Внедрение технологии независимой оценки качества образования в практическую деятельность общеобразовательной школы icon

Внедрение технологии независимой оценки качества образования в практическую деятельность общеобразовательной школы


Смотрите также:
Внедрение технологии независимой оценки качества образования в практическую деятельность...
Результаты тестирования учащихся школы 2007-2008 учебного года...
Регламент му «Муниципальный центр оценки качества образования»...
Положение о школьной системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного...
Управление образования администрации минераловодского муниципального района прика з...
Задачи ент :                                  Обеспечение государственного контроля и управления...
Создание системы мониторинга и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении...
Положение муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней...
Программа развития школы Раздел II...
Программа развития школы Раздел II...
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №99 на 2010 –...
Она полагает в качестве итога получение независимой «внешней» оценки качества подготовки...



Загрузка...
скачать
Внедрение технологии независимой оценки качества образования в практическую деятельность общеобразовательной школы


Директор муниципального образовательного учреждения Силикатненской средней общеобразовательной школы МО «Сенгилеевский район» Ульяновской области

Ефремова Марина Александровна


В современной модели Российского образования - 2020 обращается внимание на важную роль как внешних, так и внутренних систем оценки качества, ориентированных не столько на регулирование процесса, сколько на конечные результаты.

В новом стратегическом документе развития образования, который был утвержден президентом России Д.А.Медведевым 21 января 2010года Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", в частности говорится:

Новая школа - это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом.

Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе - при их переходе из 4-го в 5-й и из 9-го в 10-й классы. Механизмы независимой оценки могут создаваться силами профессионально-педагогических союзов и ассоциаций. Россия будет продолжать участвовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах.

В выступлении Министра образования и науки Российской Федерации Андрея Фурсенко на Совете при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов 19 января 2010 года, сказано, что:

Уже в 2010 году мы введем новые требования к качеству образования, расширив список документов, характеризующих успехи каждого школьника. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования. Кроме того, мы введём мониторинг и комплексную оценку академических достижений ученика, его компетенций и способностей. Программы обучения старшеклассников будут увязаны с дальнейшим выбором специальности. Одной из приоритетных задач реализации новой модели образования является формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг, посредством создания прозрачной объективной системы оценки достижений учащихся. Процесс обучения должен стать многообразным и вариативным, для реализации этих принципов важная роль отводится как внешней, так и внутренней системам оценки качества, ориентированным на конечные результаты.

В этих условиях становится актуальной процедура создания в образовательном учреждении прозрачной мобильной системы внутреннего постоянного аудита качества обучения. В условиях бурного развития ИКТ и Интернет–технологий, в качестве такой системы предлагается использовать технологию автоматизированного внутришкольного мониторинга качества обучения (АВМК), которая позволит оперативно оценить текущую учебную деятельность учащихся и своевременно скорректировать учебный процесс для достижения конечного результата, проверяемого итоговой государственной аттестацией.

Проект реализуется на новых принципах сетевого взаимодействия. В качестве технологической платформы используется web–ресурс Интернет–портала «Инновации в образовании». Инструментальной основой проекта является автоматизированная тестовая система диагностики качества образования «ДиКОбраз».

Внедрение системы АВМК осуществляется силами образовательного учреждения, участвующего в проекте, на собственной базе, оснащенной компьютерной техникой с выходом в Интернет. Внедрение технологии автоматизированного внутришкольного мониторинга в учебную среду позволит создать предпосылки для внедрения в ОУ системы менеджмента качества образовательных услуг в соответствии с международными стандартами серии ISO 9000.

В основу мониторинга положена технология автоматизированной диагностики качества образования "Дикобраз", прошедшая апробацию в течение 2006-2008 г.г. в ОУ города и области. Диагностика выполняется методом безбумажного компьютерного тестирования с использованием технологии Интернет-тестирования в компьютерном классе самой школы или в любой региональной лаборатории компьютерной диагностики. Тестовая база, используемая при мониторинге, составлена методистами СООМ по материалам открытого сегмента ФБЭМ ФИПИ, которая постоянно актуализируется. В качестве технологической платформы используется Интернет-портал "Инновации в образовании" (http://sinncom.ru).

Проведенные Ассоциацией лучших школ Ульяновской области весной 2009 года мониторинговые исследования готовности выпускников школ к сдаче ЕГЭ, впоследствии были подтверждены официальными результатами ЕГЭ-2009. Однако коррекцию учебной деятельности по результатам мониторинга выполнить не удалось, так как сами исследования проводились уже в конце учебного года.

В связи с этим, с целью своевременного выявления уровня обученности учащихся и выполнения оперативной коррекции учебной деятельности, Ассоциацией лучших школ совместно с редакцией Интернет-портала "Инновации в образовании" и сетевым объединением общественных методистов (СООМ) начата реализация инновационного проекта по созданию и внедрению в образовательную среду учебных заведений системы внутреннего мониторинга качества обучения на основе ИКТ.

Работу в данном направлении в своей школе мы начали с разработки модели управления качеством образования. Модель является двухуровневой: первый – уровень управляющей подсистемы; второй- уровень управляемой подсистемы.

На уровне управляющей подсистемы модель включает девять блоков. Шесть из них - показатели результатов деятельности школы: обеспечение здоровья здорового образа жизни; обеспечение оптимального и допустимого уровня воспитанности; обеспечение базового и дополнительного образования; обеспечение готовности к непрерывному образованию и к работе в рыночных условиях; создание условий для формирования готовности к жизни в семье и обществе; обеспечение образовательных услуг с учетом индивидуальных и и общественных потребностей.

Три показателя – условия, необходимые для достижения оптимальных конечных результатов: кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса; научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса; финансовое и материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

На уровне управляемой подсистемы модель включает:

  • программно-методическое и дидактическое обеспечение учебно-воспитательного процесса на деятельностной основе;

  • систему диагностики, контроля и оценки уровня сформированности знаний, общих учебных умений и навыков, способов деятельности в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования.

Создание системы внутришкольного мониторинга и оценки качества образования мы начали с создания информационного банка данных по блокам:

  • успеваемость учащихся и качество их знаний (по предметам, учителям, ступеням обучения);

  • данные об уровне обученности и обучаемости учащихся;

  • развитие самостоятельной деятельности учащихся на учебных занятиях;

  • сформированность общих учебных умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности;

  • применяемые технологии обучения;

  • применяемые методики контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся на каждой ступени обучения.

Ежегодный анализ материалов информационного банка позволяет выявить:

  • состояние качества подготовки учащихся и соответствие его требованиям государственного стандарта общего образования;

  • развитие самостоятельной деятельности учащихся на учебных занятиях;

  • уровень сформированности общих учебных умений, навыков и способов познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности учащихся;

  • эффективность применяемых технологий обучения;

  • эффективность применяемых методик контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся на каждой ступени обучения.

Анализ материалов информационного банка позволил нам на начальном этапе создания системы внутришкольного мониторинга и оценки качества образования выявить причины рассогласования достигнутых результатов с требованиями государственного стандарта. Причины рассогласования заключались в следующем:

  • несовершенство используемых учебных программ и учебников;

  • использование устаревшего дидактического обеспечения учебного процесса, не позволяющего организовать учебную деятельность каждого обучающегося на уровне его возможностей и способностей;

  • использование неэффективных технологий обучения;

  • использование неэффективных методик контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся на каждой ступени обучения;

  • отсутствие преемственности применяемых технологий обучения и методик контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности учащихся.

Инструментом для создания системы внутришкольного мониторинга и оценки качества образования коллектив школы выбрал автоматизированную тестовую систему диагностики качества образования «ДиКОбраз». Программное обеспечение устанавливается быстро и легко. Продолжительность теста можно выбрать, учитель сразу же с помощью сервиса портала «Инновации в образовании» формирует ведомость с результатами, а в течение суток разработчики технологии присылают протоколы, в которых можно увидеть всю картину по усвоению учебного материала всеми учащимися класса. На диаграммах и графиках и ученику, и учителю видны все результаты диагностики. По результатам участники тестирования проводят работу по коррекции знаний.

Родители имеют возможность объективно оценить реальные достижения, как своих детей, так и работу педагогов: ведь тестовые задачи составляют учителя–методисты сетевого сообщества, имеющие высшие категории, награды и звания, т.е. настоящие профессионалы своего дела.

Уникальность данной контрольно–оценочной процедуры заключается в простоте технологии и эффективности самой диагностики. С её внедрением в школы у социальных заказчиков (родителей, органов управления образованием, общественных структур) появляется возможность отслеживать динамику качества усвоения школьниками содержания, регламентированного государственными стандартами на всех ступенях общего образования.

Предлагаем Вам присоединиться к выше названному проекту и принять участие во внедрении технологии внутренней системы оценки качества, ориентированной на конечный результат, в том числе и сдачу ЕГЭ.




Скачать 71.81 Kb.
оставить комментарий
Дата23.01.2012
Размер71.81 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх