Приказ № от 6 сентября 2011г Образовательная программа по химии (10 класс) icon

Приказ № от 6 сентября 2011г Образовательная программа по химии (10 класс)


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Приказ № от 6 сентября 2011г образовательная программа по биологии (7 класс)...
Приказ № от 6 сентября 2011г образовательная программа по искусству (9 класс)...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа по литературе 7 класс...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс...
Приказ № от «1» сентября 2011г от 31 августа 2011г...
Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень...
Приказ № от 2011г от 2011г. Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 8 класс...
Приказ №65 с. Актаныш 29 сентября 2011г. «О создании Конкурсной комиссии»...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 8,9...
Приказ № от 2011г Основная образовательная программа начального общего образования Белгород...
Приказ №218 от «01» сентября 2010 г. Рабочая программа по химии в 9 классе...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа по биологии 6-11 класс, по природоведению 5 класс...



Загрузка...
скачать

«Рассмотрено»

На заседании МО

Протокол № от

5 сентября 2011г

Руководитель МО :

______Шурупцева Е.

«Согласованно»

зам.дир. по УВР

…………(Филимонова Л.А.)

6 сентября 2011г

«Утверждаю»

Директор школы

……..(Костикова Т.Н.)

приказ № ___от

6 сентября 2011г




Образовательная программа по химии

(10 класс)

^ Автор: Морозова Т.М.

Учитель химии



Рассмотрено На заседании педагогического .совета Протокол №___ от 30 августа 2011г



МОУ-СОШ с. Чиганак

Аркадакского района

2011-2012г


СОДЕРЖАНИЕ

  1. Титульный лист

  2. Пояснительная записка

  3. Календарно-тематическое планирование

  4. Содержание тем курса

  5. Требования к уровню знаний учащихся

  6. Методический комплект

  7. Дополнительная литература

  8. Приложение



2.Пояснительная записка по химии 10 класса.

Рассчитана на 34часов (1 час в неделю).

Контрольных работ – 3часа.

Практических работ – 6 часа.

Учебно–методический комплект:

  1. Габриелян О.С. Химия 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (Текст)/ О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2002

  2. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области (Текст). – Волгоград: Учитель, 2006.

  3. Химия 10 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна; Л.С.Гузея и др.; Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана.-М.:ВАКО, 2006. – 320с. – (В помощь школьному учителю).

  4. Примерная программа основного общего образования по химии, программы курса химии 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С.Габриелян, 2006) и государственного образовательного стандарта.

  5. Программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл./Сост. Н.И.Габрусева, С.В.Суматохин. – 2-е изд., доп. – М.:дрофа, 2001. – 288 с.

Дополнительная литература:

  1. ГИА – 2009 : Экзамен в форме:Химия: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/авт.-сост. Д.Ю.Добротин, А.А.Каверина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 46, (2) с. – (Федеральный институт педагогических измерений).

Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений: Химия. 8-11 кл./Сост.Н.И.габрусева, С.В. Суматохин. -2-е изд., доп. – М.:Дрофа, 2001. – 288с._

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное представление учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий, и расчетных задач.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого материала; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Основные цели курса:

Освоение важнейших знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

Овладение умениями знания и умения для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, носящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Развитие познавательных интересов и интеллектуальных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью человека и окружающей среде.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организованно организовывать свою деятельность; использование элементов причинноследственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого материала; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивания и корректировку своего поведения в окружающей среде, выполнение в практичесой деятельности и повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации и информации, создания баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения:

Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностного ориентированного подхода; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать и понимать» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.


3.Календарно-тематическое планирование



п/п

Дата провед.

Коррек

тировка

Тема урока.

Тип урока.

Вид контроля.

Домашнее задание.

Эксперимент

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8


^ Введение (1час)

1










Предмет органической химии. Вводный инструктаж по технике безопасности.




п.1 упр.1-4, 7




^ Тема 1.Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии. (5 часов)

2











Теория строения органических соединений.

Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.

Текущий. Фронтальный. Зад.стр.21 №2,3,4,8

Текущий. Фронтальный.

п.2 упр.9,10

п.2 упр.11

Модели молекул органических веществ.Коллекция орг.вещ-в.

3










Классификация и номенклатура органических соединений.

Текущий. Самост.работа.

изучение по конспекту.




4










Классификация и номенклатура органических соединений.

Текущий. Самост.работа.

изучение по конспекту.




5











Реакции органических соединений Обобщение и систематизация знаний по теме: «Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии»

Текущий. Фронтальный.

Тематический. Сам. работа.

Химия 9класс повторить «Органические соединения»

повт.п.1-2 и конспект.




^ Тема №2. Углеводороды.(8 часов)

6










природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы. Нефть

Текущий

п.3 упр.8-11, п.8 упр.6,7

Примеры УВ в разных агрегатных состояниях.

7










Алканы

Текущий. Фронтальный и индивидуальный.

п.3 упр.6,8

Плавление парафинов и их отношение к воде.

8










Алкены.

Текущий

п.4 упр.4,6,7

Получение этилена.

9










Алкадиены.

Текущий.

п.5 упр.3,7.




10










Алкины

Текущий

стр.51 упр.1,2

п.6 упр.4.Приложение 5 стр.185.

Качественная реакция на кратную связь.

11











Арены. Практическая работа №1 «ознакомление с продуктами нефти, каменного угля и продуктами их переработки»Обобщение и систематизация по теме: «Углеводороды»

Текущий.Сам.работа.

п.7 упр4. Приложение 6 стр.185п.2-8 Приложение 4-6




12










Контрольная работа №1 по теме: «Углеводороды»Контроль знаний.

Тематический.

индивидуальное повторение.




^ Тема №3. Кислородосодержащие органические соединения. (10 часов)

13










Спирты. Практическая работа №2 «растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(2)»

Текущий

п.9 упр.8,9. Приложение 7 стр.186.

Качественная реакция на многоатомные спирты.

14










Фенол.

Текущий. Фронтальный

п.10 упр.5.




15










Альдегиды и кетоны

Самост.раб., текущий.

п.11 упр.6,7. Приложение 8 стр.186

Качественная реакция на альдегиды.

16.










Обобщение и систематизация знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях.Обобщающий урок.

Сам.работа

повторить п.9-11




17










Карбоновые кислоты.

Фронтальный опрос, индивидуальная работа.

п.12№6, Приложение 9 стр.187




18










Сложные эфиры.

Текущий. Сам. работа.

п.13 упр.5-10,




19










Углеводы.Лекция

Текущий, индивидуальная работа.

п.14 №6,7




20










Дисахариды и полисахариды. Практическая работа №3 «взаимодействие крахмала с иодом»

Текущий. Фронтальный.

п.15 упр.1-4

Качественная реакция на крахмал.

21










Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кислородосодержащие органические соединения»Обобщающий урок.

Текущий.

повторить п.9-15




22










Контрольная работа №2 по теме: «Кислородосодержащие органические соединения».Контроль знаний.

Тематический.

индивидуальное повторение.




^ Тема №4. Азотосодержащие органические соединения. (7часов)

23










Амины. Анилин.Лекция.

Текущий. Работа по ДМ

п.16 упр.4,5




24










Аминокислоты.

Текущий. Фронтальный.

п.17 упр.4,5




25










Белки. Нуклеиновые кислоты.практическая работа №4 «растворение белков в воде. Коагуляция желатина спиртом»

Текущий. Фронтальный.

п.17 упр.10

Качественная реакция на белки.

26










Обобщение и систематизация знаний по теме: «Азотосодержащие органические соединения»Обобщения урок.

Текущий. Фронтальный.

повт.п16-18




27










Контрольная работа №3 по теме: «Азотосодержащие органические соединения»Контроль знаний.

Тематический.


стр.180





28










Практическая работа №5«Идентификация органических соединений»

Текущий опрос.

индивидуальное повторение.




^ Тема №5 Биологически активные вещества (2 часа)

29










Ферменты.

Лекция.

Беседа. Фронтальный опрос.

п.19,20




30










Витамины

Лекция.

Беседа. Фронтальный опрос.

повт. П.,20




31










гормоны

Беседа. Фронтальный опрос.

П19




32










лекарства, минеральные воды.

Беседа. Фронтальный опрос.

П21




^ Тема №6 Искусственные и синтетические органические соединения. (2 часа)

33










Искусственные и синтетические органические вещества.Лекция




п.21,22Практическая работа 7 стр.181




34










Практическая работа №6 по теме: « Распознавание пластмасс и волокон».

Практическая работа.

Текущий опрос.

индивидуальное задание.






4.Содержание тем курса



Тема раздела

Количество часов

Контрольные работы

Лабораторные, практические работы

1

Введение (1час)

1







2

Тема 1.Строение и классификация органических соединений. Реакции в органической химии. (5 часов)

5







3

Тема №2. Углеводороды.(8 часов)

8

+




4

Тема №3. Кислородосодержащие органические соединения. (10 часов)

10

+




5

Тема №4. Азотосодержащие органические соединения. (7часов)

7

+

П-1

6

Тема №5 Биологически активные вещества (2 часа)

2

--------------



7

Тема №6 Искусственные и синтетические органические соединения. (2 часа)

2

---------

П-1




итого

34

3

2



5.Требования к уровню знаний учащихся

В результате изучения химии ученик должен знать/ понимать:

Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология. Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, Периодический закон; Основные теории химии: химические связи, электролитической диссоциации, строение органических соединений. Важнейшие вещества и материалы: основные материалы и сплавы; серная, азотная и соляная кислоты; щелочи, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, аммиак, минеральные удобрения, каучуки, пластмассы.

Уметь: Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; Определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель;Характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений, свойства изученных органических соединений; Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи(ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: Для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; Определение возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;Экологически грамотного поведения в окружающей среде;Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;Приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.


6.Методический комплект

Габриелян О.С. Химия 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (Текст)/ О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2009 г.

Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области (Текст). – Волгоград: Учитель, 2006.

Химия 10 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна; Л.С.Гузея и др.; Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана.-М.:ВАКО, 2006. – 320с. – (В помощь школьному учителю).

Примерная программа основного общего образования по химии, программы курса химии 8-9 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С.Габриелян, 2006) и государственного образовательного стандарта.

Программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл./Сост. Н.И.Габрусева, С.В.Суматохин. – 2-е изд., доп. – М.:дрофа, 2001. – 288 с.

Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009: Химия/авт. – сост. А.С.Корощенко, М.Г.Спастина.-М.:АСТ: Астрель, 2009 -187, (5) с.- (Федеральный институт педагогических изданий).

ГИА – 2009 : Экзамен в форме:Химия: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/авт.-сост. Д.Ю.Добротин, А.А.Каверина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 46, (2) с. – (Федеральный институт педагогических измерений).

Диск СD-ROM учебное электронное издание «Химия» (8-11 класс) «Виртуальная лаборатория»

Химическая посуда.

Химические реактивы.

Микроскопы.

И т.д. Смотри паспорт кабинета химии (все указано).


7.Дополнительная литература

Информационные сайты интернета

1.Габриелян О.С. Химия 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений (Текст)/ О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2002

2. ГИА – 2009 : Экзамен в форме:Химия: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/авт.-сост. Д.Ю.Добротин, А.А.Каверина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 46, (2) с. – (Федеральный институт педагогических измерений).

  1. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области (Текст). – Волгоград: Учитель, 2006.

4 . Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009: Химия/авт. – сост. А.С.Корощенко, М.Г.Спастина.-М.:АСТ: Астрель, 2009 -187, (5) с.- (Федеральный институт педагогических изданий).

5.Примерная программа основного общего образования по химии, программы курса химии 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С.Габриелян, 2006) и государственного образовательного стандарта.

6.Программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл./Сост. Н.И.Габрусева, С.В.Суматохин. – 2-е изд., доп. – М.:дрофа, 2001. – 288 с.

7.Химия 10 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна; Л.С.Гузея и др.; Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана.-М.:ВАКО, 2006. – 320с. – (В помощь школьному учителю).


8.приложение

Контрольные и измерительные работы в папке химия 10класс

^

Контрольная работа №1 по теме «Классы органических соединений»


1. Даны вещества:

а) CH2=C-CH=CH-CH2-CH3 б) CH3-O-CH2-CH3 в) H-CОН

CH3

д) CH3-CH2-NH2 е) CH3-CH-CH3 ж) CH3-CH-CH2-CH3

CH3 OH

з) СH3-CH=CH-CH2-CH3 и) CH3-CH2-CH2-CH2-COOH к) HC=CH

1.Определите, к какому классу относятся соединения а)-б)-в).

2. Укажите формулу пентена-2.

3. Найдите гомолог этановой кислоты.

4. Укажите вещество, являющееся межклассовым изомером пропанола-1.

5.Найдите вещества, у которых имеются цис - и трансизомеры.

6.Укажите вещество, для которого характерна изомерия положения функциональной группы. Напишите этот изомер.

7. Найдите изомер бутана.

8. Какое вещество имеет тривиальное название ацетилен?

9.Напишите два гомолога веществу в).

10. Назовите вещества д) и ж).

2. Массовая доля углерода в углеводороде составляет 83,33%. Плотность этого вещества по водороду равна 36. Определите формулу углеводорода. Напишите его изомеры.

Контрольная работа №2 по теме «Углеводороды»


1.Определите углеводород, лишний в данном ряду:а) С7Н8 б) С6Н6 в) С8Н10 г) С5Н6

2. Гомологом пентана может быть:а) С3Н8 б) С2Н4 в) С6Н6 г) С7Н12

3.Третичный атом углерода имеется в молекуле:а) этана б) 2,2-диметилпропана в)2-метилпропана г) пропана

4.Укажите формулу, которая может соответствовать диеновому углеводороду:а) С2Н6 б) С8Н14 в) С12Н26 г) С6Н6

5. Слабые кислотные свойства проявляют:а) алканы б) алкены в) алкины г) арены

6.Цис-транс-изомеры имеет:а) этен б) пентен-2 в)2-метилпентен-2 г) пентен-1

7. Допишите уравнение реакции и определите её тип:

С6Н5---СН3 + Br2

а) обмен б) присоединение в) полимеризация г) замещение

8. Атомы углерода в sp-гибридном состоянии содержатся в молекулеа) аренов б) алкинов в) альдегидов г) алканов

9. Промышленным процессом переработки каменного угля является:а) ректификация б) электролиз в) коксование г) крекинг

10.Из 7,8г бензола получено 8,61г нитробензола. Выход продукта реакции составил:а) 70% б) 65% в) 80% г) 78%.

11. Осуществите превращения, укажите условия их проведения и назовите продукты реакции:

CH4 CH3Br CH3-CH3 CH2 = CH2


Контрольная работа №3 по теме «Альдегиды, спирты и фенолы»

1.Укажите формулу предельного одноатомного спирта:

а) C3H8O2 б) C5H12O в) C2H4O2 г) C3H6O.

2. Какое вещество не содержит карбонильной группы:

а) муравьиная кислота б) формальдегид в) этанол г) уксусный альдегид.

Составьте для него межклассовый изомер и назовите его.

3. Допишите реакцию и укажите её название:

CH = CH + H2O-- HgSO4, кислота--

а) реакция Вагнера б) реакция Зелинского в) реакция Кучеров г) реакция Вюрца.

4. Какое вещество даёт реакцию «серебряного» зеркала? Напишите эту реакцию:

а) этаналь б) этанол в) фенол г) уксусная кислота.

5. Составьте формулы веществ по названию:

а) 4-метилгексанол-2 б) 3-этилфенол в) этилметилкетон г) 3-метилпентаналь.

Для вещества в) составьте изомеры и назовите их.

6. Какие из перечисленных веществ реагируют с этаналем: муравьиная кислота, водород, циановодород, магний, бром, гидроксид меди(II)? Составьте уравнения этих реакций.

7.Какой объём водорода (н.у.) выделиться при взаимодействии 200г 40% раствора этанола с натрием?


^ Контрольная работа № 4 по теме «Карбоновые кислоты и

сложные эфиры»


1.Осуществите цепочку превращений. Укажите условия протекания реакций и назовите полученные вещества.

CH2=CH2 → CH3-CH2OH → CH3-COH → CH3-COOH → CH2Cl-COOH → CH2Cl-COOCH3

2.При сгорании органического вещества массой 6,9г образовалось 13,2г углекислого газа и 8,1г воды. Плотность этого вещества по воздуху 1,59. Определите молекулярную формулу вещества, напишите структурные формулы возможных изомеров.

3. Даны вещества:

а) CH3-COOH б) C6H5-COOH в) CH3-CH=CH-COOH г) C2H5-COOH

д) (C2H5-COO)2Ca е) C17H33-COOH ж) H-COOC2H5 з) CH3-COOC3H7

и) C17H35-COOH к) CH2Cl-COOH

--Найдите межклассовый изомер веществу г. Назовите эти вещества по систематической и тривиальной номенклатуре

-- Получите вещество а из этаналя. Напишите уравнение реакции.

-- Напишите уравнение реакции вещества б с гидроксидом калия.

--Напишите уравнение реакции образования сложного эфира из глицерина и трёх молекул кислоты и. Какое агрегатное состояние имеет данный жир?

-- Напишите уравнение гидролиза вещества з. Назовите продукты реакции.


^ Контрольная работа №5 по теме «Азотосодержащие соединения»

Часть А.

1. Амины можно рассматривать как производные:

а) азота б) метана в) аммиака г) азотной кислоты.

2. Аминокислоты проявляют свойства:

а) только кислотные б) только основные в) амфотерные.

3. Какой из типов веществ не относиться к азотосодержащим соединениям:

а) белки б) аминокислоты в) нуклеиновые кислоты г) полисахариды.

4. При образовании первичной структуры белка важнейшим видом связи является:

а) водородная б) пептидная в) дисульфидная г) ионная.

5. Спиралевидное состояние полипептидной цепи является структурой белка:

а) первичной б) вторичной в) третичной г) четвертичной.

6. Белки являются одним из важнейших компонентов пищи. В основе усвоения белка в желудочно-кишечном тракте лежит реакция:

а) окисления б) этерификации в) гидролиза г) дегидратация.

7. Для проведения ксантопротеиновой реакции потребуется реагент:

а) HNO3 б)H2SO4 в) PbS г) CuSO4.

8. Для обнаружения белка можно использовать реакцию:

а) «серебряного зеркала» б) биуретовую в) «медного зеркала» г) реакцию Зинина.

9.Нуклеиновые кислоты принимают участие в биосинтезе:

а) белков б) аминокислот в) жиров г) углеводов.

10. Какие вещества не являются составной частью нуклеотида?

а) Пуриновое или пиримидиновое основание,

б) рибоза или дезоксирибоза,

в) аминокислоты,

г) фосфорная кислота.

Часть Б.


11. Назовите амины. К амину а) составьте два изомера. Напишите реакцию взаимодействия анилина с соляной кислотой.

а) CH3-CH2-NH-CH3 б) C6H5-NH2 в) N(CH3)3 г) C3H7-NH-C2H5

12. Составьте формулы аминокислот по названию. Напишите уравнения реакций кислоты б) с соляной кислотой, гидроксидом калия и метанолом.

а) аминоэтановая б) 3-аминобутановая в) 3-фенил-2-аминопропионовая.

13. Составить трипептид, состоящий из остатков 3-фенил-2-аминопропионовой кислоты.


^ Итоговая контрольная работа №6 по органической химии за 10 класс

1. Составьте формулы веществ по названию. К веществу диэтиловый эфир напишите 2 изомера и 2 гомолога. Назовите их.

а) 2,3-диметил-3-хлорпентан, д) этиловый эфир уксусной кислоты

б) хлорциклобутан, е) 4-аминовалериановая кислота

в) метилбензол (толуол), ж) пропиламин

г) диэтиловый эфир

2. Осуществите превращения и укажите условия их протекания.

C2H5OH → C2H5COH → CH3COOH→ CH2Cl-COOH → NH2-CH2-COOH→ NH2-CH2-COONa

3. При бромировании 4,6 г толуола в присутствии катализатора было получено 5,3 г 4-бромтолуола. Определите массовую долю выхода указанного продукта реакции. Какой изомер бромтолуола может также получиться при этом (напишите его формулу)?


^

Тест №1 по теме «Строение атома углерода»


1. Изомеры - это …

а) атомы, имеющие одинаковое число протонов, но различное число нейтронов в ядре.

б) вещества, имеющие одинаковый состав, но различное химическое строение.

в) процесс выравнивания орбиталей по форме и энергии.

г) вещества имеющие одинаковое строение и свойства, состав которых отличается на одну или несколько групп СН2.

2. Длина одинарной связи (С-С) равна:

а) 0,154 нм б) 0,120 нм в) 0,134 нм г) 0,180 нм

3. Валентный угол между гибридными орбиталями в состоянии sp3-гибридизации:

а) 1200 б) 109028/ в) 1800 г) 1540

4. Даны формулы.

а) СН4 е) НС=С-СН2-СН3

б) СН3-СН3 ж) СН2=СН-СН=СН2

в) СН2= СН2 з) СН2=С=СН-СН3

г ) НС=СН и) СН2=СН-СН2-СН3

д ) СН3-СН2-СН2-СН3 к) СН2=СН-СН3

1) Выберите гомологи веществу в).

2) Напишите изомеры веществу е).

3) Молекулы каких веществ содержат только сигма-связи?


^ Тест №3 по теме «Классификация химических реакций»


1. Какие типы реакций характерны для органической химии:

а) замещения б) соединения в) отщепления г) присоединения д) обмена е) разложения ж) изомеризации з) полимеризации

2. Реакция дегидробромирования относится к реакциям:

а) замещения б) отщепления в) присоединения г) изомеризации

3. Взаимодействие метана с хлором относится к реакциям: а) замещения б) отщепления в) присоединения г) изомеризации

Напишите данную реакцию и определите в ней субстрат и реагент.

4. Какая частица нуклеофильная? а) Н+ б) ОН- в) К+ г) СН3.

5. Определите тип разрыва связи в реакциях (гомолитический или гетеролитический):

а) Br2 2Br. б) СН3СООН СН3СОО- + Н+ в) СН3-СНBr-СН3 СН3-СН+-СН3 + :Вr-

6. Определите тип каждой реакции в цепочке превращений, назовите все вещества:

СН3-СНОН-СН3 СН2=СН-СН3 СН3-СНBr-СН3 СН3- СНОН-СН3


Тест №4 по теме «Углеводы».

Часть А

1. Среди перечисленных моносахаридов укажите кетогексозу:

а) глюкоза б) фруктоза в) рибоза г) дезоксирибоза.

2. Лактоза относится к группе:

а) моносахаридов б) дисахаридов в) полисахаридов.

3. Какой из углеводов не подвергается гидролизу?

а) сахароза б) лактоза в) фруктоза г) крахмал.

4. При гидролизе крахмала образуется:

а) α - глюкоза б) β – глюкоза в) α – глюкоза и β - фруктоза г) глюкоза и галактоза.

5. Фруктозу иначе называют:

а) молочным сахаром б) фруктовым сахаром в) инвертным сахаром г) тростниковым сахаром.

6. Качественной реакцией на глюкозу является реакция с:

а) Cu(OH)2 б) FeCl3 в) I2(раствор) г) CuO

7. Общая формула углеводов условно принята:

а) СnH2nOn б) СnH2nOm в) СnH2mOm г) Сn (H2O)m

8. Соотнесите:

углевод: название: формула:

1) пентоза 1) лактоза 1) С5Н10О5

2) альдогексоза 2) фруктоза 2) С6Н12О6

3) кетогексоза 3) рибоза 3) С12Н22О11

4) дисахарид 4) крахмал 4) (С6Н10О5)n

5) полисахарид 5) глюкоза

Часть Б.


1. Напишите уравнение реакции глюкозы с водородом (восстановление до спирта).

2. Напишите уравнение молочнокислого брожения глюкозы.

3. Напишите уравнение реакции гидролиза сахарозы.

4. Напишите уравнение реакции целлюлозы с 1 моль азотной кислоты.

5. Осуществите превращения и укажите условия их проведения:

Крахмал→ декстрины → глюкоза → этанол → этилен → полиэтилен




Скачать 321,74 Kb.
оставить комментарий
Морозова Т.М
Дата23.01.2012
Размер321,74 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх