Название проекта. «Xvii век время самозванства и интриг?» icon

Название проекта. «Xvii век время самозванства и интриг?»


Смотрите также:
Лекция Философия Нового времени XVII век век великих философских систем...
-
Название проекта...
Программа место проведения 19 июня вс...
П. П. Гайденко христианство и генезис новоевропейского естествознания...
Название проекта...
Название проекта...
Литература ХIХ получила название «золотой век»...
Название проекта...
Название проекта...
Название Время проведения...
Любви к Родине была всегда актуальна у писателей, поэтов, художников и т д...



Загрузка...
скачать
Бланк планирования проекта

1. Название проекта. «XVII век - время самозванства и интриг?»

2. Сведения об авторе проекта Бокарева М.М.


3. Учебный предмет. «История России»

4. Учебные дисциплины, близкие к изучаемому вопросу.

Литература, обществознание.


5. Цель проекта. Рассмотрение причин и последствий Смутного времени в России XVII века.

  1. Вопросы, на которые должны ответить школьники в результате проектной деятельности (основополагающий, проблемные и учебные).

Основополагающий вопрос

  1. История всегда повторяется с небольшими изменениями...?

^ Проблемные вопросы 1)Повлияло ли Смутное время на экономическую жизнь? 2)Случайно ли появление самозванства? 3) Действительно ли время смуты период регресса? 4) Повлияло ли Смутное время на политическую жизнь государства?

^ Учебные вопросы 1)Какие документы о крестьянском вопросе были приняты? 2)Каковы были обстоятельства прихода к власти Лжедмитрия 1? 3)Как звали иностранных претендентов на престол? 4) Когда началась польская интервенция?

5) Кем приходился Годунов царствующей династии Рюриковичей?


7. Срок проведения проекта. Май 2011


8. Возраст участников. Ученики старшей школы 1О класс, 16-17 лет


9. Тип проекта (нужное подчеркнуть):

  • По доминирующей деятельности: исследовательские

  • По предметно-содержательной деятельности: межпредметный проект.

  • По характеру контактов: внутренние

  • По количеству участников: личностные

  • По продолжительности выполнения: средней продолжительности

10. Выходы результаты деятельности учащихся. 1.расширение знаний учащихся о периоде смутного времени и его отпечатке в Российской истории.

2.развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков.

3.развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения.

4.приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы.

5.развивать умение наблюдать и делать выводы.

Результаты:

Учащиеся делятся на группы по 5-6 человек, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты.


4.2 Формирование учебных целей Сформировать знания:

  • о личностях «Смутного времени» (16-17вв.)

  • о борьбе за власть

  • о причанах частого перехода власти

  • об основных путях развития страны

4.3.Формулирование методических задач

присвоение критических и исследовательских навыков


11. Этапы проведения проекта.

Подготовительный этап

1.Продумывание темы проекта (учитель совместно с учеником)

« XVII век - время самозванства и интриг?»(предметная область:история,литература,обществознание )


2.Выбор возрастной категории учащихся) – ученики 10 класс


3.Формулирование основополагающего вопроса, проблемных и учебных вопросов по выбранной теме:


Основополагающий вопрос

1) История всегда повторяется с небольшими изменениями...?

^ Проблемные вопросы 1)Случайно ли появление самозванства? 2) Действительно ли время смуты период регресса?

Учебные вопросы 1)Какие документы о крестьянском вопросе были приняты? 2)Каковы были обстоятельства прихода к власти Лжедмитрия 1? 3)Как звали иностранных претендентов на престол? 6) Когда началась польская интервенция?

7) Кем приходился Годунов царствующей династии Рюриковичей?

8) почему началась польская интервенция?


4.Опреление целей проведения проекта (определяет цели учитель)

4.1.Формулирование дидактических целей проекта 1.развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков.

2.развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения.

3.приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы.

4.развивать умение наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы.


4.2.Формулирование учебных целей


  • о личностях «Смутного времени» (16-17вв.)

  • о борьбе за власть

  • о причанах частого перехода власти

  • об основных путях развития страны


4.3.Формулирование методических задач

присвоение критических и исследовательских навыков


II.Содержательный (формирующий) этап


1.Выдвижение гипотез решения проблем (формулируется группой)

Исследовать проблему на основе собранных материалов(история,обществознание, литература) по заданной теме.

2.Определение формы представления результатов

Презентации, буклеты, альбомы.


3.Обсуждение плана работы учащихся в группе

________________________________________________________________________________

Ученики продумывают пути проведения своих исследований: создании видеопрезентации, сборе статистических данных, об обработке собранных сведений, о том, как будут оформлены результаты исследования.


5.Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.

Обсуждается вопрос как найти источники информации по теме исследования - в школьной (городской) библиотеке, в Интернете или (например, книги (какие?), (с кем?), опросы (кого?), веб-сайты (какие?), мультимедиаиздания (какие?), (где взять и как соблюсти авторские права?). Проводится фронтально со всеми группами.


6.Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе

Результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения.


7.Самостоятельная работа групп

Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся по содержанию работы


^ III. Итоговый, результативный (рефлексивный)


1.Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе

Форма презентации может быть любая, например, доклад на 6-7 минут с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований.

Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные. Роль учителя — консультирование, помощь.


2.Защита полученных результатов и выводов

Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 7 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.


3.Оценивание результатов проекта школьниками и учителем

Рекомендуется заранее разработать для учащихся оценочные листы на основе Критериев оценивания. Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по теме проекта.




Скачать 53.24 Kb.
оставить комментарий
Бокарева М.М
Дата23.01.2012
Размер53.24 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх