Планируемый icon

Планируемый


Смотрите также:
"Теплоэнергетика рф" получатель...
Программы (плана) Срок реализации Планируемый...
Информационный бюллетень фгуп «морсвязьспутник» №2 февраль 2006 г...
План работ ы Комитета промышленности минт рк на 2011 год №...
Цель настоящей программы: создать психолого-педагогические условия...
Определить для оптовой организации на планируемый год следующие показатели...
План урока: Работа в парах. Что знаем, что узнаем о солях. Социализация (обмен мнениями)...
Комплекс работ по озеленению территорий городских и сельских поселений Ракитянского района в...
Организационній план 5 риски проэкта 6 финансовый план 6 Планируемый объем производства 6 Расчет...
Учебные задачи обучения английскому языку на первом этапе обучения и планируемый уровень...
1. Публичный доклад государственного образовательного учреждения...
Уважаемые односельчане ! Очередная традиционная конференция...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

Тема урока

Планируемый

результат

и уровень освоения

Цель

Контроль

учителя

Тип

учебного

занятия

Оборудование

Работа с терминами

Часы


Россия второй половины 19 века. Расцвет реализма в литературе, живописи, музыке, театральном искусстве


Р. К.

Культурная жизнь провинции

Костромская классическая гимназия и её выпускники



Знать: основные произведения и писателей русской литературы второй половины 19 в.; значение русской литературы 19 века в развитии русского и мирового литературного процесса; что такое реализм, особенности реализма


Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19в..


Культурная жизнь Костромы, представители театра, литературы, критики


Анализировать знания о политическом, промышленном, культурном положении России во второй половине 19 в.; повторить понятия: классицизм, сентиментализм, романтизм;


Познакомиться с культурным развитием Костромщины во второй половине 19 века, с общественной жизнью края, с творческими связями целого ряда известных русских писателей





Индивидуал. задания

1.Литературн. места Костромы.

2.Народное образование в Костр. губернии.

3.М. Ф Жохов.

4.Костром. гимназия и её выпускники




Лекция

+

составлен опорного конспекта


Фотографии:

Крамской И. Н.

Поленов В. Г.

Чайковский П. И.

Островский А. Н.

Фет А. А.

А. Ф. Писемский

А. А Потехин

С. В. Максимов

Картины художников

Работа с книгой Опорные записи


Реализм

Драма

Лирика

Проза

Искусство

Жанр

Литературные направления

Классицизм, сентиментализм Романтизм


1

Роль журналов в общественной жизни России 19 века. Журналы «Современник», «Отечественные записки». Литературная критика 60-х годов. Основные этапы общественного движения.


^ Р. К

Периодическая печать Костромы


Знать:

пути становления реализма, расстановка сил и позиций ведущих журналов, особенности русской критики, журналы «Современник», «Отечественные записки», представители журналов



Какую роль сыграли журналы в общественно-политической и культурной жизни страны

Почему столь важную роль стала играть журналистика и литературная критика


Продолжить знакомство с культурным развитием Костромщины во второй половине 19 века, с общественной жизнью края, с творческими связями целого ряда известных русских писателей


Таблица

Индивид. сообщения

1. Современник

2 Отечествен. записки


Индивид. задания:

1. Костр. губернские ведомости

2. Костромская периодическая печать

3. Козьма Прутков



Семинар

Коллективн, групповая, индивидуал работа


Учебник

таблица


Реализм

Критика

Жанры

Роды литературы

2


^ Основные направления в литературе: либералы, славянофилы, западники, почвенники.

Р. К.

Н. Н. Страхов. Связь Страхова с Костромским краем.

В. А. Зайцев, костромич и сподвижник Писарева





Знать:

Основные направления в литературе, программы западников, славянофилов, почвенников, представители, печатные органы, различать, находить общее и различное.

Костромские критики, их взгляды на литературу, критические статьи, программы, представители, взаимоотношения с другими представителями течения







Познакомить учащихся с основными направлениями в литературе


Кластер

^ Провер. работа по теме «Основные направления в литературе второй половины 19 века»


Инд. задание «Жизнь и творчество Н. Н Страхова»

«Жизнь и творчество В. А Зайцева»



Лекция


Индивид., групповая, самостоят работа


Фотографии:

Н. Н Страхов

В. А. Зайцев

Н. А. Добролюбов

А. В. Дружинин

Н. . Чернышевский

Д. И. Писарев


Кластер

«Литературная критика»


Критика

Реализм

Жанры


3



















































«Колумб Замоскворечья». Очерк жизни и творчества А. Н. Островского. Художественный мир драматурга


^ Р.К.

Связь рода Островских с Костромой и Костромским краем

Островский на сцене Костромского театра. Литературный музей А. Островского В Щелыково.




^ Знать:

основные факты жизни и творческого пути А.Н.Островского;

Основные этапы жизни и творчества, пьесы Островского, Уметь:

составлять свёртки по творчеству драматурга


Знать: произведения, поставленные на сцене драматического театра

(г. Кострома), связь с Костромским краем


Раскрыть роль А.Н.Островского в развитии русской драматургии и театра; рассказать учащимся о жизни и творчестве драматурга.


Раскрыть дружеские и родственные связи А. Н. Островского с нашим краем, пробудить интерес к личности и творчеству драматурга


Свёртка информации

«А. Н. Островский»


Инд. задания:

1. Первое посещение Костромской земли, впечатления.

2. Произведения, связанные с костромской землёй




Лекция

+

начало составления свёртки


беседа, работа с книгой, демонстр.


ИКТ


Портрет драматурга


Эпиграф


Выставка «Островский и Костромской край. Щелыково»


Свёртка


Л.И.Постникова

«Дом-музей А.Н.Островского в Москве»



Драматургия

Драма


4


^ Начало творческого пути. «Свои люди -сочтёмся» Островский и Гоголь. Добролюбов о комедии.



Знать:

Своеобразие комедии

«Свои люди сочтёмся», содержание и идейная направленность произведения, пьеса в оценке современников, анализ.

Уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части, составлять план прочитанного; формулировать тему, идею, проблематику произведения, работать с критической статьёй Добролюбова



Познакомить учащихся с пьесой Островского. Выявить общее и различное в произведениях Гоголя и Островского


Проверка знания текста произведения . «Свои люди -сочтёмся»


Урок-практикум


Самостоят., групповая работа


Текст комедии


Иллюстрации

П. Боклевского к пьесе

Таблица «Островский и Гоголь. Общее и различное»

Свёртка информации


Драма


Комедия

5


Творческая история драмы А. Островского «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.

Участие драматурга в «литературной экспедиции», знакомство с жизнью провинциальных городов.


Р.К.

Приметы Костромы в «Грозе».



Знать:

о самодурстве как социально-психологическом явлении. Историю написания драмы «Гроза», тему, идею, конфликт , композицию, жанр пьесы

Уметь:

характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения. Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.


Приметы Костромы в драме



Дать понятие о самодурстве как социально- психологическом явлении; охарактеризовать персонажей пьесы, являющихся носителями этого качества


Таблица

Пересказ эпизодов


Индивидуальное задание

Приметы Костромы в драме


Урок-анализ


ИКТ


Текст произведения, план

Репродукция картины

И. И. Левитана «Вечер. Золотой плёс»

Иллюстрации к пьесе


Комедия

Жанр

Композиция

Тема

Идея

Конфликт

6


^ Город Калинов и его обитатели. Конфликт и расстановка действующих лиц «Обличие» хозяев жизни в драме


Знать:

что представляет собой провинциальный городок, «обличие» хозяев жизни, кто они – хозяева жизни. Основные черты самодурства

Уметь:

характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения. Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.



Познакомиться с идейно-художественным своеобразием пьесы, с городом Калиновым и его обитателями


Цифровой диктант на знание текста.

Работа групп

Синквейн и акростихи


Урок-семинар с элементами инсцениров


Иллюстрации к произведению Репродукция картины

И. И. Левитана «Вечер. Золотой плёс»


Элементы эпохи


Драма

Конфликт

Кульминация


7


Катерина в борьбе за свои человеческие права. Столкновение с «тёмным царством» Сила и слабость Катерины




^ Знать:

В чём заключается сила и слабость Катерины, черты характера, влияние жизни у Кабановых на Катерину;


Уметь:

анализировать драму, работать с ключевыми деталями

Уметь, работая с текстом, составлять подробную характеристику образа Катерины, выявлять средства характеристики персонажа.




Показать цельность, незаурядность натуры Катерины, ее обостренное чувство дома, протест против «темного царства»


Таблица-схема

Синквейны


Толстые и тонкие вопросы


Урок –семинар с элементами критическ мышления


Аудиозапись «Монолог Катерины»


Текст драмы

Иллюстрации к произведению

Таблица-схема


Драма

Трагедия

Конфликт

Кульминация

8

«Гроза» в русской критике 1860 годов. Добролюбов о «Грозе» и полемика с ним Д. Писарева. Оценка «Грозы» А. Григорьевым

Уметь:

владение навыками создания собственного текста и его редактирования.

(переработка и осмысление статей критиков)





Конспект

Урок семинар

Критические статьи

Портреты критиков

Учебник

Тетрадь




9


«Бесприданница» Сходство и различие конфликтных ситуаций «Грозы» и «Бесприданницы» Приход на смену патриархальным самодурам дельцов новой формации


Знать:

сходство и различие произведений «Гроза» и «Бесприданница», трагедия талантливой личности

Уметь:

анализировать пьесы, находить общее и различное

Проследить, как Островский раскрывает в пьесе общечеловеческую проблематику, трагедию талантливой личности»


Тестовая работа

по произведению «Гроза»


Урок-исследован


ИКТ

Фрагменты фильма Э. Рязанова «Жестокий романс»


Тексты произведений

Таблица

Иллюстрации к драмам


Драма


10


Трагическая судьба Ларисы. Прозрение Ларисы.. Лариса Огудалова и Катерина Кабанова. Сходство и различие.




^ Знать:

в чём трагедия Катерины и Ларисы, общее и различное ;

Актёрское мастерство.

Уметь:

Создание зарисовки, эпохи, вхождение в образ





Сочинение

Личные впечатления

Инсцениров.


Личностно-ориентиров

обучение

Урок театрал.

семинар

Фрагменты фильма Э. Рязанова «Жестокий романс»


Сцена

Костюмы

Обстановка

Иллюстрации

Драма

11

Региональный компонент

Костромской фольклор, истоки «весенней сказки» А. Островского «Снегурочка». Сказочный мир берендеев, трагическая судьба Снегурочки.


Региональный компонент

Из истории Костромского драматического театра


Региональный компонент

Щелыково в жизни драматурга



Знать:

истоки сказки А. Островского «Снегурочка»


Знать:

историю создания Костромского драматического театра, основателей, актёров, репертуар, произведения







Защита творческих работ по сказке А. Островского


Индивид. задания


Урок –конкурс


^ ИКТ

Мультипл. фильм


ИКТ



Творческие работы


Фольклор

Сказка

Быль


12


13


14


^ Тестовая зачётная работа

«Жизнь и творчество А. Н. Островского»



Знать:

Жизненный и творческий путь, особенности творчества, произведения


Проверить знания, умения, навыки по данному разделу


Тестовая работа


Урок-зачёт

Тест


Тесты


Термины данной темы

15


Сочинение по творчеству А. Островского /домашнее/




1. В чём двойной смысл заглавия драмы Островского "Гроза"?

2. Почему страдала в семье Кабановых впечатлительная и пылкая Катерина?

3. Ваше мнение по поводу критической полемики о пьесе "Гроза". (Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев.)

4. Каким представляла Катерина Бориса и каким он оказался?

5. Дикой и Кабаниха - исключение в русском купечестве или они типичны?


7. Роль природы в переживаниях действующих лиц.

8. Можно ли Кулигина считать положительным героем?























Региональный компонент

А. А. Потехин. Очерк жизни и творчества. Потехин, А. Ф. Писемский и Островский в Костроме. Общая характеристика очерков, повестей и романов писателя



Писатели и поэты Костромской земли, А. А. Потехин, произведения, темы, сюжеты. Связь с А. Островским и Писемским


Познакомить с жизнью и творчеством писателей, увидеть, как отражена костромская тема в произведениях Потехина, Писемского

Терминолог. диктант


Обзорная лекция


Портреты писателей






16




















































Путешествие в «Благословенный уголок земли…» Очерк жизненного и творческого пути писателя. Общая характеристика таланта И. Гончарова




Знать:

биографию писателя, основные вехи творческого пути;

особенности романтического произведения; литературного жанра; определение понятия “роман”

Уметь:

составлять тезисы к лекции; определять роль и жанр литературного произведения..

отбирать материал для составления свёртки


Помочь раскрыть богатство, глубину поэтического мастерства поэта, своеобразие, колорит эпохи и ее влияние на человеческие судьбы


Свёртка информации


Индивидуал. задание

«Творчество И. Гончарова в искусстве»


Лекция

+

составлен свёртки


ИКТ


П

ортрет писателя, элементы свёртки


Очерк

Роман

Эпос




17


^ Добролюбов об особенностях Гончарова-художника. Кругосветное плавание и цикл очерков «Фрегат Паллада»


Своеобразие Гончарова-очеркиста



^ Знать:

Особенности творчества И. Гончарова, Добролюбов о творчестве писателя, очерк, особенности написания очерка

Уметь:

Видеть особенности, работать с конспектом, выделять главное


Познакомить учащихся с особенности творчества И. Гончарова


Работа со статьёй Добролюбова «Что такое обломовщина», составление таблицы


Урок-семинар


Портрет писателя, его родных и друзей


Эпос

Роды литературы

Жанр

Очерк

18


Творческая история произведения «Обломов». «Обломов» - роман, утвердивший писателя как классика русской литературы. Образ главного героя. Добролюбовская трактовка романа. Дружининская оценка Обломова Понятие «обломовщина»


Знать:

Историю написания произведения, смысл заглавия романа. Образ главного героя с точки зрения социальной, общечеловеческой, нравственной,

Уметь:

работать с критической литературой. понимать, что такое «обломовщина», признаки «обломовщины»


Познакомить с историей написания романа, с разными оценками восприятия произведения


Карточки с заданиями


Мини-сочинение «Столкновение мечты и действит. В жизни И. Обломова»


Индивидуальн задания:

Развёрнутый план ответа «День Обломова»

Добролюбовская трактовка романа. Дружининская оценка




Работа в группах

Урок-семинар


Текст произведения



Роман

19

^ Полнота и сложность характера Обломова

«Один день из жизни Обломова»


Знать:

“что такое обломовщина”, “идеал покоя бездействия”, почему автор выбрал именно этот день, с помощью каких приемов создается основной образ

Уметь

дать характеристику Обломову, видеть сложность и противоречивость его образа, роль детали в характеристике героя, идейное содержание романа.


Подвести к обобщению “что такое обломовщина”, “идеал покоя бездействия”, почему автор выбрал именно этот день, с помощью каких приемов создается основной образ


Работа творческих групп

Представление гостей Обломова




Урок-проект

Создание киносцен


Фрагменты фильма Н. Михалкова «несколько дней из жизни и. и. Обломова


Текст произведения


Композиция

20



^ Роль второстепенных персонажей в романе. Ольга Ильинская и Андрей Штольц. Разные подходы к оценке главной героини у Добролюбова и Писарева




^ Знать:

роль второстепенных персонажей, связь с главным героем произведения.

Уметь:

составлять сравнительную характеристику Обломова и Штольца,

Обломова и Ольги


Проследить роль второстепенных персонажей в жизни Ильи Обломова, связи с главным героем произведения, найти общее и различное в образе жизни героев романа


Работа групп

Проверочная работа на знание текста


Коллективная работа:

таблица «Сравнительн. Характер. Обломова. Штольца, Ольги»


Семинар


Текст произведения

Иллюстрации к роману


Эпос

Роман

Композиция

Кульминация

Художествен деталь

21


Критика о романе «Обломов»

Анненский о романе и его центральных героях. Историко-философский смысл романа




Споры вокруг романа, главного героя произведения





Записи в тетради


Групповая работа


Заседание учёного совета


Критические статьи




22



^ Зачёт «Жизнь и творчество И. Гончарова»



Знать:

Жизненный и творческий путь писателя

Уметь:

Анализировать. Рассуждать, сопоставлять, находить главное






Проверить знания, умения, навыки учащихся по данному разделу


Свёртка

Синквейны, акростихи


Урок-зачёт


Свёртка


Термины по данной теме

23 - 24



















































Очерк жизни и творчества И. С. Тургенева. Особенности творчества писателя.




^ Знать

о личности и судьбе Тургенева, его творчестве, глубоком психологизме его произведений, особенности творчества

Уметь

делать индивидуальные сообщения. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа .Использование мультимедийных ресурсов


Дать представление о личности и судьбе Тургенева, его творчестве


Индивидуальное задание

«Тургенев и Полина Виардо»

Мини-сочинение «Каким я представляю себе Тургенева»

Составление свёртки


Урок-лекция

+

составление свёртки


ИКТ


Портреты и фотографии писателя, его друзей, родных






25



^ Поэзия И. С. Тургенева





Знать:

Содержание стихотворений И.С.Тургенева, биографических фактов, расширить представление о творчестве Тургенева

Уметь:

Анализировать стихотворения в прозе, выразительно читать




расширить представление о творчестве Тургенева


Индивидульн. задание

«Стихотворения в прозе»


Работа групп


Чтение наизусть стихотворений в прозе


Личностно-ориентиров урок



Портреты Тургенева. В молодости (художник Э.Лами). В зрелые годы – (художник А.А.Харламов),портрет Виардо, тексты анализируемых стихотворений иллюстрации к произведениям карточки с заданиям для групп.



Поэзия, лирика

Стихотворение в прозе

26



«И даль свободного романа» Тургенев – создатель русского романа. История создания произведения «Отцы и дети» Широкий обобщающий смысл, вложенный автором в заглавие романа. Художественное своеобразие романа


Знать, как отражены в романе политическая борьба 60-х гг., положение пореформенной России; историю создания романа “Отцы и дети” (прототипы, творческий замысел). взгляды Тургенева, особенности его литературного творчества, смысл названия романа, нравственную и философскую проблематику романа.

Уметь выявлять нравственную и философскую проблематику романа в работе с текстом.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Понимание эпохи, в которой жил писатель, история создания романа “Отцы и дети” (прототипы, творческий замысел). взгляды Тургенева, особенности его литературного творчества





Показать, как отражены в романе политическая борьба 60-х гг, положение пореформенной России; раскрыть смысл названия романа, нравственную и философскую проблематику произведения.



Индивидуальные задания

«Творческая история романа «Отцы и дети»

Проверочная работа «Игровое поле»


Урок с применением ИКТ презентации


Портреты писателя, его родных, иллюстрации к роману «Отцы и дети» Видео слайды


Роман

Композиция

Сюжет


27






оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0,91 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх