Программа курса «Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала». Программа разработана icon

Программа курса «Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала». Программа разработана


Смотрите также:
Тип урока
Программа развивающего курса для начальных классов «Эврика»...
Рабочая программа по обучению грамоте и развитию речи для 1 класса на 2009-2010 учебный год...
Программа по логике в 5 -7 классах развивающего обучения...
Методические разработки Педагогическая идея «Развитие логического мышления на уроках математики...
Программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» специальность «Механика»...
Программа «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста»...
Пособие содержит методические рекомендации по обучению детей грамоте, по развитию речи...
Программа дополнительного образования детей Детское объединение «математика»...
«Развитие познавательных способностей дошкольников и младших школьников средствами отсм – триз...
«Мир моих интересов»...
План Что такое творчество и творческие способности...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 города Йошкар-Олы»


ПРОГРАММА КУРСА


«Подготовка к школе.

Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала».


Программа разработана:

учителем начальных классов

Токаревой Татьяной Васильевной,

реализуется в подготовительном классе при школе №9.


г. Йошкар-Ола

2005г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Предлагаемый курс начальной математики, развития речи и обучения грамоте дает возможность интенсивно развивать познавательные способности детей, интеллект, творческое начало, развивать все виды речевой деятельности (умение слушать и говорить, читать и писать), прививать навыки культуры речевого общения, развивать интерес к языку, речи и литературе, совершенствовать эстетическое и нравственное отношение к окружающему.

Курс подготовки к школе вводится в связи с потребностью общества в том, чтобы, по-возможности, каждый ребенок хорошо учился, не уставал, не болел, был весел и жизнерадостен. Это возможно, если, помочь ребенку, подготовить его к обучению в школе.

Главное назначение подготовительного курса состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске, воспитать бережное отношение к природе. В ходе занятий детям прививаются ответственное отношение к труду и художественный вкус. Программа предусматривает создание вокруг ребёнка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности, активизирующей творческий потенциал.

Данный курс содержит:

  • начальный курс математики и логика;

  • развитие речи и обучение грамоте;

  • знакомство с окружающим миром.


^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:


Цель:

  • развитие детей старшего дошкольного возраста, позволяющее им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

Задачи:

  1. обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

  2. развить умения и навыки, необходимые для занятий в начальной школе;

  3. укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе.

Основные принципы работы при подготовке детей к школе:

        • учёт индивидуальных особенностей и возможностей ребят;

        • уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

        • комплексный подход при разработке занятий;

        • систематичность и последовательность занятий;

        • наглядность.

Требования к результатам

обучения по программе подготовительного курса.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок должен уметь:

1) Отчётливо и ясно произносить слова;

  • выделять из слов звуки;

  • находить слова с определённым звуком;

  • определять место звука в слове;

  • соблюдать орфоэпические нормы произношения;

  • составлять предложения на заданную тему по опорным словам;

  • составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;

  • пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

  • ориентироваться на странице тетради;

2) Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

  • соотносить цифру с числом предметов;

  • пользоваться арифметическими знаками действий;

  • составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

  • измерять длину предметов с помощью условной меры;

  • составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников) фигуры большего размера;

  • делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

  • ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

3) Распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;

  • перечислять в правильной последовательности времена года и суток4

  • называть основные признаки времён года.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок должен знать:

  • русский алфавит;

  • состав чисел первого десятка;

  • как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);

  • цифры 0-9, знаки , , ;

  • название текущего месяца, последовательность дней недели.

Курс математики и логики призван:

  • вооружить детей знаниями, умениями, навыками, необходимыми для самостоятельного решения новых вопросов, новых учебных и практических задач, воспитать у детей самостоятельность, инициативу, чувство ответственности и настойчивости в преодолении трудностей;

  • дать дошкольникам элементарную числовую грамотность, начальные геометрические представления;

  • целенаправленно развивать познавательные процессы, включающие в себя умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности и использовать их для выполнения заданий, строить простейшие гипотезы, проверять их, иллюстрировать примерами, проводить классификацию объектов (группы объектов), понятий по заданному принципу;

  • развивать способности к проведению простейших обобщений, умений использовать полученные знания в новых условиях;

  • научить раскрывать причинные связи между явлениями окружающей действительности;

  • развивать мыслительные операции: умение решать задачи на поиск закономерностей, сравнение и классификацию (продолжить последовательность цифр или геометрических фигур, найти нарушенную закономерность, выявить общий признак группы предметов и т.д.);

  • развивать речь: уметь описать свойства предмета, объяснить сходство и различие предметов, обосновать свой ответ, уметь четко излагать свои мысли;

  • развивать творческие способности: уметь самостоятельно придумать последовательность, содержащую некоторую закономерность; группу фигур, обладающую общим признаком;

  • развивать наглядно - образную, словесно-логическую и эмоциональную память;

  • уметь устанавливать равночисленность совокупностей предметов с помощью составления пар;

  • развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление;

  • развивать способность к обобщению и абстракции, развивать пространственные представления (о форме, размере, взаимном расположении предметов);

  • оформить умение измерять и чертить отрезки, пользоваться линейкой;

  • изучить натуральные числа от 1 до 10,0 на системе практических занятий с использованием наглядности;

  • раскрыть смысл арифметических действий (сложения и вычитания) на основе элементарных практических действий,

  • научить ориентироваться в тетради, аккуратно и систематически вести записи;

  • научить слушать и выполнять работу самостоятельно.

^ Тематическое планирование


п/п

Тематика занятий

Количество часов

Дата

1.

Выявление простейших числовых представлений у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению.

Игра: «Составим узор».

1

8.10

2.

Уточнение имеющихся у детей представлений о размере, цвете и числе предметов.

Игра: « Составим узор».

1

15.10

3.

Счет, порядковые числительные.

Учить ребенка рассуждать.

1

22.10

4.

Обобщение и систематизация количественных и пространственных представлений у детей, обучение их сравнению предметов по разным признакам.

Формирование числовых и пространственных представлений у детей Игры: «Построй домики». «Построй аквариум».

1

29.10

5.

Формирование пространственных представлений детей, закрепление понятий: «сначала», «потом», «после», «этого», «слева», «справа», «между».Игра: «Построим гараж».

Формирование навыков счета кругов, квадратов, треугольников.

Игры: «Составь поясок», «Найди карточку»

1

5.11

6.

Формирование у детей пространственных и временных представлений. Закрепление понятий «вверх», «вниз», «направо», «налево», «справа налево», «слева направо».

1

12.11

7.

Составление пары предметов.

Сравнение группы предметов.

1

19.11

8.

Закрепление отношений «больше», «меньше», «равно», представлений о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать 2 группы фигур, находить отличительные признаки.

Игры; «Детки на ветке», «Заполни пустые клетки»

1

26.11

9.

Ознакомление с классификацией фигур по двум свойствам (цвету и форме). Игра: «Где, какие фигуры лежат»

1

3.12

10.

Формирование навыков счета в пределах десяти. Знакомство с порядковыми числительными. Знакомство с понятиями: «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».

Игры; «Рассеянный художник», «Сколько? Какой?».

1

10.12

11.

Установление соответствий между числом рисунков и цифрой. Закрепление нумерации чисел первого десятка. Игры: «Построим домик», «Число и цифру я знаю», «Лучший счетчик», «Хлопки»

1

17.12

12.

Закрепление понятий «один», «много». Ознакомление детей с приемом образования чисел путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа. Закрепление понятий «раньше», «позже», «потом», «после этого». Игры: «Продолжай», «Составим поезд», «Поезд».

1

24.12

13.

Закрепление счета от 1 до 10 и от 10 до 1.

Закрепление представления о порядковом значении числа Игры: «Веселый счет», «Помогите числам занять свои места по порядку», «Угадай-ка», «Рассеянный художник».


1

14.01

14.

Геометрические фигуры:

Различие предметов по форме и составление из кругов, квадратов, треугольников (геометрических фигур) других геометрических фигур, а также рисунков. Научить различать аналогичные предметы по величине; знакомство с понятиями «верхний», «нижний», «большой», «маленький», «сколько».

Игры: «Угадай загадки Буратино», «Почини одеяло», «Магазин»

1

21.01

15.

Развитие пространственных представлений.

Повторение счета. Обучение детей приемам сложения и вычитания чисел 2,3.

Игры: «Составь поезд», «Поросята и серый волк».

1

28.01

16.

Изучение состава чисел.

Обучение детей приемам сложения и вычитания чисел 2, 3, 4.

Игры: «Составь поезд», «Примеров много - ответ один».

1

4.02

17.

Формирование навыков сложения в пределах 10.

Закрепить знания состава чисел первого десятка.

Игры: «Дополнение», «Молчанка», «Цепочка», «Торопись, да не ошибись»

1

11.02

18.

Упражнять детей в дополнении чисел до любого заданного числа.

Учить детей приему сложения и вычитания по одному.

Воспроизведение приема сложения и вычитания единицы по памяти.

Игры: «Цепочка», «Маятник», «Рассели ласточек».

1

18.02

19.

Воспроизведение приемов сложения и вычитания по представлению числового ряда. Тренировать детей в выполнении действий сложения и вычитания в пределах 10. Воспроизведение их по памяти. Закрепление приемов сложения и вычитания в пределах 10.

Игры: «Арифметический бег по числовому ряду» «День и ночь», «Математическая рыбалка». «Лучший летчик», «Самый быстрый почтальон», «Глаз-фотограф», «Каждой игрушке свое место», «Лучший космонавт», «Математический футбол»

3

25.02

4.03

11.03

20.

Закрепление состава чисел первого десятка. Закрепление знаний о составе числа. Игры: «Диспетчер и контролеры», «Кто быстрей, кто верней», «Войти в ворота», «Распредели числа в домики», «Угадай-ка», «Числа, бегущие навстречу друг другу».

1

18.03

21.

Закрепление приемов вычитания на основе знания состава числа и дополнения одного из слагаемых до суммы.

Упражнять детей в анализе групп фигур, в установлении закономерности, в наборе признаков, в умении сопоставлять и обобщать, в поиске отличия одной группы от другой.

Игры: « Как расположены фигуры?», « Угадай-ка».

2

25.03

1.04

22.

Формирование навыков сложения и вычитания.

Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.

Игры: «Цепочка», «Составь круговые примеры».

1

8.04

23.

Формирование навыков сложения и вычитания, умения в решении задач.

Игры: «Сколько всего?», «На сколько больше?», «Почта».

2

15.04

22.04

24.

Обобщение и систематизирование знаний учащихся.

3

29.04

6.05

13.05

25.

Проверка знаний.

1

20.05

Итого: 31 занятие.

Развитие речи и обучение грамоте призван обеспечить:


  • взаимосвязь изучения родного языка с развитием коммуникативно-речевых и творческих способностей учащихся, с формированием у них духовно-нравственных ценностей;

  • интенсивное развитие видов речевой деятельности: умений слушать, говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения;

  • развитие художественно-образного и логического мышления учащихся, воспитание речевой культуры общения как неотъемлемой части общения культуры человека;

  • работать над развитием речи учащихся, формировать у детей сознательное, в меру их возраста, возможные отношения к языковым фактам, повышать их активность и самостоятельность, способствующие умственному и речевому развитию. Сформировать навык чтения, опираясь на жизненный опыт детей;

  • научить осмысленно читать, говорить, писать;

  • по-возможности, обогатить речь учащихся, развивать их внимание и интерес к языковым явлениям;

  • развивать интерес к учебным занятиям;

  • расширение и уточнение представления детей об окружающей среде в ходе чтения, рассмотрения иллюстраций;

  • развитие фонематического слуха;

  • дать элементарные понятия о звукобуквенном анализе слов, научить правильно определять и давать характеристику звука;

  • обогащение словаря учащихся, развитие их речи;

  • правильное обозначение звуков на письме, писать под диктовку, составлять слова из букв и слогов;

  • научить списывать с печатного текста, говорить перед классом, отвечать на вопросы, спрашивать, рассказывать о своих наблюдениях и т.д. Таким образом, целостный курс подготовки к школе поможет детям усвоить ряд понятий и закономерностей, которые помогут начать успешное обучение в первом классе.



^ Тематическое планирование

(развитие речи + обучение грамоте).

п/п

Тематика занятий

Количество часов

Дата

1.

1.Выяснение возможностей детей, диагностика умения читать, знает ли буквы и т.д.

Для чего мы говорим? Игра «Полслова за вами»

2.Обводка и штриховка контуров.

2 зан.

08.10

2.

1.Речь. В мире безмолвия и неведомых звуков. Описание картинки. Текст, Предложение. Слово.

Игра: Опиши предмет. Кто больше назовет свойств и использование предмета.

2.Подготовительные упражнения для развития глазомера.

2 зан.

15.10

3.

1.Звуки. Зачем они нужны?

Игра: «Я знаю...» Гласные звуки. Мы поем.

2.Рисование и раскрашивание узоров.

4 зан.

22.10

19.10

4.

1.Работа с гласными звуками. Мы живем среди людей. Общение, его формы (словесные и несловесные) Игра: « Догадайся, что показал» - пантомима.

2.Обводка и штриховка контуров.

2 зан.

05.11

5.

1.Работа с гласными. Изображение их на письме.

Печатные буквы. Диалог. Графическая речь.

Игра: «Расшифруй письмо». Штриховка.

Игра: « Кто лучше»

2.Знакомство с начертанием гласных букв. Письмо букв.

6 зан.

12.11

19.11

26.11

6.

1.Гласные буквы и звуки. Нахождение их в тексте.

Игра: « Кто наблюдательнее»

«Говорящий» мир вещей. «Общение» с предметами окружающего мира. Мир игр и игрушек. Твоя любимая игрушка.

2. Письмо гласных букв.

4 зан.

03.12

10.12

7.

1.Гласные звуки и буквы.

Игра: «Сочини сказку о предмете».

2.Условные знаки и обозначения, виды. Составление знаков символов. Противоположные по значению слова. Игра:«День-ночь»

4 зан.

17.12

24.12

8.

1.Страна «Алфавития». В мире волшебных слов.

Игра: «Идем в гости».

Согласные звуки и буквы. Игра: «Подружи буквы».

2. Письмо согласных букв.

6 зан.

14.01

21.01

28.01

9.

1.Дорога к письменности. Древние письмена. Кодирование. В стране говорящих скал. Согласные б, в, г, д. Слияние, слог. Игра: «Составь слово».

2.Письмо согласных букв. Штриховка.

2 зан.

4.02

10.

1.К тайнам звуков и букв. Особые обязанности звуков.

Игра: «Разложи по-порядку»

2.Печатание слов с изученными буквами и звуками.


4 зан.

11.02

18.02

11.

1.Согласные ж, з, к, л. Встреча с радугой.

Игра: « Сказочные владения Радуги. Опиши» Звуки мягкие и твердые.

Игра: «Скажи правильно».

2.Слова, которые рисуют мир в красках.

2 зан.

25.02

12.

1.В стране слов и слогов. Господин Слогораздел.

Игра: « Раздели слова на части».

Ударение. Игра: « Молоточки».

2.Письмо изученных букв.

2 зан.

04.03

13.

1.Согласные звуки и буквы м, н, п, р.

Игра: «Буква заблудилась».

2.Письмо согласных букв.

4 зан.

11.03

18.03

14.

1.Чудеса в стране Слов. Времена года.

Игра: « Когда это бывает?». Звуки и буквы с, т, ф, х.

Игра: «Составь слово».

2.Письмо согласных букв.

4 зан.

25.03

01.04

15.

1.Предложение. Игра: «Составь по схеме»

2.В стране Зеркал.

Буква, ее отражение. Игра: «Электронная муха».

2 зан.

08.04

16.

1.Звуки и буквы ц, ч, ш, щ. Разбор слов.

Звуки глухие и звонкие. Игра: «Колокольчики».

2.Звуковые схемы. Родственные слова. Игра: «Кто больше?»

2 зан.

15.04

17.

1.Звуковой анализ слов. Составление рассказов.

Игра: «Самый красивый». Подбор слов к рифме.

Игра: «Поэты». Сложные слова.

2.Письмо слов с изученными буква. Игра: «Какие слова спрятались?»

4 зан.

22.04

29.04

18.

1.Повторение изученного. В мире слов. Слова похожие и разные. Проверка умения делать звуко-буквенный анализ.

2.Игра: «Исправь ошибки». Чтение слов и предложений. Слово, как название (имя). Игра: « Слова».

4 зан.

06.05

13.05

19.

Контрольно-закрепляющие занятия.

1.Составление текстов и предложений. Рассказ по плану. Карнавал слов. Игра: «Узелки на память». Конкурс знающих. Речевой этикет - что это?

2.Тесты психосоциальной зрелости, готовность к обучению в школе.

2 зан.

20.05



^ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ


Курс математики и логики

1. Арифметический материал:

    • Числа от 1 до 10; название, последовательность, обозначение, счет, сравнение чисел и предметов, Число 0. Состав чисел. Арифметические действия сложение и вычитание.

    • Решение простейших задач на основе счета предметов,

2. Геометрический материал:

Распознавание геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб. Сравнение и раскраска фигур. Составление фигур из частей и разбиение фигур на части.

Фигуры на клетчатой бумаге. Подсчет числа клеток, треугольников, прямоугольников, на которые разбита фигура. Конструирование фигур из палочек.

Точка. Линия. Отрезок. Научить пользоваться линейкой, чертить отрезки. Сравнение предметов по форме, цвету; сравнение групп предметов, основные отношения между предметам: больше-меньше, выше-ниже, спереди-сзади, сверху-снизу, слева-справа. Совокупность предметов или фигур, обладающие общим признаком. Составление совокупности по заданному признаку. Выделение части совокупности.

Дать пространственные и временные представления Ориентирование в клетках (диктанты).

3. Содержательно-логические задачи и задания, основанные на математическом содержании первых двух разделов и направленные на развитие познавательных процессов у дошкольников:

  • Внимания: математические игры: «Веселый счет», «Измени форму или размер или цвет», «Прибавить, вычесть»; зрительные диктанты с изображением различных предметов (5), с изображением чисел, геометрических фигур и т.д. Графические диктанты.

  • Воображения: задания на составление из заданных частей фигур, обладающих указанными свойствами; задания на взаимное расположение фигур на плоскости; на изменение формы, размера, цвета заданной фигуры; на выделение геометрических фигур из множества заданных по описанию их свойств; задания на определение «на глаз» размера фигуры, сравнение «на глаз» размеров заданных фигур (выбери ту из предложенных фигур, которая полностью войдет в заданный круг и т.п.)

  • Памяти: зрительные диктанты по специально разработанным таблицам, слуховые диктанты; дидактические игры математического содержания: «Запомни математические термины», включающие в себя 5 -7 слов, воспроизведи «Цепочку слов»;


^ ОСНОВНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЫ КУРСА И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Сравнение предметов и групп предметов.

Научить детей различать цвета и размеры. Формирование представлений о символическом изображении вещей.

Умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур; закрепление представлений о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки.

Знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных. Формирование классифицирующей деятельности (классификация фигур по цвету, форме, величине). Упражнение детей в анализе групп фигур, в установлении закономерности в наборе признаков, в умении сопоставлять и обобщать, в поиске признаков отличия одной группы фигур от другой. Упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости стола из счетных палочек, анализе и обследовании их зрительно-осязательным способом. Решение логических задач на поиск недостающих фигур. Точка. Линия. Отрезок. Научить пользоваться линейкой. Чертить отрезки.

Пространственные и временные представления.

Развитие внимания и наблюдательности у детей. Формирование числовых и пространственных представлений у детей. Развитие речи, включение в их активный словарь понятий: «толстый», «тонкий», «широкий», «узкий», «выше», «ниже», «высокий», «низкий», «сначала», «потом», «после этого», «слева», «справа», «между», «вверх», «вниз», «направо», «налево», «слева направо», «больше», «меньше», «равно», «столько же».

Числа от 1 до 10

Уточнение имеющихся у детей представлений о числе предметов, Тренировка в счете до десяти. Счет в пределах десяти. Знакомство с порядковыми числительными. «Сколько? Какой?» Понятие закрепить «один» и «много». Установление соответствия между числом и цифрой. Дать знания состава чисел первого десятка. Упражнять детей в дополнении чисел до любого заданного числа.

Элементарные арифметические действия сложение и вычитание.

Решение простейших задач на основе счета предметов.

Ознакомление детей с приемом образования чисел путем образования чисел путем прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числа. Формирование навыков сложения чисел и вычитания в пределах 10. Учить детей приему «+» и «» по 1. Воспроизведение приема прибавления и вычитания единицы по памяти.


Развитие речи и обучение грамоте

Что мы знаем о способностях своих будущих учеников, приходящих на курсы подготовки к школе?

Как и чему мы должны их обучить, зная о предстоящих в школе трудностях?

Какой из предметов будет самым сложным? Как помочь уже сейчас преодолеть трудности?

Эти вопросы мы, учителя задаем себе, задумываясь о своих будущих учениках. Им предстоит пройти сложный путь, познания, где мы должны будем стать не просто учителями, а еще и помощниками, друзьями, к которым можно обратиться за помощью.

Исходя из педагогического опыта, мы приходим к выводу, что одним из сложнейших предметов, вызывающий наибольшие трудности, является русский язык, а на первом году обучения в школе - еще и чтение.

Данная программа поможет педагогу подготовить дошкольников к изучению вышеуказанных предметов и смягчит грядущие трудности и проблемы.

Кроме того, используя данную программу, учитель сможет активизировать мыслительную деятельность будущих учеников, обогатить их словарный запас, ознакомить с элементами школьной жизни, оказать помощь родителям в воспитании полноценной личности.

В тематическом планировании указаны темы и примерное количество занятий, которое может быть изменено педагогом, в зависимости от более или менее успешного прохождения программы, усвоения детьми необходимых знаний и формирования умений и навыков.

Продолжительность занятий с ребенком 6 лет не должна превышать 25 минут, поэтому занятия будут проводиться 1 раз в неделю по 25 минут с 15-ти минутным перерывом.





оставить комментарий
страница1/3
Дата23.01.2012
Размер0.51 Mb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
хорошо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх