Публичный отчет о деятельности моу «О(С)ош №2» за 2008-2009 учебный год содержание icon

Публичный отчет о деятельности моу «О(С)ош №2» за 2008-2009 учебный год содержание


Смотрите также:
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год моу «Чистоозерная сош №1»...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
Публичный отчет данный публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности моу сош...
Публичный отчет за 2008-2009 учебный год...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2008-2009...
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2008-2009...
Публичный отчёт моу сош №15 за 2009-2010 учебный год Содержание...
Публичный доклад моу «Лазаревская основная общеобразовательная школа» за 2008-2009 учебный год...
Публичный отчёт директора моу щёлковской гимназии Никитиной Раисы Михайловны «о состоянии и...
Публичный отчет моу просветской сош муниципального района Волжский Самарской области 2008-2009...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2»


ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «О(С)ОШ № 2» ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД


СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Общая характеристика школы

Раздел 2. Цели и задачи работы О(С)ОШ № 2 в 2008-2009 учебном году

Раздел 3. Анализ работы школы с позиции реализации целей и решения задач

Раздел 4. Общие выводы по результатам работы в 2008-2009 учебном году, определение основных направлений развития в 2009-2010 учебном году


Раздел 1. Общая характеристика школы


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2» является правопреемником муниципального общеобразовательного учреждения «Центр образования № 2», переименованного из муниципального учреждения «Центр образования молодежи № 2, ранее «Школа рабочей молодежи №2». История учреждения насчитывает 54 года.

В течение четырех лет директором школы является Мамонтова Виктория Александровна, руководитель первой квалификационной категории.

Учреждение в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении», нормативными документами Российской Федерации и Иркутской области в области образования, решениями органов местного самоуправления и Уставом школы.

О(С)ОШ № 2 имеет право на ведение образовательной деятельности и право на выдачу выпускникам документа государственного образца об основном обшем образовании и среднем (полном) общем образовании: действующая лицензия серия А № 055185 (рег.№ 2880) от 18.12.2006г.; свидетельство государственной аккредитации серия АА №168966 (рег.№055) от 18.06.2007г.

В 2008-2009 учебном году школа работала в три смены, шесть дней в неделю, продолжительность урока - 40 минут, обучение организовано семестрами.


Раздел 2. Цели работы О(С)ОШ № 2 в 2008-2009 учебном году


Миссия школы, цели и задачи работы коллектива определены «Программой развития О(С)О Ш № 2 на период 2007 - 2010 гг.». В течение 2008-2009 учебного года реализовался второй этап программы.

Миссия: социальная реабилитация средствами образования граждан самого различного возраста.

Цель: создание единого учебно-воспитательного пространства школы, способствующего социальной реабилитации учащихся

Задачи школы, решаемые в течение прошедшего учебного года:

  • Реализовать второй этап Программы Развития (основной этап: август 2008 г. – июль 2009 г.) - переход школы в новое качественное состояние.

  • Сохранение контингента, включающее в себя вопросы посещения занятий, успеваемости, второгодничества.

  • Предоставление обучающимся возможности: ступенчатого восстановления учебных мотивов и навыков обучения в традиционном, ускоренном или замедленном темпе; выбора содержания образования за рамками стандарта.

  • Совершенствование профессиональной подготовки обучающихся.

  • Организация образовательного процесса через развитие личностно- ориентированной деятельности учителя.

  • Развитие системы психолого-педагогического сопровождения учащихся.

  • Профилактика асоциального поведения, детской безнадзорности, пагубных привычек, правонарушений и преступности.

  • Создание системы работы с семьей для снижения ее отрицательного влияния на мотивацию учащихся к обучению.

  • Развитие различных форм участия обучающихся, социума в управлении ОУ.

  • Укрепление ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательного процесса



Раздел 3. Анализ работы школы с позиции реализации целей и решения задач


3.1. Анализ контингента обучающихся

На начало 2008/2009 у.г. в школе было открыто 6 класс-комплектов, 1 группа индивидуального обучения и 3 группы очно-заочного и заочно-модульного обучения. Общее число учащихся на начало года – 160 человек. Более двух третьих наших учащихся – это учащиеся третьей ступени. Поэтому на 1 сентября 2008 года из-за большого количества обучающихся получивших аттестаты и окончивших школу контингент учащихся был сформирован на 45,8 % из вновь прибывших учащихся и на 54,2% из учащихся школы 2007-2008 у.г.

Как правило, приходу в такую школу как наша предшествуют тяжелое материальное положение и вынужденное трудоустройство, сложности в семье (болезни родственников, уход за младшими братьями и сестрами, создание собственной семьи и рождение ребенка), болезнь, низкая мотивация к учебе, второгодничество, грубое нарушение норм поведения, склонность к правонарушениям, конфликтные ситуации. К нам приходят ученики с явно выраженным психологическим барьером: «школа—учитель—учебный предмет». Возобновлению обучения, предшествует период длительного стресса, вызванного учебными или социальными неудачами, а у части ребят имеется длительный перерыв в обучении. Наша школа готова к работе именно с такими обучающимися. И часто дети и взрослые, которые не нашли себя в иных учреждениях раскрываются именно у нас. Это свидетельствует статистика движения за 2008-2009 учебный год.




Как видно из диаграммы количество обучающихся прибывших в летний период возросло.

В тоже время удалось сократить число обучающихся выбывших из школы за летний период, что видно из диаграммы:



Из вновь прибывших учащихся за летний период 20,8% обучались в 2007-2008 в дневных школах. 38% обучающихся прибывших в течение учебного года — это учащиеся из дневных школ. Поэтому целесообразно выявлять таких учащихся как можно раньше и рекомендовать им учебные заведения (например наше), ориентированные на работу именно с такими детьми. Прибыло в течение года 26,5% учащихся из ПУ и ПЛ., 32,4% — с перерывом в обучении и 3,1% — переезд.

Ежегодно снижается количество учащихся прибывающих из средне-специальных учебных заведений. Из прибывших учащихся за лето 62,3 % ранее не обучались, что на 1,59% меньше чем в 2007-2008 учебном году.

Вывод: контингент школы формируется не только за счет учащихся других учебных заведений, а большей частью за счет учащихся прерывавших обучение. Таким образом, школа выполняет важнейшую социальную функцию.

Вывод: в 2008-2009 учебном году количество учащихся на начало года снизилось по сравнению с уровнем прошлого года. Это связано с общей тенденцией снижения количества учащихся в школах. Однако школе удается сохранять своей контингент, в том числе и за счет снижения количества учащихся выбывающих за летний период.

На начало 2009-2010 учебного года тенденция сокращения контингента школы была преодолена и он увеличился на 20 человек.


^ 3.2. Сохранность контингента является одной из главных и в тоже время одной из самых трудных задач решаемых школой.

Из анализа статистических данных за три последних учебных года видно, что в течение нескольких лет основными причинами выбытия учащихся являлись: тяжелое материальное положение и необходимость работать и как следствие несовместимость работы и обучения. Влиять на эту причину практически не возможно. Большую роль в решении данных проблем играют семьи учащихся. Однако школа разработала и реализует комплекс мер.

^ Направления деятельности по сохранению контингента

Учебная работа:

  • Разнообразные формы обучения (очная, очно-заочная, ускоренная, заочно модульная, индивидуальная, экстернат)

  • Многообразие факультативов и спецкурсов по интересам

  • Промежуточная аттестация в форме зачетной недели для неуспевающих

  • Использование в обучении информационных технологий, в том числе для восстановления и развития общеучебных умений и навыков после перерыва в обучении, для самоподготовки обучающихся в компьютерном кабинете по предметам

  • Гибкий режим обучения (I, II, III смены)

Воспитательная работа:

  • Дополнительное образование (театральный кружок; кружок журналистики, музейное дело, секция «Рукопашного боя»)

  • Общественная организация «Юный правовед»

  • Организация самоуправления (Совет лидеров, институт президенства, рейды учащихся «Портфель», «Внешний вид»)

  • Развитие системы работы с семьей для снижения ее отрицательного влияния на мотивацию учащихся к обучению (реализация программы «Работы с родителями»);

  • Развитие системы психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска» и уклоняющихся от обучения (реализация программы «Психолого-педагогического сопровождения подростков девиантного поведения»);

  • Рейды по семьям уклоняющихся от обучения;

  • Работа школьного совета профилактики с привлечением инспектора ОДН

Cсоздание условий социальной защищенности:

  • проездные билеты для обучающихся проживающих в Южном Падуне и Братском Взморье;

  • оформление документов для органов социальной защиты;

  • оформление документов для органов опеки и попечительства.

Формирование конкурентоспособности на рынке труда:

  • профориентационная работа (реализация программы «Актуализации профориентационного самоопределения учащихся»);

  • обучение компьютерной грамотности;

  • профессиональная подготовка (швея, столяр, автослесарь, водитель категории «В»)


Проанализируем контингент и движение за последние три учебных года.


Уч.

год

Уч-ся на

начало у.г.

Прибыло

в теч.у.г.

Выбыл

в теч.у.г.

Отсев

за у.г.

Уч-ся на

кон.у.г.

Общий

контин

гент

Выбыло

за лето

2006-2007

200

36

53

22

9,3%

183

236

13

2007-2008

181

27

37

2

0,96%

171

208

7

2008-2009

168

34

42

2

0,99%

160

202

3


2008-2009 у.г. из школы выбыло 37 учащихся, основной причиной выбытия так же как и в прошлом году является тяжелое материальное положение в связи с которым учащимся приходится работать по графику не совместимому с учебой – 13 чел. и переезд – 12 человек. Таким образом, видно, что на 30 человек (преезд - 12, работа -13, 1 – смерть и 4 человек – семейные обстоятельства) т.е. 71,4 %. Влиять на эту причину практически не возможно. Большую роль в решении данных проблем играет общее социально-экономическое развитие страны и отдельной семьи.


Таблица: сравнение отсева по годам

Учебный год

2006 2007

2007 2008

2008 2009

Выбыло в течение года

53

27

42

Отсев

22

2

2



Как видно из таблицы за счет внедрения программы по сохранению контингента, несмотря на то, что отсев по сравнению с прошлым годом в % отношении увеличился на 0,03%, в течение последних трех лет удалось добиться снижения отсева обучающихся и количества выбывших за лето.

Таким образом, запланированная в прошлом году деятельность по сохранению контингента дала положительные результаты, поэтому работа в этом направлении будет продолжаться с целью стабилизации результатов.


^ 3.3. Анализ учебных результатов обучающихся

Типичный портрет нашего ученика: ослаблен психически и соматически, пониженная обучаемость и работоспособность, низкий порог реагирования на учебную нагрузку, зависимость от характера занятий, рассеянное внимание, не сформированы общеучебные умения и навыки.

За счет реализации проекта ликвидации неуспеваемости, организованной работы с заинтересованными и информатизации образовательного процесса, реализации программы развития школы за последние три года возросло количество обучающихся на «4» и «5».

Таблица: количество успевающих на «4» и «5» по ступеням

Уч.год

2006/07

2007/08

2008/09

II ступень

3

4


6

III ступень

9

18

16

Количество учащихся окончивших учебный год на "4" и "5"

12

21



22




Как видно из таблицы количество успевающих на «4» и «5» составило 22 человек, что на 1 человек больше чем в прошлом учебном году.

Обучавшихся закончивших учебный год с одной «3» нет — что позволяет говорить о системе отслеживания индивидуальных учебных достижений обучающихся.

Сократилось количество неуспевающих обучающихся.




Положительна динамика изменение успеваемости и качества обучения.

Таблица: изменение успеваемости


2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

% усп.

% усп.

% усп.

88

90,6

90,6





Таблица: изменение качества:

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

% кач.

% кач.

% кач.

6,6

12,3

13,8





Увеличение качества по школе произошло в основном за счет учащихся третьей ступени.


Таблица: динамика уровня обученности:


2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

УО

УО

УО

0,95

1,03

1,04





Таблица: сравнение по годам


Уч.год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

II

III

7-11

II

III

7-11

II

III

7-11

Кол-во уч-ся на конец года

81

102

183

55

116

171

45

115

160

Переведено

66

95

161

44

111

166

34

109

145

Переведено условно

6

2

8

2

2

4

0

0

0

Оставлены на второй год

9

 

9

9

3

12

9

5

14

Окончили со справкой

 

5

5

 

 

 




1

1

Обучаются на «4» и «5»

3

9

12

4

17

21

6

16

22

Имеют одну «3»

 

2

2

 

 

 










% успеваемости

81,5

93,2

88,0

80,0

95,7

90,6

80

94,8

90,6

% качества

3,7

8,8

6,6

7,3

14,7

12,3

13,3

13,9

13,8

Из сравнительной таблицы видно, что показатели «успеваемости» и «качества»

за последние три года несколько выросли и стабилизировались:



Коллективу удается преодолеть зависимость показателей успеваемости и качества от конкретного набора каждого отдельного учебного года, т.е. уровня подготовки учащихся, прибывших в школу, их уровня развития общеучебных умений и навыков.


^ Результаты государственной итоговой аттестаци


Таблица: результаты ЕГЭ по русскому языку и математике в сравнении с другими вечерними школами города (по среднему баллу)



Школа

Математика

Русский язык

1

О(С)ОШ № 2

20

42,1

2

О(С)ОШ № 1

18,4

38,3

3

ВСШ №9

21,2

42,6


Таблица: % учащихся получивших аттестаты по результатам сдачи ЕГЭ




Школа

% учащихся получивших аттестаты по результатам сдачи ЕГЭ

1

О(С)ОШ № 2

69,6

2

О(С)ОШ № 1

52,2

3

ВСШ №9

72,5

Как видно из таблицы по результатам ЕГЭ наша школа на втором месте среди вечерних школ города. Это связана с более низкими результатами ЕГЭ по математике в сравнении с результатами ЕГЭ по русскому, это объясняется тем, что двое из трех математиков школы являются молодыми специалистами.

Все выпускники 9 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию (за исключением 1 человека — не явка на экзамены).

Таблица: определение выпускников





Определение выпускников, получивших основное общее образование, %

Определение выпускников, получивших среднее общее образование, %




2007-2008

2008-2009

2009-2010

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Продолжают обучаться

80

78,2

89,4

44,6

37,5


48,8


В том числе в ВУЗах или ССУЗах




6,3




19,7

16,1

34,9

Работают


15,6

9,4

5,3

26,8

53,6

25,6

Декрет, переезд, армия и т.п.

4,4

12,4

5,3

28,6

8,9

25,6


Как видно из таблицы ежегодно большая часть выпускников девятых классов и более трети выпускников 12 классов продолжают обучение в том числе и на бюджетных местах в ВУЗах или ССУЗах.


^ 3.4. Характеристика учебного плана и выполнение БУП

Выполнение БУП по образовательным областям в 2008-2009 у.г. составило 100 %.


Образовательные области

Год

% выполнения БУП

Филология

1907

100

Математика

1240

100

Обществознание

1268

100

Естествознание

1670

100

Информатика

68

100

Физическая культура

89

100

Технология

36

100

Итого

6299

100


В течение 2008-2009 учебного года учебные дни выпали на праздники: 23 февраля, 8 марта, 1 мая и 9 мая. Поэтому учителями КТП были скорректировано и учебный материал выдан.

В сравнении за три последних года % выполнения БУП и не выданных уроков:


 

2006-2007 уч.год

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

% выполнения БУП

98,9


100


100

не выдано часов

77


1


0


Как видно из таблицы за последние года % выполнения БУП растет, а количество не выданных уроков снижается. Когда учитель уходит на больничный его обязательно замещают.


^ Характеристика учебного плана

Учебный план Открытой (сменной) общеобразовательной школы № 2 на 2008-2009 учебный год обеспечил исполнение федерального базисного учебного плана

В инвариантной части реализовал государственно образовательный стандарт, что позволило гарантировать овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования.

Школьный компонент решал две главные задачи. С одной стороны, он дополнял федерально-региональный компонент учебного плана, с другой отражал особенности образовательной программы школы и обеспечивал выполнение социального заказа на обеспечение социальной защищенности и адаптации учащихся к жизни в обществе, профессиональную подготовку, формирование здорового образа жизни.

Часы вариативной части учебного плана были распределены на проведение консультаций, зачетов; организацию индивидуально-групповой работы; на ведение факультативов и спецкурсов по обществознанию (Основы потребительской культуры, Человек и закон), информатике (Информационная грамотность), физической культуре (Спортивные игры), психологии (Путь к успеху, Учись учиться), ОБЖ (Основы оказания первой помощи); два часа в классах отводилось на профессиональную подготовку по выбору (швея, столяр, слесарь по ремонту автомобилей, водитель автомобиля категории В).

В целях организации предпрофильной подготовки 1 час вариативной части УП 9А отводился на элективные курсы (класс делится на две группы). Таким образом, предпрофильная подготовка была представлена 4 элективными курсами по 17 ч.: Прикладная экономика, Делопроизводство и информационные технологии, Школа жизни, Уроки выбора профессии. В выпускных классах старшей ступени за счет школьного компонента были предусмотрены часы индивидуально-групповых занятий/консультаций с использованием информационных технологий для подготовки к ЕГЭ и ИГА по предметам учебного плана (на выбор ученика, в классе информатики).

О(С)ОШ № 2 с 2001 года осуществляет ускоренное индивидуально-групповое (10-11 класс за один год) и с 2007 г. заочно-модульное обучение (10-11, 8-9 класс за один год) с использованием информационных технологий. Являясь участником федерального и областного эксперимента на основании приказа Департамента образования Иркутской области № 1007-упр. от 29.08.2008г., договора о совместной образовательной деятельности с ДПО МЦОКиПП г. Иркутск от 15.08.2008г.

ОГОУ ДПО «Межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподготовки» (переименованный в 2009 г. в институт развития образования Иркутской области) осуществляет в статусе инновационной школы сети «Эврика» деятельность по образовательным программам в рамках проекта «Региональная сеть дистанционного обучения». Проект действует в ряде пилотных школ Иркутской области, в том числе и нашей. Проект направлен на более полную реализацию прав граждан при получении основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Образовательная программа ускоренного индивидуально-группового обучения и заочно модульного обучения с использованием информационных технологий (УИГО-ИТ, ЗМО) подразумевает освоение учащимися образовательных программ двух учебных лет за один учебный год. Особенность данной образовательной программы заключается:

  • в создании условий активной самостоятельной подготовки учащихся с использованием информационных технологий: автоматизированных рабочих мест (АРМ), цифровых обучающих ресурсов, системы компьютерного тестирования учебных достижений, а в дальнейшем – дистанционной поддержке учебного процесса и системы дистанционного тестирования учебных достижений;

  • в подготовке к государственной (итоговой) аттестации по выбранным учащимися предметам на дополнительных консультациях с использованием ИТ.

Вариативность способов освоения учебной информации (традиционные уроки, очные консультации с учителем, самоообучение с использованием информационных технологий и ресурсов), вариативность способов предъявления учебных достижений, возможность проектирования индивидуальной траектории обучения, обеспечивает учащимся выполнение образовательных стандартов без превышения норм учебной нагрузки, создает условия охраны их здоровья.

Промежуточная и итоговая аттестация производится как в традиционной форме, так и с использованием системы компьютерного тестирования, которое проводится при проведении индивидуально-групповых консультаций в компьютерном классе.

Учебный план групп заочного модульного обучения (ЗМО) с использованием информационных технологий является составной частью образовательной программы ЗМО, особенность которой заключается: в измененном режиме обучения, "концентрированном" освоении учащимися образовательных программ по большинству предметов учебного плана.

Ускоренная и заочно модульная формы обучения востребованы, чему свидетельствует рост контингента данных классов (несмотря на платную основу обучения).

Обучение по ускоренной форме традиционно пользуется спросом у учащихся:

Уч.год

ЗМО (8-9)

Уск (10-11)

ЗМО (10-11)




На начало года

На конец года

На начало года

На конец года

На начало года

На конец года

2005-06

Набор не проводился

18

23

Набор не проводился

2006-07

7

7

20

15

2007-08

10

8

22

19

2008-09

6

4

22

12

14

6


В 2008-2009 учебном году учащимся были предложены следующие факультативы и спецкурсы:

1 полугодие:

Элективные курсы

  • По информатике:

9 А Прикладная экономика – 0,5 ч. в неделю

9 А Делопроизводство и информационные технологии – 0,5 ч. в неделю

  • По психологии:

9 А Школа жизни - 0,5 ч. в неделю

9 А Уроки выбора профессии - 0,5 ч. в неделю

Факультативы и спецкурсы

  • По информатике:

10 А Информационная грамотность – 1 ч. в неделю

  • По обществознанию:

8 Мой выбор – 1 ч. в неделю

10 А Основы потребительской культуры – 1 ч. в неделю

11 А Человек и закон – 1 ч. в неделю

  • По истории:

Уск. - История Иркутской области - 1 ч. в неделю

  • По физической культуре:

11 А Спортивные игры - 1 ч. в неделю

  • По ОБЖ

11 А Основы оказания первой помощи - 1 ч. в неделю

По психологии:

11 А Учись учиться - 1 ч. в неделю

Уск. Путь к успеху - 1 ч. в неделю

2 полугодие:

Элективные курсы

  • По информатике:

9 А Прикладная экономика – 0,5 ч. в неделю

9 А Делопроизводство и информационные технологии – 0,5 ч. в неделю

  • По психологии:

9 А Школа жизни - 0,5 ч. в неделю

9 А Уроки выбора профессии - 0,5 ч. в неделю

Факультативы и спецкурсы

  • По информатике:

10 А Информационная грамотность – 1 ч. в неделю

  • По обществознанию:

8 Мой выбор – 1 ч. в неделю

10 А Основы потребительской культуры – 1 ч. в неделю

11 А Человек и закон – 1 ч. в неделю

  • По истории:

Уск. - История Иркутской области - 1 ч. в неделю

  • По физической культуре:

11 А Спортивные игры - 1 ч. в неделю

  • По ОБЖ

11 А Основы оказания первой помощи - 1 ч. в неделю

  • По психологии:

11 А Учись учиться - 1 ч. в неделю

Уск. Путь к успеху - 1 ч. в неделю

Как видно из сравнительной таблицы в этом году учащимся нашей школы традиционно был предложен богатый выбор факультативных курсов.

Учебный год

2006-2007

2007-2008


2008-2009

Количество факультативов

14

14



13





оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0,82 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх