Учебно-методический комплекс опд. Р. 01. Теория и методика обучения русскому языку в старших классах Специальность

Литература

1. 
   Адгазина Н.И. Предупреждение орфографических ошибок учащихся 5-8 классов. М.: Просвещение, 1965.
   
2. 
   Алферов А.Д. Родной язык в средней школе. - М., 1911 (переизд.: 1915).
   
3. 
   Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык, теория: Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений. М.: Просвещение, 1992.
   
4. 
   Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др. Русский язык: Учебник для 5 класса средней школы. М.: Просвещение, 1992.
   
5. 
   Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др. Русский язык: Учебник для 5 класса средней школы. М.: Просвещение, 1992.
   
6. 
   Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др. Русский язык: Учебник для 6 класса средней школы. М.: Просвещение, 1992.
   
7. 
   Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др. Русский язык: Учебник для 7 класса средней школы. М.: Просвещение, 1992.
   
8. 
   Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р., Ипполитова Н.А., Иванченков П.Ф. Методика преподавания русского языка. - М., 1990.
   
9. 
   Баринова Е.А., Боженов Л.Ф., Лебедев В.И. Методика русского языка/ Под ред. Е.А.Бариновой. - М., 1974.
   
10. 
    Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Русский язык. Учебник для 9 класса средней школы. М.: Просвещение, 1990.
    
11. 
    Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. М.: Просвещение, 1990.
    
12. 
    Бунаков А.Н. Методика обучения русскому языку в средних учебных заведениях. - М., 1914.
    
13. 
    Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. - М., 1844 (переизд.: 1867, 1941).
    
14. 
    Данилов В.В. Методика русского языка. СПб., 1917.
    
15. 
    Державин Н.С. Основы методики преподавания русского языка и литературы средней школы. - Петроград, 1917.
    
16. 
    Добромыслов В.А., Розенталь Э.А. Трудные вопросы грамматики и правописания. М.: Просвещение, 1960.
    
17. 
    Дудников А.В. Методика изучения грамматики. М.: Просвещение, 1977.
    
18. 
    Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. Л.: Просвещение, 1990.
    
19. 
    Капинос В.И., Сергеева И.И., Соловейчик В.И. Развитие речи: теория и практика обучения. М., 1994.
    
20. 
    Кульман Н.К. Методика русского языка. - Петроград, 1917.
    
21. 
    Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.: Просвещение, 1988.
    
22. 
    Малаховский В.А. Методика русского языка. - М.: Просвещение, 1925 (переизд.: 1927).
    
23. 
    Милославский И.Г. Зачем нужна грамматика? М.: Просвещение, 1988.
    
24. 
    Палей И.Р. Очерки по методике русского языка. - М.: Просвещение, 1965.
    
25. 
    Панов М.В. Занимательная орфография. М.: Просвещение, 1984.
    
26. 
    Поздняков Н.С. Методика преподавания русского языка. - М.: Просвещение, 1958 (переизд.: 1952, 1955).
    
27. 
    Разумовская М.М. Методика обучения орфографии. - М.: Просвещение, 1996.
    
28. 
    Розенталь В., Голуб И., Когтев И. Русский язык для школьников 5-9 классов. Путешествие в страну слов. Учеб. пособие. М.: Дрофа, 1995.
    
29. 
    Срезневский И.И. Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1861 (переизд.: 1897, 1986).
    
30. 
    Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. - М., 1958. (переизд.: 1970, 1980).
    
31. 
    Федоров А.К. Трудные вопросы синтаксиса. М.: Просвещение, 1972.
    
32. 
    Хрестоматия по методике русского языка / Сост. Текучев А.В. М.: Просвещение, 1982.
    

1. 
   Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя. –М.: Просвещение, 1987. –308 с.
   
2. 
   Бадмаев Б.Ц., Хозиев Б.И. Методика ускоренного обучения русскому языку: Метод. пособие для учителя. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. –232 с.
   
3. 
   Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. –М.: Просвещение, 1990.– 350 с.
   
4. 
   Власенков А.И. Общие вопросы методики русского языка в средней школе. –М.: Просвещение, 1973. –384 с.
   
5. 
   Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному пособию "Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы": Кн. для учителя. –2-е изд. –М.: Просвещение, 2000. –112 с.
   
6. 
   Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. –М.: Просвещение, 1996. –367 с.
   
7. 
   Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. –40-е изд. –М.: Просвещение, 2000. –286 с.
   
8. 
   Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе обучения. –М.: Просвещение, 1981. –276 с.
   
9. 
   Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. –М.: Юрайт, 1998. –464 с.
   
10. 
    Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Т. баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. –М.: Издательский центр "Академия", 2000. –368 с.
    
11. 
    Мурин Д.М., Кононова Е.Д., Миненко Е.В. Русская литература ХХ в. Программа 11 класса. Тематическое поурочное планирование. –СПб: СМИО Пресс, 2000. –240 с.
    
12. 
    Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. –3-е изд. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. –Кн. 1. Общие основы психологии. –688 с.
    
13. 
    Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. –3-е изд. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. –Кн. 2. Психология образования. –608 с.
    
14. 
    Общая психология: Учебник для студентов пед. институтов / А.В. Петровский, А.В. Брушминский, В.П. Зинченко и др.; Под ред. А.В. Петровского. –3-е изд., перераб. и доп. –М.: Просвещение, 1986. –464с.
    
15. 
    Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. уч. зав. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. –М.: Школа-Пресс, 1997. –512 с.
    
16. 
    Приступа Г.Н. Методика урока русского языка. Краткий очерк. –Рязань, 1971. –179 с.
    
17. 
    Приступа Г.Н. основы методики орфографии в средней школе. –Рязань, 1973. –319 с.
    
18. 
    Протченко И.Ф. Русский язык: проблемы изучения и развития. –М.: Педагогика, 1984. –224 с.
    
19. 
    Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. –М.: Просвещение, 1992. –242 с.
    
20. 
    Роговер Е.С. Русская литература ХХ века: В помощь выпускнику школы и абитуриенту. –СПб: Паритет, 1999. –496 с.
    
21. 
    Русская литература ХХ века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. –В 2 ч. Ч. 1 / В.В. Агеносов и др.; Под ред. В.В. Агеносова. –4-е изд. –М.: Дрофа, 1999. –528 с.
    
22. 
    Совершенствование методов обучения русскому языку: (Сб. статей). Пособие для учителей / Сост. А.Ю. Купалова. –М.: Просвещение, 1981. –160 с.
    
23. 
    Современный урок русского языка: Пособие для учителя. –М.: Просвещение, 1984. –188 с.
    

24. 
    Беднарская Л.Д. Систематизация знаний по русскому языку в старших классах // Рус. яз. в шк. –1996. № 6. – С. 10-19.
    
25. 
    Беленький Г.И. Интеграция?: [О проблеме межпредметных связей курсов русского языка и литературы] // Лит. в шк. –1998. –№ 8. –С. 86-90.
    
26. 
    Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе // Лит. в шк. –1996. –№ 5. –С. 150-154.
    
27. 
    Булохов В.Я. О возникновении некоторых орфографических ошибок (III–X кл.) // Вопросы психологии. –1991. –№ 5. –С. 47-50.
    
28. 
    Быстрова Е.А. Новые тенденции в преподавании русского языка и школьный учебник // Русская словесность. –1996. –№ 4. –С. 39-43.
    
29. 
    Быстрова Е.А. Теория и практика преподавания русского языка // Педагогика. –1994. –№ 4. –С. 34-38.
    
30. 
    Быстрова Е.А. Филологическое образование в школе: Состояние, перспективы развития // Русская словесность. –1997. –№ 6. –С. 41-46.
    
31. 
    Власенков А.И. О курсе практической русской словесности // Рус. яз. в шк. –1996. –№ 6. –С. 3-12.
    
32. 
    Власенков А.И. О школьных курсах русского языка и практической русской словесности // Рус. яз. в шк. –1995. –№ 6. –С. 38-45.
    
33. 
    Граник Г. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности (при обучении русскому языку) // Вопросы психологии. –1995. –№ 3. –С. 28-37.
    
34. 
    Граник Г., Шаповал С. По принципу расширяющейся спирали… // Учительская газета. –1998. –№ 13. –С. 9.
    
35. 
    Дудников А. Пути перестройки преподавания родного русского языка в средней школе // Рус. яз. в шк. –1988. № 4. –С. 41-44.
    
36. 
    Кодухов В.И. О методических традициях и новаторстве (в преподавании русского языка) // Рус. яз. в шк. –1991. –№ 3. –С. 23.
    
37. 
    Красновский Э.А., Лыссый Ю.И. Филологическое и литературное образование в школе: их специфика и взаимосвязь // Педагогика. –1998. –№ 6. –С. 35-42.
    
38. 
    Купалова А. Совершенствование или перестройка? (О курсе русского языка в школе) // Рус. яз. в шк. –1988. –№ 4. –С. 45.
    
39. 
    Нодель Ф. "Без языка": (Размышления педагога о преподавании русского языка в школе) // Новое время. –1994. –№ 7. –С. 56-57.
    
40. 
    Пахнова Т.М. Комплексная работа с текстом в старших классах // Рус. яз. в шк. –1997. –№ 1.–С. 34-37.
    
41. 
    Пахнова Т.М. Комплексная работа с текстом в старших классах // Рус. яз. в шк. –1997. –№ 2. –С. 30-35.
    
42. 
    Пахнова Т.М. Комплексная работа с текстом в старших классах // Рус. яз. в шк. –1997. –№1. –С. 34-37.
    
43. 
    Пахнова Т.М. Комплексная работа с текстом в старших классах // Рус. яз. в шк. –1996. –№ 5. –С. 32-37.
    
44. 
    Пахнова Т.М. Комплексная работа с текстом в старших классах // Рус. яз. в шк. –1996. –№ 4. –С. 37-42.
    
45. 
    Пахнова Т.М. Работа с текстом в старших классах: Дидактический материал // Рус. яз. в шк. –1998. –№ 5. –С. 27-32.
    
46. 
    Пичугов Ю.С. Проблемы перестройки методики преподавания русского языка в общеобразовательной школе РСФСР // Рус. яз. в шк. –1989. –№ 2. –С. 46-48.
    
47. 
    Подлуцкий А. Поиск нового статуса // Независимая газета. –1994. –17 декабря. –С. 3.
    
48. 
    Преподавание русского языка: сегодня и завтра: круглый стол // Русский язык: –Приложение к газете "1 сентября". –1998. № 8. –С. 1-3.
    
49. 
    Соколова Г.П. На урок – с И. Буниным: Тема: "Простые предложения" в 8 классе // Рус. яз. в шк. –1997. –№ 5. –С. 16-28.
    
50. 
    Тощенко Ж. О статусе русского языка, и о государственном суверенитете // Независимая газета. –1994. –1 декабря. –С. 3.
    
51. 
    Фокина О.А. Интегрированные уроки языка и литературы // Рус. яз. в шк. –1996. –№ 5. –С. 50-51, 69.
    
52. 
    Шанский Н.М. О курсе "Русская словесность" на продвинутом этапе обучения: X–XI кл. // Рус. яз. в шк. –1994. –№ 5. –С. 35-39.
    

53. 
    Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. –М.: Сов. энциклопедия, 1990. –685 с.
    
54. 
    Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений / Российская Академия Наук. Институт русского языка; Российский фонд культуры. –М.: АЗЪ, 1993. –960 с.
    
55. 
    Педагогическая энциклопедия: В 4-х т.т. / Гл. ред.: И.А. Каиров, Ф.Н. Петров и др. –М.: Сов. энциклопедия, 1968.
    
56. 
    Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. –2 изд., испр. и доп. –М.: Политиздат, 1990. –494 с.
    
57. 
    Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т.т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. –М.: Больш. Рос. энциклопедия, 1993. –608с.
    

1. 
   Лингвострановедение, россиеведение, культуроведческий аспект – что общего в содержании этих терминов, чем они различаются?
   
2. 
   Известный методист в области преподавания русского языка как иностранного О.Д. Митрофанова на IX Конгрессе МАПРЯЛ высказала следующую точку зрения: «Перешагнув порог коммуникативного направления обучения и вступив в век культурологии и культуроведения, истинного диалога культур и языкового многообразия, мы, возможно, окажемся в более благоприятных условиях, которые будут способствовать обновлению методической науки и лингводидактического поиска»
   

1. 
   имеет только познавательное значение;
   
2. 
   выполняет только воспитательную роль;
   
3. 
   обеспечивает учащихся только основными средствами коммуникации;
   
4. 
   имеет познавательное значение, выполняет воспитательную роль и обеспечивает учащихся основными средствами коммуникации.
   

1. 
   только образовательные;
   
2. 
   только воспитательные;
   
3. 
   только развивающие;
   
4. 
   образовательные, воспитательные и развивающие.
   

1. 
   слово учителя;
   
2. 
   беседа;
   
3. 
   слово ученика;
   
4. 
   языковой анализ.
   

1. 
   к 16 веку;
   
2. 
   к 17 веку;
   
3. 
   к 18 веку;
   
4. 
   к 20 веку.
   

1. 
   6
   

1. 
   урок объяснения нового материала;
   
2. 
   контрольный урок;
   
3. 
   урок-семинар;
   
4. 
   урок обобщения нового материала.
   

1. 
   8.
   

1. 
   М. Разумовская;
   
2. 
   М. Баранов;
   
3. 
   А. Дейкина;
   
4. 
   Т. Ладыженская.
   

1. 
   на заседаниях методобъединений;
   
2. 
   на заседаниях педсоветов;
   
3. 
   во время индивидуальной беседы с директором школы;
   
4. 
   во время индивидуальной беседы с завучем школы.
   

1. 
   "Русский язык в школе";
   
2. 
   "Русская словесность";
   
3. 
   "Русская речь";
   
4. 
   «Филологические науки».
   

1. 
   12.
   

1. 
   изучение учащимися определенного круга сведений теоретико-познавательного характера;
   
2. 
   обеспечение расположения материала в полном соответствии с логикой лингвистической и педагогической науки;
   
3. 
   ликвидирование разрыва между школьным преподаванием и лингвистической наукой;
   
4. 
   изучение основных тем лингвистики в школе.
   

1. 
   совокупности методов и приемов обучения;
   
2. 
   одного ведущего метода;
   
3. 
   источника знаний учащихся;
   
4. 
   только приемов обучения.
   

1. 
   уроком закрепления;
   
2. 
   самостоятельным уроком;
   
3. 
   уроком обобщения материала;
   
4. 
   уроком развития речи.
   

1. 
   1-4 кл.;
   
2. 
   5-7 кл.;
   
3. 
   8-9 кл.;
   
4. 
   10-11 кл.
   

1. 
   сложение;
   
2. 
   переход слов одной части речи в другую;
   
3. 
   бессуфиксный;
   
4. 
   смешанный способ.
   

1. 
   в речевой направленности;
   
2. 
   в увеличении наглядности на уроках;
   
3. 
   в компьютеризации;
   
4. 
   во введении в учебники рассказов об ученых-лингвистах.
   

1. 
   взаимосвязь морфологии и синтаксиса;
   
2. 
   обособление изучения грамматики;
   
3. 
   обособление изучения синтаксиса;
   
4. 
   использование лингвистического эксперимента.
   

Скачать 0,5 Mb.

оставить комментарий