Урока. Музыкальное приветствие. Тема сегодняшнего урока icon

Урока. Музыкальное приветствие. Тема сегодняшнего урока


Смотрите также:
Конспект урока с использованием икт. Тема урока...
План-конспект урока по общей биологии Тема урока: Фотосинтез...
Урок   Тема урока: Австралия...
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урока: повторение знаний. Форма урока: урок-игра по типу телевикторины «Своя игра»...
Развернутый конспект урока по спортивным играм (настольный тенис) для учащихся 10 класса...
Конспект урока по рассказу Г. Паустовского «Телеграмма»...
Урок письма. Тема : «Умеете ли вы писать письма»...
План конспект урока...
Урока Тема урока Тип урока, форма урока...
Разработка урока. Предмет: Геометрия. Тема урока: Пересечение прямой и окружности...
План-конспект урока Дата урока 23. 02 Тема урока Виды газового разряда и их применение. Плазма...



Загрузка...
скачать
Ход урока.

1.Музыкальное приветствие.

2.-Тема сегодняшнего урока «Священна наша память о войне». Мы поговорим о том, как в различных музыкальных произведениях отражена военная тема.

В этом году весь мир отметил славную дату-60-летие разгрома фашизма. Но и сейчас не утихает боль от горечи утрат. Народная мудрость гласит: война не закончена, пока не захоронен последний солдат. Те, кому дорога память о погибших, выезжают на места былых сражений. Они разыскивают и подвергают захоронению останки погибших солдат.

На радио есть передача, куда обращаются с просьбой помочь разыскать место погребения тех, кто без вести пропал в годы Великой Отечественной войны. Спустя полвека родственники не теряют надежду найти уголок Земли, где принял свой последний бой защитник Родины, чтобы поклониться праху своих близких.

В некоторых семьях в память о погибших, о без вести пропавших, остались лишь письма с фронта и маленькие довоенные фотокарточки

3. Поработаем над песней «Разговор со старой фотографией» композитора Ю.Чичкова и поэта М.Пляцковского. Откройте, пожалуйста, тетради.

Почему авторы назвали песню «Разговор…»?

-Мальчик никогда не видел своего дедушку, но он разговаривает с ним как с живым.

-Как вы думаете, какие чувства, переживания хотели выразить авторы в этой песне? Подтвердите свои мысли словами из текста.

-Уважение («мне снится твоя молодость солдатская»,..)

-Мечту находиться рядом с дедушкой («ходили б мы с тобой на фильмы разные»,..).

-Гордость («надел бы ты с наградами пиджак»,..).

-Боль, горечь («а вот живым не видел никогда»,..)

-Восхищение, уважение, гордость («во всем, во всем похожим на тебя»,..).

-Как исполним первые строчки?

-Спокойно, как повествование, как рассказ.

-Вы правильно отметили оттенки чувств, переживаний. Постарайтесь передать их в исполнении.

«Разговор со старой фотографией»- исполнение.

4. –Говоря о Великой Отечественной войне, хочется вспомнить и талантливого поэта, прозаика, композитора, музыканта и просто хорошего человека Булата Шалвовича Окуджаву. Едва окончив школу, он добровольцем ушел на фронт. Наверное, поэтому ему близка военная тема в его творчестве.

Окуджава сам сочинял тексты и музыку к своим песням. Хотя он ушел из жизни, песни его продолжают звучать.

Немало произведений сочинил Булат Окуджава, но мне в душу особенно запала одна из них. Я думаю, эта песня не может оставить равнодушным никого. (Учитель играет на фортепиано мелодию песни «До свидания, мальчики!»).

«До свидания, мальчики!»-исполнение.

-Как вы думаете, почему появилась эта песня?

-Композитор, наверное, вспомнил своих друзей.

-Он испытывает боль, тяжесть на сердце, переживает, вспоминая своих товарищей.

-Когда автор сочинял песню, к слову «война» он подобрал, на мой взгляд, очень точное определение. Какое?

-Подлая.

-Почему война подлая?

-Потому что вероломная.

-Погибали невинные мирные граждане, отважные бойцы…

-Девушки на войне- это справедливо? Так должно быть?

-Это неестественно. Мужчины должны защищать Родину.

-Девушки должны любить и быть любимыми.

-Какие слова в песне подчеркивают эту неестественность?

-Вместо свадеб – разлуки и дым…

-Сапоги…Ну куда от них денешься…

-Девушки тоже воевали на фронтах Великой Отечественной войны. Среди них была и наша землячка, именем которой названа одна из улиц нашего города. Знаете ли вы ее имя?

-Женя Крутова – отважная летчица, служившая в 46-м Гвардейском женском авиационном полку. Летала она на самолете ПО-2. Это были фанерные самолеты. Летали они на небольшой высоте, их легко можно было сбить, поэтому боевые вылеты девушки совершали в ночное время. Фашисты панически боялись отважных летчиц, они называли их «ночными ведьмами». Девушки часто втайне от командования оставляли парашюты перед вылетом, чтобы взять больше бомб. И если самолет был сбит, у летчиц не оставалось шансов выжить. 1 августа 1943 года Женя Крутова погибла. Похоронена она в селе Русское Краснодарского края в братской могиле.

5.–В годы Великой Отечественной войны в блокадном Ленинграде было написано произведение, фрагмент которого мы послушаем. Как вспоминал автор, Д.Д.Шостакович, работать над 7-й симфонией ему приходилось в нечеловеческих условиях: в доме было холодно, голодно; работа часто прерывалась сигналами «Воздушная тревога»; окна в комнате были выбиты от взрывной волны; с потолка сыпалась штукатурка, поэтому композитор работал за роялем в каске.

Я сыграю мелодию, которую вы услышите затем в оркестровом звучании. ( Звучит мелодия «Эпизода нашествия»).

  • Что можете сказать о ней?

  • Легкая, маршевая, отрывистая…

  • Послушаем эту мелодию в развитии.

«Эпизод нашествия» - слушание.

-Что изменилось в звучании этой темы?

-Стала грозной, воинственной, зловещей, агрессивной, жестокой, страшной, резкой…

-Какой элемент музыкальной речи претерпел наибольшее изменение?

-Динамика.

-Какой эффект достигается за счет изменения динамики?

-Кто-то приближается издалека. Наступление, нашествие…

-Мелодия менялась?

-Нет, она повторялась много раз.

-А ритм?

-Оставался неизменным.

-Что несет эта тема, какой образ создает?

-Образ зла.

-Наступают русские или фашисты?

-Наверное, фашисты.

-Почему так думаете?

-Музыка звучит жестоко, воинственно. Это образ врага – жестокого и беспощадного.

-Д.Д.Шостакович назвал эту тему «Эпизод нашествия», а звучит этот эпизод в 7-й симфонии, более известной как «Ленинградская симфония». Он сочинял эту музыку в блокадном Ленинграде и посвятил ее жителям этого города.

Микрообобщение: композитор с помощью средств музыкальной выразительности создал образ врага, подобно чудовищу, сметающего, растаптывающего все на своем пути.

И действительно, в августе 1941 года Гитлер издал приказ: после капитуляции Ленинград сровнять с землей, перепахать и превратить его в картофельные поля. А 9 августа 1942 года фашисты должны были по приказанию фюрера торжественным маршем войти в этот город как победители. Но именно в этот день 7-я симфония впервые прозвучала там, где родилась – в блокадном Ленинграде. 900 дней и ночей длилась блокада города, но фашистам так и не удалось сломить дух ленинградцев!

  1. В годы Великой Отечественной войны погибло более 25 миллионов советских

граждан. И не только в боях. На территориях многих оккупированных стран были построены концлагеря, в которых терпели унижения, пытки, издевательства не только военнопленные, но и мирные, беззащитные граждане, даже дети.

Я хочу показать вам фотографии рисунков, сделанных узниками концлагеря Бухенвальда. Они меняли драгоценные крохи хлеба на клочки бумаги, на кусочки угля, чтобы запечатлеть на своих рисунках ужасы фашизма.


Просмотр рисунков узников Бухенвальда.

  1. Посмотрим фотографию, сделанную с картины художника Георгия Доброва, которая потрясла меня. Картина называется «Неизвестный». Как вы думаете, почему автор дал ей такое название?

-Наверное, этот человек не может назвать свое имя.

-Правильно. В результате тяжелого ранения этот боец лишился рук, ног, он не может говорить, ничего не слышит, может только видеть .Картина была написана под впечатлением увиденного художником в Доме инвалидов, где укрывали от глаз людских особо страшные жертвы войны.

Обобщение: И все-таки советский народ выстоял в этой кровопролитной войне! И в годы войны, и после ее окончания и композиторы, и народ сочиняли песни о доблести, отваге и мужестве простого русского солдата. Но и сейчас, спустя полвека, композиторов и поэтов продолжает волновать военная тема. Как вы думаете, почему?

-Чтобы не забывали, помнили, какой ценой был завоеван мир…

-Чтобы кошмар никогда не повторился…

-Мы должны знать историю нашей страны, помнить имена героев.

^ Домашнее задание: - К следующему уроку я прошу вас вспомнить имена героев Великой Отечественной войны. Можете обратиться за помощью к родителям.

8. -А можете ли вы назвать песню современного композитора о простом русском солдате.

-«Русский парень» К.Брейтбурга.

-Какой образ создали авторы?

-Образ солдата мужественного, отважного и в то же время нежно, трепетно любящего своих близких, не очерствевшего душой на войне.

«Русский парень» -- исполнение.

  1. –Закончим урок вашей любимой песней «Казаки в Берлине».

«Казаки в Берлине» Дм. и Дан. Покрасс – исполнение.




Скачать 53.06 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер53.06 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх