Рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ (вкр) ( составитель Баркова Т. В.)
| скачать Рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ (ВКР) ( составитель Баркова Т.В.)
Так, например, если:
- введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.; - теоретическая часть, в которой содержатся теоретические основы изучаемой проблемы; - практическая часть, должна быть направлена на решение выбранной проблемы и состоять из проектирования педагогической деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности. Практическая часть может включать в себя систему разработанных занятий, уроков, внеклассных форм работы, комплектов учебно-наглядных или учебно-методических пособий, описание опыта практической работы (отдельного педагога, системы обучения, воспитания конкретного образовательного учреждения) и т. п. с обоснованием их разработки и методическими указаниями по их применению; - заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов; - список используемой литературы (не менее 20 источников); - приложение. Например, практическая часть ВКР включает обследование уровня воспитанности, обученности, развития субъекта исследования, разработку и апробацию системы работ (серии занятий, уроков, бесед, экскурсий, мероприятий, дидактических игр, упражнений и т. д.), анализ и оценку результативности проведенной работы. 2. ВКР опытно-экспериментального характера имеет следующую структуру: - введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.; - теоретическая часть, в которой даны история вопроса, аспекты разработанности проблемы в теории и практике, психолого-педагогическое обоснование проблемы; - практическая часть, в которой представлены план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, основные этапы эксперимента (констатирующий, формирующий, контрольный), анализ результатов опытно-экспериментальной работы; - заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов; - список используемой литературы (не менее 20 источников); - приложение. 3. ВКР теоретического характера имеет следующую структуру: - введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.; - теоретическая часть, в которой даны история вопроса, обоснование разрабатываемой проблемы в теории и практике посредством глубокого сравнительного анализа литературы; - заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов исследования; - список используемой литературы (не менее 25 источников); - приложение. ^ . Содержанием ВКР проектного характера является разработка изделия или продукта творческой деятельности. По структуре данная ВКР состоит из: - пояснительной записки, - практической части - списка использованной литературы (не менее 20 источников). В пояснительной записке дается теоретическое, а в необходимых случаях и расчетное обоснование создаваемых изделий или продуктов творческой деятельности. Структура и содержание пояснительной записки определяются в зависимости от профиля специальности и темы ВКР. Объем пояснительной записки должен составлять от 10 до 15 страниц печатного текста. В практической части созданные изделия или продукты творческой деятельности представляются в виде готовых изделий, художественных произведений, картин, сценариев, серий наглядных пособий, компьютерных обучающих программ и презентаций и т. п. в соответствии с видами профессиональной деятельности и темой проекта. Практическая часть может быть представлена в виде демонстрации моделей, исполнения художественных произведений (спектаклей, музыкальных произведений, танцев и т. д.) с обязательным сохранением видеоматериалов. ^
Предлагаемые темы:
Например: ВКР (курсовая) носит опытно-практический характер. Тема: Тренинг как средство коррекции конфликтности в поведении детей с ограниченными возможностями здоровья. Содержание: Введение. ^ 1.1. Понятие конфликта и его изучение в психологии. 1.2. Причины и условия возникновения конфликтов. 1.3. Коррекция конфликтности в поведении детей с ограниченными возможностями здоровья методом игротерапии и тренинга. Глава II: Методика работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, по коррекции конфликтности поведения. 2.1. Диагностическое исследование по изучению конфликтности в поведения детей с ограниченными возможностями здоровья. 2.2. Использование тренинга с целью коррекции конфликтности в поведении детей с ограниченными возможностями здоровья. Заключение. Список использованной литературы Приложение. ^ необходимо раскрыть актуальность темы, определить цель, объект, предмет, методы и базу исследования. Цель выпускной квалификационной работы: разработать тренинг, направленный на коррекцию конфликтности поведения детей с ограниченными возможностями здоровья Исходя из поставленной цели определить задачи:
Объект: Процесс коррекции конфликтности в поведении детей с ограниченными возможностями здоровья. Предмет: Тренинг как средство коррекции конфликтности в поведении детей с ограниченными возможностями здоровья. Методы исследования: 1. Изучение и анализ методических источников по проблеме исследования. 2. Наблюдение. 3. Метод опроса. База исследования: (указать полное название общеобразовательного учреждения, класс №...) В главе I необходимо изучить и проанализировать психолого-педагогической литературы по проблеме исследования по предложенному плану (возможна коррекция плана) ^ 1) провести диагностическое исследование по изучению конфликтного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья (использовать различные диагностические методики, наблюдение за детьми).Затем необходимо провести сравнительный анализ результатов, диагностики детей, полученных в ходе проведения диагностических методик, а также сопоставить их с результатами наблюдения воспитателей и детей для того, чтобы выявить детей, проявляющих конфликтность в поведении.2) разработать тренинг, направленный на коррекцию конфликтности поведения детей с ограниченными возможностями здоровья. (подбирая игры, особое внимание обращать на те, которые способствуют развитию способностей видеть и понимать других детей, быть внимательными к ним, принимать их со всеми достоинствами и недостатками).В заключении необходимо разработать рекомендации воспитателям по коррекции конфликтности в поведении детей с ограниченными возможностями здоровья. ^ Тема: Роль игр и упражнений в развитии внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития Содержание: Введение
Заключение Список использованной литературы Приложение ^ необходимо раскрыть актуальность темы, определить цель, объект, предмет, методы и базу исследования. Объект исследования: процесс развития внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. ^ игры и упражнения по развитию внимания детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Цель данной работы: разработать серию игр и упражнений, способствующих развитию внимания детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. В соответствии с намеченной целью определить задачи:
Методы исследования:
База исследования: (указать полное название общеобразовательного учреждения, класс №...) В главе I необходимо изучить и проанализировать психолого-педагогической литературы по проблеме исследования по предложенному плану (возможна коррекция плана) ^ 1) провести диагностическое исследование по изучению особенностей внимания детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. (использовать различные диагностические методики). Затем необходимо провести сравнительный анализ результатов диагностики детей, полученных в ходе проведения диагностических методик, а также сопоставить их, чтобы выявить детей, имеющих невысокий уровень развития внимания.2) Разработать серию игр, способствующих развитию внимания детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. (Игры, включенные в комплекс занятий, должны подбираться с учетом возрастных и психологических особенностей детей младшего школьного возраста). В заключении необходимо разработать рекомендации воспитателям по использованию игр и упражнений в ходе коррекции внимания детей с задержкой психического развития. В ходе работы рекомендуется СОСТАВИТЬ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (изучите требования к оформлению)
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 