Программа дисциплины «История философии» для направления 032700. 62 «Филология» подготовки бакалавра Авторы программы icon

Программа дисциплины «История философии» для направления 032700. 62 «Филология» подготовки бакалавра Авторы программы


Смотрите также:
Программа дисциплины «История. Часть I. Основы исторического знания» для направления 032700...
Программа дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» для направления 032700...
Программа дисциплины «Английский язык» для направления для направления 032700. 62 «Филология»...
Программа дисциплины «Источниковедение и информационные ресурсы истории» для направления 030600...
Программа дисциплины «Введение в историю человечества» для направления 030600...
Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки / специальность...
Программа дисциплины «Введение в историю человечества» для направления 030600...
Программа дисциплины «Введение в историю человечества» для направления 030600...
Программа дисциплины «Специальные исторические дисциплины» для направления 030600...
Программа дисциплины «Специальные исторические дисциплины» для направления 030600...
Программа вступительных испытаний на бакалавриат по направлению 032700 Филология Профиль...
Программа дисциплины европа в V xvii вв для направления 030600...



Загрузка...
скачать


Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"



Факультет филологии


Программа дисциплины

«История философии»


для направления 032700.62 «Филология» подготовки бакалавра


Авторы программы:


Козлов С.Л., к. филол. н. slk.hse@gmail.com


Велижев М.Б., к.филол.н., nun.ce.problema@gmail.com


Одобрена на заседании кафедры «___»____________ 20 г

Зав. кафедрой [Введите И.О. Фамилия]


Рекомендована секцией УМС по «___»____________ 20 г

Председатель


Утверждена УС факультета филологии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ [подпись]


Москва, 2011

^ Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.62 «Филология», изучающих дисциплину «История философии».


Программа разработана в соответствии с:

  • стандартом НИУ-ВШЭ по направлению подготовки 032700.62 «Филология»

  • Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки по направлению подготовки 032700.62 «Филология», утвержденном в 2011 г.
^

1Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «История философии» являются:

- формирование у студентов навыков анализа философских текстов, интерпретации основных философских понятий и идей, представления о содержании и функции основных философских традиций;

- знакомство студентов с ключевыми понятиями философской мысли, методологическими подходами к изучению философии, историей эволюции основных философских категорий;

- развитие у студентов навыков использования понятийного и методологического аппарата философии в других сферах гуманитарного знания (главным образом, филологической);

- подготовка к профессиональной деятельности, в том числе самостоятельной исследовательской работе.

^

2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать основные этапы истории философии на Западе, содержание основных философских систем, основные философские понятия и категории;

  • Уметь анализировать и оценивать философские тексты, применять методы и средства философского познания в филологических науках, применять понятийно-категориальный аппарат, основные положения философии в интеллектуальной деятельности;

  • Иметь навыки ориентации в истории философии, интерпретации ее основных понятий, идей и институтов.


В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной

СК- Б1

Студент способен дать определение основным философским понятиям, воспроизвести интерпретацию ключевых событий истории философии, продемонстрировать знание основных философских понятий

Интерактивные лекции

Дискуссии на семинарских занятиях


Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода)

СК-Б6

Студент способен распознать в философских текстах прошлого и настоящего универсалии европейской философской традиции и использовать их при анализе философских текстов

Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, подготовка контрольной работы)

Способен критически оценивать и переосмыслять накопленный опыт (собственный и чужой), рефлексировать профессиональную и социальную деятельность

СК-Б10

Студент способен владеть информацией об основных понятиях в истории философии, применять полученные знания при анализе литературных и философских текстов, представлять связи между методологией различных гуманитарных наук

Дискуссии на семинарских занятиях

Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, подготовка контрольной работы, реферата)

Способен проводить научные исследования в конкретной области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов

ИК – Б5.3/7.1

Студент способен обосновать собственный взгляд на отдельные философские течения, уметь применять их при анализе литературных текстов

Дискуссии на семинарских занятиях

Самостоятельная работа (подготовка к семинарам, подготовка реферата)



^

3Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» и является базовой.

Изучение данной дисциплины носит характер введения в профессиональное филологическое образование.

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

  • Понимание специфики философских текстов;

  • Знание содержания основных философских систем на уровне программы средней общеобразовательной школы;

  • Способность к восприятию информации, готовность развить навыки анализа философских текстов.


Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

  • Теория культуры.
^

4Тематический план учебной дисциплины





Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Лекции

Семинары

Практические занятия

1

«Введение в историю философии: Платон»

62

16

16




30

2

«Введение в историю философии: теория и практика аргументации в философских текстах»

46

10

14




22







108

26

30




52



^

5Формы контроля знаний студентов


^ Тип контроля

Форма контроля

1 год

2 год

Параметры **

1

2

3

4

1

2

3

4

Текущий

(1 модуль: 6-я неделя; 2 модуль: 5-я неделя

Контрольная работа




*



















Письменная работа (80 минут)

Эссе




























Реферат




























Коллоквиум

*






















Устная проверочная работа на знание источников и литературы (80 минут)

Промежу­точный

Зачет




*



















Письменный зачет (80 минут)

Экзамен

*






















Письменный экзамен (80 минут)

Итоговый

Экзамен






























^

5.1Критерии оценки знаний, навыков



Текущий контроль – студент должен дать определение основным философским понятиям, воспроизвести интерпретацию ключевых событий истории философии, продемонстрировать знание основных философских систем.

Промежуточный и итоговый контроль – студент должен уметь распознать в философских и литературных текстах основные мотивы европейской философской традиции, владеть информацией об основных этапах истории философии, применять полученные знания при анализе литературных текстов, представлять связи между методологией различных гуманитарных наук, уметь обосновать собственный взгляд на ключевые явления истории западной философии.


^

6Содержание дисциплины


    Раздел 1 «Введение в историю философии: Платон».


Тема 1

Общая характеристика диалогов Платона. Что такое традиция? Понятие традиции в исторической социологии, в истории культуры и в истории философии.

Тема 2

Стадии развития античной философии. Часть 1: Досократики – софисты – Сократ. Стадии развития античной философии. Часть 2: Сократ – Платон – Аристотель.

^ Тема 3

Особенности афинского быта: культурно-исторический комментарий к диалогам Платона.


Тема 4

Платон как объект цитирования в европейской литературной традиции. Основные категории философии Платона. Основные подходы к изучению наследия Платона.

Тема 5

Диалоги: «Пир», «Федр», «Тимей», «Государство».

Объем нагрузки: лекции – 16 часов, семинары – 16 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 30 часов, для подготовки к семинарским занятиям и коллоквиуму.


Литература по разделу:


Основная:

Васильева Т.В. Поэтика античной философии. М.: Академический проект; Трикста, 2008.

Диоген Лаэртский. Эпикур. Пер. М.Л. Гаспарова. http://psylib.org.ua/books/diogenl/txt10.htm

Канто-Спербер М., Барнз Дж., Бриссон Л., Брюнсвик Ж., Властос Г. Греческая философия. Т. 1. М.: Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина, 2006.

Платон. Апология Сократа. Пер. М.С. Соловьева. http://grani.roerich.com/plato/txt/apology.htm.

Сенека. Нравственные письма к Луцилию. Пер. С.А. Ошерова. Письма:

XIV (http://www.psylib.org.ua/books/senek03/txt014.htm),

XVIII (http://www.psylib.org.ua/books/senek03/txt018.htm),

XCI (http://www.psylib.org.ua/books/senek03/txt091.htm).

Сенека. О блаженной жизни. Пер. Т.Ю. Бородай. http://psylib.org.ua/books/_senek02.htm

Слезак Т. Читая Платона. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2009. (Серия «Профессорская библиотека»).

Платон. Сочинения: В 3 т. М.: Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1968-1972.


Дополнительная:

Аверинцев С.С. Классическая греческая философия как явление историко-литературного ряда // Новое в современной классической филологии. М.: Наука, 1979. С. 41-59.

Адо П. Что такое античная философия? М.: Изд-во гуманитарной лит-ры, 1999.

Античная философия: Энциклопедический словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.

Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М.: ГЛК; НЛО, 1996 (или любое другое издание)

Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М.: Мысль, 1986 (или любое другое издание)

^ Куле К. СМИ в Древней Греции. М.: НЛО, 2004.

Рассел Б. История западной философии. М.: АСТ, 2010 (или любое другое издание).

Шичалин Ю.А. История античного платонизма в институциональном аспекте. М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2001.


Раздел 2.

«Введение в историю философии:

теория и практика аргументации в философских текстах».


Тема 6

Что значит «дать определение»? Проблемы метода и классификации, объем и содержание понятия. Представление о понятии, категории и реальности в философских системах И. Канта, Г.В.Ф. Гегеля, Ч.С. Пирса и Л. Витгенштейна.

Тема 7

Проблема «здравого смысла». Диалог Платона «Апология Сократа»; Что такое «быть счастливым или несчастным»? Эпикурейство. Диоген Лаэртский, «Эпикур». Стоики. Сенека, «О гневе», «Нравственные письма к Луцилию», «О блаженной жизни», «О стойкости мудреца».

Тема 8

Что значит «дать определение произведению искусства»?; научный и религиозный взгляд на мир: одна история из недавней судебно-медицинской практики;

Тема 9

Типы логического обоснования: дедукция, индукция, абдукция. Рассказы о Шерлоке Холмсе. Анализ текста; Литература и логика в рассказах о Шерлоке Холмсе. Ю.К. Щеглов, «К описанию структуры детективной новеллы».

Объем нагрузки: лекции – 10 часов, семинары – 14 часов.

Общий объем самостоятельной работы – 22 часа, для подготовки к семинарским занятиям и контрольной работе.


^ Литература по разделу:


Основная:

Витгенштейн Л. Философские исследования // Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. М.: Гнозис, 1994.

Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука // Кант И. Сочинения: В 6 т. Т. 4. Часть 1. М., Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1965. С. 111-147

Конан Дойл А. Этюд в багровых тонах (гл. 2), Скандал в Богемии, Пляшущие человечки (по любому изданию).

Наука и религия: два взгляда на мир? http://kommersant.ru/doc/17809

Пирс Ч.С. Учение о категориях // Пирс Ч.С. Избранные философские произведения. М.: Логос, 2000. С. 96-176.

Платон. Сочинения: В 3 т. М.: Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1968-1972.

Рассказы о Шерлоке Холмсе. «Этюд в багровых тонах», Ч. 1, Гл. 2. Пер. Н. Треневой. http://lib.ru/AKONANDOJL/sh_scarl.txt

Сенека. Философские трактаты. СПб.: Алетейя, 2001.

Щеглов Ю.К. К описанию структуры детективной новеллы // Жолковский А.К., Щеглов Ю.К. Работы по поэтике выразительности. М.: Прогресс, 1996. С. 145-164.

Дополнительная:

Гегель Г.В.Ф. Наука логики. Т. 3. М.: Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1972. Раздел 1, 3. С. 34-60. 

Кант И. Критика чистого разума // Кант И. Сочинения: В 6 т. Т. 3. М., Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1964. С. 165-181

^

7Образовательные технологии


Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий - доклады, дискуссии, разбор практических задач и кейсов, философские и иные тренинги.
^

8Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

8.1Тематика заданий текущего контроля


Примерные вопросы/задания для подготовки к коллоквиуму

  1. Платоновский корпус. История издания Платоновского корпуса: основные вехи. Откуда взялись латинские обозначения на полях всех изданий Платона; что они обозначают.

  2. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Попытка Шлейермахера (подробно).

  3. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Попытка Аста (подробно).

  4. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Попытка К.-Ф. Германна (подробно).

  5. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Суть стилометрического подхода.

  6. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Подход тюбингенской школы (подробно, с перечислением нескольких главных имен).

  7. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Подход Х. Теслефа (подробно, по Т. Васильевой, «Путь к Платону»). Сходства и отличия между подходом Теслефа и подходом тюбингенской школы.

  8. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Подход Т. Васильевой.

  9. Три современных подхода к интерпретации диалогов Платона (по К. Гиллу). Как соотносятся подходы, перечисляемые Гиллом, с известными Вам попытками решения платоновского вопроса.

  10. Семь особенностей платоновского диалога по Т. Слезаку. Восьмая особенность (добавленная нами на лекции). Прояснить взаимосвязь этих особенностей с философской позицией Платона, с общими принципами его творчества.


^ Примерные вопросы/задания для подготовки к контрольной работе

1. Поясните типологию логического высказывания, по Ч.С. Пирсу.

2. Какой тип логического высказывания в наибольшей степени использует А. Конан Дойл в рассказе «Скандал в Богемии»?

3. Какой тип логического высказывания в наибольшей степени использует А. Конан Дойл в рассказе «Этюд в багровых тонах» (гл. 2)?

4. Какой тип логического высказывания в наибольшей степени использует А. Конан Дойл в рассказе «Пляшущие человечки»?

^

8.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к экзамену (промежуточный контроль, 1 модуль)


  1. Платоновский корпус. История издания Платоновского корпуса: основные вехи. Откуда взялись латинские обозначения на полях всех изданий Платона; что они обозначают.

  2. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Попытка Шлейермахера (подробно).

  3. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Попытка Аста (подробно).

  4. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Попытка К.-Ф. Германна (подробно).

  5. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Суть стилометрического подхода.

  6. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Подход тюбингенской школы (подробно, с перечислением нескольких главных имен).

  7. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Подход Х. Теслефа (подробно, по Т. Васильевой, «Путь к Платону»). Сходства и отличия между подходом Теслефа и подходом тюбингенской школы.

  8. Платоновский вопрос: его суть. Основные попытки решения платоновского вопроса (перечислить). Подход Т. Васильевой.

  9. Три современных подхода к интерпретации диалогов Платона (по К. Гиллу). Как соотносятся подходы, перечисляемые Гиллом, с известными Вам попытками решения платоновского вопроса.

  10. Семь особенностей платоновского диалога по Т. Слезаку. Восьмая особенность (добавленная нами на лекции). Прояснить взаимосвязь этих особенностей с философской позицией Платона, с общими принципами его творчества.

  11. Понятие традиции в социологической концепции Макса Вебера. Понятие социального действия по М. Веберу. Понятие идеального типа по М. Веберу. Классификация мотивов социального действия по М. Веберу. Сопоставьте веберовские «мотивы социального действия» и платоновский образ «колесницы души».

  12. Понятие традиции в концепции развития европейской литературы по С.С. Аверинцеву. Роль автора, жанра и произведения в литературе «рефлексивного традиционализма». Место Сократа и Платона согласно этой концепции.

  13. Принципы передачи знания в культуре традиционного типа. Сократ как представитель философских школ традиционного типа.

  14. Общая хронологическая схема усвоения творчества Платона в европейской культуре. Отличительные признаки неоплатонизма.

  15. Платон для политологов, Платон для философов, Платон для филологов.

  16. Диалог «Пир»: общая характеристика. Кто такой Эриксимах. Речь Эриксимаха (подробно). Коротко обозначьте главную идею Эриксимаха и постарайтесь указать какие-нибудь известные Вам другие использования той же идеи в мировой культуре (любого периода).

  17. Диалог «Пир»: общая характеристика. Кто такой Аристофан. Речь Аристофана (подробно). Коротко обозначьте главный образ, вводимый Аристофаном, и постарайтесь указать какие-нибудь известные Вам другие использования того же образа в мировой культуре (любого периода).

  18. Диалог «Пир»: общая характеристика. Кто такая Диотима. Речь Диотимы (подробно). Коротко обозначьте главную идею Диотимы и постарайтесь указать какие-нибудь известные Вам отголоски той же идеи в мировой культуре (любого периода).

  19. Диалог «Пир». Кто такой Алкивиад. Речь Алкивиада (подробно). Параллели между образом Сократа в речи Алкивиада и образом Эрота в речи Диотимы. Что хотел подчеркнуть Платон этим параллелизмом.

  20. Диалог «Федр»: общая характеристика. Критика софистики и риторики в диалоге «Федр».


Примерный перечень вопросов к зачету (промежуточный контроль, 2 модуль)


  1. Диалог «Федр»: общая характеристика. Виды неистовства по Сократу.

  2. Диалог «Федр»: общая характеристика. Концепция странствий души и переселения душ по Сократу (особое внимание уделить пространственно-временным координатам).

  3. Диалог «Федр»: общая характеристика. Критика письменности в диалоге «Федр».

  4. Диалог «Тимей»: общая характеристика. Концепция демиурга в диалоге «Тимей».

  5. Диалог «Тимей»: общая характеристика. Концепция космоса в диалоге «Тимей».

  6. Диалог «Тимей»: общая характеристика. Концепция материи в диалоге «Тимей».

  7. Диалог «Тимей»: общая характеристика. Концепция души в диалоге «Тимей».

  8. Диалог «Тимей»: общая характеристика. Геометрические фигуры в диалоге «Тимей». Самая совершенная из геометрических фигур. Отношение Аристотеля к геометризму платоновской концепции физического мира. Позиция естествознания Нового времени по отношению к этому спору (Галилей).

  9. Диалог «Государство». Концепция идеального государства по «Государству» и «Тимею». Идеальное государство Платона с политологической точки зрения.

  10. Диалог «Государство». Аллегория пещеры. Путь и судьба философа согласно этой аллегории.



^

9Порядок формирования оценок по дисциплине



Результирующая оценка по дисциплине «История философии» формируется в соответствии с «Положением об организации контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 24.06.2011 г. (протокол №26).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оцениваются правильность выполнения предлагаемых на занятии заданий (понимание письменного текста, проверочная работа – блиц-контрольная - на знание философского текста и т.п.), активность участия в ролевых играх, дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.


Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов. Оцениваются правильность выполнения домашних работ на знание философских текстов, анализ текстов, полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.


Оценка за текущий контроль в 1-м модуле:


Отекущий = n1 Околлоквиум


Оценка за промежуточный контроль (модуль 1) формируются следующим образом:

экзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене)


Опромежуточный = k1·Оэкз. + k2·Отекущий + k3·Осам. работа +k4·Оаудиторная


При этом удельный вес форм контроля распределяется следующим образом:

k1 = 0,3

k2 = 0,2

k3 = 0,2

k4 = 0,3


Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента.


Оценка за текущий контроль во 2-м модуле:


Отекущий = n1 Ок/р


Оценка за промежуточный контроль (модуль 2) выставляется по следующей формуле:


Оитоговый = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная


При этом удельный вес форм контроля распределяется следующим образом:

k1 = 0,3

k2 = 0,2

k3 = 0,2

k4 = 0,3

Способ округления накопленной оценки итогового контроля: в пользу студента.

^

10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины




10.1Базовый учебник


Канто-Спербер М., Барнз Дж., Бриссон Л., Брюнсвик Ж., Властос Г. Греческая философия. Т. 1. М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2006.

^

10.2Основная литература


Васильева Т.В. Поэтика античной философии. М.: Академический проект; Трикста, 2008.

Витгенштейн Л. Философские исследования // Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. М.: Гнозис, 1994.

Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М.: Мысль, 1986 (или любое другое издание).

Диоген Лаэртский. Эпикур. http://psylib.org.ua/books/diogenl/txt10.htm

Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука // Кант И. Сочинения: В 6 т. Т. 4. Часть 1. М., Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1965. С. 111-147

Конан Дойл А. Этюд в багровых тонах (гл. 2), Скандал в Богемии, Пляшущие человечки (по любому изданию).

Наука и религия: два взгляда на мир? http://kommersant.ru/doc/17809.

Пирс Ч.С. Учение о категориях // Пирс Ч.С. Избранные философские произведения. М.: Логос, 2000. С. 96-176.

Платон. Апология Сократа. Пер. М.С. Соловьева. http://grani.roerich.com/plato/txt/apology.htm.

Платон. Сочинения: В 3 т. М.: Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1968-1972.

Рассказы о Шерлоке Холмсе. «Этюд в багровых тонах», Ч. 1, Гл. 2. Пер. Н. Треневой. http://lib.ru/AKONANDOJL/sh_scarl.txt

Слезак Т. Читая Платона. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2009. (Серия «Профессорская библиотека»).

Сенека. Философские трактаты. СПб.: Алетейя, 2001.

Сенека. Нравственные письма к Луцилию. Пер. С.А. Ошерова. Письма:

XIV (http://www.psylib.org.ua/books/senek03/txt014.htm),

XVIII (http://www.psylib.org.ua/books/senek03/txt018.htm),

XCI (http://www.psylib.org.ua/books/senek03/txt091.htm).

Сенека. О блаженной жизни. Пер. Т.Ю. Бородай. http://psylib.org.ua/books/_senek02.htm

Щеглов Ю.К. К описанию структуры детективной новеллы // Жолковский А.К., Щеглов Ю.К. Работы по поэтике выразительности. М.: Прогресс, 1996. С. 145-164.

^

10.3 Дополнительная литература


Аверинцев С.С. Классическая греческая философия как явление историко-литературного ряда // Новое в современной классической филологии. М.: Наука, 1979. С. 41-59.

Адо П. Что такое античная философия? М.: Изд-во гуманитарной лит-ры, 1999.

Античная философия: Энциклопедический словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.

Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М.: ГЛК; НЛО, 1996 (или любое другое издание)

Гегель Г.В.Ф. Наука логики. Т. 3. М.: Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1972. Раздел 1, 3. С. 34-60. 

Куле К. СМИ в Древней Греции. М.: НЛО, 2004.

Кант И. Критика чистого разума // Кант И. Сочинения: В 6 т. Т. 3. М., Издательство социально-экономической литературы «Мысль», 1964. С. 165-181

Рассел Б. История западной философии. М.: АСТ, 2010 (или любое другое издание).

Шичалин Ю.А. История античного платонизма в институциональном аспекте. М.: Греко-латинский кабинет Ю.А. Шичалина, 2001.

11Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для проведения занятий (лекции, семинары) необходимы проекционный экран и проектор.





Скачать 208,17 Kb.
оставить комментарий
Козлов С.Л
Дата23.01.2012
Размер208,17 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх