Публичный отчет о деятельности моу «О(С)ош №2» за 2008-2009 учебный год содержание
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2» ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ «О(С)ОШ № 2» ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Общая характеристика школы Раздел 2. Цели и задачи работы О(С)ОШ № 2 в 2008-2009 учебном году Раздел 3. Анализ работы школы с позиции реализации целей и решения задач Раздел 4. Общие выводы по результатам работы в 2008-2009 учебном году, определение основных направлений развития в 2009-2010 учебном году Раздел 1. Общая характеристика школы Муниципальное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 2» является правопреемником муниципального общеобразовательного учреждения «Центр образования № 2», переименованного из муниципального учреждения «Центр образования молодежи № 2, ранее «Школа рабочей молодежи №2». История учреждения насчитывает 54 года. В течение четырех лет директором школы является Мамонтова Виктория Александровна, руководитель первой квалификационной категории. Учреждение в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении», нормативными документами Российской Федерации и Иркутской области в области образования, решениями органов местного самоуправления и Уставом школы. О(С)ОШ № 2 имеет право на ведение образовательной деятельности и право на выдачу выпускникам документа государственного образца об основном обшем образовании и среднем (полном) общем образовании: действующая лицензия серия А № 055185 (рег.№ 2880) от 18.12.2006г.; свидетельство государственной аккредитации серия АА №168966 (рег.№055) от 18.06.2007г. В 2008-2009 учебном году школа работала в три смены, шесть дней в неделю, продолжительность урока - 40 минут, обучение организовано семестрами. Раздел 2. Цели работы О(С)ОШ № 2 в 2008-2009 учебном году Миссия школы, цели и задачи работы коллектива определены «Программой развития О(С)О Ш № 2 на период 2007 - 2010 гг.». В течение 2008-2009 учебного года реализовался второй этап программы. Миссия: социальная реабилитация средствами образования граждан самого различного возраста. Цель: создание единого учебно-воспитательного пространства школы, способствующего социальной реабилитации учащихся Задачи школы, решаемые в течение прошедшего учебного года:
Раздел 3. Анализ работы школы с позиции реализации целей и решения задач 3.1. Анализ контингента обучающихся На начало 2008/2009 у.г. в школе было открыто 6 класс-комплектов, 1 группа индивидуального обучения и 3 группы очно-заочного и заочно-модульного обучения. Общее число учащихся на начало года – 160 человек. Более двух третьих наших учащихся – это учащиеся третьей ступени. Поэтому на 1 сентября 2008 года из-за большого количества обучающихся получивших аттестаты и окончивших школу контингент учащихся был сформирован на 45,8 % из вновь прибывших учащихся и на 54,2% из учащихся школы 2007-2008 у.г. Как правило, приходу в такую школу как наша предшествуют тяжелое материальное положение и вынужденное трудоустройство, сложности в семье (болезни родственников, уход за младшими братьями и сестрами, создание собственной семьи и рождение ребенка), болезнь, низкая мотивация к учебе, второгодничество, грубое нарушение норм поведения, склонность к правонарушениям, конфликтные ситуации. К нам приходят ученики с явно выраженным психологическим барьером: «школа—учитель—учебный предмет». Возобновлению обучения, предшествует период длительного стресса, вызванного учебными или социальными неудачами, а у части ребят имеется длительный перерыв в обучении. Наша школа готова к работе именно с такими обучающимися. И часто дети и взрослые, которые не нашли себя в иных учреждениях раскрываются именно у нас. Это свидетельствует статистика движения за 2008-2009 учебный год.  Как видно из диаграммы количество обучающихся прибывших в летний период возросло. В тоже время удалось сократить число обучающихся выбывших из школы за летний период, что видно из диаграммы:  Из вновь прибывших учащихся за летний период 20,8% обучались в 2007-2008 в дневных школах. 38% обучающихся прибывших в течение учебного года — это учащиеся из дневных школ. Поэтому целесообразно выявлять таких учащихся как можно раньше и рекомендовать им учебные заведения (например наше), ориентированные на работу именно с такими детьми. Прибыло в течение года 26,5% учащихся из ПУ и ПЛ., 32,4% — с перерывом в обучении и 3,1% — переезд. Ежегодно снижается количество учащихся прибывающих из средне-специальных учебных заведений. Из прибывших учащихся за лето 62,3 % ранее не обучались, что на 1,59% меньше чем в 2007-2008 учебном году. Вывод: контингент школы формируется не только за счет учащихся других учебных заведений, а большей частью за счет учащихся прерывавших обучение. Таким образом, школа выполняет важнейшую социальную функцию. Вывод: в 2008-2009 учебном году количество учащихся на начало года снизилось по сравнению с уровнем прошлого года. Это связано с общей тенденцией снижения количества учащихся в школах. Однако школе удается сохранять своей контингент, в том числе и за счет снижения количества учащихся выбывающих за летний период. На начало 2009-2010 учебного года тенденция сокращения контингента школы была преодолена и он увеличился на 20 человек. ^ является одной из главных и в тоже время одной из самых трудных задач решаемых школой. Из анализа статистических данных за три последних учебных года видно, что в течение нескольких лет основными причинами выбытия учащихся являлись: тяжелое материальное положение и необходимость работать и как следствие несовместимость работы и обучения. Влиять на эту причину практически не возможно. Большую роль в решении данных проблем играют семьи учащихся. Однако школа разработала и реализует комплекс мер. ^ Учебная работа:
Воспитательная работа:
Cсоздание условий социальной защищенности:
Формирование конкурентоспособности на рынке труда:
Проанализируем контингент и движение за последние три учебных года.
2008-2009 у.г. из школы выбыло 37 учащихся, основной причиной выбытия так же как и в прошлом году является тяжелое материальное положение в связи с которым учащимся приходится работать по графику не совместимому с учебой – 13 чел. и переезд – 12 человек. Таким образом, видно, что на 30 человек (преезд - 12, работа -13, 1 – смерть и 4 человек – семейные обстоятельства) т.е. 71,4 %. Влиять на эту причину практически не возможно. Большую роль в решении данных проблем играет общее социально-экономическое развитие страны и отдельной семьи. Таблица: сравнение отсева по годам
 Как видно из таблицы за счет внедрения программы по сохранению контингента, несмотря на то, что отсев по сравнению с прошлым годом в % отношении увеличился на 0,03%, в течение последних трех лет удалось добиться снижения отсева обучающихся и количества выбывших за лето. Таким образом, запланированная в прошлом году деятельность по сохранению контингента дала положительные результаты, поэтому работа в этом направлении будет продолжаться с целью стабилизации результатов. ^ Типичный портрет нашего ученика: ослаблен психически и соматически, пониженная обучаемость и работоспособность, низкий порог реагирования на учебную нагрузку, зависимость от характера занятий, рассеянное внимание, не сформированы общеучебные умения и навыки. За счет реализации проекта ликвидации неуспеваемости, организованной работы с заинтересованными и информатизации образовательного процесса, реализации программы развития школы за последние три года возросло количество обучающихся на «4» и «5». Таблица: количество успевающих на «4» и «5» по ступеням
 Как видно из таблицы количество успевающих на «4» и «5» составило 22 человек, что на 1 человек больше чем в прошлом учебном году. Обучавшихся закончивших учебный год с одной «3» нет — что позволяет говорить о системе отслеживания индивидуальных учебных достижений обучающихся. Сократилось количество неуспевающих обучающихся.  Положительна динамика изменение успеваемости и качества обучения. Таблица: изменение успеваемости
 Таблица: изменение качества:
 Увеличение качества по школе произошло в основном за счет учащихся третьей ступени. Таблица: динамика уровня обученности:
 Таблица: сравнение по годам
Из сравнительной таблицы видно, что показатели «успеваемости» и «качества» за последние три года несколько выросли и стабилизировались:  Коллективу удается преодолеть зависимость показателей успеваемости и качества от конкретного набора каждого отдельного учебного года, т.е. уровня подготовки учащихся, прибывших в школу, их уровня развития общеучебных умений и навыков. ^ Таблица: результаты ЕГЭ по русскому языку и математике в сравнении с другими вечерними школами города (по среднему баллу)
Таблица: % учащихся получивших аттестаты по результатам сдачи ЕГЭ
Как видно из таблицы по результатам ЕГЭ наша школа на втором месте среди вечерних школ города. Это связана с более низкими результатами ЕГЭ по математике в сравнении с результатами ЕГЭ по русскому, это объясняется тем, что двое из трех математиков школы являются молодыми специалистами. Все выпускники 9 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию (за исключением 1 человека — не явка на экзамены). Таблица: определение выпускников
Как видно из таблицы ежегодно большая часть выпускников девятых классов и более трети выпускников 12 классов продолжают обучение в том числе и на бюджетных местах в ВУЗах или ССУЗах. ^ Выполнение БУП по образовательным областям в 2008-2009 у.г. составило 100 %.
В течение 2008-2009 учебного года учебные дни выпали на праздники: 23 февраля, 8 марта, 1 мая и 9 мая. Поэтому учителями КТП были скорректировано и учебный материал выдан. В сравнении за три последних года % выполнения БУП и не выданных уроков:
Как видно из таблицы за последние года % выполнения БУП растет, а количество не выданных уроков снижается. Когда учитель уходит на больничный его обязательно замещают. ^ Учебный план Открытой (сменной) общеобразовательной школы № 2 на 2008-2009 учебный год обеспечил исполнение федерального базисного учебного плана В инвариантной части реализовал государственно образовательный стандарт, что позволило гарантировать овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования. Школьный компонент решал две главные задачи. С одной стороны, он дополнял федерально-региональный компонент учебного плана, с другой отражал особенности образовательной программы школы и обеспечивал выполнение социального заказа на обеспечение социальной защищенности и адаптации учащихся к жизни в обществе, профессиональную подготовку, формирование здорового образа жизни. Часы вариативной части учебного плана были распределены на проведение консультаций, зачетов; организацию индивидуально-групповой работы; на ведение факультативов и спецкурсов по обществознанию (Основы потребительской культуры, Человек и закон), информатике (Информационная грамотность), физической культуре (Спортивные игры), психологии (Путь к успеху, Учись учиться), ОБЖ (Основы оказания первой помощи); два часа в классах отводилось на профессиональную подготовку по выбору (швея, столяр, слесарь по ремонту автомобилей, водитель автомобиля категории В). В целях организации предпрофильной подготовки 1 час вариативной части УП 9А отводился на элективные курсы (класс делится на две группы). Таким образом, предпрофильная подготовка была представлена 4 элективными курсами по 17 ч.: Прикладная экономика, Делопроизводство и информационные технологии, Школа жизни, Уроки выбора профессии. В выпускных классах старшей ступени за счет школьного компонента были предусмотрены часы индивидуально-групповых занятий/консультаций с использованием информационных технологий для подготовки к ЕГЭ и ИГА по предметам учебного плана (на выбор ученика, в классе информатики). О(С)ОШ № 2 с 2001 года осуществляет ускоренное индивидуально-групповое (10-11 класс за один год) и с 2007 г. заочно-модульное обучение (10-11, 8-9 класс за один год) с использованием информационных технологий. Являясь участником федерального и областного эксперимента на основании приказа Департамента образования Иркутской области № 1007-упр. от 29.08.2008г., договора о совместной образовательной деятельности с ДПО МЦОКиПП г. Иркутск от 15.08.2008г. ОГОУ ДПО «Межотраслевой центр оценки качества и профессиональной переподготовки» (переименованный в 2009 г. в институт развития образования Иркутской области) осуществляет в статусе инновационной школы сети «Эврика» деятельность по образовательным программам в рамках проекта «Региональная сеть дистанционного обучения». Проект действует в ряде пилотных школ Иркутской области, в том числе и нашей. Проект направлен на более полную реализацию прав граждан при получении основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа ускоренного индивидуально-группового обучения и заочно модульного обучения с использованием информационных технологий (УИГО-ИТ, ЗМО) подразумевает освоение учащимися образовательных программ двух учебных лет за один учебный год. Особенность данной образовательной программы заключается:
Вариативность способов освоения учебной информации (традиционные уроки, очные консультации с учителем, самоообучение с использованием информационных технологий и ресурсов), вариативность способов предъявления учебных достижений, возможность проектирования индивидуальной траектории обучения, обеспечивает учащимся выполнение образовательных стандартов без превышения норм учебной нагрузки, создает условия охраны их здоровья. Промежуточная и итоговая аттестация производится как в традиционной форме, так и с использованием системы компьютерного тестирования, которое проводится при проведении индивидуально-групповых консультаций в компьютерном классе. Учебный план групп заочного модульного обучения (ЗМО) с использованием информационных технологий является составной частью образовательной программы ЗМО, особенность которой заключается: в измененном режиме обучения, "концентрированном" освоении учащимися образовательных программ по большинству предметов учебного плана. Ускоренная и заочно модульная формы обучения востребованы, чему свидетельствует рост контингента данных классов (несмотря на платную основу обучения). Обучение по ускоренной форме традиционно пользуется спросом у учащихся:
В 2008-2009 учебном году учащимся были предложены следующие факультативы и спецкурсы: 1 полугодие: Элективные курсы
9 А Прикладная экономика – 0,5 ч. в неделю 9 А Делопроизводство и информационные технологии – 0,5 ч. в неделю
9 А Школа жизни - 0,5 ч. в неделю 9 А Уроки выбора профессии - 0,5 ч. в неделю Факультативы и спецкурсы
10 А Информационная грамотность – 1 ч. в неделю
8 Мой выбор – 1 ч. в неделю 10 А Основы потребительской культуры – 1 ч. в неделю 11 А Человек и закон – 1 ч. в неделю
Уск. - История Иркутской области - 1 ч. в неделю
11 А Спортивные игры - 1 ч. в неделю
11 А Основы оказания первой помощи - 1 ч. в неделю По психологии: 11 А Учись учиться - 1 ч. в неделю Уск. Путь к успеху - 1 ч. в неделю 2 полугодие: Элективные курсы
9 А Прикладная экономика – 0,5 ч. в неделю 9 А Делопроизводство и информационные технологии – 0,5 ч. в неделю
9 А Школа жизни - 0,5 ч. в неделю 9 А Уроки выбора профессии - 0,5 ч. в неделю Факультативы и спецкурсы
10 А Информационная грамотность – 1 ч. в неделю
8 Мой выбор – 1 ч. в неделю 10 А Основы потребительской культуры – 1 ч. в неделю 11 А Человек и закон – 1 ч. в неделю
Уск. - История Иркутской области - 1 ч. в неделю
11 А Спортивные игры - 1 ч. в неделю
11 А Основы оказания первой помощи - 1 ч. в неделю
11 А Учись учиться - 1 ч. в неделю Уск. Путь к успеху - 1 ч. в неделю Как видно из сравнительной таблицы в этом году учащимся нашей школы традиционно был предложен богатый выбор факультативных курсов.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 