);
  
• 
  подготовить методические материалы к проводимым занятиям (планы и тексты лекций, планы семинаров, лабораторных занятий, рабочую программу, контролирующие материалы, задачи, вопросы, иллюстрирующие примеры, описания экспериментов, таблицы, схемы и т.п.);
  
• 
  оказывать помощь кафедре, руководителю практики в пополнении УМК;
  
• 
  оказывать помощь в работе психологической службы учебного заведения;
  
• 
  вести научно-исследовательскую работу в соответствии с темой курсовых и дипломных работ, выполнять исследования по заказу преподавателя, куратора, кафедры, деканата.
  

4. 
   Содержание ассистентской практики
   

• 
  Знакомство с факультетом, кафедрой, учебной группой;
  
• 
  посещение занятий преподавателей, работающих в группе, в которой студенту предстоит проходить практику;
  
• 
  знакомство с документацией;
  
• 
  планирование работы на неделю;
  
• 
  планирование и подготовка к занятиям.
  

• 
  Утверждение плана и текста лекций или практических занятий у руководителя практики;
  
• 
  подготовка к занятиям;
  
• 
  проведение пробных занятий;
  
• 
  посещение занятий у других практикантов, проведение дидактического и психологического анализа занятий;
  
• 
  участие в еженедельной рабочей конференции;
  
• 
  работа по заданию куратора;
  
• 
  планирование научно-исследовательской работы.
  

• 
  Планирование на неделю и отчет за неделю;
  
• 
  утверждение плана и текста лекций и практических занятий;
  
• 
  проведение открытых занятий;
  
• 
  посещение открытых занятий однокурсников;
  
• 
  проведение открытого мероприятия в группе;
  
• 
  научно-исследовательская деятельность.
  

• 
  Оформление документации;
  
• 
  сдача отчетов;
  
• 
  сдача дидактического материала;
  
• 
  подведение итогов практики.
  

5. 
   Подведение итогов практики
   

6. 
   ^ Научно-исследовательская работа студентов
   

7. 
   ^ Кураторская работа студентов-ассистентов
   

2. 
   Методические рекомендации
   

1. 
   Документация
   

• 
  дневник педагогической практики;
  
• 
  планы на неделю;
  
• 
  отчеты за неделю;
  
• 
  индивидуальный план преподавателя;
  
• 
  календарные и тематические планы;
  
• 
  планы, тексты открытых (зачетных) занятий;
  
• 
  сценарий зачетного мероприятия с оценкой куратора;
  
• 
  отчет по НИРС;
  
• 
  тетрадь методиста.
  

2. 
   Примерная форма дневника
   

Дневник

3. 
   ^ Примерная форма индивидуального
   

4. 
   Схема составления плана занятий
   

Дидактический анализ занятия

1. 
   по совершенствованию методики преподавания;
   
2. 
   по улучшению управления учебной деятельностью студентов;
   
3. 
   по формированию положительного эмоционального отношения учащихся к учению;
   
4. 
   по совершенствованию выполнения преподавателем системы профессионально значимых функций.
   

7. 
   ^ Схема анализа внеаудиторного мероприятия
   

7. 
   ^ Схема анализа научного исследования
   

• 
  место прохождения практики;
  
• 
  руководитель практики;
  
• 
  преподаваемая дисциплина;
  
• 
  количество проведённых занятий (с отметкой);
  
• 
  количество проведённых открытых (зачётных) занятий, мероприятий;
  
• 
  количество посещенных занятий (других практикантов и преподавателей);
  
• 
  работа в помощь куратору;
  
• 
  работа в помощь кафедре, кабинету;
  
• 
  внеаудиторная работа со студентами;
  
• 
  разработанные наглядные пособия, тесты, контрольные задания;
  
• 
  отчеты по НИРС;
  
• 
  отображение отчета в наглядной форме (газета, буклет, альбом).
  

4. Литература

1. 
   Абдуллина Р.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов. М., 1989.
   
2. 
   Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М., 1999.
   
3. 
   Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в вузе. Ростов-на-Дону, 1982.
   
4. 
   Весна Е.Б., Киселева О.О. Профессионально-педагогическая практика: учебно-методическое пособие. М., 1999.
   
5. 
   Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. М.. 1994.
   
6. 
   Государственные требования к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника для получения дополнительной квалификации «преподаватель» (третий уровень высшего профессионального образования). М., 1995.
   
7. 
   Давыдова В.Я., Егорова А.И., Птицына О.Н. Педагогическая практика студентов-психологов. Якутск, 2001.
   
8. 
   Деловые игры в учебном процессе. М., 1985.
   
9. 
   Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М., 1988.
   
10. 
    Методические указания по педагогической практике для студентов 2-3 курсов. Сост. А.Н. Яковлева, В.Я. Давыдова.
    
11. 
    Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии. М., 1971.
    
12. 
    Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991.
    

Оглавление

1. 
   Программа педагогической (ассистентской) практики студентов 5 курса факультета психологии …………………………………………. 3
   

1. 
   Цели, задачи, основные положения ассистентской практики ….. 3
   
2. 
   Организация ассистентской практики …………………………… 5
   
3. 
   Обязанности ассистентов ………………………………………….. 8
   
4. 
   Содержание ассистентской практики …………………………….. 8
   
5. 
   Подведение итогов практики …………………………………….. 9
   
6. 
   Научно-исследовательская работа студентов ……………………. 9
   
7. 
   Кураторская работа студентов-ассистентов ………………………. 10
   

2. 
   Методические рекомендации …………………………….…………. 10
   

1. 
   Документация ……………………………………………………… 10
   
2. 
   Примерная форма дневника ……………………………………….. 11
   
3. 
   Примерная форма индивидуального плана работы студента …… 12
   
4. 
   Схема составления плана занятий ………………………………….. 12
   
5. 
   Схема тетради для методиста ……………………………………… 13
   
6. 
   Схема анализа занятия ………………………………………………13
   
7. 
   Схема анализа внеаудиторного мероприятия …………………….. 16
   
8. 
   Схема анализа научного исследования …………………………… 16
   
9. 
   Итоговый отчет студента …………………………………………… 17