Публичный отчет муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 г. Суража Брянской области в 2010 / 2011 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи icon

Публичный отчет муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №2 г. Суража Брянской области в 2010 / 2011 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи


Смотрите также:
522 за 2010/2011 учебный год...
Годовой план работы мдоу «дсов №10 «Красная шапочка» на 2010 2011 учебный г...
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год мкоу детско-юношеской спортивной школы...
Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа за 2009-2010...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный отчёт муниципального образовательного учреждения Первотроицкая средняя...
Публичный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности муниципального...
Публичный доклад по итогам 2010 2011 учебного года...
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения - средняя общеобразовательная школа №2 г. Суража Брянской области

В 2010 / 2011 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи.

- сохранить положительную динамику результатов учебного процесса, стабильность результатов итоговой аттестации выпускников и участия школьников в презентационных мероприятиях различного уровня, повышение уровня квалификации педагогов;

- Внедрять новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса, обеспечивающие эффективную реализацию новых моделей непрерывного образования, в том числе с использованием современных информационных коммуникационных технологий.

^ Формировать основную мировоззренческую парадигму: «Учиться не для школы, а для жизни»


- продолжить работу по формированию модели профессиональной деятельности педагога, направленной на развитие учебной самостоятельности учащихся;

- продолжить освоение педагогами современных форм воспитания.


^ Кадровое обеспечение


На конец 2010/11 учебного года в школе работало 36 педагогов. Из них

8 учителей начальных классов (22%), 4 учителя русского языка и литературы (11%), 2 учителя иностранного языка (5%), 4 учителя математики (11%), 1 учитель информатики (3%), 1 учитель физики (3%), 2 учителя биологии (5%), 1 учитель химии (3%), 3 учителя истории и обществознания (8%), 2 учителя географии (5%), 3 учителя технологии (8%), 2 учителя физической культуры (5%), 1 учитель музыки (3%), 1 учитель изобразительного искусства (3%), 1 педагог-психолог (3%), соц. педагог (3%), ст. вожатая.

По уровню квалификации на май 2011 года коллектив имеет следующий состав: с высшей квалификационной категорией – 14 человек (39%), с первой 19 (53%), со второй категорией 1 (3%). По 10-ому разряду работает 1 человек (3%), по 8-ому 1 (3%). Процедуру аттестации прошли 12 учителей (33 %). Повысил квалификационную категорию директор школы и учитель географии, Кравченко А.Е. (высшая категория).

На протяжении последних лет возрастной состав педагогических кадров остается фактически неизменным. Молодых специалистов – 1 человек (3%) , до 5 лет - нет. 12 педагогических работников имеют педагогический стаж от 5 до 20 лет (33%) и 23 – стаж свыше 20 лет (из них пенсионеров по возрасту 5 человек).

5 педагогов имеют звание Почетный работник общего образования РФ, 3 учителей награждены Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ. Итак, в 2010/11 учебном году образовательный процесс в школе был обеспечен достаточным по специализации и удовлетворительным по квалификации и возрасту кадровым составом педагогов.

^ Организация учебного процесса

В 2010/11 учебном году школа работает по шестидневной рабочей неделе (начальные классы – по 5-дневной рабочей неделе), в две смены. Продолжительность уроков от 35 до 40 минут. Организованы две группы продлённого дня. В школе созданы следующие кружки: хореографический, сольного пения, юных цветоводов, экологический, кружок технического творчества; секции: баскетбола, волейбола.

Учебный план разработан с учётом норм максимально допустимой нагрузки для учащихся. Расписание учебных занятий составлялось с учётом дня недели и возрастных особенностей учащихся.



^ Годы

(На начало учебного года)

Численность

Классов-комплектов

Учащихся

2003/2004

26

413

2004/2005

24

383

2005/2006

22

340

2006/2007

22

339

2007/2008

23

338

2008/2009

22

343

2009/2010

19

362

2010/2011

21

386
^ Количественные показатели по годам


В начальной, основной и средней школе занимались 21 класс, в которых на конец года обучалось 386 учеников (начальная школа – 8 классов – 142 ученика, основная школа -11 классов 215 учащихся, средняя школа - 2 класса - 29 учеников)

На всех ступенях реализовывались традиционные формы организации учебного процесса: уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); консультации; занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки.

В школе, в феврале-месяце, были организованы занятия «Школы будущего первоклассника».

Организация дополнительного образования детей велась в школе через систему внеурочной деятельности (факультативы, курсы по выбору учащихся, кружковую деятельность), охватывающий 30% детей.

Так как в школе один 10 класс, один 11 класс (16 учащихся и 13 учащихся), в 2009- 2011 уч. гг организовано универсальное обучение. Исходя из запросов обучающихся и их родителей, время, отведённое на элективные учебные предметы, частично использовалось для расширения программ по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана (математика, физика, биология, химия).

Подготовка выпускников школы к ЕГЭ осуществлялась в основном в деятельности школьных кружков и кружков по подготовке к ЕГЭ при ЦДТ г. Суража.

В 2010/11 учебном году организация учебного процесса в школе была направлена на повышение качества школьного образования, создание условий для самовыражения обучающихся в различных видах познавательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

^ Анализ учебного плана

Реализуемые образовательные программы
^

Виды программ


 

Срок освое-

ния

Кол-во классов

Уровень образова-ния, получаемый по завершении обучения

^ Документ, выдавае-

мый по окончании обучения

1.Программа начального общего образования

4 года

1-4 кл

12

Начальное общее

образование

 

2.Программа основного

общего образования

5

лет

5-9 кл

15

Основное общее

образование

Аттестат об основном общем

образовании

3. Программа среднего

(полного) общего образования

2 года

10-11

кл.

5

Среднее (полное)

общее образование

Аттестат о среднем

(полном) общем

образовании


^ Учебный план

Образовательный процесс  школы осуществляется на основе  учебного плана. Регламентируется расписанием занятий и  разрабатывается  школой самостоятельно на основе регионального базисного учебного  плана для образовательных учреждений Брянской области (приказ ДО Брянской области № 435 от 22.03.2010г), а также в соответствии с приказом МОРФ №1312 от 09.03. 2004г., приказом МО и науки РФ №241 от 20.08.2008г, письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 октября 2010 года № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».

  Учебный план школы состоит из 3-х компонентов: федерального, регионального и компонента образовательного учреждения.

^ Начальное общее образование реализуется по модели 4-летней начальной школы, используя программу «Школа России». Федеральный компонент базисного учебного плана представлен в полном объеме. Компонент образовательного учреждения  выбран для развития общеучебных, общеинтеллектуальных умений и навыков по предмету  «Математика» в 2 – 4 -х классах. Предмет «Введение в историю» как учебный модуль интегрирован с предметом «Окружающий мир». В региональный компонент со 2-ого по 4-ый класс отдельным часом введён курс «Основы православной культуры».

В целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в региональный компонент 3-4 классов в первом полугодии был введён курс «Математическая логика».

^ Основное общее образование.

1. С целью соблюдения преемственности добавлены часы регионального компонента

на преподавание:

- в 5-7 классах - основ безопасности жизнедеятельности (по 1 часу в неделю);

- в 7 классе - русского языка (1 час в неделю).

2. В целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» введены:

- в 7-ом классе - курсы «Информатика и ИКТ», «Валеология» ( по 0,5 часа в неделю);

3. В связи с необходимостью подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме, добавлены часы на изучение:

- в 9-ом классе - русского языка и математики (по 1 часу в неделю);

- в 8-ом классе - химии (1 час в неделю).

4. С целью изучения краеведческого материала региональный компонент включает:

- в 6-ом классе - географию (для проведения практических работ по темам начального курса географии с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности, 1 час в неделю), биологию (для изучения местной флоры и фауны, в том числе культурных растений, домашних и сельскохозяйственных животных, грибов региона, 1 час в неделю);

- в 8-ом классе - курс «История Брянского края», 1 час в неделю, и технология (для изучения национально-региональных особенностей местного социально-производственного окружения с целью профессионального самоопределения учащихся, на изучение традиций культуры, народных промыслов и быта Брянской области, 1 час в неделю).

5. Для организации предпрофильной подготовки введены курсы:

- в 9 классе - «Самоопределение», 1 час в неделю;

- в 9 классе при 6-дневной рабочей неделе - курс «Черчение» (1 час в неделю), при 5-дневной рабочей неделе - в 8-ом классе ( 1 час в неделю);

В 9 классе 2 часа компонента образовательного учреждения использованы для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

 


Компонент образовательного компонента    в 5 - 8 классах используется  на  предметы:

5 кл.

литература

математика

информатика

                     

1 час

1 час

1 час

 

6 кл.

математика

информатика

1 час

1 час

 

7 кл.

математика

биология

1 час

1 час

 

8 кл.

математика

биология


1 час

1 час



^ Среднее (полное) общее образование.

На третьей ступени образования сохраняется преемственность в изучении региональной программы « История Брянского края» в 11 классе, вводятся региональные курсы «Русский язык» (1 час в неделю) и «Математика» (1 час в неделю), направленные на подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ.

Во II полугодии в учебный план школы введён третий час физической культуры

Введение 3-го часа предмета «физическая культура» на ступени начального общего образования:

  • в 1-2 классах за счет уменьшения на 0,5 часа соответственно объемов часов по предметам «русский язык» и «литературное чтение»

  • в 3-4 классах - за счет исключения из регионального компонента предмета «математическая логика».

На ступени основного общего образования часы федерального компонента базисного учебного плана по предмету «физическая культура» увеличены за счет переноса одного часа из регионального компонента следующим образом:

  • в 5-м и 6-м классах в федеральный компонент перенесен 1 час за счет исключения из регионального компонента предмета «ОБЖ»,

  • в 7-м классе в федеральный компонент перенесен 1 час за счет исключения из регионального компонента по 0,5 часа предметов «Информатика и ИКТ» и «Валеология»;

  • в 8б классе в федеральный компонент перенесен 1 час за счет исключения из регионального компонента предмета «Химия»;

  • в 8а классе в федеральный компонент перенесен 1 час за счет исключения из школьного компонента предмета «Биология»;

  • в 9-м классе в федеральный компонент перенесен 1 час за счет уменьшения до 0,5 часа в неделю предметов «Русский язык» и «Математика» в региональном компоненте.

На ступени среднего (полного) общего образования 3-й час физической культуры вводится за счет уменьшения объемов компонента образовательного учреждения на 1 час в каждом классе.

- в 10 классе в федеральный компонент перенесен 1 час за счет исключения из школьного компонента элективного курса «Автономное существование в природных условиях»

- в 11 классе в федеральный компонент перенесен 1 час за счет исключения из школьного компонента элективного курса «Возможности электронных таблиц в решении финансово-экономических задач»

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к ЕГЭ. Исходя из запросов обучающихся и их родителей, время, отведённое на элективные учебные предметы, частично использовалось для расширения программ по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана (математика, физика, биология, химия).

Компонент образовательного учреждения во 2-м классе распределён для организации занятий и групповых занятий по математике (2ч) и в 3-ем, 4-ом классах – по математике в целях развития общеучебных, общеинтеллектуальных умений и навыков.

В 9-ом классе часы школьного компонента отводятся на организацию предпрофильной подготовки учащихся (три элективных курса по 0,5 часа и «История Брянского края» 0,5ч)

В 5-ом классе – на литературу, математику, информатику;

В 6-ом классе - на математику, информатику;

В 7-ом классе – на математику, биологию;

В 8а классе – на математику, химию.

В 8б классе – на математику, биологию.


В универсальном  10, 11 классах, исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей, за счет часов, отведенных на элективные учебные предметы, введено 1 час химии, 1 час биологии, 1 час физики с целью профильного обучения компоненту федерального базисного учебного плана. В качестве компонента образовательного учреждения предусмотрены  занятия кружков, практикумов и элективные учебные предметы по выбору учащихся. Продолжительность каждого курса , кроме «Основы правовой культуры» (68ч), 34 часа( 1 учебный год), из расчета 1 час в неделю.


Учебный план школы на 2010-11 учебный год соответствует требованиям регламентирующих документов, обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом содержания образования, обеспечивающим возможность продолжения образования. При этом он частично обеспечивает вариативность образования, т.к. большая часть часов вариативной части используются для реализации программ предметов федерального компонента.


^ Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса


Реализуемые в инвариантной части учебные программы соответствуют типу образовательного учреждения «Cредняя общеобразовательная школа» и имеют гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации» и «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации».


^ Внутришкольное руководство и контроль


Работа школы в 2010/11 учебном году была организована в соответствии с планом, составленным по всем основным направлениям деятельности образовательного учреждения

    • управление образовательным процессом

    • методическая работа

    • воспитательная работа

    • работа с родителями

    • работа библиотеки

    • совершенствование УМБ.


При планировании были учтены рекомендации, высказанные в ходе анализа работы за 209/10 учебный год. Все запланированные мероприятия выполнены.

План контрольно - инспекционной деятельности был составлен на основе Положения о внутришкольном контроле и на основе анализа результатов работы школы за 2009/10 учебный год. Основные контрольно-инспекционные мероприятия выполнены.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010/11 учебном году явились:

  • выполнение всеобуча;

  • состояние преподавания учебных предметов в предвыпускных и выпускных классах

  • качество обучения учащихся;

  • качество ведения школьной документации;

  • выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

  • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

  • уровень профессиональной деятельности педагогов,



При этом использовались следующие формы контроля

  • классно-обобщающий контроль в 4-ых, 5-ых, 9-ых, 10-ых классах;

  • обзорный контроль (тематический вид) – состояние школьной документации: календарно-тематических планов, журналов; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация работы кружков, секций; система работы с рабочими тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; организация работы и выполнение режима работы ГПД;

  • административный контроль знаний и умений учащихся выпускных классов по основным предметам – промежуточный и итоговый контроль


К посещению уроков во всех тематических проверках активно привлекались руководители методических объединений, что позволило собрать достаточный для объективного анализа объем информации.

^ Основные направления посещений и контроля уроков:

  1. Организация учебной работы в контролируемых классах (5а,б, 9а, 10, 11).

  2. Уровень организации учебной деятельности на предметах: физика, биология, химия, иностранный язык.

  3. Соблюдение условий адаптационного периода в 5-ых и 10-ых класса.

  4. Уровень профессиональной деятельности аттестующихся учителей.


Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

С целью обсуждения основных направлений развития школы и совершенствования содержания образования были проведены педагогические советы: «Проектная деятельность учащихся», «Школа, семья, ребёнок: аспекты социально-психологического здоровья».


План работы школы по основной части направлений выполнен. Сохраняется потребность в переводе в режим мониторинга тех направлений контрольно-инспекционной деятельности, которые непосредственно обеспечивают управление качеством образования.

^ Анализ методической работы школы


Методическая работа в школе традиционно организуется в следующих направлениях:

-управление методической работой: педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей предметников, временные проблемно-творческие группы учителей;

-повышение квалификации: школьный семинар «Организация проектной деятельности», курсовая подготовка учителей, обмен профессиональным опытом;

- индивидуальная работа с педагогами: работа с вновь прибывшими учителями, аттестация учителей;

-работа с учащимися: проведение предметных олимпиад, День науки;

-инновационная деятельность.

-работа над методической темой.


^ Работа над методической темой

В 2010/11 учебном году педколлектив работал над методической темой: «Формирование ключевых компетенций ученика на основе использования методов активного обучения и воспитания»


Перед методической службой ставилась цель:

Разработать модель профессиональной деятельности педагога, направленную на формирование учебной самостоятельности учащихся.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи.

  • Организовать и провести дидактические семинары по изучению педагогами средств формирования у обучающихся общих учебных информационных умений

  • Обеспечить методическое сопровождение реализации программ предпрофильной подготовки и внедрения проектной деятельности в образовательную практику.


Методическая служба действовала по следующей структуре: методический совет, школьные методические объединения, временная творческая группа «Организация проектной деятельности», объединение педагогов, работающих в 5-ых классах, педагоги, работающие в 10-11-х классах.

Результативность решения поставленных задач отслеживалась при посещении уроков, во время проведения открытых мероприятий, на заседаниях методического совета, во время проведения «Единого методического дня», «Дня Науки».


В соответствии с планом работы школы проводился психолого-педагогический консилиум, на заседаниях которого рассматривались вопросы реализации технологии дифференцированного обучения в период адаптации учащихся начальной школы к обучению в основной школе.

Проведены семинары «Использование компьютерной техники на уроках», «Возможности Интернет», «Проектная деятельность учащихся» для педагогов школы по освоению ими комбинированной формы обучения, которая предполагает организацию учебной деятельности школьников на основе применения информационно-коммуникационных технологий, что соответствует выбранной методической теме.

Творческая группа учителей представляла свой опыт работы по проектной деятельности на районном семинаре.


^ Управление методической работой

Управление методической работой осуществлялось через деятельность методического совета, работу проблемных групп и ШМО.

Методический совет работал согласно действующему положению и в соответствии с планом. Были подготовлены программы педагогических советов, тематических проверок, классно-обобщающего контроля, утверждены экзаменационные материалы, проанализированы итоги «Единого методического дня» и «Дня науки», заслушаны отчеты о результатах работы методических объединений учителей – предметников, анализ методической работы школы.

^ Работа методических объединений

В школе действовало 6 методических объединений учителей. Анализ проведенной за год работы выполнен по представленным отчетам руководителей и материалам внутришкольного контроля. Оценка уровня деятельности осуществлена по указанным ниже критериям:

- Повышение квалификации

- Посещение уроков

- Внеурочная деятельность

- Изучение и распространение ППО

- Проведение заседаний

- Посещаемость заседаний


В целом, с позиции предъявляемых требований, школьные методические объединения работают на удовлетворительном уровне.


^ Уровень преподавания

За прошедший учебный год было посещено около 200 уроков и мероприятий в начальной, основной и средней школе. Итоговый анализ позволяет выявить в целом уровень преподавания базовых предметов в школе, что является условием, обеспечивающим качество результатов учебной деятельности учащихся. Для анализа выбраны следующие критерии: соответствие структуры урока заданному типу, применяемые учителем методы и формы обучения, организация самостоятельной учебной работы школьников, целенаправленная деятельность по формированию у учащихся общеучебных умений. Получены следующие результаты:

  • соответствие структуры урока заданному типу 98%

  • объяснительно- иллюстративные методы обучения 58%

  • репродуктивные методы 50%

  • частично-поисковые 30%

  • проблемное изложение 70%

  • фронтальная форма обучения 78%

  • групповая форма обучения 33%

  • организована самостоятельная работа 85%

Увеличилось количество учебных занятий, где педагогами используются активные формы организации учебной деятельности и ИКТ.


^ Повышение квалификации, аттестация педагогических кадров

В 2010/11 учебном году курсовую подготовку прошли более 20% учителей школы по следующим направлениям: «Совершенствование профессиональной компетенции учителя начальных классов в условиях реализации федерального образовательного стандарта начального общего образования» -2, «Актуальные вопросы содержания и методики преподавания курса ОПК» - 1, курсы по охране труда – 2, по накопительной системе -3.

Все выбранные направления курсовой подготовки соответствуют современным задачам совершенствования структуры и содержания школьного образования. Сократилось число педагогов, которые не проходили обучение в течение более чем трех лет.

В 2010/11 учебном году процедуру аттестации прошли 12 человек (33%). Наблюдаются незначительные изменения в квалификационном составе педколлектива. Увеличилось число педагогов работающих по высшей ( на 2) категории. По разрядам работает 2 человека.

^ Работа с учащимися

В работе с учащимися решалась задача совершенствования форм организации внеклассной образовательной деятельности по предмету. Были проведены «День науки», школьные предметные олимпиады, внеклассные мероприятия по предмету в рамках предметных недель. Все мероприятия реализовывались с целью пропаганды образовательных возможностей ИКТ, проектной формы организации деятельности как механизма включения ребенка в активную деятельность по поиску и применению различного рода информации для решения проблемы интеллектуального или практического характера, реализация учебного проектирования. В реализацию проектов были вовлечены все методические объединения педагогов школы. Некоторые проекты могут быть продолжены далее как научно-исследовательские работы учащихся.

Традиционно методические объединения готовят учащихся для участия в различных конкурсах и олимпиадах.


^ Инновационная деятельность

Инновационная деятельность школы направлена на обновление содержания образования.

Продолжена работа по определению содержания предпрофильной подготовки учащихся 9 классов, профильного обучения 10-классников, и реализации программы предшкольной подготовки «Школа будущего первоклассника».

С учетом результатов анкетирования учащихся, исходя из запросов обучающихся и их родителей и обеспеченности рекомендованными программами определен перечень предметов по выбору, составлен учебный план 10-ых классов на 2009/10 учебный год на основе Базисного учебного плана (универсальный профиль). Время, отведённое на элективные учебные предметы, частично использовалось для расширения программ по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана (математика, физика, биология, химия). Подготовка выпускников школы к ЕГЭ осуществлялась в основном в деятельности школьных кружков и кружков по подготовке к ЕГЭ при ЦДТ г. Суража.


Содержание проведенных семинаров соответствует методической теме школы и способствует решению задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы.

Степень владения учителями научно- теоретическими знаниями и современными технологиями обучения, состояние результативности методической учебы достаточны для обеспечения необходимого уровня качества преподавания.

Инновационная деятельность осуществляется в направлениях, соответствующих основным направлениям модернизации образования.


Анализ успешности образовательного процесса в начальных классах.


Педагогический коллектив начальной школы.

Качество кадрового обеспечения:

  • 100%-ная укомплектованность школы педкадрами;

  • 8 учителей начальных классов;

  • 5 учителей – предметников (иностранный язык, музыка, физическая культура, изобразительное искусство;)

  • психолог;

Уровень квалификации учителей начальной школы:

  • 8 человек (100%) имеют высшее образование,

  • 3 человек (37,5%) имеют высшую квалификационную категорию,

  • 5 человек (62,5%) имеют I квалификационную категорию,

  • 3 педагога (37,5%) награждены значком « Отличник народного просвещения»

  • учителя начальной школы регулярно делятся своим опытом с коллегами района, города.


Аттестацию в этом году прошли 2 педагога (Никифорова С.Н., Янченко Т.В.), которым присвоена I квалификационная категория.


На 2010 -2011 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи:

1.Повышать уровень качества обучения учащихся.

2.Интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости.

3. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований, формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.

4. Продолжать работу по реализации дошкольного и школьного образования.

5.Обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной школы, используя в своей работе современные технологии и методики преподавания.

6.В целях сохранения жизни и здоровья уч-ся продолжить работу по выполнению режимных моментов и санитарно-гигиенических норм в образовательном процессе.

Эти задачи решал коллектив учителей начальных классов в составе 8 педагогов и учителей предметников: иностранного языка, музыки и физической культуры, а также школьного психолога.

В начальной школе в 2010-2011учебном году обучалось 141 уч-ся.

Учебная программа начального звена по всем предметам учебного плана выполнена полностью.

Аттестовывались уч-ся 3-4 классов (70уч.). Аттестованы все. В следующий класс переведено 140 уч-ся. Из 70 уч-ся на «5» закончили 9 уч-ся (13%), (в прошлом году 6 – 10%) на «4» и «5»-20 уч-ся (29%), ( было 19 уч-ся-33%) имеют «3» по одному предмету 7 уч-ся – 10%, (было 3уч – 5%).


^ Результаты обученности по классам.


Класс

Отличники,%

На «4» и «5», %

С одной «3», чел.,%

^ 3а – Банная Т.Н.

2 -9%

8 – 36%

1уч. –русский язык: Полозов С.

3б –Савостина Н.Н.

1 – 9%

1 – 9%

1уч – математика: Бердникова Ю.

4а- Бугаева Т.В.

4 -!8%

7 – 32%

5уч-.математика: Бокова А,Полоник А.

Русский язык: НиколайчукЕ,Савостина Е.

Английскийязык: Васенко В.

^ 4б - Сергеенко Т.Ф.

2- 14%

4 -28%






В 4а классе (учительБугаева Т.В.) качество знаний составило 50%.( за 3класс было 54%), Успеваемость 100%., была 100%

В 4б классе (учитель Сергеенко Т.Ф.) качество знаний 40% ( за 3 класс было 45%).

Успеваемость 100%

В 3а классе ( учитель Банная Т.Н.) качество знаний за этот год 45%, успеваемость 100%

В 3бклассе (учитель Савостина Н.Н.) качество знаний за этот год 18%.

Успеваемость 100%.

Общая успеваемость учащихся 3 -4 классов.

Количество обучающихся


На «5»


На «4» и «5»

На «3» по отдель- ным предметам

70

9- 13%

20 – 29%

7– 10%


Качество знаний составило 42%, ниже прошлого года на 1%.


Итоги аттестации учащихся, окончивших 1 ступень общего образования.



Колич. обучающихся

Успеваемость

На «5»

На «4» и «5»

37

100%

6 – 16%

11-30%


Качество знаний составило 46%, выше выпуска прошлого года на 8%

Результаты определения обученности учащихся 3 - 4 классов по показателям успеваемости и количества школьников, обучающихся на «4» и «5»,достаточно благополучны.


^ Качество знаний учащихся по предметам и степень обученности.

предмет

3а класс Банная Т.Н.

3бкласс Савостина Н.Н

общий

4а класс Бугаева Т.В.

4б класс Сергеенко Т.Ф.

общий

русский язык

50%/ 52%

28%/ 52%

39%/52%

68%/61%

40%/66%

54%/63%

литературное чтение

95%/76%

36%55%

64%/65%

85%/84%

73%/66%

79%/75%

математика

59%/56%

28%/49%

44%/55%

68%/66%

47%/54%

57%/60%

Мир вокруг нас

86%/77%

46%/62%

66%/74%

85%/77%

73%/61%

79%/69%

трудовое обучение

100%/89%

100%/100%

100%/94%

100%/86%

100%/86%

100%/86%

изобразительное искусство

95%/76%

100%/84%

97%/80%

100%/88%

100%/86%

100%/87%

Физическая культура

100%/93%

100%/100%

100%/90%

100%/100%

100%/98%

100%/98%

Иностранный язык

73%/64%

28%/52%

51%/58%

82%/67%

40%/52%

61%/59%



Анализ уровня знаний по русскому языку и математике позволяет сделать вывод, что учащиеся 2-4 классов получили хорошую основу ЗУН и умеют применять эти знания.

На должном уровне, целенаправленно, по плану решалась проблема преемственности между начальной школой и средним звеном, завершением которой явились экзаменационные работы: диктант по русскому языку в 3 классах и тестирование по русскому языку и математике в выпускных классах за курс начальной школы, ассистентами на которых были учителя , которые будут вести эти предметы в 5 классе

1.Анализ административных к/р и экзаменов по русскому языку за 2010 – 2011 уч. год

2. Вид работы- диктант с заданием

4 классы -тестирование

3.Учителя: 1а – Шестера Г.Н.,1б – Янченко Т.,2а – Лименько Г.М., 2б – Никифорова С.Н. 3а-Банная Т.Н. 3б- Савостина Н.Н. 4а –Бугаева Т.В., 4б – Сергеенко Т.Ф.

4.Цели проведения: проверить знания, умения и навыки уч – ся по ключевым грамматико – орфографическим темам за год, за курс начальной школы.

5. Результаты контрольных работ и экзаменов:



Класс

Кол. уч.

Писали

Без ош.

1-2ош.

3-5 ош.

6 и бол.

Успеваем.

Кач-во

Степень обуч.

Время



18

16

5 – 38%

7 – 44%

2 -13%

2 – 6%

94%

82%

70%

19.05.11



13

12

1 – 8%

5 – 40%

3– 25%

3 -25%

75%

50%

45%

19.05.11



21

20

5-25%

10 -50%

5-25%

нет

100%

75%

66%

19.05.11



20

19

3-16%

10-53%

6-32%

нет

100%

68%

61%

19.05.11



22

22

1– 4,5%

10-45%

11-50%

нет

100%

50%

52%

19.05.11



11

11

3-30%

1-10%

7-60%

нет

100%

36%

58%

19.05.11



22

22

2-9%

14-63%

6-27%

нет

100%

72%

66%

19.05.11



15

15

нет

6– 40%

9 -60%

нет

100%

40%

43%

19.05.11



Вывод: При анализе контрольных работ выявился самый большой процент ошибок:

1.Безударные гласные проверяемые ударением-32% (больше на 8%)

2.Пропуск. замена. вставка букв -31% (меньше на 1%)

3.Звонкие и глухие согласные13%( больше на 3%)

4.Предлоги и приставки-13% (меньше на 5%)

Анализ административных контрольных работ и экзаменов по математике

в 1 –х, 2-х, 3-х, 4-х классах за 2010- 2011 уч год.

  1. Цель проведения: проверить знания, умения и навыки учащихся.

  2. Вид работы: комбинированная контрольная работа, в 4х классах-тестирование.

Учителя- 1а –Шестера Г.Н., 1б – Янченко Т.В. , 2а-Лименько Г.Н., 2б - Никифорова С.Н. 3а- Банная Т.Н., 3б – Савостина Н.Н., 4а – Бугаева Т.В., 4б – Сергеенко Т.Ф.


Результаты контрольных работ

Класс

Кол-во

уч-ся

Писали

Без

ошибок

1-2ош.

3-5 ош.

6 и

более

Успевае-

мость

Кач-во

знаний

Степень

обуч-ти

Время

провед.



18

16

5 – 31%

10 – 62%

1 – 6%

нет

100%

94%

74%

18.05.11



13

12

4 -33%

5 – 42%

1 – 8%

2 – 17%

83%

33%

64%

18.05.11



21

20

6 -30%

6-30%

8-40%

нет

100%

60%

60%

18.05.11



20

19

7-37%

7-37%

5-26%

нет

100%

74%

70%

18.05.11



22

20

1- 5%

8-32%

11-44%

нет

100%

45%

50%

18.05.11



11

10

2-20%

1-10%

5-50%

2 – 20%

80%

30%

44%

18.05.11



22

22

8-36%

9-41%

5- 23%

нет

100%

72%

66%

18.05.11



15

15

5 – 33%

5 – 33%

5 – 33%

нет

100%

66%

63%

18.05.11

Самый большой процент ошибок

1 –е классы – заглавная буква в именах собственных

2-е классы- в выполнении письменных вычислений – 33%

3 классы- в выполнении письменных вычислений -37%


Итоговая таблица проверки техники чтения за 2010-2011 учебный год:

класс

Количество слов/мин

Читают норму

Выше нормы

Ниже нормы

1а – Шестера Г.Н.

30 – 40

6уч.-33%

10уч.- 55%

2 уч- 11%

1б- Янченко Т.В.

30 – 40

4уч. -21%

9уч. -45%

5уч.- 26%

2а-Лименько Г.М.

55 -60

10уч.-50%

7уч. – 30%

4уч. – 20%

2б- Никифорова С.Н.

55 -60

5уч. – 26%

13уч. – 68%

1уч.- 5%

3 а-Банная Т.Н..

75 -80

11 уч. – 50%

10уч. – 45%

1уч. – 5%

3б – Савостина Н.Н.

75 - 80

1уч. -10%

3уч.- 30%

6уч.- 60%

4а– Бугаева Т.

90 и более

1уч. – 5%

18уч. – 85%

2уч. – 10%

4б – Сергеенко Т.Ф.

90 и более

------

8уч – 53%

7уч -47%




оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0.83 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх