Анализ работы моу \"Малинская средняя общеобразовательная школа\" за 2010/2011 учебный год icon

Анализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год


Смотрите также:
План учебно-воспитательной работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Годовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год...
План работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Координационный план работы моу «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2011/2012 учебный год...
План учебно-воспитательной работы моу сош №33 имени Заурбека Калоева на 2010 2011 учебный год г...
Анализ работы моу «Заинская средняя общеобразовательная школа №4» 2010 2011 учебный год...
Публичный  отчет моу «Кашарская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год...
Анализ работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10» за 2010-2011 учебный год...
План методического сопровождения фгос начального общего образования Работа по развитию...
План методического сопровождения фгос начального общего образования Работа по развитию...
Доклад «Об итогах работы коллектива моу «Средняя общеобразовательная школа №2»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
скачать
АНАЛИЗ

работы МОУ "Малинская средняя общеобразовательная школа"

за 2010/2011 учебный год.


На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи, заложенные в целевой комплексной Программе развития «Совершенствование образовательного пространства школы»:

    1. Создать условия для перехода начальной школы на ФГОС второго поколения.

    2. Добиваться использования ИКТ в УВП всеми учителями и классными руководителями.

    3. Продолжить работу экспериментальной муниципальной площадки «Сетевое взаимодействие сельских школ по модели «школа – школа».

    4. Активизировать работу с одаренными детьми.

    5. Организовать экспериментальную работу по методике Н.Е. Щурковой.


Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:



  • раскрытие творческого потенциала учителя;




  • постоянное повышение профессионального уровня учителя;




  • стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию;




  • повышение квалификации учителей-предметников в сфере инновационных технологий.



На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2010\11 учебный год по разделам:


  • работа по всеобучу;

  • инновационная и экспериментальная деятельность

  • мониторинг результативности учебного процесса;

  • работа с одаренными детьми;

  • мониторинг результативности воспитательного процесса;

  • охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима;

  • работа с педагогическими кадрами;

  • работа с трудными учащимися и их родителями.



^ I. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ВСЕОБУЧУ


МОУ «Малинская средняя общеобразовательная школа» находится на территории городского поселения Малино. В школе обучаются дети из пос. Малино, в\части Харино, а также из близлежащих сёл:

  • совхоз Малино – 25 чел.

  • Березнецово - 11 чел.

  • Девяткино - 3 чел.

  • Алфимово - 14 чел.

  • Новые дома - 2 чел.

  • Д/о «Здоровье», Аксиньино, Карпово - 26 чел.

  • Сотниково - 3 чел.

  • Леонтьево - 3 чел.

  • Щапово, Б-Алексеевское, Хонятино - 8 чел.

  • Харино - 103 чел.


В течение учебного года подвоз детей в школу осуществлялся по проездным билетам.

Всеобучем охвачены все дети школьного возраста, проживающие на территории п. Малино, как имеющие постоянную прописку, так и прописанные временно.

На начало учебного года было 402 учащихся.


Из них:

1-4 классы - 171 чел.

5-9 классы - 184 чел.

10-11 классы - 47 чел.

Школа работает в 2 смены:

1 смена – 16 классов

2смена - 3 класса.


Численность учащихся на протяжении последних лет стабильна:




Средняя наполняемость классов 22,4 человека.


^ 1.1. Анализ деятельности педколлектива, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Рособлнадзора, Минобразования России, Минобразования Московской области, Управления образования Ступинского муниципального района, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

^ Учебный план школы


Учебный план МОУ "Малинская средняя общеобразовательная школа" направлен на достижение следующих целей:

• формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

  • создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихся школы путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования на основе концепции личностно ориентированного обучения, инновационного построения образовательного процесса;

  • обеспечение широкой образовательной подготовки учащихся, подготовки их к получению высшего образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности, выявление способных и одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка;

• построение основного и дополнительного образования на основе принципов здоровьесбережения, формирование представлений о здоровом образе жизни как о принципиальном эле­менте интеллектуально-нравственной культуры учащихся школы.


^ Структура учебного плана и обоснование логики выстраивания образовательной вертикали.


Учебный план школы состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части учебного плана реализуются федеральный и региональный образовательные компоненты, которые обеспечивают единство образовательного пространства в Московской области и гарантируют овладение выпускниками школы необходимыми ключевыми компетенциями, обеспечивающими возможность продолжения образования.

Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности. Увеличение количества часов в классах физико- математического и информационно-технологического профилей осуществляется за счёт вариативной части базисного учебного плана.


Учебный план 1-11 классов разработан на основе БУП-2004. За счет часов регионального компонента и компонента образовательного учреждения введены следующие предметы:


5 класс 6 классы 7а класс 7б класс

Информатика – 1 час Информатика – 1 час Информатика – 1 час - 1 час

Математика - 1 час Математика - 1 час Русский язык – 1 час - 1 час

ОБЖ - 1 час ОБЖ - 1 час ОБЖ - 1 час - 1 час

Литература - 1 час. География - 1 час Математика - 2 час - 1 час

Биология - 1 час


Кроме того, в 7б (КО) классе добавлен 1 час на индивидуальные и групповые занятия по русскому языку.


В 8-х классах за счет школьного компонента введены часы на изучение следующих предметов:

8 классы – на изучение черчения - 1 час

- на изучение технологии - 1 час

- на изучение ИЗО - 1 час

Кроме того, в 8а классе на изучение математики добавлено - 2 часа;

В 8б классе - на изучение математики - 1 час, на индивидуальные занятия по русскому языку - 1 час.


В 9а ( филологическом) классе и в 9б (общеобразовательном) по учебному плану часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения использовать для расширенного изучения учебных предметов федерального компонента БУП, для введения новых учебных предметов следующим образом:


9а 9б

Русский язык - 1 час Алгебра - 1 час

Немецкий язык - 3 часа Химия - 1 час

ОБЖ - 1 час ОБЖ - 1 час

Черчение - 1 час Черчение - 1 час

Элективные курсы - 2 часа


Образовательная область «Искусство» представлена в 9 классе предметом – МХК.

Образовательная область «Технология» представлена предметом черчение.


В связи с наполняемостью классов свыше двадцати пяти человек, в 9-х классах предполагается деление классов на две группы для изучения иностранного языка, информатики, элективных курсов.


^ Среднее (полное) общее образование.


В целях дифференциации и индивидуализации обучения в 10 - 11-х классах вводится профильное обучение, что обеспечит преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовит выпускников школы к освоению программ высшего и профессионального образования.

10 а - физико-математический

11а – информационно-технологический


Для развития содержания базовых предметов и получения дополнительной подготовки для сдачи ЕГЭ по выбранному предмету, часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

10а класс

- на изучение географии - 1 час

- на изучение информатики - 1 час

- на изучение химии - 1 час

- на изучение русского языка - 1 час

- элективные курсы - 3 час.


11а класс - на изучение физики - 2 часа

- на изучение химии - 1 час

- на изучение русского языка - 1 час

- на изучение биологии - 1 час

- на элективные курсы - 2 часа


7б класс - класс компенсирующего обучения, где дети обучаются по традиционным программам, в классе нет неуспевающих по результатам 7-ти лет обучения.

В начальной школе ведется преподавание по традиционным программам. Работают группы продленного дня для учащихся 1-2 классов.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возрастных возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

На индивидуальном обучении по состоянию здоровья на начало учебного года находился Фурман Дмитрий (9б). Со второй четверти на домашнее обучение переведён ученик 1а класса Уханёв Коля.

В марте 2010 года в школе работала комиссия ПМПК. В связи с тем, что дети слабо усваивают учебную программу были приглашены родители Власова Владислава, Майджи Кирилла, Блиновой Алены. (Блиновы не явились). С целью повышения учебной мотивации рекомендованы индивидуальные занятия и занятия с психологом.

К итоговой аттестации за курс основной школы допущены 45 учащихся, за курс средней школы – 21. Учебный план на 2010-2011 учебный год выполнен, учебные программы по предметам пройдены, несмотря на то, что некоторые классы были закрыты на карантин от 3-х до 5-ти дней.

Программа пройдена за счет корректировки календарно-тематического планирования и дополнительных уроков вне расписания.

Статистика


Параметры статистики

2007/08

2008/09

2009/10

2010/11

1.Количество обучающихся на конец учебного года.

    1. В основной школе

    2. В средней школе



343

38



323

78




318

60



356

48

2.Отсев (в течение года)

2.1.Из основной школы

2.2. Из средней школы


-

-


-

-


-

-


-

-

3. Количество учащихся, прибывших в школу в течение года.

6

11

4

6

4.Не получили аттестат

4.1. Об основном образовании

4.2. О среднем образовании


-

-


-

-


-

-


-

-

5.Количество учеников, оставленных на повторный год обучения

5.1. В основной школе

5.2. В средней школе



-

-



-

-



-

-



-

-

6. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца

6.1. В основной школе

6.2. В средней школе



5

Не было 11 кл.



-

1



5

2



3

2

6.3. Количество медалистов




1-с.

2-зол.

1-с, 1-з.

7. Количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения

нет

75%

60%




8. Количество учеников, не работают и не учатся по окончании основной школы.

нет

нет

нет

нет

9. Количество выпускников, поступивших в техникумы, колледжи:

9.1. Основной школы

9.2. Средней школы



16%

33%



57%

17%







10.Количество выпускников, поступивших в ПТУ

9.1. Основной школы

9.2. Средней школы

9.3. Армия






13%

нет

8%







11. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10-й класс нашей школы.





30%


60%


47%



^ 1.2. Внутришкольный контроль


1.2.1. Реализация прав детей на образование


В данном разделе проводился контроль по следующим направлениям:


Санитарно-гигиенический ре­жим и техника безопасности тру­да. Установлено соответ­ствие санитарного со­стояния кабинетов, раз­девалок, школьной сто­ловой, спортзала, мар­кировки мебели требо­ваниям нормативных документов. Проведена проверка доку­ментации по тех­нике безопасно­сти во всех кабинетах, столовой, спортивном зале, мастерской. Установлено наличие стендов по ТБ и свое­временность проведе­ния инструктажа уча­щихся по технике безо­пасности на рабочем месте в кабинетах физики, химии, информатики, технологии. Своевременно и в полном объеме был организован тепловой, воздушный и световой режимы в школе. Согласно плана ВШК проверялось санитарное состояние кабинетов. Отмечено, что все кабинеты находятся в хорошем состоянии.


Работа по организации питания.

Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье детей и подростков, способствует профилактике заболевания, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создаёт условия для адаптации детей к окружающей среде.

Анализ оценки ситуации в школе позволил установить в 2009/10 учебном году несоответствие существующего уровня здоровья учащихся желаемому, поэтому внедрение программы «Здоровое питание – здоровые дети» является актуальным и необходимым.

В школе разработана и утверждена нормативно-правовая база по организации питания:

  • Положение о порядке организации питания школьников;

  • Положение об организации дежурства в столовой;

  • График дежурства по столовой учащихся и педагогов;

  • Приказ об организации питания;

  • Приказ об организации питьевого режима;

  • Приказ о создании бракеражной комиссии

  • Перспективное десятидневное меню

  • Ежедневное меню

  • Меню-раскладка

  • Бракеражный журнал готовой продукции

  • График посещения классами столовой

  • Акты, справки по результатам проверки состояния организации
    питания

  • Методические рекомендации по организации питания

  • Внутришкольный контроль

  • Стенд по питанию

  • План мероприятий по организации питания.



В рамках реализации подпрограммы «Мы выбираем здоровье», являющуюся составляющей Программы развития школы, выполнены поставленные задачи:

  1. Созданы гигиенические, материально-технические и социально-психологические условия для здоровьесбережения.

  2. Постоянно отслеживалось санитарно-гигиенического состояние школы.

  3. Введены инновационные технологии в информационно-пропагандистскую работу по приобщению учащихся к здоровому образу жизни:

  • интерактивные игры,

  • презентации,

  • Интернет-уроки,

  • викторины,

  • видеотренинги.



4. Организована единая система мониторинга здоровья детей:

    1. паспорт здоровья класса (с 1 по 11 классы);

    1. паспорт здоровья школы;

4.3 социальный паспорт школы;

4.4 апробирован мониторинг здоровья классов (1а,1б, 6а) в течение 3-х лет с 2007 по 2010 год (показан на примере одного класса)

Льготным питанием в школе обеспечены 199 учащихся, что составляет 50%. Это дети из многодетных, малообеспеченных, неполных семей и дети с ослабленным здоровьем. Муниципальный контракт на поставку продукции для школьной столовой был заключен со Ступинским РАЙПО. На основании Положения об организации питания школьников в муниципальных общеобразовательных учреждениях Ступинского муниципального района стоимость одного завтрака в I полугодии 2010 – 2011 уч. года составила 17 руб.49 коп., с 01.01.2011 года стоимость завтрака была увеличена до 19,77 руб, по решению педагогического совета школы бесплатный завтрак предоставлялся 3 раза в неделю (понедельник, среда, пятница) из расчета 33 рубля 00 коп. по графику питания отдельных категорий обучающихся МОУ «Малинская средняя общеобразовательная школа», утвержденному директором МОУ и согласованного с Управляющим Советом школы, в соответствии с выделенными бюджетными ассигнованиями по муниципальному контракту № 8 от 28.01.2011. Столовая обеспечивала детей и горячими платными обедами – стоимость обеда в I полугодии составила 25 рублей, во II полугодии – 45 -50 рублей.

Бесплатным горячим питанием обеспечены все дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей и дети, находящиеся под опекой. В течение года мобильно изменялся списочный состав учащихся, нуждающихся в льготном питании в соответствии с социальной необходимостью.



^ Количество учащихся, обеспеченных ежедневным бесплатным питанием (всего):

I полугодие

II полугодие

начальная ступень

83

82

основная ступень

90

91

старшая ступень

26

26

Всего:

199




^ Количество учащихся, обеспеченных ежедневным горячим питанием (всего):

284




начальная ступень

133




основная ступень

110




старшая ступень

41




^ Количество учащихся, питающихся за счет родителей

85

113

начальная ступень




64

основная ступень




34

старшая ступень




15

Буфетной продукцией охвачено

100% уч-ся

100%

^ Количество учащихся, подвозимых школьным автобусом (или централизованно) к месту учебы

нет













  1. Школьная столовая имеет площади:

- обеденный зал 149,9 кв.м.

- кухня 56,9 кв.м.

Итого 206,8 кв.м.

2. Наличие посадочных мест - 100

  1. В столовой имеется оборудование



Наименование

Количество

^ Год приобретения

Шкаф холодильный

1

1973

Холодильник

1

1973

Холодильник

1

2008

Мармит 1 блюд

1

1973

Мармит 2 блюд

1

1973

Плита электрическая

1

1995

Стойка для приборов

1

1973

Стол производственный

5

1973

Ванна-моечная

5

1980

Стеллаж металлический

2

1980

Сушилка настенная для посуды

3

1980

Весы

1

1981

Стеллаж-сушка для посуды

3

1980

Стол для сбора пищи

1

1973

Электромясорубка

1

1973 не работает

Картофелечистка

1

1973 не работает



В январе 2011 года в столовую приобретена новая мясорубка.


В 2010/2011 учебном году школьная столовая поставлена на постоянный внутришкольный контроль, созданы две комиссии:

1. Комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся, которая в начале учебного года проверила готовность школьной столовой к новому учебному году и осуществляла ежемесячный контроль за работой столовой и качеством питания. Справки по итогам проверок предоставлялись в администрацию школы для информирования педагогического коллектива и родительского комитета.

2. Бракеражная комиссия в целях усиления контроля за качеством приготовления пищи в столовой школы, весом отпускаемых с пищеблока блюд для питания учащихся и соблюдения СанПиНа при организации горячего питания, которая проводила е6жедневную проверку качества и веса отпускаемых блюд с записью в бракеражном журнале.

Учитывая необходимость дополнительного питания школьников (ведь не все учащиеся в школе получают полноценное горячее питание) в школе организована реализация буфетной продукции, но ассортимент её не достаточен: пицца, булочка и горячий чай.


Назначены ответственные за организацию льготного питания учащихся из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также из семей, попавших в сложную жизненную ситуацию. Ведется журнал учета посещаемости. Создан резервный списочный состав учащихся для получения льготного питания.


Горячее питание организовано по десятидневному меню в соответствии с методическими рекомендациями от 24.08.2007 г. № 00100/8604-07-34 «Рекомендуемые среднесуточные наборы продуктов для питания детей 7 - 11 и 11 - 18 лет», № 00100/8605-07-34 «Примерное меню горячих школьных завтраков и обедов для организации питания детей 7 - 11 и 11-18 лет».

Питьевой режим организован с использованием кипяченой водопроводной воды, которая наливается в чайники и доливается по мере расходования. Также организована продажа через школьный буфет бутылированной питьевой воды в малых емкостях.


Проводится просветительская работа среди учащихся по формированию представления о необходимости заботы о своём здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

На это направлен ряд мероприятий:

^ Классные часы:




класс

форма классного часа

тема

1.

1-е

беседа

1.Что такое витамины

2. Мои любимые овощи и фрукты

2.

2.-е

беседа

1.Что полезно есть на завтрак

2. Мы идём в школьную столовую

3.

3-е

презентация

Чистота – залог здоровья

4.

4-е

анкетирование

Что такое «правильные продукты»

5.

5-е

ролевая игра

Мы идём в Макдоналдс?

6.

6-е

беседа

Школьный завтрак и обед

7.

7-е

презентация

История русской кухни

8.

8-е

презентация

Кулинарные традиции народов мира

9.

9-е

групповая работа

Составление здорового меню для семьи

10.

10-е

Дискуссия


Спорт и правильное питание –

залог здорового самочувствия

11.

11-е

Брейн-ринг

«Формула здоровья»


Проекты по питанию


1. «Школьный завтрак»

2. «Будьте здоровы»

3. «Витамины – это жизнь»

4. «Осторожно, еда!»

5. «Тайны воды»

6. «Продуктовая корзина семьи»

7. «Школа - территория здоровья»


Районные конкурсы по питанию




Конкурс

что представлено

результат

1.

Районный конкурс «Ярмарка здоровья».

Проект «Школа – территория здоровья»

1 место в номинации «Массовые мероприятия»

2.

Районный конкурс ДОО «Вместе».

Проект «Экология питания»

Диплом участника

3.

Районный конкурс детских работ и рисунков по программе «Разговор о правильном питании».

1.Рисунки учеников

2. Методические разработки занятий Климкиной О.М.

дипломы участников

1 место

4.

Районный конкурс ДДТ по правильному питанию

Сценарий классного часа

призеры


^ Профилактические программы




класс

Тема занятия

1.

1-е

1.Самые полезные продукты

2. Как правильно есть

3. Удивительные превращения пирожка

4. Из чего варят каши

2.

2-е

1.Время есть булочки

2. Пора ужинать

3. На вкус и цвет – товарищей нет

4. Как утолить жажду

5. Что надо есть, чтобы стать сильней

6. Где найти витамины весной?

7. Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты

8. Всякому овощу – своё время

3.

11-е

Не опасно ли увлечение чаем и кофе?


^ Зональный семинар: «Социально-педагогические технологии формирования здорового образа жизни в общеобразовательном учреждении».


Общешкольные конкурсы и мероприятия




название конкурса и мероприятия

участники

1.

Конкурс листовок «Полезные продукты на нашем столе»

1-3 классы

2.

Конкурс рисунков «Плох обед, если хлеба нет»

3-4 классы

3.

Конкурс стихотворений «Хлеб – всему голова»

5-7 классы

4.

Конкурс плакатов «Щит здоровья»

4 классы

5.

Анкетирование «Каким ты видишь школьный завтрак?»

5-11 классы

6.

Неделя профилактики. Занятия, проведённые волонтёрами группы «Лидер»

1. Интерактивная игра «Как не заболеть, когда болеют другие»

2. Презентация «Корзинка витаминов»

3. Дискуссия «Что такое «правильное пищевое поведение?»



4-е классы


5-6 классы

9-10 классы

7.

Конкурс плакатов «Завтрак туриста»

1-11 классы


Работа с родителями


1. Анкетирование «О школьном питании»

2. Выступление медработника с сообщением «Необходимость горячего питания для школьника»


В целях изучения родительского мнения об организации питания в школе, ежегодно проводятся опросы.


Результаты опроса родителей «Питание в вашей семье»:

  • Питание организовано правильно - считают 87% родителей

  • Дети не завтракают – 46%

  • Родители не завтракают – 53%


На вопрос «Почему не завтракают дети?», родители объясняют это нежеланием ребёнка.

Почти 50% родителей (в основном 1-6 классы) интересуются, чем кормят в школьной столовой. Свои замечания высказывают в анкетах, на родительских собраниях.


В этом учебном году осуществлялся постоянный контроль за работой столовой.
С целью реализации программы «Здоровое питание – здоровые дети» в школе создана комиссия по контролю над организацией и качеством питания, в которую входят представители Управляющего совета школы, классных родительских комитетов, учителей. Улучшилось качество приготовленных блюд

Анализ состояния организации школьного питания, проведенный в школе, выявил ряд проблем:

  • морально устаревшая материально-техническая база, значительный износ технологического и холодильного оборудования школьного пищеблока (частично введено в эксплуатацию в 1972 году) не позволяют достичь необходимых технологических показателей при производстве продукции. На сегодняшний день износ оборудования столовой школы составляет 90 процентов.

  • недостаточный охват учащихся школы горячим питанием. Это связано, с одной стороны, с низким уровнем материального достатка многих семей, которые не могут оплачивать горячее питание детей, с другой стороны, с низким уровнем культуры питания у детей и их родителей.

  • ограниченный ассортимент буфетной продукции.

  • недостаточная роль общественности в решении проблем правильного здорового питания;

  • недостаточное количество поваров.


Ряд этих задач необходимо начать реализовывать в 2011/2012 учебном году.

^ 1.2.2. Контроль за ведением школьной документации.


Проверка тетрадей. Регулярно проводилась проверка тетрадей учащихся с целью соблюдения единого орфографического режима, объема классных и домашних работ, частоты проверки тетрадей учителем. Следует отметить качественную работу учителей: Семеновой Н.Н., Климкиной О.М., Запарожцевой Н.Д., Куприковой О.П., Бахаревой З.В.,Хотничук Е.Д., Голунга Е.А., Ереминой С.Н..

Дневники проверяются классными руководителями регулярно. Но не все учителя выставляют оценки в электронный дневник. На это обратить особое внимание в 2011\12 учебном году.

В течение учебного года регулярно проверялись классные журналы: наполняемость оценок, своевременные записи тем уроков, пропуски уроков учащимися. Все замечания устранялись вовремя.


^ 1.2.3. Контроль за посещаемостью


В течение всего учебного года отслеживалась посещаемость школы учащимися 1-11-х классов. С этой целью второй год ведется Журнал посещаемости, где ежедневно отмечались дети, пропустившие занятия. Это даёт положительные результаты, т.к. каждый ребенок находится под контролем классных руководителей и администрации. Надо отметить, что в школе по-прежнему остаются учащиеся, склонные к прогулам (по несколько дней) без уважительной причины. Это Клыков Костя, ученик 6б класса, Душков Коля, ученик 8а класса. С этими детьми велась планомерная работа в течение года: посещались семьи, родителей приглашали на совет профилактики и на малый педсовет, вызывались на комиссию при Главе Ступинского района. (Анализ работы с данными подростками СМ. в разделе «Социальная работа в школе»).


Надо отметить учащихся, склонных к пропускам отдельных уроков, а также постоянно опаздывающих в школу. Это Елисеев Д. - 10а, Елисеева С. - 8а, Волков В. - 11а, Рахматуллаева К. - 11а, Солтыс Ю.- 10а, Цветков П. -8б, Дейникина Т. -9б. Классные руководители проводили работу как с этими обучающимися, так и с их родителями.


^ 1.2.4. Контроль за преподаванием учебных дисциплин и выполнением программ


В начале учебного года было организовано повторение на уроках русского языка и математики в виде вводного контроля. Выявлялись профессиональные затруднения учителей.


^ 1.3. Анализ социально-педагогической деятельности


Цель работы социальной службы Малинской средней школы: способствовать социализации личности каждого учащегося.

Для реализации данной цели решались следующие задачи:

  • диагностирование и анализ социальной ситуации в микросреде;

  • повышение уровня мотивации к учебе и предотвращению прогулов;

  • формирование у детей чувства ответственности за свои поступки;

  • пропагандирование здорового образа жизни, формирование негативного отношения к социальным порокам: курению, алкоголизму, токсикомании, наркомании т.п.,

  • оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы и трудности в общении, адаптации в социуме, в обучении;

  • создания благоприятного микроклимата в детском и подростковом коллективе.


В своей работе социальный педагог руководствовался следующими нормативно-правовыми документами:

  • Конвенцией ООН о правах ребенка;

  • Конституцией РФ;

  • Гражданским, Семейным, Уголовным кодексом;

  • Кодексом об административных правонарушениях;

  • Законом РФ "Об образовании";

  • Федеральным законом №120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

  • Федеральным законом № 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

  • Уставом образовательного учреждения;

  • Положением о Совете профилактики;

  • Правилами внутреннего трудового распорядка

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования социально-педагогического процесса в школе.

Цели и задачи работы социальной службы ставились в соответствии с нормативно-правовыми документами, решались в рабочем порядке в совместной деятельности школы, родителей, специалистов правопорядка и многих организаций поселка и Ступинского муниципального района. Результатом решения педагогических задач явилось успешное завершение учебного года: в школе нет второгодников, никто не отчислен за прогулы и неуспеваемость. Выбранные направления работы, содержание, формы и средства педагогического влияния дали результаты: в школе создана благоприятная атмосфера сотрудничества педагогического коллектива, учащихся и родителей.


2. Анализ организации социально-педагогического процесса и ее эффективности.

Вся работа социальной и психологической службы была направлена на решение важнейшей задачи воспитания: осознание подрастающим человеком своей связи с другими людьми, умение строить взаимоотношения и взаимодействие с миром, людьми и самим собой. Чем раньше начат процесс формирования готовности к сотрудничеству, тем скорее происходит осознание личностью своих возможностей, роли, посильной помощи в ситуациях взаимодействия. Поэтому наибольшее внимание уделялось работе с детьми начального звена для того, чтобы менее болезненным был подростковый переходный возраст в среднем звене.

В работе социального педагога применялась модель открытого обсуждения, развивающая в детях умение спорить, дискутировать и решать конфликты мирным путем при тесном взаимодействии ученика с другими учащимися, педагогами, родителями.

Воспитание через общение основано:

  • на умении принять чужую точку зрения и поддержке друг друга;

  • на атмосфере, способствующей честности и открытости;

  • на поощрении и руководстве;

  • на полном согласии и доверии учеников друг другу и учителям.

Социальный педагог и ученик – части одной команды. В результате в школе созданы доброжелательные отношения между учащимися и учителями.

В прошедшем учебном году социально-педагогическая деятельность осуществлялась исходя из анализа социальной среды школы:

^ В 2010-2011 учебного года всего учащихся в школе 402 человек, на конец года 404 ученика.

  • обучаются на дому - 2 - Фурман Дмитрий, Уханев Николай;

  • дети-сироты под опекой – 2 чел. - Морозова Алина, Вдовин Сергей,

  • под опекой – 1 чел. – Шкарой Ольга,

  • имеют временную регистрацию в Ступинском районе - 23 ребенка, из них дети из стран СНГ – 13 человек

^ Дети группы «риска»:

- состоящие на внутришкольном учёте - 23 учащихся;

- состоящие на учете КДН и ЗП - 4 человека - Клыков Константин, Лялин Евгений, Душков Николай, Иконников Иван.

- состоящие на учете ОДН – 1 человек – Дейникина Татьяна.

- состоящие в группе нуждающихся в контроле - 14 человек, в прошлом году 25 человек.

Всего на учете состоят 28 учащихся, что составляет 7 % общего количества учащихся школы.


3. Анализ взаимодействия школы с родителями


Одобрение учителей школы и родителей вызвало введение мер по ограничению нахождения подростков и детей на улице в вечернее время без сопровождения взрослых. В отсутствии контроля со стороны родителей дети совершают проступки, правонарушения и общественно опасные деяния. Родители порой не знают, где в данный момент гуляет сын или дочь.

В тематику классных родительских собраний были включены темы бесед, способствующие профилактике правонарушений среди детей и подростков, повышению мотивации в обучении, предупреждению курения, употребления алкогольных напитков, наркотиков. На классных родительских собраниях были проведены беседы о введении ограничений нахождения подростков в вечернее время на улицах без сопровождения взрослых. Также состоялись индивидуальные профилактические беседы о родительской ответственности за отсутствие должного контроля в воспитании детей, о том, что семья, которая не осуществляет контроль за детьми автоматически ставится на учёт в ОДН.

Успех ребенка в школе, воспитание социально активной личности, умеющей принимать самостоятельные решения - залог успеха во взрослой жизни. Каждый ребенок талантлив, это целый мир, необходимо только вовремя заметить и помочь ребенку раскрыть свой талант исходя из его индивидуальности и личностных качеств. Задача школы помочь каждому ребенку реализовать свои способности, найти полезное обществу место в жизни.

Основным объектом социально-педагогической деятельности школы являются дети «группы риска» и дети социально-неблагополучных семей. Индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними, требующими специального педагогического подхода и с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями, согласно закону № 120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", продолжилась в этом учебном году по направлениям:

1. Выявление учащихся, нуждающихся в специальном педагогическом подходе;

2. Разработка технологии по коррекции успеваемости детей с девиантным поведением.

3. Составление программы реабилитации каждому учащемуся, попавшему в трудную жизненную ситуацию.



4. Анализ взаимодействия социального педагога с семьей

На конец учебного года в сего семей – 353. Из них:

- неполные семьи - 91 , из них:

только мать - 89

только отец - 2 (Гузенко Евгения, Юдина Кристина, Андронова Кристина)

- многодетные семьи - 19, детей из многодетных семей – 34;

- малообеспеченные семьи - 75


- Дети, родители которых имеют временную регистрацию в Ступинском районе - 21 человек.

- Количество семей матери – одиночки – 15

- Новые многодетные семьи:

  1. Палей

  2. Набатовы

  3. Прудниченко

  4. Андреевы-Левченко (семья Морозовых выбыла)

- Неполные семьи по причине смерти одного из родителей: 16 семей.

  1. Иванова А. 3 а

  2. Лукьянов А. 3 а

  3. Петрушина А. 3 б

  4. Гребнев А. 4 а

  5. Лялин Е. 6 б

  6. Таратайко А. 6 б

  7. Степанов С. 8 а

  8. Шибаев Э. 8 б

  9. Вихрев И. 9 а

  10. Бонденков А. 9 б

  11. Кшевецкий А. 9 б

  12. Сорокина Т. 9 б

  13. Андронова К. 11 а

  14. Юдина К. 10 а

  15. Гузенко Е. 10 а

  16. Беляев А. 9 б

Неблагополучные семьи:


На начало 2010- 2011 уч. года 10 семей: Лялины, Фроловы, Хайдины, Душковы, Набатовы, Солтыс, Михейкины, Левины, Шеметовы, Першины; детей в неблагополучных семьях: 12 человек. В результате посещения этих семей на контроле оставлены 5 семей: Лялины, Фроловы, Хайдины, Душковы, Набатовы, в ноябре на учет ОДН и ВШК поставлена семья Студеникиных.

На конец уч. года 8 неблагополучных семей: ^ Лялины, Фроловы, Хайдины, Душковы, Набатовы, Студеникины, Шабановы, Михейкины, детей в семьях 10 человек.

Выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в обучении и воспитании детей явились первоочередной задачей нашей работы. По составленному совместно с психологом плану производилось отслеживание динамики позитивных методов воспитания и воспитательной позиции в семье. Проводилась совместная работа по выяснению психологических особенностей личности учащихся для более эффективной коррекционной работы. Анализировались причины неблагополучия.

В этом учебном году увеличилось количество семей, находящихся в социально-опасном положении. На каждую семью была составлена карты семьи с подробным описанием воспитательной позиции, семейных проблем и способов их решения.


5. Анализ работы школы с неблагополучными семьями


Наибольшее затруднение вызывает работа с неблагополучными семьями. Своевременное внимание к таким семьям поможет улучшить ситуацию в них, прежде всего в этих семьях страдают дети. В течение учебного года регулярно проводились рейды в неблагополучные семьи

  1. Семья Студеникиной Елизаветы наблюдается социальным педагогом и классным руководителем не первый год. С ноября 2011 года ситуация в семье нестабильная: отец работает по сезонам, мать устроилась на работу, но в семье конфликт между родителями: они разводятся, мать с младшей дочерью живет в Березнецово, старшая дочь осталась с отцом. Отец периодически употребляет спиртные напитки, не имеет постоянной работы. Семья поставлена на учет в ОДН. Регулярное посещение дало свои результаты: в доме порядок, всегда чисто, вымыта посуда, Лиза школу не пропускает, успешно закончила 3 класс.

  2. Семья Фроловой Юлии многодетная. В семье еще два сына от второго брака, Старший пойдет в сентябре в 1 класс, второй будет ходить в детский сад. Причина постановки семьи на учет – пьянство родителей, скандалы. С сентября 2010 года по февраль 2011 года дети находились в приюте «Солнышко». Последнее время ситуация нормализовалась. Отчим устроился на работу, мать Фролова О. П. пока не работает. Семья живет в Березнецово, снимает частный неблагоустроенный дом, в доме всегда порядок. В июне 2011 года Фролова Юлия посещала пришкольный лагерь. На июль Фролова О. П. приобрела для дочери путевку в загородный лагерь. В сентябре 2011 года семья переезжает в Хонятино, Юлия и старший брат будут ездить в школу на автобусе.

  3. Семья Душкова Николая многодетная. Многократные посещения семьи Душкова выявили низкий уровень контроля Душковой Н. А. за детьми. Коля четвертый раз попадает в милицию за несоблюдение закона Московской области о времени нахождения несовершеннолетних после 22. 00 без сопровождения взрослых. И Контроль за посещением уроков Николаем со стороны классного руководителя и соц. педагога осуществлялся постоянно, поэтому учебный год завершен без двоек. Душков Николай переведен в 9 класс.

  4. Ученик 6 б класса Лялин Евгений с 1 декабря 2010 года по 31 марта 2011 года находился в реабилитационном центре «Альбатрос» на зимнее время в связи с отсутствием необходимых условий проживания в семье по ходатайству школы. Лялина Г. А. недостаточно уделяет времени воспитанию сына, поэтому в ноябре 2010 года Лялин Евгений совершил правонарушение совместно с одноклассником Клыковым К., поставлен 121.04.2011 г. на учет КДН и ЗП. Последнюю четверть Женя учился в МОУ «Малинская СОШ», переведен в 7 класс.

  5. Семья Набатовых в январе 2011 года стала многодетной, родился третий ребенок. Обстановка в семье удовлетворительная, все дети живут вместе с матерью у бабушки. Набатова Г.В. оформила все необходимые документы многодетной семьи, получает детское пособие. В июне Набатова Катя и Набатов Олег поехали в летний лагерь по путевке от социальной защиты.

  6. В семье Хайдиных обстановка нормализовалась. Янчевская В. И. устроилась на работу, в доме и на территории , прилегающей к дому наведен порядок.Отец Хайдин В. И. оформил пенсию. Хайдин Павел, ученик 8 б класса уроки без уважительной причины не пропускает, переведен в 9 класс.

  7. По просьбе классного руководителя 3 б класса Пантелеевой Н. Д. феврале 2011 года проведен совместный рейд в семью Шабанова Дмитрия. Причиной посещения стали пропуски уроков Димы. При посещении семьи Шабановых установлено, что Дима заболел и находится на приеме у врача. Мать Шабанова С. Н. предупреждена о необходимости сообщать в школу о причине непосещения сыном уроков, об ответственности за отсутствие должного контроля за ребенком. Не смотря на предупреждение родителей, 27 апреля 2011 года Шабанов Дмитрий поставлен на внутришкольный учет за плохое поведение, нарушение дисциплины.

  8. В марте 2011 года при посещении семьи Михейкиной Анны (1 б класс) установлено, что мать Михейкина Н. периодически употребляет алкогольные напитки, не имеет постоянной работы. Воспитанием ребенка занимается бабушка. В семье еще один ребенок Михейкин Саша, который учится в школе – интернате г. Ступино, приезжает домой на выходные.

В течение года перечисленные семьи ежемесячно или еженедельно посещались социальным педагогом и классным руководителем в соответствии с утвержденным графиком. Со стороны школы детям из неблагополучных семей выделялось бесплатное горячее питание во время учёбы и в каникулярное время, оказана помощь в организации летнего отдыха, привлечение к занятиям в кружках и секциях, в оформлении документов, консультативная помощь в трудоустройстве родителей, детей в детский сад.


За 2010 -2011 учебный год были посещены семьи:

    1. Фроловой Юлии(4 б класс), ежемесячно;

    2. Бонденкова Артема (9 б)

    3. Беляева Александра (9Б)

    4. Шеметовой Ксении (7 б)

    5. Студеникиной Елизаветы (3 б класс), ежемесячно;

    6. Набатовых Олега и Екатерины (2 а, 3 б), ежемесячно;

    7. Хайдина Павла (8 Б) , ежемесячно;

    8. Лялина Евгения (6 б) , ежемесячно;

    9. Михейкиной Анны (1 б)

    10. Першина Владимира (7 б)

    11. Шабанова Дмитрия (3 б)

    12. Морозовой Алины (5 а)

    13. Шкарой Ольги (9 б)

    14. Вдовина Сергея (5 а)

    15. Летучих Ксении (3 а)

    16. Клыкова Константина (6 б), ежемесячно;

    17. Душковых Николая и Дарьи (8 а, 1 б), ежемесячно;

    18. Кулаева Бориса (7б)

    19. Андроновой Кристины (11 а)

    20. Тимофеевой Анны (9б)

    21. Сорокиной Татьяны и шахрай Олега ( 9б и 6 б)

Школа сотрудничает со специалистами реабилитационного центра «Альбатрос», которые оказывают материальную и консультативную помощь родителям и детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощь в оздоровлении детей из неблагополучных семей в течение года. Под социальным патронажем Цетра находятся семьи Клыкова К., Душковых, Набатовых, Лялина Е.


6. Анализ работы школы по профилактике правонарушени.


Сравнительный анализ совершенных подростками школы правонарушений за 3 года.




2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год




Кол-во

Кол-во участников

Кол-во

Кол-во участников

Кол-во

Кол-во участников

Преступления

-

-

-

-

-

-

ООД

1

1

1

1

1

1

Административные правонарушения

3

3

3

3

4

4

Всего

4

4

4

4

5

5


Клыков Константин - ООД, бродяжничество - 07.12.2008, 03.02.2010, 13. 04. 2010 14.12.2010, 22.02.2011

Лялин Евгений ООД – 12.04.2011

Душков Николай – ст. 4.2, ст.11 - 24.02.2010, 11.05.2010, 10.05.2011

Иконников Иван – административное правонарушение – 26.04.2011 года

Дейникина Татьяна - ООД. На учете ОДН


Разработка и проведение в школе мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних за истекший учебный год была расширена. Кроме традиционного социально-педагогического исследования, цель которого выявить социальные и личностные проблемы детей всех возрастов и создания социального паспорта на каждый класс и школу, позволяющие правильно выстроить работу по профилактике и коррекции поведения, была усилена работа со стороны классных руководителей. Проведены дополнительные классные часы профилактической тематики, беседы с классами со стороны администрации школы, социального педагога, инспектора ОДН Арсентиевой Г.В.. Каждый учащийся в начале учебного года прослушал о правила поведения учащихся. В некоторых классах в течение года беседы проводились повторно (8 б, 9 б). Эти два класса в течение учебного года взяты на классно – обобщающий контроль. В начале следующего учебного года на ШМО секции классных руководителей будут подведены итоги работы классного руководителя и администрации с данными классами.


7. Анализ работы Совета профилактики правонарушений и неуспеваемости

Важная роль по коррекции воспитательной позиции родителей в учебной деятельности школьников принадлежит Совету профилактики правонарушений и неуспеваемости, заседания которого проходили в 2010 - 2011 учебном году один – два раза в месяц.

Количество заседаний

Количество вызванных детей

Количество вызванных родителей

2008-09

2009-10

2010-11

2008-09

2009-10

2010-11

2008-09

2009-10

2010-11

7

9

17

34

32

79

27

15

48




оставить комментарий
страница1/12
Дата23.01.2012
Размер2.17 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх