Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности icon

Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности



Смотрите также:
Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования Требования к...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования государственные...
Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования требования к...
Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования требования к...
Университетский образовательный стандарт высшего профессионального образования требования к...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные...
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования временные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...
Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования государственные...



страницы:   1   2   3   4
скачать



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Р. ДЕРЖАВИНА


"УТВЕРЖДАЮ"


__________________


Ректор ТГУ им. Г.Р. Державина

профессор В.М. ЮРЬЕВ

“___”______________ 2002 г.


УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Требования к минимуму содержания и уровню подготовки

выпускника по специальности 020801 (013100) ЭКОЛОГИЯ


«УТВЕРЖДЕН» Вводится в качестве

на Ученом совете университетского

Института естествознания стандарта с даты

23 сентября 2002 г. утверждения

протокол № 1


Директор института

________________ В.И. Вигдорович


ТАМБОВ 2002

^ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020801 (013100) – ЭКОЛОГИЯ


1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686.

1.2. Квалификация выпускника – Эколог.

1.3. Специализации: «Общая экология», «Экологическая безопасность».

1.4. Университетский образовательный стандарт составлен на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 013100 - Экология, утвержденного Министерством образования Российской Федерации 10 марта 2000 г.

1.5. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки эколога по специальности 020801 (013100) – экология при очной форме обучения 5 лет, при заочной форме обучения – 5,5 лет.

1.6. Лицензия на право образовательной деятельности по данной специальности № 0481 от 14.03.2003 выдана Министерством образования Российской Федерации.

1.7. Квалификационные характеристики выпускника.

Эколог по специальности 013100 – Экология может занимать должности, требующие высшего профессионального образования согласно действующему законодательству Российской Федерации: эколога, младшего научного сотрудника (по рекомендации вуза), инженера (должность по Общероссийскому классификатору должностей служащих, разработанных Минтруда РФ по состоянию на 10.06.1999 г. /М., 1999/ № 22446), экономиста (№ 27728), экономиста-природопользователя, инженера по охране окружающей среды (№ 22656), стажера-исследователя в области экологии, геохимика (№ 20603), научного редактора (№ 26039), инженера-исследователя (№ 22488) и др.

При условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля эколог может занимать должности, относящиеся к педагогической деятельности в вузах, колледжах, общеобразовательных учреждениях и учреждениях среднего профессионального образования (должности преподавателя – № 25814, 25813, 25812).

1.7.1. Сфера профессиональной деятельности:

Сферой профессиональной деятельности выпускника по специальности 020801 (013100) – Экология являются:

- проектные, изыскательские, производственные, научно-исследовательские институты, бюро, фирмы и др.;

- органы охраны природы и государственные органы управления природопользованием (федеральные и региональные учреждения Министерства природных ресурсов РФ, Министерства сельского хозяйства РФ, Госкомэкологии РФ, местных административных органов и других природоохранных ведомств и учреждений).

- общеобразовательные и специальные учебные заведения и др.

1.7.2. Объектами профессиональной деятельности эколога являются: организмы, популяции, сообщества, экосистемы, человек и взаимоотношения со средой; экологический мониторинг, экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

1.7.3. Сфера профессиональной деятельности:

- проектные, изыскательские, производственные, научно-исследовательские институты, бюро, фирмы и др.;

- органы охраны природы и государственные органы управления природопользованием (федеральные и региональные учреждения Министерства природных ресурсов РФ, Министерства сельского хозяйства РФ, Госкомэкологии РФ, местных административных органов и других природоохранных ведомств и учреждений).

- общеобразовательные и специальные учебные заведения и др.

1.7.4. Виды профессиональной деятельности.

Специалист по специальности 013100 – Экология может быть подготовлен к одному из следующих видов профессиональной практической деятельности:

- научно-исследовательская;

- проектно-производственная;

- контрольно-экспертная;

- педагогическая (при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля).

Конкретное содержание профессиональной подготовки определяется образовательной программой вуза.

1.7.5 Обобщенные задачи деятельности выпускника.

^ Научно-исследовательская деятельность:

- эколог подготовлен к научным исследованиям в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах.

^ Проектно-производственная деятельность:

Эколог подготовлен к решению следующих задач:

- оценке воздействий на окружающую среду;

- проектированию типовых мероприятий по охране природы;

- проектированию и экспертизе социально-экономической и хозяйственной деятельности на территориях разного иерархического уровня;

- обеспечению экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;

- проведению экологической экспертизы различных видов проектного анализа;

- разработке практических рекомендаций по сохранению природной среды;

- контрольно-ревизионной деятельности, экологическому аудиту.

^ Педагогическая деятельность.

Эколог может быть подготовлен для:

- педагогической работы в вузах;

- учебной и воспитательной работы в средних общеобразовательных школах при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля.

1.8. Эколог, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 020801 (013100) – Экология, подготовлен к:

- обучению в аспирантуре по научным специальностям, родственным данному направлению: 11.00.11 – Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов, 11.00.14 – Географическая экология и другим смежным специальностям.

- обучению в магистратуре по направлениям 511100 – Экология и природопользование, 510800 – География и другим смежным направлениям.


^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА



2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем(полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.


^ 3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020801 (013100) – ЭКОЛОГИЯ


3.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста-эколога разрабатывается на основании Государственного образовательного стандарта по специальности 020801 (013100) и включает в себя учебный план, программы дисциплин, программы учебных и производственных практик, требования к итоговым аттестациям.

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста-биолога, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются Государственным образовательным стандартом по специальности 020801 (013100) – Экология.

3.3. Основная образовательная программа подготовки специалиста-эколога должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;

цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины направления;

цикл ДС – Дисциплины специализации;

цикл ФТД – Факультативные дисциплины.

3.4. Основная образовательная программа подготовки специалиста формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.5. Содержание регионального компонента основной образовательной программы специалиста определяется Тамбовским государственным университетом самостоятельно.

Содержание регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы специалиста обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной Государственным образовательным стандартом.


^ 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 020801 (013100) – ЭКОЛОГИЯ С КВАЛИФИКАЦИЕЙ «ЭКОЛОГ»



Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего часов

ГСЭ
^

Общие гуманитарные и социально-экономические


дисциплины

1800


ГСЭ.Ф.00

Федеральный компонент


1 260

ГСЭ.Ф.01
^

Иностранный язык


ТРЕБОВАНИЯ:

Владеть лексическим и грамматическим минимумом одного из иностранных языков (английским, немецким и французским), необходимых для устного и письменного общения с иностранными гражданами; уметь читать неадаптированную литературу по экологии без словаря с целью поиска информации, переводить специальную литературу по экологии со словарем, составлять аннотации, рефераты и деловые письма на иностранном языке.

ПРОГРАММА:

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

340

ГСЭ.Ф.02

Физическая культура

ТРЕБОВАНИЯ:

Понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке гармонически развитой личности специалиста биолога; знать основы физической культуры и здорового образа жизни; владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств; иметь опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

ПРОГРАММА:

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности.

Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

408

ГСЭ.Ф.03
^
Отечественная история

ТРЕБОВАНИЯ:

Иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества в целом и России в частности, и их хронологии; знать основные исторические факты, даты, события и имена главных исторических деятелей, и прежде всего - в истории России; уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.

ПРОГРАММА:

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама.

Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция , их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина.

Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг.

Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

60

ГСЭ.Ф.04

Культурология

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен понимать и объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности; иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта и базисных ценностей культуры; знать основные формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития; знать историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации, уметь оценивать достижения культуры на основе знаний исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу; приобрести опыт освоения культуры своего региона; знать и уметь разоблачать все проявления псевдокультурных традиций и проявлений.

ПРОГРАММА:

Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология.

Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

64

ГСЭ.Ф.5

Политология

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен иметь представление о сущности власти и политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики, понимать значение и роль политических режимов в жизни общества, о процессах международной политической жизни, геополитической обстановки, политическом процессе в России, ее месте и статусе в современном политическом мире; знать и уметь выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политического знания; понимать их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь.

ПРОГРАММА:

Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса.

Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

57

ГСЭ.Ф.6

Правоведение

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен знать Конституцию Российской Федерации и основные законы, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде; должен уметь учитывать их при разработке экологических и социальных проектов.

ПРОГРАММА:

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права.

Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность.

Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в

Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица.

Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.

Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

30

ГСЭ.Ф.7

Психология и педагогика

ТРЕБОВАНИЯ:

Знать роль сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей и в формировании личности; понимать природу психики; знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов поведения, а также бессознательных механизмов в поведении человека; уметь давать психологическую характеристику личности, интерпретацию собственного психологического состояния; владеть приемами психической саморегуляции; понимать соотношение наследственной и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании; знать и уметь применять на практике формы, средства и методы педагогической деятельности; владеть навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач.

ПРОГРАММА:

Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность.

Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России.

Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции

обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

80

ГСЭ.Ф.8

Русский язык и культура речи

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен владеть культурой мышления, знать его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно и логично оформить его результаты; знать стилистику русского языка и грамотно ее применять.

ПРОГРАММА:

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

63

ГСЭ.Ф.9

Социология

ТРЕБОВАНИЯ:

Иметь научное представление о социологическом подходе к личности, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов; знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать; владеть основами социологического анализа.

ПРОГРАММА:

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

30

ГСЭ.Ф.10
Философия

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен знать и уметь применять на практике основные законы и категории философии применительно к биологическим процессам, общие научные и материалистические философские представления о происхождении и развитии Вселенной, Солнечной системы, планеты Земля, сущности, происхождении и развитии жизни на нашей планете, иметь представление и уметь обосновывать несостоятельность религиозной концепции мироздания, сущность и происхождения жизни на Земле, несовместимости научных знаний и религии; быть знакомым с основными научными школами, направлениями и концепциями философии; знать и бороться со всеми проявлениями идеализма применительно к биологическим наукам; понимать смысл взаимоотношения биологического и социального начал в человеке; иметь представление о сущности сознания.

ПРОГРАММА:

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм.

Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость.

Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины.

Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

60

ГСЭ.Ф.11

Экономика

ТРЕБОВАНИЯ:

Знать и понимать основы экономической теории; понимать необходимость макропропорций и их особенностей, ситуации на макроэкологическом уровне, существо фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики; уметь анализировать в общих чертах основные экономические события в своей стране и за ее пределами; находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики.

ПРОГРАММА:

Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.

Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность.

Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли.

Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.

Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика.

Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

68
ГСЭ.Р.00
^

Национально-региональный компонент


300
ГСЭ.Р.01

История и методология экологии

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен знать историю накопления и формирования экологических знаний, осознавать их влияние на процесс развития человечества, знать основные этапы развития экологии как науки, имена людей внесших наибольший вклад в ее развитие, знать историю появления и изменения основных понятий современной экологии, владеть знаниями об основных методах применяемых в экологических исследованиях, прослеживать их связь с методологией других наук

ПРОГРАММА:

Предмет проблемы и задачи экологии, первоначальные знания о живой природе в Древнем мире и Средневековье, расширение экологических знаний в 15-18 веках, работы Ж. Бюффона, Ж-Б. Ламарка, М.В. Ломоносова, П.С. Палласа и др., вклад А. Гумбольта в формирование экологии, труды Ч. Дарвина, их роль в развитии экологии, Э. Геккель – родоначальник современной экологии, развитие экологии в 20 веке в США, Западной Европе и России, В.И. Вернадский создатель учения о биосфере, методы экологических исследований.

160
ГСЭ.Р.02
Экологическая культура

ТРЕБОВАНИЯ: Специалист должен понимать и объяснять феномен культуры, профессиональной культуры, экологической культуры, их роль в человеческой жизнедеятельности; иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта и базисных ценностей культуры; понимать сущность экологической культуры; характеризовать ее структурные и функциональные компоненты; владеть технологией формирования экологической культуры знать критерии и показатели экологической культуры, уметь с их помощью определять уровни ее сформированностии.

ПРОГРАММА:

Структура и состав современного культурологического знания. Роль культурологического подхода в системе подготовки будущих специалистов. Теоретические и эмпирические предпосылки обоснования феномена экологической культуры. Сущность экологической культуры. Структурные и функциональные компоненты. Критерии, показатели и уровни сформированности экологической культуры. Особенности образовательной деятельности студентов по экологии. Технология формирования экологической культуры. Педагогические условия, повышающие эффективность ее формирования.

140

ГСЭ.В.00
Дисциплины и курсы по выбору студента

240




Курсы по выбору студентов, устанавливаемые вузом по истории, культурологии, политологии, экономике.

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен знать и практически владеть одним из разделов указанных выше дисциплин, выносимых на углубленное изучение в данном разделе.




ЕН

Общие математические и естественно-
научные дисциплины


1800
ЕН.Ф.00
^

Федеральный компонент


1600
ЕН.Ф.01

Математика

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен знать и уметь использовать в своей работе основы математического анализа, алгебры, геометрии, дискретной математики, основы теории дифференциальных уравнений и численных методов, основы теории вероятности и математической статистики, основные математические методы в биологии.

ПРОГРАММА:

Аналитическая геометрия и линейная алгебра; дифференциальное и интегральное исчисления; гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и проверка гипотез, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии.

350
ЕН.Ф.02

Информатика

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен иметь представление об информации, способах ее хранения, обработки и получения; знать и уметь применять компьютерную технику в учебном и научном процессе по биологии; знать принципы работы и основные возможности ЭВМ; знать основные типы алгоритмов, языки программирования и стандартные программные обеспечения своей профессиональной деятельности.

ПРОГРАММА:

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирование высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации.

200
ЕН.Ф.03

Физика

ТРЕБОВАНИЯ:

Специалист должен знать и применять в своей профессиональной деятельности физические основы механики, физику колебания и волн, статистическую физику и термодинамику, электричество и магнетизм, квантовую физику.

ПРОГРАММА:

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика.

200




оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0,77 Mb.
ТипОбразовательный стандарт, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх