Программа студии изобразительного искусства «Лучик» для учащихся 1-5 классов Составитель: Гармаева см учитель изо icon

Программа студии изобразительного искусства «Лучик» для учащихся 1-5 классов Составитель: Гармаева см учитель изо


Смотрите также:
Программа элективного курса для учащихся 9 классов Обсуждено на Составитель...
Рабочая программа по технологии для 5; 6; 7;8 классов Составитель: Авдеева Наталия Николаевна...
Программа работы кружка «Театр творчество дети» развитие творческих способностей детей...
Программа курса изобразительного искусства для учащихся 5 класса Автор программы...
Программа курса Изобразительное искусство 8 класс Автор программы: учитель изобразительного...
Программа вступительного испытания в магистратуру по специальности 1-08 80 02 ''Теория и...
Программа курса Изобразительное искусство 7 класс Автор программы: учитель изобразительного...
Программа по предмету «Беседы об изобразительном искусстве» для учащихся 1 4 классов...
План урока беседа об архитектуре как особом виде изобразительного искусства...
«роль кабинета изобразительного искусства в формировании творческих способностей учащихся»...
Образовательная программа по изобразительному искусству «перед восхождением…»...
Г. Асино Томской области учитель изобразительного искусства высшей квалификационной технологии...



Загрузка...
скачать

ПРОГРАММА
Студии изобразительного искусства «Лучик» для учащихся 1-5 классов


Составитель: Гармаева СМ. учитель ИЗО

Куяновская СОШ

ВВЕДЕНИЕ

Главная цель художественного образования - формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение культурным национальным наследием. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью специальных средств-содержания, форм и методов обучения, соответствующих содержанию и формам самого искусства. В содержание предмета входят эстетическое восприятие действительности и искусства, художественная практическая деятельность учащихся.

^ Основные задачи преподавания изобразительного искусства:

-Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства, лепки, аппликации.

-Развитие у детей изобразительных особенностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства (понимания прекрасного); воспитание интереса и любви к искусству.

Дидактические принципы

1. Воспитывающее обучение.

2. Научность материала.

3. Наглядность.

4. Принцип сознательности и активности.

5. Принцип систематичности и последовательности.

6. Прочность усвоения знаний.

7. Доступность.

Виды занятий:

Рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение учебного года с учётом особенностей времён года, интересов учащихся, событий общественной жизни.

искусство как предмет, преподаваемый в общеобразовательной школе, должен стать стимулом для творчества и развития умственных способностей учащихся независимо от того, станут ли они в дальнейшем художниками, учёными, домохозяйками или рабочими.

Понимание огромной роли искусств в реальной повседневной жизни должно стать открытием для детей.

^ Система развития творческих способностей через изобразительную деятельность Ребёнок Педагог

Взаимосвязь через:

Эмоции, формирование художественного интереса. Познавательность через урок - игру, беседы, экскурсии.

Освоение изобразительной грамоты.

Средства выразительности: линия, пятно, тон, цвет, фактура, изобразительное пространство, законы композиции.

Овладение техническими навыками, умениями.

Приобщение к культурному наследию, традициям, промыслам, народному творчеству.

Пробуждение к самостоятельному творчеству.

Собственная творческая деятельность педагога. Творческая личность.

^ Пояснительная записка Искусство форма познания мира. Изображая мир, люди учатся его понимать.

Наиболее благоприятный для творческого развития является младший школьный возраст. Для того, чтобы учащиеся могли заниматься изобразительной деятельностью с раннего возраста, в школе могут быть организованы подготовительные группы. Занятия в подготовительных группах строится в соответствии с контингентом учащихся, а также с конкретными условиями работы школы. Срок обучения в подготовительных группах определяется школой — он может варьироваться от 1 до 4 лет. При составлении учебных планов надо учитывать, что школьники младших классов особенно любят заниматься композицией (на плоскости и в объёме), лепкой, декоративно -прикладным искусством. На первых годах обучения в подготовительной группе изучение композиции, рисунка, живописи целесообразно объединить предметом «Изобразительное искусство». Разделение дисциплин можно рекомендовать позднее.

Заниматься с ребёнком художественной деятельностью — это значит активно способствовать его всестороннему гармоничному развитию. Задача программы - развивать ручную умелость детей через самые разнообразные движения. Наши пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Уровень развития речи детей напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев. И поэтому стимулировать речевое развитие рекомендуется путём активных движений пальцев. Изобразительное искусство — универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность маленького ученика.

Важнейшим средством приобщения к художественной культуре являются художественные знания, умения и навыки. Яркие, красочные задания позволяют освоить многие художественные материалы (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, акварель, гуашевые краски). В заданиях, наравне с индивидуальными формами работы, вводятся формы коллективной работы над общим панно. Коллективное творчество обучает ребят к сотрудничеству, умению договариваться, лучше понимать собственные намерения, создает общую атмосферу совместного игрового действия. Но главное - это радость результата, а также отсутствие безуспешных работ.

Цели курса:

• Художественно - эстетическое воспитание учащихся, развитие их творческих способностей и вкуса.

• Расширение кругозора и формирование представления о роли искусства в жизни общества.

• Влияние декоративно - прикладного искусства на жизненную среду человека.

• Приобщение детей к наследию русского народного искусства и его традициям.

• Развитие образного мышления, воспитание учащихся в гармонии с окружающим миром, с родной природой, открытие красоты мира.

• Развитие творческой фантазии, индивидуальности и воображения.

• Воспитания трудолюбия, аккуратности, развитие моторики пальцев.

• Познакомить детей с видами и жанрами изобразительного искусства.

^ Задачи курса:

1. Учить передавать в рисунке задуманное.

2. Учить ремесленным навыкам в работе различными инструментами и материалами.

а) правильно держать кисть, карандаш, ножницы и владеть ими.

б) уметь регулировать движения руки (размах, нажим).

в) знать, различать и уметь работать гуашью, акварелью, фломастерами и т.д.

3. Учить детей зрительному анализу изображаемых предметов.

4. Учить детей смешивать краски. Познакомить с понятиями: цвет, тон, колорит, контраст. Применять знания в работе.

5. Учить освоение плоскости листа. Передавать форму предметов, пропорции.

6. Познакомить детей с композиционными приёмами (ритм, симметрия, асимметрия, статика, равновесие). В декоративной композиции — стилизация.

7. Первоначальные сведения по цветоведению — основные, дополнительные цвета, холодные, тёплые цвета.

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Первый год обучения

задания

Тема

Вид изобразительной деятельности

^ Кол-во часов




1 четверть




36 ч.

1.

Плоский орнамент и круглая форма

Декоративное рисование

8 ч.

2.

«Бусы».

Лепка

4 ч.

3.

«Сказочная рыба».

Живопись.

2 ч.

4.

«Подводный мир».

Живопись.

4 ч.

5.

«Сказочная рыба».

Лепка с росписью.

6 ч.

6.

«Осеннее дерево».

Живопись.

4 ч.

7.

«Осеннее настроение».

Живопись.

4 ч.

8.

«Осенний цветок».

Живопись.

2 ч.

9.

Завершение работ.




2 ч.




2 четверть




28 ч.

1.

«Сказочная птица».

Декоративная композиция.

4 ч.

2.

«Сказочная птица».

Лепка.

4 ч.

3.

«Первый снег».

Графика.

4 ч.

4.

«Новогодняя игрушка».

Живопись.

4 ч.

5.

«Утварь».

Лепка.

4 ч.

6.

«Русская сказка с животными в костюмах».

Живопись.

6 ч.

7.

Завершение работ.

Просмотр.

2 ч.




3 четверть




44 ч.

1.

«Бабочка».

Декоративная композиция.

2 ч.

2.

«Матрёшка».

Декоративная композиция.

4 ч.

3.

«Изразец, герб».

Лепка.

4 ч.

4.

«Дом - башня».

Цветная графика.

6 ч.

5.

«Портреты доброго и злого героя».

Живопись.

8 ч.

6.

«Сказочное зимнее дерево».

Живопись.

4 ч.

7.

Задание на множество и ритм.

Графика.

4 ч.

8.

«Портрет мамы в раме».

Живопись.

6ч.

9.

«Кактусы».

Цветная графика.

4 ч.

10.

Завершение работ.

Просмотр.

2 ч.




4 четверть




28 ч.

1.

«Барашек».

Лепка.

4 ч.

2.

Тарелка «Весна».

Декоративная роспись.

4 ч.

3.

«Дворец волшебницы Весны».

Живопись.

4 ч.

4.

«Мы играем во дворе».

Графика.

4 ч.

5.

«Весна на другой планете».

Живопись.

4 ч.

6.

«Сказочные, фантастические цветы».

Живопись.

4 ч.

7.

«Я мечтаю».

Свободная композиция.

4 ч.

^ Количество часов в неделю - 4 часа. Объём программы - 136 часов.

Знания и умения учащихся к концу учебного года.

Учащиеся должны ознакомиться:

- с основными видами и жанрами изобразительного искусства и получить начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка;

- основными средствами композиции;

- простейшими сведениями о наглядной перспективе;

- начальными сведениями о светотени;

- делением цветового круга на группу «холодных» и «тёплых» цветов, промежуточный зелёный, на хроматические и ахроматические цвета;

- с особенностями работы акварельными и гуашевыми красками, а также должны знать назначение палитры и как использовать её в работе.

- ^ Учащиеся должны уметь:

- использовать формат листа в соответствии с задачей и сюжетом;

- использовать навыки компоновки;

- передавать в рисунках смысловую связь элементов композиции;

- передавать пространственные отношения;

- менять направление штриха, линии, мазка согласно форме;

- лепить несложные объекты

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Второй год обучения

занятия

Тема

Вид изобразительной деятельности

^ Кол-во часов




1 четверть




36 ч.

1.

«Сказочный лес».

Живопись.

4 ч.

2.

«Сказочный дом, дворец».

Живопись.

5 ч.

3.

«Звери в природе».

Живопись.

7 ч.

4.

«Животные».

Лепка.

5ч.

5.

«Портрет животного».

Цветная графика.

4ч.

6.

«Орнамент».

Живопись.

5 ч.

7.

«Декоративный натюрморт».

Живопись.

6 ч.

8.

«Осенние листья».

Графика.

6 ч.




2 четверть




28 ч.

1.

«Осеннее дерево».

Живопись.

2 ч.

2.

«Осенний мотив».

Графика.

4 ч.

3.

«Сказочное животное».

Живопись.

3 ч.

4.

«Утварь».

Лепка с росписью.

6 ч.

5.

«Портрет сказочного героя».

Живопись.

4 ч.

6.

«Зимний пейзаж».

Живопись.

4 ч.

7.

«Новогодняя ёлка».

Свободная техника.

5 ч.




3 четверть




44ч.

1.

«Зима - кружевница».

Графика.

2 ч.

2.

«Цирковое животное».

Живопись.

7 ч.

3.

«Цирк».

Цветная графика.

7 ч.

4.

«Сказочный терем».

Графика.

7 ч.

5.

«Сказочный город».

Живопись.

7 ч.

6.

«Сказочный город».

Лепка.

5 ч.

7.

«Портрет мамы».

Живопись.

4 ч.

8.

Задание на колорит.

Живопись.

2 ч.

9.

«Зимняя сказка».

Живопись.

3 ч.




4 четверть




28 ч.

1.

«Весенний пейзаж».

Живопись.

4 ч.

2.

«Птицы».

Графика.

4 ч.

3.

«Цветы».

Живопись.

2 ч.

4.

«Цветы с натуры».

Живопись.

2 ч.

5.

«Цветы, барельеф».

Лепка.

4 ч.

6.

«Жостовский поднос».

Декоративная живопись.

2 ч.

7.

«Праздничный автопортрет».

Живопись.

4 ч.

8.

«Цветочная сказка».

Цветная графика.

6 ч.

^ Количество часов в неделю - 4 часа. Объём программы - 136часа. Знания и умения учащихся к концу учебного года. Учащиеся должны знать:

- отдельные произведения выдающихся мастеров прошлого и настоящего;

- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

- различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью;

- знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка;

- роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опытом предыдущих поколений.

Учащиеся должны уметь:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное положение, тональные отношение, цвет изображаемых предметов;

- пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в рисовании на темы и с натуры;

- передавать тоном и цветом объём и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

- применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приёмы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.

Литература

1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл» в 2 частях. - М. «Дрофа», 1997, 2002 г.

2. Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: пособие для учителей» - М., просвещение , 1979.

3. Кузин В.С. «Основы обучения изобразительному искусству в школе. Пособие для учителей», изд. 2-е, доп. и перераб. - М, просвещение, 1997.

4. Кузин В.С. «История изобразительного искусства». - М., Просвещение, 1997.

5. Кузин В.С. «Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. Учебник для студентов средних специальных учебных заведений» - М, Агар, 1997.

6. «Программно-методические материалы. Изобразительное искусство в начальной школе». Сост. Кузин В.С., Сиротин В.И., - М., «дрофа», 1999.

7. «Изобразительное искусство в школе: сборник материалов и документов». Сост. Г.Г. Виноградова - М. Просвещение, 1990 (серия «Библиотека учителя ИЗО»).

8. Прекрасное -своими руками . составитель С. Газарен. - Москва: Детская литература.

9. Ю.Г. Шапиро, О.М. Персианова, К.В. Мытарева, Н.М. Арне.




Скачать 191,28 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер191,28 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх