Задачи Как на основе познавательной деятельности развить творчество младших школьников во внеурочное время Создать кружок «Хочу всё знать»

скачать Чувашский республиканский институт образования Кафедра дошкольного и начального образования Проект по теме Активизация познавательной и творческой деятельности младших школьников во внеурочное время Научный руководитель – Выполнен Николаевой Элладой Ивановной учителем МОУ « Большеяниковская СОШ» Урмарского района Чебоксары 2008 Проблема Недостаточная активность детей во внеурочное время Цель Разработать Программу дополнительного образования кружка «Хочу всё знать» Номинация «Эколого-биологическая» Задачи Как на основе познавательной деятельности развить творчество младших школьников во внеурочное время Создать кружок «Хочу всё знать» Изучить научно- методическую литературу, Программу общеобразовательных школ по предмету «Окружающий мир» Продумать наиболее рациональный способ построения Программы ДО Отобрать доступную для возраста младшего школьника тематику В содержание Программы ДО кружка «Хочу всё знать» ввести занятия -по способу получения информации : теоретические, практические -по характеру выполнения заданий: индивидуальные, парные, групповые -по виду деятельности: исследовательская по изучению родного края, познавательная, творческая Представить электронные слайды по отдельным темам в виде презентаций Представить развёрнутый тематический план занятия по теме «Введение в Программу» Представить развёрнутый тематический план по окружающему миру «Птицы родного края и их охрана» 3 класс Представить план проведения исследовательской деятельности по теме «Полезные ископаемые родного края. Глина» Ожидаемый результат Удовлетворение потребности познания окружающей действительности учащимися; Ведение здорового образа жизни; Мотивация личности к познанию и творчеству; Повышение культуры поведения в общественных местах, в природе, во взаимоотношениях между собой; Развитие творческой деятельности; Расширение кругозора, активизация научно-познавательной деятельности учащихся; Воспитание любви к природе родного края и бережное отношение к ней ^ Конечный результат проекта - Программа ДО кружка «Хочу всё знать» Статус учебного проекта Автор разработчик Николаева Эллада Ивановна Опыт исследования МОУ «Большеяниковская СОШ» Урмарского района ЧР ^ Степень распространения МОУ «Староурмарская СОШ», МОУ «Орнарская ООШ» Урмарского района ЧР Срок реализации проекта 2008/2009 ученый год Актуальность проблемы Данная проблема в современном мире актуальна по причинам: После уроков младший школьник остаётся без присмотра родителей ввиду их занятости. Часто родитель или оба родителя находятся на «зароботках» вдали от дома. Воспитание ребёнка в семье не происходит на должном уровне. Современного родителя больше волнует материальное благосостояние семьи. Я считаю решение этой проблемы разрешимо через систему дополнительного образования – охватом детей кружковой деятельностью. Детей младшего школьного возраста особенно интересуют вопросы познания окружающего мира. Познавать окружающий мир – это так увлекательно. Поэтому при выборе названия кружка я предпочла «Хочу всё знать». Ведущая идея программы состоит в формировании у школьников единого, ценностно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. Выбор тематики определяется решением следующих задач: Удовлетворение потребности познания окружающей действительности учащимися; Ведение здорового образа жизни; Мотивация личности к познанию и творчеству; Повышение культуры поведения в общественных местах, в природе, во взаимоотношениях между собой; Развитие творческой деятельности; Расширение кругозора, активизация научно-познавательной деятельности учащихся; Воспитание любви к природе и бережное отношение к ней. Введение в содержание программы вопросов по изучению родного края позволяет вызвать интерес у учащихся и тем самым выработать потребность внести свой маленький вклад по сохранению флоры и фауны своей малой родины. Узнавая всё больше о природе, перед детьми встаёт проблема: «Как я могу помочь природе, которая нуждается в моей помощи?» Вследствие чего у детей формируется эмоциональное отношение к домашним питомцам, птицам, растениям, насекомым, появляется желание помочь им. Например, ребёнок после занятий кружка решил смастерить кормушку. Это первый шаг в помощи природе. Ежедневное, систематическое ухаживание, наблюдение за прилётом птиц, их повадками развивает наблюдательность личности ребёнка, формирует у него умение видеть прекрасное в природе и чувствовать себя частью её, а самое главное – ребёнок познаёт радость собственного труда. Одновременно являясь и учителем начальных классов, зная содержание и методику начального образования, считаю, что усвоение содержания дополнительной образовательной Программы является стимулом, побуждающим детей к учению. Использование компьютерной технологии на занятиях пробуждает интерес к познанию окружающего мира, вносит новизну в форму проведения занятий. Тем самым позволяет более глубокому усвоению программного материала, активизирует научно-познавательную, творческую деятельность младших школьников. Источником доброты и красоты является природа. Всё самое нежное, ласковое, прелестное, увлекательное, заманчивое, интересное, чудесное, прекрасное связано с природой. Познать природу – это значит, познать самого себя: узнать, какой ты человек, богат ли твой душевный мир? Моя педагогическая идея Прикоснись ко мне добротой И болезни смоет волной, И печаль обойдёт стороной Озарится душа красотой… (Озолини) Самой важной особенностью личности, я считаю, ведение здорового образа жизни. У здоровой личности появляется любознательность, интерес к познанию. Уже у увлечённой познанием окружающего мира личности рождаются такие качества, как наблюдательность, отзывчивость, доброта, вдохновляющие к творческой деятельности. Ребёнок младшего школьного возраста наиболее вооспримчив ко всему происходящему вокруг. Ему хочется многое узнать из окружающей его жизни, познать его, внести свой маленький вклад, чтобы всем в мире жилось хорошо. Своей педагогической целью, я считаю, воспитание здорового, любознательного, интересного, увлечённого, наблюдательного, отзывчивого, доброго, творческого человека. Наблюдая за шелестом листвы, журчанием ручья, пением птиц, повадками животных, восходом и закатом солнца, слыша хруст снега под ногами, видя серебристость и красоту зимнего леса – всё это пробуждает, вдохновляет человека на доброе отношение к природе, является стимулом творчества. Всё то душевное наслаждение, что ты получил, наблюдая за природой и познавая её, хочется изобразить в какой-либо творческой деятельности. Отсюда рождаются писатели, поэты, художники – люди, творческой профессии; лесники, экологи, биологи – люди, глубоко любящие и предпринимающие меры по её охране. ^ Пояснительная записка. Курс занятий кружка «Хочу всё знать» является дополнением к темам по изучению учащимися предмета «Окружающий мир». Приоритетной задачей курса занятий кружка является формирование у школьников единого, ценностно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у детей современной, экологически ориентированной картины мира и соответствующего отношения к своему природному и социальному окружению. В процессе раскрытия тем курса занятий, осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие познавательной активности, расширение кругозора, обогащение нравственного опыта кружковцев, воспитание у них любви к родной природе, желания сберечь её недра и богатства. Программа адресована детям младшего школьного возраста. Объём стартовых знаний, необходимых для начального освоения Программы – это освоение тем по предмету «Окружающий мир». Сознательному и прочному усвоению материала детьми способствуют такие методы, как объяснение, рассказ, беседа, диспуты, экскурсии, лабораторные занятия, постановка проблемы и пути её реализации. Основной подачей материала является использование компьютерной технологии, разработка презентаций по отдельным темам, непосредственные наблюдения и исследования природы родного края, умения анализировать полученные знания, передача чувств, переживаний в детском творчестве. Всё это способствует активизации познавательной деятельности, развитию детского творчества и воспитанию любви к родной природе. Важной стороной занятий кружка является выработка таких качеств личности, как наблюдательность, отзывчивость, любознательность, внимательность, чуткость к окружающему миру. Введение в Программу исследовательской деятельности способствует более глубокому осознанию личностью того, что всё в природе взаимосвязано – окружающая его среда и непосредственно сама личность. А окружающий мир, в свою очередь, остро нуждается в охране и бережном отношении. Современная экологическая этика ищет решение проблем человечества в душе человека. Уважение к жизни, к природе – вот принципы этой этики. Осторожно перешагнуть трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, не беспокоить подвижного жучка на зеркальной глади воды, любоваться первоцветом, не срывая его, - всему этому нужно учить с малых лет. Учить любить, оберегать, разумно использовать природу. Но вместе с тем учить познавать и изучать родной край, это составляет основу гармонии души, тела и природы. Практическая направленность, исследовательская деятельность способствуют воспитанию инициативы, интереса к изучению экологических проблем родного края, развитию экологической культуры. Исследовательская деятельность отвечает потребностям младшего школьника – всё познать, позволяет раскрыть индивидуальные особенности детей и даёт им возможность приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине. И поэтому важно научить увидеть, услышать, наслаждаться музыкой природы, не навредив ей. Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями. Введение в содержание Программы элементов творческой деятельности даёт возможность ребёнку почувствовать свою индивидуальную значимость, получить восторг от проделанной работы. Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и культурно-исторической уникальностью. Существенным признаком творчества является новизна его продуктов. Творчество предполагает новое видение, новый подход, новое решение, то есть к отказу от привычных стереотипов восприятия, мышления и поведения. Отдельные темы творческого характера несут коллективный характер. Ощутить себя частью коллектива, быть значимым для достижения конечной цели есть истинное счастье ребёнка. Осознание ответственного отношения перед другими членами коллектива воспитывают в личности младшего школьника целенаправленность, волевые качества и настойчивость. Дети учатся распознавать растения и животные своей местности, всего земного шара. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости; осознание которых необходимо для развития у учащихся современного экологического мышления. Большое внимание в курсе уделяется воспитанию гуманного отношения к живому, чувства милосердия, норм поведения в природной среде, следование которых составляет основу экологической культуры личности. Важной содержательной курса является обучение умению общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоение азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей – в семье, гостях, в школе. Также важной стороной курса является ведение здорового образа жизни и причины его соблюдения. Что дети узнают и чему они научаться за год? Учащиеся будут знать: о среде обитания животного и растительного мира родного края; о полезных ископаемых родного края о правилах поведения в природе; о причинах возникновения явлений природы, о причинах изменений, происходящих в жизни растений, животных; о вреде курения, алкоголя, наркомании; уметь: ухаживать за домашними питомцами, птицами, растениями; познавать и изучать тайны родного края, разумно использовать её богатства вести здоровый образ жизни, соблюдать гигиенические навыки; распознавать наиболее распространённые виды животных и растений; наблюдать за повадками животных; наблюдать своеобразие родного края; передавать её в творческих работах; бережно относится к природе и не навредить ей; внести свой вклад по преумножению богатства природы; излагать свои наблюдения в словесной форме письменно или вслух. самостоятельно выбирать и читать художественную и научно-познавательную литературу, предложенную в приложении Программы; любить природу, быть внимательными, добрыми, отзывчивыми людьми. Педагогу следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на занятиях. Желательно, чтобы материалы программы получали развитие в учебных курсах аналогичной направленности, преподаваемых в рамках регионального и школьного компонентов образования. Для реализации данной Программы необходимы наличие компьютерной технологии, учебно-методическое обеспечение, электронные слайды, учебные видеофильмы, научно-познавательная литература, наглядность, непосредственное изучение, наблюдение природы родного края учащимися. Учебно-тематический план кружка «Хочу всё знать» № Тема Общее количество часов В том числе ТСО Теоретические часы Практические часы Земля, небо и выше 10 1 Что такое Солнце? Какой размер Солнца? Куда уходит Солнце ночью? 1 1 2 Что такое воздух? Откуда берётся ветер? 1 1 3 Просмотр видеофильма « Недра Чувашии. Глина» 1 1 4,5,6 Полезные ископаемые родного края Исследовательская работа «Глина. Где, зачем и как ее добывают» 3 3 7,8 Творческая работа учащихся. Лепка из глины. Хоровод. ^ Коллективная работа 2 2 9 Сколько на Земле океанов? Какая у них глубина? Почему океаны солёные? Откуда берутся волны? 1 1 10 Океаны и её обитатели. 1 1 ИКТ В мире растений 10 11 Почему у некоторых деревьев осенью опадают листья? Почему у листьев осенью меняется цвет 1 1 12 Почему у вечнозеленых растений вместо листьев иголки? 1 1 13 Зачем деревьям кора? Как можно определить возраст дерева? Что такое сок дерева? 1 1 14,15 Исследовательская работа «Древесные растения» 2 2 16 Почему у цветов яркая окраска? Почему цветы отличаются один от другого? 1 1 17 Почему некоторые цветы пахнут, как духи? Что такое нектар? 1 1 18 Рисование на тему «Я рисую свой цветок» 1 1 19 В мире цветов 1 1 ИКТ 20 Устное сочинение на тему « Моё любимое растение» 1 1 В мире животных. 21 21 Животные – это кто? Что такое пищевая цепь? 1 1 22 Что такое хищник и его добыча? Что такое пищевая цепь? 1 1 23 Какие животные бывают и где они живут? 1 1 ИКТ 24 Животный мир моей республики 1 1 ИКТ 25 Лепка из глины «Моё любимое животное» 1 1 26 Птицы родного края. 1 1 ИКТ 27 Птицы родного края. 1 1 ИКТ 28 Что я узнал о птицах и чем они полезны? Как сохранить удивительный мир птиц? Контроль полученных знаний 1 1 29 Рисование и описание птиц. 1 1 30 Виталий Бианки о природе. 1 1 ИКТ 31 Белый снег пушистый. 1 1 ИКТ 32 Кто такие пресмыкающиеся. Все о змеях 1 1 33 Кто такие земноводные? Как лягушки квакают? 1 1 34 Обитатели Австралии. 1 1 ИКТ 35 Насекомые. Почему кусаются комары? Как пчёлы делают мёд? 1 1 36 Пауки. Как пауки плетут паутину? Пауки как не запутываются в своей паутине и что они делают с добычей? 1 1 37 Обезьяны 1 1 ИКТ 38 Коллективное изготовление композиции на тему « Пищевые цепи природы». ( ^ Коллективная лепка из глины) 1 1 39 Домашние животные. 1 1 ИКТ 40 Почему собаки лают? Почему кошки мурлыкают? Почему у кошек ночью горят глаза? Почему кошке нужны усы? 1 1 ИКТ 41 Устные сочинения на тему «Моё любимое домашнее животное»; «Наблюдаю за повадками моего четвероногого друга». 1 1 Я и все обо мне самом 9 42 Мозг. Как он выглядит? Почему он самый главный? 1 1 43 Кости и мышцы. Сколько у меня костей? 1 1 44 Как работают мышцы? Почему я иногда чувствую, как бьётся у меня сердце? 1 1 45 Что такое кровь? Что делает кровь красной? 1 1 46 «Человек в моем видении» ^ Лепка из пластилина 1 1 47 Отчего плохо пахнет рот? Зачем нужно ходить к зубному врачу? «Если хочешь быть здоров» диспут 1 1 48 Почему мне хочется спать? Почему мне снятся сны? 1 1 49 Почему я заболеваю? Отчего бывает жар? 1 1 50 Основы безопасности моей жизни 1 1 Давай пожмём друг другу руку 10 51 Лучший друг – это кто? Почему я должен быть вежливым с другими людьми? Диспут 1 1 52 Почему я должен ходить в школу? Что такое ложь? Почему нехорошо обманывать? Диспут. 1 1 53 Что такое лень? Почему нельзя лениться? Л. Зубкова «Сказка про лень». 1 1 54 Кто решает, что хорошо, что плохо? Почему «пожалуйста» и «спасибо» считаются волшебными? Диспут. 1 1 55 Что такое наркомания? Как действует алкоголь? Почему люди курят 1 1 55 Правила поведения на природе 1 1 56,57,58 Исследовательская деятельность «Жизнь водоёма родного края», «Раннецветущие растения леса родного края» «Лекарственные растения родного края» (по выбору) 3 3 60 «Я – юный друг природы» экскурсия в природу. 1 1 Итого 60 33 27 Содержание программы. (60 занятий) Земля, небо и выше.(10) Что такое Солнце? Какой размер Солнца? Куда уходит Солнце ночью? Ознакомление с новым материалом. Что такое воздух? Откуда берётся ветер? Ознакомление с новым материалом. Просмотр видеофильма « Недра Чувашии. Глина» Ознакомление с новым материалом. 4,5,6. Полезные ископаемые родного края. Исследовательская работа «Глина. Где, зачем и как ее добывают» 7,8. Творческая работа учащихся. Лепка из глины. Хоровод. Коллективная работа 9. Сколько на Земле океанов? Какая у них глубина? Почему океаны солёные? Откуда берутся волны? Ознакомление с новым материалом. Океаны и её обитатели. Показ слайдов. В мире растений(10) Почему у некоторых деревьев осенью опадают листья? Почему у листьев осенью меняется цвет? Экскурсия в лес Почему у вечнозеленых растений вместо листьев иголки? Экскурсия. Зачем деревьям кора? Как можно определить возраст дерева? Что такое сок дерева? Ознакомление с новым материалом. Что такое растение? Как выглядели первые растения? Ознакомление с новым материалом. Почему растения тянутся к свету? Если растения резать, они это чувствуют? Практическое занятие. Почему у цветов яркая окраска? Почему цветы отличаются один от другого? Ознакомление с новым материалом. Почему некоторые цветы пахнут, как духи? Что такое нектар? Ознакомление с новым материалом. Рисование на тему «Я рисую свой цветок» Практическая работа. В мире цветов. Показ слайдов. Устное сочинение на тему « Моё любимое растение» Практическое занятие В мире животных.(21з.) Животные – это кто? Что такое пищевая цепь? Ознакомление с новым материалом. Что такое хищник и его добыча? Что такое пищевая цепь? Ознакомление с новым материалом Какие животные бывают и где они живут? Показ слайдов. Животный мир моей республики Показ слайдов. Блиц-опрос. Лепка из глины (пластилина) «Моё любимое животное» Практическое занятие Птицы родного края. Показ слайдов. Птицы родного края. (Продолжение). Показ слайдов. Что я узнал о птицах и чем они полезны? Как сохранить удивительный мир птиц? Контроль полученных знаний. Блиц-опрос. Рисование и описание птиц. Практическое занятие Виталий Бианки о природе. Представление презентации. Белый снег пушистый. Показ слайдов Кто такие пресмыкающиеся. Все о змеях. Ознакомление с новым материалом Кто такие земноводные? Как лягушки квакают? Ознакомление с новым материалом Обитатели Австралии. Показ слайдов Насекомые. Почему кусаются комары? Как пчёлы делают мёд? Ознакомление с новым материалом Пауки. Как пауки плетут паутину? Пауки как не запутываются в своей паутине и что они делают с добычей? Ознакомление с новым материалом Обезьяны Показ слайдов Коллективное изготовление композиции на тему « Пищевые цепи природы». Практическое занятие. Лепка из пластилина Домашние животные. Показ слайдов. Почему собаки лают? Почему кошки мурлыкают? Почему у кошек ночью горят глаза? Почему кошке нужны усы? Показ слайдов. Устные сочинения на тему «Моё любимое домашнее животное»; «Наблюдаю за повадками моего четвероногого друга». Я и все обо мне самом(9) Мозг. Как он выглядит? Почему он самый главный? Ознакомление с новым материалом Кости и мышцы. Сколько у меня костей? Ознакомление с новым материалом Как работают мышцы? Почему я иногда чувствую, как бьётся у меня сердце? Ознакомление с новым материалом Что такое кровь? Что делает кровь красной? Ознакомление с новым материалом «Человек в моем видении» Лепка из пластилина (в лепке показать жизненно важные органы) Отчего плохо пахнет рот? Зачем нужно ходить к зубному врачу? «Если хочешь быть здоров» диспут Почему мне хочется спать? Почему мне снятся сны? Ознакомление с новым материалом. Почему я заболеваю? Отчего бывает жар? Откуда берутся лекарства? Ознакомление с новым материалом Основы безопасности моей жизни. Ознакомление с новым материалом Давай пожмём друг другу руку (10) Лучший друг – это кто? Почему я должен быть вежливым с другими людьми? Диспут. Почему я должен ходить в школу? Что такое ложь? Почему нехорошо обманывать? Диспут. Что такое лень? Почему нельзя лениться? Л. Зубкова «Сказка про лень». Ознакомление и анализ произведения. 4. Кто решает, что хорошо, что плохо? Почему «пожалуйста» и «спасибо» считаются волшебными? Диспут. Что такое наркомания? Как действует алкоголь? Почему люди курят? Беседа. 6. Правила поведения на природе. Обобщение и систематизация знаний 7,8,9. Исследовательская деятельность «Жизнь водоёма родного края», «Раннецветущие растения леса родного края» «Лекарственные растения родного края» (по выбору) 10. «Я – юный друг природы» экскурсия в природу. Приложение к Программе Список литературы, используемый педагогом Акимушкин и. Мир животных.- М.: Мысль, 1999. Бианки В. Лесная газета. Клуб колумбов.- М.:Правда,1986. Бушуева Л. С. Методы активизации творческого мышления младших школьников//Начальная школа. – 2008,№ 3. Воронов Н. П.Они нуждаются в защите.- Чебоксары: Чув. Кн. Изд.,1990. Джуди Раменс, Нэнси Пир. Книга ответов для почемучки.- Харьков,2007. Дзоблаева А. Б. Исследовательская деятельность в условиях летнего лагеря//Начальная школа.- 2007, №5. Игнатьев Н.Г., Яковлев. Чаваш ен черчунесем. Весен кайаксем.- Шупашкар, чав.кен.изд,1997. Игнатьев Н. Г. Чаваш ен черчунесем. Сетпе устерекенсем. Шупашкар, Чав. Кен. Изд.,1995. Колосов А.М. Охрана животных России.- М.:Советская Россия,1989. Кондратьева Е. П. Трудовое воспитание младших школьников средствами народного искусства.- Чебоксары: чувашское книжное издательство,2001. Конышева Н. М. Лепка в начальных классах. –Москва: Просвещение,1985. Сухомлинский В. А О воспитании.- М.: Издательство политической литературы,1982. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем…-М.: Молодая гвардия,1990. Программы ощеобразовательных учреждений. 1/4классы. -М.:Просвещение,2001; Романцова С. А. Страны мира. Новый информационный справочник.- Харьков, 2007 Энциклопедия животных. Перевод с английского Авдониной М.-М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001. Список рекомендуемой литературы для детей и родителей Научно-познавательная литература Акимушкин и. Мир животных. М.: Мысль,1999. Воронов Н. П.Они нуждаются в защите. Чебоксары: Чув. Кн. Изд.,1990. Джуди Раменс, Нэнси Пир. Книга ответов для почемучки. Харьков,2007. Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. Моя первая книга о животных. М.:Дрофа, 1995. Животный мир Европы. Перевод с английского .Корзун Л. П. -.М.:Росмэн,1998. Животный мир Африки. Перевод с английского Корзун Л. П. - .М.:Росмэн,1998. Животный мир Азии. Перевод с английского .Корзун. Л. П. - М.:Росмэн,1997. Животный мир Австралии. Перевод с английского Корзун. Л. П. - М.:Росмэн,1998. Игнатьев Н. Г., Яковлев В.А. Чаваш ен черчунесем. Весен кайаксем. Шупашкар: Чав. Кен. Изд.,1997. Подводный мир. Пер. с английского Криволапова А. И. М.:Русич,1996. Энциклопедия животных. Перевод с английского Авдониной М.-М.:Изд-во ЭКСМО-Пресс,2001. Я познаю мир. Серия литературы. Растения. Животные. Художественная литература. Бианки В. Где раки зимуют. Л.: Детская литература.,1967. Кто чем поёт. М.: Детская литература,1983. Лесные домишки. Рассказы для детей. М.:Махаон,2001 Лесные происшествия. М.: Стрекоза,2000. Лесная газета. Клуб колумбов. М.:Правда,1986. Житков Б. Рассказы о животных. Тула: сантакс-Пресс,1996. Что бывало. Рассказы. Горький: Волго-Вятское кн. Изд.,1987. Паустовский К. Барсучий нос. М.: Малыш,1977. Золотой линь. Рассказы. М. Советская Россия,1962. Осеева В. Волшебное слово. Рассказы. М.: Книги искателя,2003. Пришвин Михаил В краю дедушки Мазая. Рассказы. М.: Детская литература,1987. Времена года. Мож. Пол. Комбинат.1993. Золотой луг. Рассказы. М.: Детская литература,1988. Разговор деревьев. М.:Малыш, 1972. Скребицкий Г. А. Лесной голосок. Рассказы. М.:, Детская литература 1984. Лесные переселенцы. М.: Издательство МГУ,1990. Неведомые тропы. М.: Махаон,2000. Сладков Н. Варман пурнасе. Ш.: Чав. Кен. Изд.,1996. Чарушин. Е.И. Зверята. Рассказы Л.:Детская литература.,1982. На нашем дворе. М.: Детская литература,1987. Томкины сны. М.: Детская литература.,1970. Щур. Л.:Детская литература ,1991. Перечень оборудования. Компьютерная технология. Наглядность: гербарии растений родного края, коллекции насекомых родного края, картотека животных родного края, таблицы Дидактические игры по тематике. Электронные слайды Видеофильмы «Недра Чувашии» Природный материал – глина, заготовленная для творческой деятельности Заключение Сухомлинский в своей книге «О воспитании» пишет: «…Я советую всем учителям: берегите огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является радость успеха в труде, чувство гордости труженика. Вознаграждайте каждый успех, каждое преодоление трудностей. Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство, - в самом ребёнке, в его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это – желание учиться, вдохновенья, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте эту почву, без неё нет школы». Дети должны жить в мире творчества. «Духовная жизнь ребёнка полноценна, лишь тогда, когда он живёт в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он – засушенный цветок». Содержание программы позволяет не только познать природу, но и почувствовать себя частью природы, живя и творя в ней. 2008 год – год добрых дел. «Злой тот, кто добр только для себя» (Эразм Роттердамский). Совершайте добрые поступки не только для себя, но и для всего, что вас окружает. …Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. В. Сухомлинский выработал программу моральных привычек Программа моральных привычек: доводить начатое дело до конца; выполнять работу не как-нибудь, а только хорошо; никогда не перекладывать свою работу на других и не пользоваться плодами труда других людей; помогать старым, слабым, одиноким людям; согласовывать свои желания с моральным правом на удовлетворение желаний; никогда не допускать, чтобы, удовлетворяя мои желания, родители в чем-то ограничивали себя или создавали для себя трудности; согласовывать свои радости, развлечения с потребностями других людей, не допускать, чтобы мои радости доставляли кому-то заботы, боль. Как добиться, чтобы маленький человек делал что-то хорошее не в расчёте на похвалу и награду, а из чувства потребности в добре? Самое главное – воспитать в ребёнке внутренние силы, благодаря которым человек не может не делать добра, т.е. сопереживать. Ведь без доброты – подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому,- невозможна душевная красота. Корень, источник доброты - в созидании, в творчестве, в утверждении жизни и красоты. Доброе неразрывно связано с красотой. «Доброе – это прекрасное в действии». (Менандр) Приложение к проекту Исследовательская деятельность по теме «Полезные ископаемые родного края. Глина» Проблема: заготовка глины, пригодной для лепки. Цель: научиться отличать качественную глину от обычной. Задачи: Просмотр видеофильма «Недра Чувашии. Глина». Изучить необходимую познавательную литературу. Где залегает глина? Как определить пригодность глины для лепки? Как её заготовить? Чем отличается глина от пластилина? Оборудование: видефильм «Недра Чквашии. Глина», медиапроектор, научно-познавательная литература, ведёрки для глины. Конечный результат: Лепка из глины. Хоровод. ^ Коллективно-творческая деятельность. Где залегает глина? Глина залегает обычно по берегам рек, ручьёв, при дорогах, в специальных карьерах. Под открытым небом Залегает пластами Ухудшается от воздействия воздуха, солнца, ветра, дождя чистая Непригодна для обработки Пригодна для обработки ^ Как определить пригодность глины для лепки? Глина Как её заготовить? Очистить от примесей и загрязнений: камешков, корней Раздробить молотком большие комки глины На дно ведра налить немного воды, а сверху покрыть клеёнкой, герметично упаковать Перед лепкой в глину добавить немного воды, замести до густого состояния теста, скатать шарики. Хранить в двойном полиэтиленовом мешке без доступа воздуха в прохладном влажном месте. ^ Чем отличается глина от пластилина? Глина Пластилин При герметичном хранении пластичность сохраняется надолго Требует разогрева и разминания перед использованием В готовом виде более пригодна для обработки Требует определённого мышечного напряжения Однотонна, что позволяет работать с большим комком на композициями. Сохраняется целостность восприятия Разноцветна, требует компановки разных цветов Изделие можно обжечь, раскрасить, они прочны, долго хранятся Поделки мягкие, не выдерживают длительного хранения и тепла Пригодна для многократного применения Смешение цветов затрудняет повторное использование Крошится, но легко смывается Пятна выводятся с большим трудом В ходе исследования дети узнали, что основным и наилучшим материалом для лепки является глина. Она эластична, хорошо формуется, высохшее изделие обладает достаточной крепостью, сохраняет форму, хорошо принимает любую краску. Исследовательская деятельность позволяет раскрыть индивидуальные особенности детей и даёт им возможность приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Скачать 354,34 Kb. оставить комментарий Дата 23.01.2012 Размер 354,34 Kb. Тип Документы, Образовательные материалы