Хохлова Т. Е. Русский язык: учебник для 4 класса в 2 частях icon

Хохлова Т. Е. Русский язык: учебник для 4 класса в 2 частях


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Хохлова Т. Е. Русский язык: учебник для 4 класса в 2 частях...
Учебник для 3 класса в 2-х частях...
Литература, 5 класс : учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях/ М. А...
Научные труды и публикации Николая Максимовича Шанского...
Уроков литературы в 10 классе. II полугодие (очно-заочное обучение...
Программа реализована в учебнике «Русский язык: Учебник для 9 класса нац школ 5 изд. Спб...
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык: Учебник для 5 класса. ...
Программа: "Русский язык"...
Русский язык
Учебно методические материалы для учащихся 9 класса...
Учебник для 6 класса». М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Москва, «Просвещение»...
Учебник для 6 класса». М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др. Москва, «Просвещение»...



Загрузка...
скачать
Русский язык

Пояснительная записка


Планирование разработано на основе программы начального образования, авторской программы Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык.

4 класс», М: Просвещение, 2010г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

*Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: учебник для 4 класса

в 2 частях, - М.: Просвещение, 2010год.


Слова с непроверяемыми написаниями:

Агроном, аккуратно, аккорд, активный, аппарат, аппетит, аппликация, аромат, багрянец, барабан, баррикада, бассейн, беседа, беседовать, билет, биография, близко, брошюра, бульдозер, ванна, вежливость, весенний, веялка, викторина, винегрет, виток, вожжи, возьму, восемь, газета, галерея, гвоздика, гореть, горизонт, гражданин, гражданство, грамматика, грипп, группа, двадцать, двенадцать, деликатный, деревянный, диалог, диплом, директор, длина, длинный, доверие, долина, дрожжи, желать, железо, женщина, жужелица, жилище, жужжать, жюри, забавы, заповедник, заря, здание, здоровье, земледелие, издалека, изложение, изображение, иллюминация, инициатива, интеллигент, интонация, искусство, искусный, каллиграфия, карикатура, касса, кассир, каталог, квартал, колонна, команда, командир, комета, комиссия, конверт, конституция, кросс, корреспондент, ладонь, локомотив, маляр, металл, милиционер, миллион, миллионер, можжевельник, можжевеловый, обаяние, облако, оборона, обаяние, одиннадцать, облако, оборона, обоняние, одиннадцать, оловянный, орнамент, осадки, отечество, оттенок, очевидец, парашют, пароль, пассажир, пейзаж, перрон, печаль, питомник, портрет, правительство, председатель, прекрасный, профессор, путешествие, равнина, район, ранний, рассвет, решать, румянец, сверкать, свобода, секрет, серебряный, сеялка, симметрия, слева, справа, ссора, стеклянный, сумма, суффикс, телеграмма, теннис, тепловоз, терраса, тонна, торжество, троллейбус, ураган, утренний, участвовать, фантазия, финиш, фиолетовый, фойе, хлебороб, хозяин, хозяйство, цитата, шествовать, шестнадцать, шефствовать, шоссе, шпион, экипаж, экскаватор, экскурсия, экспресс, электричество, электростанция, эскалатор.


^ Контроль за выполнением практической части программы:

Объем словарных диктантов – 15-20 слов. Словарный диктант – 1 раз в 2 недели.

Контрольные диктанты – 8, 2 –административных диктанта.

Контрольное списывание – 3.

Контрольное изложение – 1.


^ Тема «Предложение».

Учащиеся должны:

* различать главные и второстепенные члены предложения, распространенные

и нераспространенные предложения;

* выделять в предложении грамматическую основу;

* устанавливать связь слов в предложении и выделять словосочетания в нем;

* разбирать предложения по членам и частям речи;

* выделять в предложении однородные члены предложения;

* объяснять и расставлять знаки препинания в предложениях с однородными

членами ( с союзами и без союзов );

* владеть терминами «подлежащее», «сказуемое», «дополнение»,

«обстоятельство», «определение»;

* различать простые и сложные предложения;

* объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях;

* находить в тексте предложения с прямой речью и обращением, выделять

в предложениях с прямой речью слова автора и прямую речь, объяснять

знаки препинания в этих предложениях.


^ Тема «Имя существительное».

Учащиеся должны:

* различать существительные, которые называют предметы, явления природы,

действия, признаки;

* склонять им. сущ. разных типов склонения в единственном и во множественном

числе;

* определять падеж им. сущ. по предлогам и с помощью вопросов;

* выделять в предложении и тексте управляющие слова, от которых зависит падеж

им. сущ.;

* различать формы именительного и винительного падежей им. сущ., винительного и

родительного падежей им. сущ.

* различать признаки им. сущ. 1, 2, 3 склонения;

* определять род, число, падеж, склонение им. сущ.

* различать ударные и безударные окончания им. сущ., проверять безударные

окончания им. сущ. с помощью сущ. того же типа склонения с ударными

окончаниями и по таблице падежных окончаний им. сущ.;

* грамотно писать безударные падежные окончания им. сущ. 1, 2, 3 склонения;

* уметь выполнять морфологический разбор им. сущ.

* разбирать им. сущ. по составу и подбирать родственные слова к данному.

^ Тема «Имя прилагательное».

Учащиеся должны:

* находить им. прил. в группе данных слов и в предложении;

* устанавливать связь между им. сущ. и им. прил. в словосочетании;

* определять грамматические признаки им. прил. ( род, число, падеж );

* определять род им. прил. по родовым окончаниям;

* разбирать им. прил. по составу;

* склонять словосочетания, в которые входят им. прил.;

* выделять на слух и на письме безударные падежные окончания им. прил.;

* объяснять правописание безударных окончаний им. прил. и орфографически

грамотно писать безударные падежные окончания;

* выбирать способ проверки безударных окончаний им. прил.;

* проверять им. прил. с безударными окончаниями с помощью прил. с ударными

окончаниями и вопросов ( по окончаниям падежных вопросов );

* уметь выполнять морфологический разбор им. прил.;

* использовать в речи им. прил. в прямом и переносном значении.

^ Тема «Личные местоимения».

Учащиеся должны:

* характеризовать и сравнивать им. сущ. и личные местоимения;

* называть и устанавливать в тексте личные местоимения 1,2 и 3 лица ед. и мн. числа;

* определять лицо и число личного местоимения;

* склонять личные местоимения;

* различать личные местоимения в разных падежных формах в предложении, тексте;

* устанавливать соответствие между личным местоимением и связанным с ним

глаголом (лицо, число);

* правильно по форме употреблять личные местоимения в речи ( у него, обо всех и

т.д.);

* редактировать текст с использованием личных местоимений.


^ Тема «Глагол».

Учащиеся должны:

* характеризовать глагол как часть речи по совокупности всех его лексико-

грамматических признаков;

* выделять различные формы глагола в устной и письменной речи;

* находить словосочетания, в которые входят глаголы, и указывать связь слов;

* различать глаголы по вопросам: что делать? и что сделать?;

* характеризовать неопределенную форму глагола как его начальную форму;

* разбирать по составу глаголы в неопределенной форме и глаголы в прошедшем

времени;

* устанавливать роль частицы – СЯ для лексического значения глагола;

* устанавливать по неопределенной форме глагола все возможные для него формы

времени;

* изменять глаголы по временам;

* изменять глаголы по лицам и числам (спрягать глаголы);

* выделять личные окончания глаголов;

* объяснять различие глаголов I и II спряжения;

* составлять алгоритм рассуждения при определении спряжения глаголов и при

правописании их безударных личных окончаний;

* устанавливать спряжение глаголов по неопределенной форме;

* орфографически правильно писать безударные личные окончания глаголов и

глаголов-исключений;


^ Тема «Наречие».

Учащиеся должны:


* различать наречия среди слов других частей речи;

* характеризовать наречие с точки зрения его лексико-грамматических признаков;

* объяснять (различать) формулировки «изменяемая часть речи» и «неизменяемая

часть речи»;

* выделять наречия в тексте, в предложении;

* различать (определять) наречия, которые указывают время, место, признак или

направление действия;

* определять роль наречия в предложении;

* разбирать наречия по составу;

* различать, когда в наречиях с приставками пишется суффикс – ^ А, когда –

суффикс – О;

* использовать в речи пословицы с наречиями.


Тематическое планирование по русскому языку

в 4 классе

( 5часов в неделю – 170 часов)

Дата








Тема

I четверть – 40 часов

2010год







^ Предложение (синтаксис и пунктуация)

02.09







Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.

03.09.







Виды предложений по интонации. Главные и второстепенные члены предложения.

07.09.







Связь слов в предложении. Словосочетания. Обстоятельства.

08.09.







Связь слов в предложении. Определения.

09.09







Связь слов в предложении. Дополнения.

13. 09.







Контрольный ( входной ) диктант.

14. 09.







Работа над ошибками. Закрепление. Контр. слов. дикт.

15.09







Развитие речи.

16.09.







Работа над ошибками. Закрепление.

17.09.







Однородные члены предложения.

20.- 22.09.







Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления, с помощью союзов; знаки препинания.

23.09.







Предложения с однородными членами, соединенными союзом и.

24.09.







Предложения с однородными второстепенными членами предложения.

27.09.







Предложения с однородными дополнениями.

28.09.







Однородные члены предложения – обстоятельства.

29.09.







Предложения с однородными членами, закрепление. Контр. слов. дикт.

30.09.







Предложения с однородными определениями.

01.10.







Развитие речи.

04.10.







Работа над ошибками. Обобщение знаний об однородных членах предложения.

05.10.







Итоговый тест по теме.

06. – 08.10.







Простые и сложные предложения.

11-13.







Прямая речь.

14 - 18.10.







Обращение. Контр. слов. дикт.

19.10.







Контрольное списывание.

119







Части речи (морфология)












Имя существительное

20.10.







Имя существительное. Общие сведения об имени существительном.

21.10







Число имен существительных.

22.10.







Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных.

25.10.







Склонение имен существительных.

26.10.







Контрольный диктант за I четверть.

27.10.







Работа над ошибками. Контр. слов. дикт.

28.10.







Упражнения в склонении имен существительных и в распознавании падежей.

29.10







Именительный и винительный падежи имен существительных.




II четверть - 32 часов


08.11.








Основные типы склонения имен существительных. Первое склонение

09.-10.11







Второе склонение имен существительных

11.11







Третье склонение

12.11







Третье склонение имен существительных.

15.11.







Проверка безударных падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения.

16,18,19,

22.11.







Правописание окончаний имен существительных единственного числа в родительном, дательном и предложном падежах. . Контр. слов. дикт.

23.11.







Развитие речи.

24.11







Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен сущ.

26.11







Окончания имен существительных 1,2,3 склонения в винительном и именительном падежах.

29.11.







Творительный падеж имен существительных 1,2,3 склонения.

30.11,

01- 03.12.







Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Контр. слов. дикт. Контрольный диктант.

06.12.







Развитие речи.

07.12.







Анализ работ. Работа над ошибками.

08.12.







Контрольное списывание.

09.12.







Анализ работ. Работа над ошибками. Множественное число имен существительных.

10,13-15.12.







Окончание имен существительных множественного числа. .

Контр. слов. дикт.



16.12.







Контрольный диктант за II четверть.

17.12.







Анализ работ. Работа над ошибками.

20.12.







Обобщение знаний об имени существительном.

21.12.







Итоговый тест по теме: «Имя существительное».










Имя прилагательное

22.12.







Общие сведения об имени прилагательном.

23.12.







Число и род имен прилагательных.




III четверть – 55 часов

10.01.







Число и род имен прилагательных.

11.-13.01.







Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

14.01.







Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.







17.01.







Склонение имен прилагательных. Именительный и винительный падежи.

18.01.







Склонение имен прилагательных. Родительный и винительный падежи.

19.01.







Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода. Контр. слов. дикт.

20,21, 24-

26.01.







Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода.

27.01.







Развитие речи.

28.01.







Работа над ошибками. Определение типа текста.

31.01.

01,02.02.







Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.

03.02.







Контрольный диктант по теме «Безударные падежные окончания имен прилагательных».

04.02.







Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя прилагательное». Контр. слов. дикт.

07.02.







Итоговый тест по теме: Имя прилагательное»










Местоимение

08,09.02







Личные местоимения.

10,11.02







Склонение личных местоимений единственного числа.

14,15.02







Склонение личных местоимений множественного числа. Контр. слов. дикт.

16,17.02







Правописание местоимений с предлогами.

18.02







Обобщающий урок по теме «Местоимение».

21.02.







Итоговый тест по теме: «Личные местоимения».

22.02.







Развитие речи.










Глагол

23,24.02.







Анализ работ. Работа над ошибками. Общие сведения о глаголе.

25,28.02.








Неопределенная форма глагола. Контр. слов. дикт.

01,02.03.







Время глагола.

03,04.03.







Изменение глаголов прошедшего времени.

07.03.







Контрольный диктант.

08.03.







Анализ работ. Работа над ошибками.

09,10.03.







Спряжение глаголов настоящего и будущего времени.

11.03.







Спряжение глагол Глаголы-исключения.

14,15.03.







Глагол 2-го лица единственного числа.

16,17.03.







Глагол 3-го лица единственного числа.

18.03.







Закрепление.

21.03.







Контрольный диктант с заданиями за III четверть.

22.03.







Анализ работ. Работа над ошибками. Контр. слов. дикт.

23.03.







Личные окончания глаголов множественного числа. Работа над ошибками.

24.03.







Спряжение глаголов.

25.03.







Правописание глаголов.







IV четверть – 40 часов

04,05.04.







Спряжение глаголов.

06.04.







Личные окончания глаголов.

07.04.







Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.

08.04.







Правописание глаголов неопределенной формы.

11,12.04.







Спряжение глаголов. Контр. слов. дикт

13.04.







Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».

14.04.







Анализ сочинений и редактирование текста.

15,18-21.

04.







Спряжение глаголов.

22.04.







Спряжение глаголов.

25.04.







Спряжение глаголов. Закрепление. Контр. слов. дикт

26.04.







Итоговый тест по теме: «Глагол».

27.04.







Контрольное изложение.

28.04.







Обобщающий урок по теме: « Глагол».










Наречие

29.04

02-04.05.







Наречие.

Контрольный диктант.










Повторение (обобщение) пройденного.

05.05.







Повторение. Наречие. Предложения.

06.05.







Главные и второстепенные члены предложения.

09.05.







Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. Контр. слов. дикт

10.05.







Имя существительное.

11.05.







Имя прилагательное.

12.05.







Части речи.

13.05.







Итоговая контрольная работа.

16.05.







Контрольное списывание.

17.05.







Административный контрольный диктант.

18.05.







Повторение. Звуки и буквы

19.05.







Однокоренные слова. Состав слова. Сложные слова.

20.05.







Предлоги и приставки.

23.05.







Повторение. Контр. слов. дикт.

24.05.







Повторение.

25.05.







Повторение.

26,27.05.







Урок-соревнование «Хочу всё знать».



^ I четверть.

Контрольный входной диктант.


***

Стоял очаровательный летний денёк. Я быстро шагал по узкой тропе. Она петляла среди холмов. Вокруг стеной стоял молодой сосновый лес. Наконец тропа вывела меня прямо к лесному болотцу. Под ногами плескалась вязкая цветная жижа. Здесь был небольшой торфяник. Тут жители нашего села достают из земли и воды торф. Потом с помощью лошадей его доставляют в наши сады и огороды.


Грамматическое задание:

1. Разберите 2 предложение по членам предложения, частям речи, дайте

характеристику, выпишите словосочетания.

2. Разберите по составу слово СОСНОВЫЙ.

3. Выпишите 3 слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.

Напишите проверочные слова.


^ Развитие речи. Изложение по самостоятельно составленному плану.

***

В орешнике на берегу озера ребята поймали белку. Они обрадовались красивой зверюшке с пушистым хвостом, любопытными глазками и проворными лапками. Мальчики привели в порядок старую беличью клетку. Они сделали подстилку из листьев, поставили блюдце с молоком, положили орешки.

Ребята подумали, что осчастливили белочку. А зверек не стал обживать свой домик. Белочка печально сидела в углу и жалобно повизгивала. К корму она не притронулась. Дети удивились.

Мальчики решили отнести белку снова в орешник. Там она ожила. Зверек легко и стремительно понесся с ветки на ветку.


Развитие речи. Сочинение – рассуждение на тему «Моя любимая книга».

План.

  1. Вступление.

  2. Название книги, её автор.

  3. Что это за книга (сказка, рассказ, повесть).

  4. Главные герои книги. Какие они?

  5. Почему эта книга стала любимой.

  6. Заключение.



Контрольное списывание.

Вдруг находит на небо туча чёрная, встаёт гроза страшная. «Пойдёмте, сестрицы, домой!» - говорит Иван-царевич. Только пришли во дворец - как грянул гром, раздвоился потолок, и влетел к ним в горницу ясен сокол. Ударился сокол об пол, сделался добрым молодцем и говорит: «Здравствуй, Иван-царевич! Прежде я ходил гостем, а теперь пришёл сватом, хочу у тебя сестрицу Марью-царевну посватать». – «Коли люб ты сестрице, я её не унимаю – пусть с Богом идёт!»

Марья- царевна согласилась; сокол женился и унёс её в своё царство.


^ Контрольный диктант за I четверть.


Ёжик.

Бежит через лесную полянку ежик. Осенью у ежей мало добычи. Скрылись юркие ящерки. В кружки свились скользкие змейки. Трудно находить и жучков.

В осенние дни готовит хлопотливый ежик жилище на зиму. Ночью и днем таскает он в нору мягкий мох, душистые листочки. Придет зима. Накроет его нору глубокий сугроб. Под пушистым одеялом тепло ему.


^ Грамматическое задание:

  1. Выпишите из текста первое предложение, дайте характеристику,

выпишите словосочетания.

  1. Выпишите из текста 7 предложение, разберите его по членам

предложения и частям речи.

3. Разберите по составу слова ХЛОПОТЛИВЫЙ, ЛИСТОЧКИ.


^ II четверть.


Развитие речи. Изложение-описание по самостоятельно составленному плану.

В таёжных лесах водится бурундук. Шёрстка у зверька мягкая, брюшко белое, на спине чёрные и жёлтые полосы. В Сибири зовут его Кузьмой.

Кузьма забавный и игривый. Он запасливый хозяин. С осени бурундук заготавливает кедровые орехи, жёлуди, семена хвойных деревьев. Зимой зверёк спит в норке.

Бурундук удивительно тонко чувствует приближение плохой погоды. В синем небе ярко светит солнце, а Кузьма вдруг начинает волноваться, сядет на пенёк, закроет уши лапками и жалобно посвистывает. Жди! Скоро небо затянут тучи, и пойдёт дождь.


^ Контрольный диктант.

***

После метели на поляне всё изменилось. В большом сугробе спрятался пенёк старой ели. На снежной скатерти видны следы лисички и белочки. Лисичке хочется найти след мыши. А вон на ветке молодой сосёнки белка выгрызает семечки из шишки. В чаще леса в яме спит медведь. Он останется в берлоге до весенней оттепели. На дорожке, которая вела к избушке лесника, появились волчьи следы. В лесу всегда надо помнить об опасности – о волке, о возможности встречи с ним.


Грамматическое задание:

  1. В 1 и 2 предложениях определите склонения и падежи им. сущ.

  2. Разберите по составу слова ИЗБУШКА, ВЫГРЫЗАЕТ.

  3. Выпишите 3 предложение, дайте характеристику, разберите по членам предложения, частям речи, выпишите словосочетания.



^ Развитие речи. Изложение-повествование по самостоятельно составленному плану.

Случай на охоте.

Раз со мной на охоте произошёл такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду.

Гоняют зайца собаки по лесной вырубке, а заяц всё не выбегает. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём дело. Гляжу: носятся мои собаки по кустам вокруг пней, нюхают землю, никак в заячьих следах не разберутся. Куда зайцу на поляне спрятаться?

Вышел я на середину полянки и сам ничего не пойму. Потом случайно глянул в сторону, да так и замер. В пяти шагах от меня, на верхушке высокого пня, притаился заяц. Глазёнки так и впились в меня, будто просят: « Не выдавай меня собакам!»

Стыдно мне стало убивать зверька. Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пошли мы других зайцев искать, а этот трудный экзамен на хитрость сдал. Пускай живёт, зайчат уму - разуму учит.


^ Контрольное списывание.

Спиши строки из произведения А. Гайдара, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.


Мать Чук и Гек шли гуськом к роднику по у…кой тр…пинк… .

Над ними сияло х…лодное голубое небо. В м…розной т…шине ре…ко стрекотали любопытные с…роки. Меж густых кедровых в…твей бойко прыгали серые юркие белки.

Под д…ревь……., на мя…ком белом сн…гу, отпеч…тались прич…дливые сл…ды незн…комых зв…рей птиц.

Вот в тайге что-то заст…нало загудело треснуло. Что это?

Раньше Геку представлялось – вся з…мля состоит из улиц домов тра…ваев автобус….. . Теперь к…залось – вся з…мля состоит из высокого дремучего леса.


^ Контрольный диктант за II четверть.

Зимняя ночь.

В лесу наступила ночь. По стволам и сучьям толстых деревьев постукивал морозец. С вершин ели хлопьями посыпался лёгкий серебристый иней. В тёмном высоком небе блестели яркие зимние звёзды. Вот хрустнула и сломалась мёрзлая ветка.

Прокричал филин. В чаще что-то ухнуло и страшно захохотало. По алмазной скатерти снегов пробежали лёгкие ласки. Ласка – небольшое хищное животное из семейства куниц. Тихо пролетела над снежными сугробами сова. Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совёнок. В ночной темноте он всё слышит и видит.


Грамматическое задание:

  1. Во 2 и 3 предложениях определите склонение и падеж им. сущ.

  2. Выполните морфологический разбор имен существительных в 8 предложении.

  3. Подчеркните грамматическую основу в последнем предложении.


III четверть.


Развитие речи. Изложение-рассуждение.

Не только радость, но и обязанность….

План.

  1. Собака – это не только радость (тезис).

  2. Собаку надо выгуливать (аргумент).

  3. Собаку надо обучать (аргумент).

  4. Многие не выдерживают….(следствие).


Наверное, очень многие хотят иметь собаку. Но могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия. Собака – это не только радость, но и забота, обязанность, необходимость чем-то поступиться. Её надо выводить гулять. Значит, надо вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днём – ведь она живое существо. А если в это время захочется посмотреть телевизор, сходить в гости к друзьям?

Собаку надо обучать… И не день, и не два – годы. Многие не выдерживают… Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрёк их на это, у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце…


^ Контрольный диктант.

Зимой.

В погожий зимний денёк было приятно пройтись по хорошей гладкой зимней дороге среди спящей белой пустоши. Снег издавал громкий, звонкий, скрипящий звук. В ближней облетевшей берёзовой роще на нижней ветке крайней берёзки сидела гигантская серая сова и крутила пугающей круглой головой. Упавший ком снега спугнул храбрую зимнюю летунью. Она полетела искать надёжное убежище на соседней опушке. Начал сыпать мелкий колючий снежок. Пора домой. После хорошей зимней прогулки хотелось выпить горячий чай с хрустящим печеньем.


Грамматическое задание:

  1. В 1 и 3 предложениях определите род, число и падеж имён

прилагательных.

  1. Разберите по составу слова ГИГАНТСКАЯ, СКРИПЯЩИЙ.

  2. Выполни морфологический разбор выделенных имён прилагательных.


^ Развитие речи. Сочинение по началу рассказа.

Мой город.

Я родилась в замечательном городе …………………………………… .

Он очень красивый. Здесь живёт много хороших людей: мои родители, учителя, друзья и совсем незнакомые мне горожане.

В нашем городе много достопримечательностей и красивых мест.


^ Контрольный диктант.

Весенний месяц.

На улице первый весенний месяц. На опушке леса лежит сверкающий снег. Появилось солнце. В лесу зазвенела капель.

Под лучами солнышка капельки блестели, переливались. Вот освободилась от снега кочка. Лёгкий пар струился над ней. Около глубокого оврага красовалась верба. Тонкие прутики её покрылись пушистыми барашками. Ветерок покачивал деревце. Это первый привет от весны. У старого пня кучка сухих листьев. Вдруг они поднялись. Показался худой ёжик. Зима у ежа весь жирок вытянула. Зверёк побежал по узкой тропке.


Грамматическое задание:

  1. В 1 абзаце у глаголов определите время.

  2. Выполнить синтаксический разбор 5 предложения.

  3. Определите род, число, падеж имён прилагательных во 2 абзаце.



Контрольный диктант за III четверть.

***

Весна вступает в свои права. Выйдешь из дому, посмотришь вокруг – красота! Весна гонит мороз и вьюгу. Снег тает. Зима спорит с весенней погодой, дует холодом, сыплет снегом, морозит изо всех сил. Но весна рушит все крепостные стены зимы. Она растопит любой снег и одолеет любой холод. Уже в апреле вы почти не встретите снегов, зато увидите массу свежей зелени и цветов. Вот из земли вылезает первая травка. Выходит на свет ранний цветок – подснежник. К нашей радости возвращается с юга стая грачей. Бродишь весной по лесу и удивляешься переменам, которые происходят в природе.


Грамматическое задание:

  1. В 1 и 2 предложениях определите спряжение, лицо и число глаголов.

  2. Разберите по составу слова ПОДСНЕЖНИК, ПОСМОТРИШЬ.

  3. Выполнить синтаксический разбор 5 –го предложения.



IV четверть.


Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».


^ Контрольное изложение. Упражнение 142, стр. 119.

Контрольный диктант за IV четверть.


Весенний лес.

Ранним утром бродим по весеннему лесу. Он отличается от летнего. Зелень выглядит очень нежной. Мы вдыхаем запах свежести, дышим свежим весенним воздухом. Вечерней порой на опушках слышатся прелестные длинные соловьиные трели. Они разносятся вокруг. Соловьи наполнят лес чудесными звуками. Когда слышишь весной соловья, то не можешь наслушаться. А вот вы входите в липовый лес и вдыхаете сладкий аромат липовых листьев. Когда почувствуете этот вкусный запах, то с радостью остановитесь и глубоко подышите. В весеннем лесу невольно вспомнишь чудесные рассказы и поверишь в сказку.


^ Грамматическое задание:

  1. Выписать 5 глаголов из текста, определить спряжение, лицо и число.

  2. Выполнить морфологический разбор выделенных слов.


^ Контрольное списывание.

Спишите, раскрывая скобки, вставьте пропущенные буквы.

Летним утром.

Кто (из)нас (не)люб…т природу?

Встан…шь утром (до)зари и выйд…шь (на)крыльцо. (На)тёмном неб… мигают звёзды. Тихо шумят д…ревья. Гла…ь пруда покрыта прозрачным туманом. Ве…т душист…й свежестью. Хорошо дышать чистым утренн…м воздухом!

А вот и яркое солнце взошло. Поля забл…стели р…сой. Окрес…ность наполнилась веселым щебетанием птиц. Зажужжали пчелы, вылезли (из)ульев, полетели собирать мед (с)душистых цветов. Золотится спелая ро…ь.

(По)у…кой тропинк… около пашни идеш… (к)речке… . Песок (на)берегу ещё холодный. Чудес…ное летн….. утро!









Скачать 389,66 Kb.
оставить комментарий
Л.М. Зелениной
Дата23.01.2012
Размер389,66 Kb.
ТипУчебник, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  1
средне
  3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх