Программа дисциплины опд. Ф. 13 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе icon

Программа дисциплины опд. Ф. 13 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе


Смотрите также:
Программа дисциплины ен. Ф...
Учебная программа по дисциплине использование современных информационных и коммуникационных...
Рабочая учебная программа по дисциплине «использование современных информационных и...
Рабочая программа по дисциплине (Использование современных информационных и коммуникационных...
Учебно-методический комплекс по дисциплине использование современных информационных и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине использование современных информационных и...
Образовательный стандарт учебной дисциплины информатики Кафедра...
Домодедовский филиал...
Практикум по решению задач на ЭВМ программирование...
1. Информатизация образования как фактор развития общества 7....
Расписание зачетно-экзаменационной сессии Специальности: «Олигофренопедагогика»...
«Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование»....



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор (декан факультета)

_____________________________

«___» ______________ 200 года


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ



ОПД. Ф.13 Использование современных информационных

и коммуникационных технологий в учебном процессе


1. Цели и задачи дисциплины


Цель - формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании, составляющих основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.

Задачи:

1. Раскрытие взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования;

2. Формирование компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;

3. Обучение студентов использованию и применению средств ИКТ в образовательной деятельности.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины


В результате изучения дисциплины студент должен:

 знать приемы и методы использования средств ИКТ в различных видах и формах учебной деятельности;

 уметь использовать средства ИКТ в своей профессиональной деятельности;

 владеть методикой использования ИКТ в предметной области;

 обладать навыками разработки педагогических технологий, основанных на применении ИКТ;

 уметь использовать телекоммуникационные технологии в образовательных целях.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной деятельности


Виды учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

72

8










Аудиторные занятия (АЗ)

28

28










Лекции (Л)

14

14










Практические занятия (ПЗ)
















Семинары (С)
















Лабораторные работы (ЛР)

14

14










И (или) другие виды аудиторных занятий
















Самостоятельная работа

44

44










Курсовой проект (работа)

Расчетно-графические работы
















Реферат
















И (или) другие виды самостоятельной работы
















Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет

зачет












^ 4. Содержание дисциплины


4.1. Разделы дисциплины и виды занятий


№ п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия или семинары

Лабораторные занятия

1.

Информатизация образования как фактор развития общества.

2







2.

Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

2







3.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

2




4

4.

Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

2




4

5.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

2




2

6.

Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения.

2




2

7.

Информационные и коммуникационные технологии в учебных предметах.

2




2


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины


1. Информатизация образования как фактор развития общества. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Гуманитарные и технологические аспекты информатизации. Влияние информатизации на сферу образования. Основные понятия и определения предметной области - информатизация образования.

2. ^ Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Эволюция ИКТ. Дидактические свойства и функции ИКТ. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся. Задачи внедрения ИКТ в учебный процесс: образовательные, воспитательные, развивающие.

3. ^ Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационный и информационно-деятельностный подходы в обучении. Понятие педагогических технологий. Концепции современного образования. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении. Влияние ИКТ на педагогические технологии.

Сетевые технологии в обучении. Информационные ресурсы сети Интернет. Организация ресурсов и поисковые системы сети Интернет: принципы работы. Интранет: понятие и принципы. Системы дистанционного обучения (ДО): уровни интерактивного доступа к учебной информации и программное обеспечение для ДО.

Электронные средства учебного назначения. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки.

4.^ Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Активные методы обучения. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения. Виды компьютерных телекоммуникаций.

Метод проектов: типология, структура, основные этапы проведения. Учебный телекоммуникационный проект. Учебные телеконференции.

5. ^ Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Особенности педагогических измерений. Контролирующие системы. Основные принципы разработки и использования тестов в учебном процессе. Типы компьютерных тестов, реализующих диагностические процедуры.

Педагогическая информационная система мониторинга качества образования.

6. ^ Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения. Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, технологических, психолого-педагогических, эргономических качеств электронных средств учебного назначения. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.

7. ^ Информационные и коммуникационные технологии в учебных предметах. Оценка педагогической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебных предметов. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения.


^ 5. Лабораторный практикум


№ п/п

№ раздела дисциплины

Наименование лабораторных работ

1.

3,4,7

Возможности ИКТ в совершенствовании средств обучения: интерактивная доска Smartboard.

2.

3,7

Поиск информации образовательного назначения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет.

3.

3,4,7

Разработка и оформление учебно-методических материалов с использованием офисного пакета.

4.

3,4,7

Использование графического редактора для подготовки элементов электронного учебного средства.

5.

3,4,6,7

Оформление в виде презентаций основных характеристик исследовательского проекта.

6.

3,4,5,7

Разработка теста с использованием стандартных офисных и специализированных программных средств.



^ 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература


1. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. педаг-х учеб. заведений / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2005. - 192 с.

2. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - М.: Академия, 2007. - 368 с.


б) дополнительная литература

1. Башмаков, А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А. И. Башмаков, И. А. Башмаков. - М.: изд. Филинъ, 2003. - 616 с.

2. Трайнев, В. А. Информационные коммуникационные педагогические технологии : учеб. пособие / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. - 3-е изд. - М.: изд.-торг. корпорация Дашков и К0, 2007. С. 9-110.

3. Руденко, Т. В. Дидактические функции и возможности применения информационно-коммуникационных технологий в образовании [электронный ресурс] / Т. В. Руденко. - Томск, 2006. - Режим доступа: http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/

4. Савченко, Н. А. Использование информационных и коммуникационных технологий в общем среднем образовании [образовательное электронное Интернет-издание для педагогов] / Н. А. Савченко. - Ин-т дистанц-го образ-я Российского ун-та дружбы народов, 2006. - Режим доступа: http://www.ido.rudn.ru/nfpk/ikt/

5. Информационные и коммуникационные технологии в образовании [материал из IrkutskWiki]. - Режим доступа: http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php/


^ 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


1. Инструментальные средства разработки программных средств учебного назначения.

2. Программные средства автоматизации создания учебно-методических материалов.

3. Учебные и методические пособия.


^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины


1. Специально оборудованные аудитории и компьютерные классы.

2. Персональные компьютеры.

3. Программное обеспечение.

4. Локальное сетевое оборудование.

5. Выход в сеть Интернет.

6. Различные технические и аудиовизуальные средства обучения.



  1. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

^ 8.1. Методические рекомендации преподавателю:

Перечень разделов для самостоятельного изучения дисциплины

1. Информатизация образования как фактор развития общества. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Основные понятия и определения предметной области -информатизация образования.

2. ^ Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Эволюция ИКТ. Формирование информационной культуры как цель обучения, воспитания и развития учащихся.

3. ^ Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении. Информационный и информационно-деятельностный подходы в обучении. Понятие педагогических технологий. Концепции современного образования. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении. Влияние ИКТ на педагогические технологии.

4. ^ Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Активные методы обучения. Виды компьютерных телекоммуникаций. Метод проектов: типология, структура, основные этапы проведения.

5. ^ Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся. Контролирующие системы. Основные принципы разработки и использования тестов в учебном процессе. Типы компьютерных тестов, реализующих диагностические процедуры.

6. ^ Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения. Оценка и сертификация электронных дидактических средств.

7. Информационные и коммуникационные технологии в учебных предметах. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебных предметов. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения.


^ 8.2. Методические указания для студентов:

В рамках изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа включает: самостоятельное изучение некоторых разделов теоретического материала, выполнение индивидуальных заданий, подготовку рефератов.

^ Примерная тематика рефератов


1. Исторический обзор процесса внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование.

2. Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.

3. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование.

4. Педагогико-эргономические требования к созданию и использованию программных средств учебного назначения, в том числе реализованных на базе мультимедиа-технологии.

5. Основные положения теории информационно-предметной среды со встроенными элементами технологии обучения; примеры реализации в образовании.

6. Учебно-методический комплекс на базе средств информационных технологий.

7. Перспективы использования систем учебного назначения, реализованных на базе мультимедиа-технологий.

8. Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных средств и систем.

9. Реализация возможностей экспертных систем в образовательных целях.

10. Зарубежный опыт применения информационных и коммуникационных технологий в образовании.


Реферат должен быть напечатан на компьютере, иметь нумерацию страниц и поля (не менее 3-4 мм) для пометок и замечаний преподавателя. Основные вопросы, освещенные в работе, следует указать в плане работы и выделить в тексте. При цитировании положений из литературы необходимо делать точные ссылки на источники. Цитаты не должны превышать 40% объема реферата, который, в общем, должен составлять примерно 10-15 стр. Реферат должен содержать вступительную часть, которая содержит краткую характеристику излагаемого вопроса, его актуальность, разработанность в литературе, цель и краткое описание структуры реферата. В заключении необходимо подвести итоги, сделать выводы и дать возможные рекомендации. В конце реферата необходимо привести список используемой литературы, в соответствии с использованными ссылками и оформленный по правилам библиографического описания. Студент в праве привлекать любую литературу, помимо рекомендованной, в конце работы необходимо поставить дату и подпись.

Реферат не может быть засчитан при наличии хотя бы одного из ниже перечисленных недостатков:

- если полностью или в значительной части работа выполнена несамостоятельно, т.е. путем механического переписывания учебников, специальной или другой литературы;

- если выявлены существенные ошибки, свидетельствующие о том, что содержание тем не раскрыто и основные вопросы курса не усвоены;

- если работа отличается узконаправленным замкнутым подходом к решаемым проблемам без применения комплексного анализа, позволяющего студенту проявить широкий объем знаний написана небрежно, неразборчиво, с несоблюдением правил оформления.


Примерный перечень вопросов к зачету


1. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики.

2. Влияние информатизации на сферу образования.

3. Понятие информационных и коммуникационных технологий.

4. Дидактические свойства и функции ИКТ.

5. Цели и задачи внедрения ИКТ в учебный процесс.

6. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.

7. Влияние ИКТ на педагогические технологии.

8. Электронные средства учебного назначения.

9. Типология электронных материалов учебного назначения.

10. Функции и структура электронных учебных курсов.

11. Инструментальные программные средства для разработки электронных материалов учебного назначения.

12. Использование мультимедиа и ИКТ для реализации активных методов обучения.

13. Учебные телекоммуникационные проекты: типология.

14. Учебные телекоммуникационные проекты: структура, основные этапы проведения.

15. Особенности организации и проведения учебных телеконференций.

16. Структура контролирующей системы в автоматизированном тестировании.

17. Типология тестов.

18. Виды компьютерных тестов, реализующих диагностические процедуры.

19. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования.

20. Оценка и сертификация электронных дидактических средств.

21. Требования к оценке электронных дидактических средств.

22. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.

23. Оценка педагогической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении.

24. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.

25. Типология педагогических программных средств.


Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 031000 (050706.65) Педагогика и психология.


Программу составил:

к.ф.-м.н., доцент кафедры информационных технологий ТГПУ _____________ Пегов А.А.


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры информационных технологий протокол №____ от «_____» _________ 2008 г.


Зав. кафедрой ИТ ____________________Пьяных Е.Г.


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИПИ ТГПУ


Председатель методической комиссии __________________Горчаков Л.В.


Согласовано:


Декан __________________(факультета) ______________

(подпись)




Скачать 157.54 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер157.54 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх