Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год icon

Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010 2011...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы в...
Анализ деятельности городского методического объединения учителей истории и обществознания за...
Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка За 2010-2011 учебный год...
Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный...
План работы методического объединения учителей русского языка и литературы моу «сош №24» на...
Анализ работы школьного методического объединения учителей русского языка и литературы за 2007...
План работы методического объединения учителей английского языка на 2010 2011 учебный год...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год

Руководитель школьного МО Гусакова Татьяна Владимировна

Учитель воспитывает своей личностью,

своими знаниями и любовью,

своим отношением к миру.

Дмитрий Лихачёв

МО учителей русского языка и литературы в 2010- 2011 учебном году работало над проблемой: «Использование новых информационных технологий в процессе преподавания гуманитарных предметам».

В течение года методическим объединением решались следующие задачи:

  1. Совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива.

  2. Применение мультимедийных учебников и других цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), поиск материалов по предметам в электронной почте.

  3. Создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых.

  4. Создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно—учебную, экспериментально — исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации.

  5. Обеспечить методическое сопровождение процессов перехода на профильное обучение.

^ Направления деятельности по совершенствованию общеобразовательного процесса:

  • Организация непрерывного образования педагогических кадров в области содержания образования, использования новых информационных технологий в преподавании.

  • Обобщение педагогического опыта, опытно-экспериментальной деятельности учителей.

  • Мониторинг качества преподавания. Активизация познавательной деятельности учащихся.

  • Диагностическо-прогностическая деятельность: способствовать созданию научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступле­ния в вузы по избранной специальности.

  • Формирование речевой коммуникативной культуры школьников.

  • Продолжить опыт дифференцированной работы с учащимися на уроках русского языка.

  • Способствовать развитию межпредметных связей на уроке


Из всех учителей-предметников именно филологи знают, что значит не отступать от выбранной темы, писать на тему, раскрыть тему и т.д. Тема МО была заявлена в начале учебного года, и степень её актуальности, продуктивности неизмеримо растёт, о чём свидетельствуют новые формы экзаменационных работ, более высокий критерий в оценке ЕГЭ, требующие от процесса преподавания большей мобильности, качества и креативности. Задачи по работе МО направлены на поиск новых эффективных форм работы.





База данных по учителям, входящим в состав МО.

График прохождения курсовой переподготовки МО учителей русского языка и литературы

На развитие профессиональной компетентности было направлено повышение квалификации учителей русского языка и литературы через систему повышения квалификации и организацию методической работы в межкурсовой период.

В 2010-2011 учебном году 6 учителей русского языка и литературы (что составило 88%) прошли курсовую переподготовку (144 ч.)




ФИО

Разряд, категория

Год прохождения курс. подг.

1

Ермилова Л.С.

высшая

2010

2

Маркова Е.Г.

высшая

2011

3

Гусакова Т.В.

высшая

2011

4

Дедова Я.И.

первая

2011

5

Бут Н.А.

первая

2011

6

Донцова О.В.

высшая

2011

7

Мусаева Е.А.

12

2011

8

Степанова Н.А.

первая

2006



ФИО учителя

Награды и поощрения за 2010-2011 учебный год

Ермилова Л.С.

Благодарственное письмо от Всероссийского Центра поддержки инициатив в сфере образования и науки, предметная интернет-олимпиада за подготовку учащихся.




Диплом от творческого клуба «Поколение Мы» за подготовку участника литературного конкурса «Белгородские Дебютанты 2010»

Донцова О.В.

Благодарственное письмо гос. Нац-го исслед-го университета, руководителю конкурсной работы «Если бы я был учителем»




Сертификат от Центра национальной славы России за подготовку участника межрегионального историко-патриотического конкурса «Морской венок славы»




Благодарственное письмо от творческого клуба «Поколение Мы» за подготовку участника литературного конкурса «Белгородские Дебютанты 2010»




Грамота Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области за подготовку призёра регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку.




Грамота управления образования администрации Вейделевского района за подготовку победителя муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (январь 2011г).




Благодарственное письмо. XVII Международный художественный конкурс для детей и юношества «Космос и я»

Маркова Е.Г.

Грамота управления образования администрации Вейделевского района за подготовку победителя конкурса научных открытий «Мы – Белгородцы! Думай, решай, действуй!», посвящённого Году российской космонавтики.




Благодарственное письмо кафедры филологического образования ГОУ ДПО БелРИПКППС за проведение открытого урока в рамках областных курсов повышения квалификации педагогических кадров.

Дедова Я.И.

Благодарственное письмо кафедры филологического образования ГОУ ДПО БелРИПКППС за проведение открытого урока в рамках областных курсов повышения квалификации педагогических кадров.




Грамота за участие в школьном этапе конкурса профессионального мастерства «Учитель года-2011»

Гусакова Т.В.

Благодарственное письмо от Всероссийского Центра поддержки инициатив в сфере образования и науки, предметная интернет-олимпиада за подготовку учащихся.




Благодарственное письмо кафедры филологического образования ГОУ ДПО БелРИПКППС за проведение открытого урока в рамках областных курсов повышения квалификации педагогических кадров.




Диплом за подготовку призёра Всероссийского «Молодёжного филологического чемпионата»




Грамота управления образования администрации Вейделевского района за подготовку победителя конкурса научных открытий «Мы – Белгородцы! Думай, решай, действуй!», посвящённого Году российской космонавтики.

Степанова Н.В.

Грамота за подготовку учеников в Международном конкурсе работ «Уроки Холокоста-путь к толерантности»

В условиях обновления образования возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта. В связи с этим изменяются и функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность учителя.

Успешность профессиональной деятельности педагога обуславливается сформированностью у них профессиональных методических умений. Этот процесс протекает эффективнее при активном участии педагогов в профессиональных объединениях.

Учителя русского языка и литературы работали над формированием у учащихся ключевых компетенций, то есть готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни.

Обучение проводилось в соответствии с Базисным учебным планом Белгородской области и государственным стандартом.

^ Деятельность школьного методического объединения учителей русского языка и литературы строилась на основе диагностики и имела практическую направленность.

Выявление проблем, наиболее актуальных вопросов деятельности педагогов ОУ, отслеживание динамики знаний учителей русского языка и литературы по вопросам совершенствования учебно-воспитательного процесса, анкетирование учителей позволило определить круг вопросов, на которые необходимо было обратить внимание.

Вследствие этого в работу школьного методического объединения были включены следующие вопросы:

  • Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы.

  • Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения.

  • Подготовка учащихся к итоговой аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ.

  • Развитие познавательного интереса учащихся с использованием краеведческого материала.


На заседаниях МО рассматривались вопросы изучения нормативных документов, теоретические вопросы, учителя знакомились с опытом работы лучших учителей, новинками литературы, публикациями журналов «Русский язык в школе», «Литература в школе». Большое внимание было уделено подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА.

На заседаниях МО заслушаны доклады: «Подготовка девятиклассника к сдаче ГИА по русскому языку» (Бут Н.А.), «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку» (Степанова Н.В.), проанализированы результаты работ ЕГЭ (11 кл.) , ГИА(9кл.) по русскому языку, выработана система подготовки учащихся к ЕГЭ (11 кл.) и ГИА (9 кл.)

Учителя русского языка и литературы Маркова Е.Г., Бут Н.А. продолжают работать по технологии Ю.А. Поташкиной, цель которой - успешность и комфортность обучения ребенка в школе, но, что еще важнее, состоятельность его в последующей жизни. Разработана целесообразная система слежения за результатами работы каждого ученика, итоговое качество знаний по русскому языку в 9 А классе составило 89%, 9Б - 71% (учитель Маркова Е.Г.), 5 «Б» класс - 63 % (учитель Бут Н.А.)

Большая работа была проведена учителями-словесниками, результаты ЕГЭ (учителя: Ермилова Л.С., Степанова Н.В.) и ГИА (учителя: Маркова Е.Г., Бут Н.А., Дедова Я.И.) показали, что много было сделано, чтобы повысить качество знаний.


^ Средний балл ЕГЭ по русскому языку


ФИО учителей

класс

Средний балл

Степанова Н.В.

11А

34

Ермилова П.С.

11Б

72







53



Мониторинг ГИА по русскому языку в 9-х классах

9 «А» класс (учитель Маркова Е.Г.)




кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

кач-во знаний

%усп-сти

муниципальный

19

3

11

5

-

74

100

региональный

19

3

10

6

-

68

100

годовая

19

4

13

2

-

89

100

экзаменационная

19

4

11

4

-

79

100

итоговая

19

4

13

2

-

89

100



9 «Б» класс (учитель Маркова Е.Г.)




кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

кач-во знаний

%усп-сти

муниципальный

21

2

9

10

-

52

100

региональный

21

2

6

8

5

38

76

годовая

21

4

11

7

-

71

100

экзаменационная

21

7

6

9

-

62

100

итоговая

21

4

11

7

-

71

100


9 «В» класс (учитель Бут Н.А.)






кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

кач-во знаний

%усп-сти

муниципальный

21

-

5

14

2

24

90

региональный

21

2

3

10

6

24

71

годовая

21

2

5

14

-

33

100

экзаменационная

21

4

8

9

-

57

100

итоговая

21

2

7

12

-

43

100


9 «Г» класс (учитель Дедова Я.И.)






кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

кач-во знаний

%усп-сти

муниципальный

18

-

2

14

2

11

89

региональный

20

-

-

18

2

0

89

годовая

19

-

2

17

-

11

100

экзаменационная

19

3

9

7

-

63

100

итоговая

19

-

5

14

-

26

100




Региональное тестирование в 5-х классах (28.10.10)


учитель

класс

кол-во уч.

«5»

«4»

«3»

«2»

кач-во знаний

%усп-сти

Донцова О.В.



16

1

5

10

-

38%

100

Бут Н.А.



19

6

6

7

-

63%

100

Дедова Я.И.



19

9

6

4

-

79%

100




Основными формами проведения заседаний школьного МО учителей русского языка и литературы были семинары, семинары-практикумы.

В течение года систематически проводилась научно-методическая работа по изучению методических писем, рекомендаций, что способствовало профессиональному росту педагогов.

^ Практическая часть представляла собой открытые уроки с последующим самоанализом, изучение нормативных документов и методических рекомендаций, проведение практикумов, мастер-классов, отчётов по темам самообразования.

17 мая 2011г. на базе МОУ «Вейделевская СОШ» прошли открытые уроки в рамках областных курсов повышения квалификации педагогических кадров по проблеме «Преподавание русского языка и литературы в современной школе» Проведение Дня творческого мастерства показало, что учителя владеют методикой преподавания предметов на достаточно высоком уровне, обладают профессиональной компетентностью. Уроки отличались высокой плотностью, доступностью изложения материала, эффективностью методов и приёмов работы, целесообразностью распределения времени, логической последовательностью и взаимосвязью этапов, которые способствовали подготовке к итоговой аттестации в новой форме (9 класс) и в форме ЕГЭ (11 класс).


ФИО учителя

Тема урока

Маркова Е.Г.

«Комплексный анализ текста на уроках развития речи»


Гусакова Т.В.

«Пунктуация. Пунктуационный разбор»


Дедова Я.И.

«Шотландская баллада Р.Л.Стивенсона «Вересковый мёд»


Бут Н.А.

Урок по методике Поташкиной


Кроме того, в рамках областных курсов был проведен мастер-класс «Новые педагогические технологии на уроках русского языка в среднем звене общеобразовательной школы» (учитель Донцова О.В.)

Анализируя работу учителей методического объединения в истекшем году, можно отметить, что большинство из них работают творчески, имеют достаточно высокую профессиональную подготовку, знают задачи, поставленные перед современной школой. Главное в их работе - поиск новых технологий, которые влияют на развитие интеллектуальных умений учащихся.


^ Результативность учителей русского языка и литературы

ФИО учителя

Ср. кач-во

знаний %

Ср. балл

Ермилова Л.С.

87

4.4

Бут Н.А.

67

3,8

Гусакова Т.В.

82

4,1

Дедова Я.И.

63

3,8

Донцова О.В.

72

4,0

Маркова Е.Г.

71

3,9

Степанова Н.В.

72

4,0


Учителя русского языка и литературы проводят большую работу с одарёнными детьми. Успешность этой работы во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся.
При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой- либо деятельности. Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои потребности.
Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности в классах. Однако рамки урока сковывают работу с этими детьми, поэтому я максимально использовала внеклассную, внеурочную работу по предмету, индивидуальные занятия, которые дали огромные возможности для того, чтобы заинтересовать детей своим предметом, сделать его любимым.

Важным фактором, влияющим на развитие одарённых учащихся и на выявление скрытой одарённости и способностей, является система внеклассной работы в школе.

Работа с одаренными детьми ставит перед учителем задачи, решение которых требует творческой активности, напряжения всех сил, проявления его индивидуальности. Учитель, развивая творческий потенциал школьников, тем самым развивает свои творческие способности, находит все новые формы работы, которые расширяют интеллектуальные возможности его учеников


Результаты школьной олимпиады

по русскому языку 5 -11 классов.

(2009 – 2010 уч.год)

№ п/п

Фамилия

Класс

Место

Учитель


1

Михайличенко



победитель

Донцова О.В.

2

Посохов



призёр

Бут Н.А.

3

Колесниченко



призёр

Дедова Я.И.

4

Максимов



призёр

Гусакова Т.В

5

Шубин



призёр

Гусакова Т.В

6

Ляпунова



победитель

Гусакова Т.В

7

Полутова



призёр

Гусакова Т.В

8

Вобликова



призёр

Маркова Е.Г.

9

Египко



победитель

Гусакова Т.В

10

Котова



призёр

Гусакова Т.В

11

Власов




призёр

Дедова Я.И.


12

Шумский





призёр

Дедова Я.И.


13

Бут





победитель

Бут Н.А.

14

Сумина




призёр

Бут Н.А.

15

Гузеева





призёр


Маркова Е.Г.

16

Колесникова





призёр


Маркова Е.Г.

17

Саакян





победитель

Маркова Е.Г.

18

Ходунова


10А


призёр


Гусакова Т.В

19

Коваленко


10А


призёр


Гусакова Т.В

20

Радик


10Б


победитель


Донцова О.В.

21

Степанова


10Б


призёр


Донцова О.В.

22

Веригина


11А


призёр


Степанова Н.В.


23

Миршавка


11Б


победитель


Ермилова Л.С.

24

Дмитриева


11Б


призёр


Ермилова Л.С.

25

Абрамова


11Б


призёр


Ермилова Л.С.



Результаты школьной олимпиады

по литературе 5 -11 классов.

(2009 – 2010 уч.год)


№ п/п

Фамилия

Класс

Место

Учитель


1

Михайличенко



призёр


Донцова О.В.

2

Кравцова




победитель


Донцова О.В.

3

Зайцева




призёр


Донцова О.В.

4

Артюх





призёр


Дедова Я.И.


5

Чернявская





призёр


Дедова Я.И.


6

Глумов





призёр


Ермилова Л.С.

7

Ляпунова





победитель


Ермилова Л.С.

8

Миршавка





призёр


Ермилова Л.С.

9

Шевченко





призёр


Ермилова Л.С.

10

Кравцова




победитель


Маркова Е.Г.

11

Гордиенко




призёр


Гусакова Т.В

12

Таволжанская




призёр


Гусакова Т.В

13

Кордубайло




призёр


Гусакова Т.В

14

Мазко




победитель


Бут Н.А.

15

Песоцкая




призёр


Бут Н.А.

16

Сумина




призёр


Бут Н.А.

17

Чупринина





победитель


Маркова Е.Г.

18

Гузь





призёр


Маркова Е.Г.

19

Белокобыльский





призёр


Донцова О.В.

20

Галкина


10А


победитель


Гусакова Т.В

21

Ходунова


10А


призёр


Гусакова Т.В

22

Ларин


10Б


призёр


Донцова О.В.

23

Радик


10Б


победитель


Донцова О.В.

24

Ларина


10Б


призёр


Донцова О.В.

25

Маркова


10В


призёр


Бут Н.А.

26

Мамонова


11Б


победитель


Ермилова Л.С.

27

Веригина

11А


призёр


Степанова Н.В.


28

Миршавка


11Б


призёр


Ермилова Л.С.



Результаты районной олимпиады по русскому языку и литературе

в 7-11 классах


Предмет

класс

Победители и призёры (1-3 места)

( Ф. И., класс, )

место

Ф. И. О. руководителя

русский




Египко Мария

призёр


Гусакова Т.В

русский




Сумина Екатерина

победитель


Бут Н.А.

русский


10а

10б

Коваленко Татьяна

Радик Анастасия

призёр

победитель

Гусакова Т.В

Донцова О.В.

литература



Таволжанская

призёр

Гусакова Т.В

литература



Кордубайло Ирина

Мазко Ксения

призёр призёр

Бут Н.А.

Бут Н.А.

литература

10б

Радик Анастасия

победитель

Донцова О.В.





Результаты региональной олимпиады по русскому языку


Предмет

класс

Победители и призёры (1-3 места)

( Ф. И., класс, )

место

Ф. И. О. руководителя

русский


10б

Радик А

призёр

Донцова О.В.





1 полугодие




  1. оставить комментарий
    страница1/3
    Дата23.01.2012
    Размер0.7 Mb.
    ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  2
хорошо
  2
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх