Годовой план работы мдоу «Детский сад комбинированного вида №22» на 2010-2011 учебный год icon

Годовой план работы мдоу «Детский сад комбинированного вида №22» на 2010-2011 учебный год


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Итоги работы мдоу «Детский сад №61 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №121- детский сад...
Публичный отчет о работе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Учебный план на 2010 -2011 учебный год Новосибирск 2010...
Тематический план на 2011-2012 учебный год мдоу «Детский сад комбинированного вида №175»...
Доклад мдоу «Детский сад комбинированного вида №7»...
План работы на 2010 2011 учебный год мдоу детский сад общеразвивающего вида №48 Управления...
Приказ №103 от 21. 09. 2010г...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Информационно-аналитическая справка о выполнении Годового плана работы гоу детский сад...
Публичный доклад мдоу «Детский сад №3 комбинированного вида»...



страницы:   1   2   3
Согласовано: Утверждаю:

________________ _____________

« » ___________2010г. Заведующий МДОУ

Главный специалист УО «Детский сад комбинированного

И.В.Маслова вида № 22»

Т.В. Гуц

Педагогический совет № 1

от « » ____________2010г


ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22»

на 2010-2011 учебный год


город Ачинск

Анализ работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22»

за 2009-2010 учебный год

Цель воспитательно-образовательного процесса на 2009-2010 учебный год: Обеспечение эффективного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

Задачи:

  1. Совершенствовать физические качества дошкольников через организацию оздоровительной работы в ДОУ.

  2. Совершенствовать связную речь детей дошкольного возраста как средство общения.

На постановку данных задач влияли следующие факторы:

- специфика работы ДОУ (комбинированный вид), профилактическая работа, предупреждающая развитие туберкулёзных заболеваний у детей;

- ослабленное здоровье детей, предрасположенность к нарушению осанки, обусловленная отрицательным влиянием окружающей среды на состояние здоровья детей и последствиями большого количества родовых травм;

- большой процент дошкольников имеют проблемы в усвоении речи родного языка (9 детей в ДОУ с тяжёлыми нарушениями речи на 01.09.09г.).

Для реализации данных задач в течение года проводилась следующая методическая работа:

По первой задаче:

  • Охрана жизни и укрепление здоровья детей является основным направлением в деятельности ДОУ. В текущем году коллектив ДОУ поставил перед собой задачу совершенствовать физические качества дошкольников через организацию оздоровительной работы в ДОУ.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий педагоги используют мониторинг состояния здоровья вновь поступивших воспитанников и отслеживают посещаемость и заболеваемость на начало и конец года у всех воспитанников ДОУ. Это важно для своевременного выявления отклонений в здоровье детей. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ чётко организовали медико-педагогическое обслуживание в соответствии с учётом возраста, состояния здоровья, индивидуальных особенностей детей. При индивидуальных беседах с родителями (заполнение специальных карт «Анамнез») вновь поступавших детей в ДОУ выясняли условия жизни, режим, питание, уход и воспитание ребёнка в семье, его особенности развития и поведение. На основании этих бесед медицинским персоналом давались рекомендации воспитателям и родителям, индивидуально для каждого ребёнка. Проблема: не хватало рекомендаций специалиста педагога-психолога (отсутствует ставка в штатном расписании ДОУ – данного специалиста). В течение года этот вопрос удалось решить частично: с 01.02.10г. в ДОУ работает воспитатель исполняющий обязанности педагога-психолога. На основе данной информации индивидуально по необходимости для детей установлен в ДОУ: щадящий режим, процедура закаливания согласованные с родителями.

^ Группы здоровья воспитанников:





I

II

III

IV

ЧДБ

Всего

2008-2009

10

100

3

1

16

114

2009-2010

8

89

3

1

8

101



Инструктор по физической культуре совместно с воспитателями ДОУ два раза в год проводят диагностику и анализ оценки уровня физического развития детей по возрастным группам:

Годы

2-4 лет

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет


2008-2009

Н – 10,1%

Н – 1,6%

Н -

Н -

С – 68,9%

С – 48,3%

С – 15,5%

С – 50%

В – 21%

В – 50,1%

В – 84,5%

В – 50%


2009-2010

Н – 9%

Н -

Н – 2%

Н -

С – 61%

С – 50%

С – 50%

С – 30%

В – 30%

В – 50%

В – 48%

В – 70%


На первом тематическом Педагогическом совете были разработаны основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми и обязанности каждого участника процесса.

Направления:

- оценка здоровья ребёнка;

- охрана и укрепление психофизического здоровья ребёнка: наблюдение и изучение эмоционального состояния детей, индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей, выработка рекомендаций, коррекционная работа с детьми, работа с детьми педагога-психолога;

- помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребёнка к условиям ДОУ;

- воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни: обеспечение сбалансированного питания, развитие познавательного интереса через занятия по валеологии с применением элементов русского фольклора с учетом дифференцированного подхода;

- поиск новых форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

^ Обязанности каждого участника воспитательно-оздоровительного процесса:

Заведующий ДОУ – создание условий для проведения воспитательно-оздоровительного процесса в ДОУ.

Зам. зав. по АХЧ – материально-техническое обеспечение воспитательно-оздоровительного процесса.

Зам. зав. по ВОР – методическое сопровождение всех участников воспитательно-оздоровительного процесса.

Учитель-логопед – постановка звуков, работа над развитием правильной стороны речи.

Педагог-психолог – обеспечение эмоционального благополучия ребёнка дошкольника.

Воспитатели - воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни во всех видах детской деятельности.

^ Инструктор по физической культуре – повышение интереса детей к физической культуре с учётом интересов детей разных возрастных групп, физическое развитие.

^ Музыкальный руководитель – музыкально-эстетическое развитие ребёнка-дошкольника.

Младшие воспитатели – привитие культурно-гигиенических навыков у дошкольников.

^ Врач – осмотр детей, рекомендации педагогам, родителям.

Старшая медицинская сестра – медицинское сопровождение детей, рекомендации педагогам по проведению воспитательно-оздоровительного режима дошкольников.

^ Работники кухни – обеспечение сбалансированным, здоровым питанием.

Обслуживающий персонал – поддерживание условий для проведения воспитательно-оздоровительного процесса.

Родители - содействие педагогам ДОУ в воспитании у дошкольников потребности в здоровом образе жизни в семье.

Особое внимание уделяется физкультурной работе с детьми, как одному из важнейших условий воспитания здорового ребёнка. Система работы по физическому воспитанию в ДОУ включает в себя: ежедневную утреннюю гимнастику под музыку; физкультурные занятия с включением компонента коррегирующих упражнений, с целью коррекции нарушений осанки, сколиоза; с включением в физкультурные занятия элементов детского фитнеса, элементов детского спортивного танца; физкультурные занятия на свежем воздухе; спортивные праздники, развлечения, помогающие решению задач оздоровления детей; прогулки; дополнительное образование в виде кружковой работы по детскому фитнесу, аэробике с детьми 5-7 лет (физкультурно-оздоровительный кружок «Чайка», в новом 2010 – 2011 учебном году – кружок «Растишка»), с целью развития физических качеств, эстетических умений и навыков путём приобщения к занятиям танцевальной аэробикой.

Большое внимание уделяем закаливающим процедурам, так как закаливание организма ребёнка повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями всех групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учётом рекомендаций врача-педиатра, медицинской сестры. Виды закаливания: упражнения после сна (в постели); воздушное закаливание с пробежками по массажным дорожкам: «Пуговичный коврик», «Дорожка препятствий» и другие; дозированный бег; полоскание рта, дыхательная гимнастика; релаксационные упражнения под музыку; хождение босиком. Все эти мероприятия способствуют укреплению организма и развитию движений детей.

Для повышения педагогического мастерства по данной задаче с педагогами была запланирована и проведена следующая методическая работа:

- Педагогический совет-дискуссия «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» (24.11.2009 г.);

- Семинар-практикум «Создание условий для формирования правильной осанки детей дошкольного возраста (13-14.10.2009 г.);

- Консультации: «Создание нетрадиционного оборудования для занятий по физической культуре с детьми дошкольного возраста»(13.10.09 г.); «Проведение закаливающих процедур с детьми с учётом их индивидуальных особенностей»(12.11.09 г.); консультация-диалог: «Физическое развитие дошкольников. Система оздоровительной работы в ДОУ с детьми с туберкулёзной интоксикацией» (декабрь 2009 г.);

- Тематический контроль: «Роль воспитателя в проведении физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ» (16-20.11.2009 г.);

- В течение года реализовывался физкультурно-оздоровительный проект: «Королевская осанка».

В результате работы всего коллектива по охране жизни и укрепления здоровья детей, отмечаем результаты:

- снижение частоты заболеваний на 0,4%, снижение показателей пропущенных дней по болезни на 0,7%


Годы

Заболеваемость

Посещаемость

2008-2009

8%

81,3%

2009-2010

7,6%

82%



- результаты диагностического обследования детей 4-6 лет по развитию физических качеств:


^ Физические качества

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень


Ловкость

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

20%

-

80%

40%

-

60%

Гибкость

30%

10%

60%

60%

10%

30%

Сила

30%

-

60%

60%

10%

40%

Скорость

40%

-

60%

50%

-

50%


- из групп присмотра и оздоровления в течение учебного года выбыли в физиологические группы 6 детей (по окончанию срока лечения);

- разработаны памятки обязанностей каждого сотрудника ДОУ по сохранению и укреплению здоровья воспитанников;

- разработана серия комплексов упражнений по возрастным периодам для детей дошкольного возраста по профилактике нарушения осанки;

- пополнены и обновлены физкультурные уголки в группах нетрадиционным оборудованием (массажные дорожки);

- продолжили традицию по проведению совместных мероприятий с родителями воспитанников: «Мама, папа и я», «Аэробика на степах».

В новом учебном году планируем внедрение новых инновационных технологий в работе по оздоровлению детей с туберкулёзной интоксикацией.

^ По второй задаче:

  • Совершенствовать связную речь детей дошкольного возраста как средство общения. Чтобы решить поставленную задачу, определили цель: расширить кругозор воспитанников, научить осмысленно говорить, развивать фонематических слух и восприятие, сформировать навыки произношения, воспитывать любовь к литературе.

Решению данной задачи уделяется особое внимание педагогами ДОУ не первый год. В ДОУ поступают дети 90% не говорящие (2-3лет), с нарушением звуковой культуры речи 70%, недостаточность в формировании словаря (40%).

Проанализировав данную проблему в этом учебном году методическая работа была направлена на повышение педагогической компетентности с применением интерактивных форм работы с педагогами:

- Педагогический совет в форме круглого стола «Формирование связной речи у детей дошкольного возраста» (25.03.2010 г.). Цель: повышение педагогического мастерства педагогов ДОУ через организацию работы с дошкольниками по формированию активного словаря. Результат: разработка памяток для родителей по развитию связной речи у дошкольников в семье;

- Семинар-практикум «Воспитание звуковой культуры речи. Обучение детей рассказыванию». Результат: выставка новых игр для детей по развитию речи по возрастным группам; новый дидактический материал для работы с детьми по развитию речи (описательные схемы): памятка-план «Обучение детей рассказыванию»;

- Консультации: «Развиваем связную речь» (декабрь 2009 г.); «Методические рекомендации по обучению детей пересказу» (январь 2010 г); консультация в форме экспресс-опроса «Обучение детей рассказыванию» (февраль 2010 г.); «Развивающая речевая среда - что это такое?» (март 2010 г.); «Развиваем словотворчество у дошкольников» (апрель 2010 г.);

- Мастер-класс «Добро пожаловать в страну чудес». Воспитатель первой квалификационной категории провела мастер-класс по обмену опытом для педагогов города: развитие речи и мелкой моторики у детей дошкольного возраста через обучение рисованию нетрадиционными художественными техниками: от ручной умелости к речевой активности;

- Общее родительское собрание «Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ» (апрель 2010г.). Учителем-логопедом и педагогом-психологом были даны рекомендации родителям о воспитании у детей правильного произношения и развития правильной речи ребёнка в семье;

- Тематический контроль по теме: «Формирование связной речи у дошкольника» (15-19.03.2010 г.);

- Открытые занятия с детьми по развитию речи во всех возрастных группах;

- Самообразование педагогов ДОУ по данной теме – 70% педагогов ДОУ;

- углубленно работают по развитию речи дошкольников 50% педагогов ДОУ.

По анализу открытых и повседневных занятий с детьми отмечаем, что 60 % педагогов проводят занятия не используя метод интегрирования, занятия не всегда носят комплексный характер, что обязательно при современных требованиях к воспитанию и образованию дошкольников. Результаты работы коллектива по данной задаче:

- Молодому воспитателю (Журавлёва М. А.) присвоена вторая квалификационная категория (декабрь 2009 г.) по цели профессиональной деятельности – роль пальчиковых игр и упражнений в формировании связной речи детей дошкольного возраста;

- Результаты диагностического обследования детей подготовительной к школе группе по разделу развитие речи «Программы воспитания и обучения детей в детском саду»:

Годы

Количество детей

Усвоение программы в %


2008 – 2009

19 детей

Н – 8,9 %

С – 61,1 %

В – 30 %


2009 – 2010 г.


24 ребёнка

Н – 4%

С – 56%

В – 40 %


- Оформлены «Родительские уголки» в приёмных с рекомендациями для родителей по развитию речи дошкольников;

- На каждой возрастной группе педагогами создан консультативный материал по работе с детьми над развитием речи;

- Результаты работы воспитателя исполняющего обязанности учителя-логопеда, с детьми имеющие речевые проблемы за 2009-2010 учебный год:



Всего детей

Диагнозы на начало учебного года

ОНР 2 ур.

ОНР 3 ур.

ФФНР

ФНД

19

5

1

7

6






Всего детей

Диагнозы на конец учебного года

Норма

Улучшение речи

ФФНР

19

10

8

1


Из анализа работы ДОУ за 2009-2010 учебный год, выделяются следующие проблемы:

- детская заболеваемость, недостаточно в работу по оздоровлению детей с туберкулёзной интоксикацией педагоги включают инновационные технологии;

- 60 % воспитателей ДОУ в повседневных занятиях с дошкольниками редко используют интегрированные, комплексные занятия по разделам «Программы воспитания и обучения в детском саду». Большинство планируемых занятий носят традиционный характер.

На основании выявленных проблем на следующий 2010-2011 учебный год перед коллективом ДОУ определили:

Цель: продолжить работу по формированию у детей потребности в сохранении своего здоровья и осознанного отношения к нему через систему познавательных интегрированных занятий по разделам реализуемой программы в ДОУ.

Задачи:

  1. Создать комплекс познавательных интегрированных занятий с детьми по сохранению и укреплению здоровья по разделам программы во всех возрастных группах детского сада.

  2. Способствовать познавательному развитию и двигательной активности дошкольников через интегрированные занятия по физическому воспитанию.

  3. Создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ в проведении с детьми познавательных интегрированных занятий по укреплению и сохранению здоровья дошкольников через интерактивные формы методической работы.



Задачи ДОУ на 2010 – 2011 учебный год

Цель: Сохранение и укрепление здоровья дошкольников, воспитание осознанного отношения к нему через систему познавательных интегрированных занятий по разделам реализуемой программы в ДОУ.

Задачи:

1.Создать комплекс познавательных интегрированных занятий с детьми по сохранению и укреплению здоровья по разделам программы во всех возрастных группах детского сада.

2.Способствовать познавательному развитию и двигательной активности дошкольников через интегрированные занятия по физическому воспитанию.

3.Создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ в проведении с детьми познавательных интегрированных занятий по укреплению и сохранению здоровья дошкольников через интерактивные формы методической работы.

^ По первой и второй задаче:

Цель: создать картотеку тематики познавательных интегрированных занятий по сохранению и укреплению здоровья дошкольников 3 – 7 лет по разделам «Программы воспитания и обучения детей в детском саду».

Разделы программы:

  • Ребенок и окружающий мир – Хлопина С.В., Копачевская О.Г., Плютова Н.С. – воспитатели.

  • Развитие речи – Женина Е.М., Журавлёва М.А. – воспитатели.

  • Формирование элементарных математических представлений – Чичигина Н.К., Файзулина Н.Н. – воспитатели.

  • Рисование – Иванова Е.М. – воспитатель.

  • Лепка - Хаметова А.К. – воспитатель.

  • Аппликация – Алкина О.Г., Швалюк Л.И. – воспитатели.

  • Конструирование – Денюкова Т.Б. – воспитатель.

  • Физическая культура – Белогубова И.Р. – инструктор по физической культуре.

  • Музыкальное воспитание – музыкальный руководитель.

Занятия по двум блокам:

  1. «Закрепление программного материала» - 1 раз в три учебных квартала по основной теме образовательной программы возрастных периодов 3-5 лет; 5- 6 лет.

  2. Коррекционно-развивающее занятия «Что не знаю, что не умею?» - 1 раз в три учебных квартала по основной теме образовательной программы возрастных периодов 3-5 лет; 5- 6 лет.

^ По третьей задаче:

Цель: способствовать повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в планировании и проведении с детьми интегрированных занятий по укреплению и сохранению здоровья дошкольников через применение интерактивных форм методической работы.

Планируемые мероприятия: Педагогические советы; семинар-практикум; мастер-класс; консультации для педагогов ДОУ и родителей; деловые игры; открытые занятия.


^ Методическая тема учреждения:


Формирование у детей потребности в сохранении своего здоровья и осознанного отношения к нему через систему физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.


Направление деятельности включает 5 взаимосвязанных блоков:


  • ^ Гигиенический блок:

Создание условий обеспечивающих охрану жизни и укрепление здоровья детей с учетом санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию режима работы в ДОУ и видом учреждения (комбинированный).


  • ^ Оздоровительный блок:

Оздоровление часто и длительно болеющих детей, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет и использование особенностей его организма, формирование у воспитанников устойчивых навыков и привычек к здоровому образу жизни, оздоровительная работа с применением технологий детского фитнеса, проведение комплекса профилактических мероприятий направленных на улучшение физического здоровья детей с туберкулёзной интоксикацией.


  • ^ Физическое воспитание:

Формирование основ здорового образа жизни, направленных на укрепление здоровья, эмоциональное благополучие каждого ребенка.


  • Образовательный блок:

Валеологическое воспитание дошкольников.


  • ^ Совместная работа:

Единство воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка направленных на сохранение и укрепление здоровья, снижение заболеваемости детей.


Цель: сохранение и укрепление здоровья дошкольников

Задачи:

  1. Внедрение инновационных технологий в работу по оздоровлению детей с туберкулезной интоксикацией.

  2. Интеграция воспитательно-оздоровительной работы с детьми.



^ Организационно-педагогическая работа. Методическая работа

Циклограмма деятельности ДОУ





Дни

Недели месяца

1

2

3

4

Понедельник




Консультации для молодых специалистов

Заседания родительского комитета (сентябрь, декабрь, февраль, май)

Заседания методического Совета (30 числа, 1 раз в квартал)

Вторник

Педагогические планёрки (1 раз в неделю)

Семинары-практикумы

(октябрь, февраль)

Родительские собрания по группам (сентябрь, апрель)




Среда

Консультации для младшего обслуживающего персонала (1 раз в месяц)

Заседания профгруппы (1 раз в квартал)

Заседания педагогического Совета (август, ноябрь, март, май)

Общие собрания (3 раза в году: сентябрь, январь, апрель)

Четверг




Консультации для педагогов ЧПД (1 раз в месяц)

Заседания ПМПк (октябрь, ноябрь, январь, апрель, май)

Общее родительское собрание(1 раза в год: февраль)

Пятница










Планёрки при заведующей для заместителей (1 раз в квартал)




оставить комментарий
страница1/3
Дата23.01.2012
Размер0.7 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх