Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №4 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому развитию детей второй категории 200 icon

Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №4 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому развитию детей второй категории 200


Смотрите также:
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №6...
Учебный план 2009-2010гг г. Шумерля пояснительная записка к учебному плану мдоу д/с №4«Ладушки»...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский...
Публичный доклад заведующей о работе за 2010год муниципального дошкольного образовательного...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Открытый публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный отчет о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7...
Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

«Принято»

решением педагогического совета МДОУ д/с №4 «Ладушки»

№______

от «_____»______________2009

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ д/с

№ 4«Ладушки»

_________Якунина И.В.

Приказ №_____

От «_____» ______________ 2009 г.




ГОДОВОЙ ПЛАН

Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей второй категории

^ 2009 – 2010 учебный год


г. Шумерля - 2009 г.


    1. Блок. Информационный

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей второй категории.

С 1983г. дошкольное образовательное учреждение ведено в эксплуатацию.

Действует на основании:

  • Лицензии Серия А регистрационный номер № 320912 от 13.05.2009 года Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики;

  • Свидетельство о государственной регистрации, аккредитации №012439 Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. По своему статусу относится к дошкольному образовательному учреждению, и является детским садом общеразвивающего вида третьей категории.

  • Санитарно – эпидемиологическое заключение № 21.21.01.000.М.000196.12.08 от 17.12.2008 г.

  • Устава МДОУ д/с №4 «Ладушки». Утверждено постановлением главы администрации г.Шумерля от 24.04.2009г. №330.

Учреждение осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственную деятельность, в соответствии с Законом РФ и ЧР «Об образовании» и Гражданского Кодекса РФ, действует на основании законодательства РФ, ЧР, правовых актов органов самоуправления г.Шумерля.

Проектная мощность: 110 человек

Плановая наполняемость: 140 человек.

Фактическая наполняемость: 140 человек.

Функционируют 6 групп, в том числе:

Ясли – 2 группы - №№ 01, 06 – 46 человека.

Детский сад - №№ 02, 03, 04, 05 – 96 человек.

Режим работы МДОУ д/с № 4 «Ладушки» - 10,5 часов. Учреждение работает 5 дней в неделю с 6 30 до 17 00 , дежурная группа с 6 30 до 18 30, кроме субботы, воскресенье и праздничных дней.

Техническое оснащение дошкольного учреждения – удовлетворительное, имеются все виды благоустройства – здание кирпичное, 2 этажное, в капремонте не нуждается, в аварийном состоянии не находится, имеется водопровод, есть канализация, отопление центральное, крыша плоская; укомплектован мягким и жестким инвентарем, аудио, видео средства; предметно – развивающая среда вариативна и разнообразна, динамична и многофункциональна, эстетична.

Основными видами деятельности МДОУ д/с № 4 «Ладушки» являются:

  • Реализация общеобразовательных программ различной направленности;

  • Обеспечение воспитания, обучения, присмотра, ухода и оздоровление детей;

  • Охрана жизни и укрепление здоровья воспитанников;

  • Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития воспитанников;

  • Приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям;

  • Формирование творческой личности, через различные виды деятельности в зависимости от здоровья и способностей ребенка, и запросов родителей;

  • Формирование экологической культуры;

  • Взаимодействие с семьей, для обеспечения полноценного развития ребенка.

Обучение ведется на русском языке.


^ Сведения о кадрах

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Ладушки» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей второй категории полностью укомплектован кадрами.


Заведующая – Бородашкина Олеся Васильевна

Высшее образование,

Педагогический стаж – 6 лет

Стаж руководящей работы – 1 год 7 месяцев

^ Старший воспитатель – Ваниева Надежда Леонидовна

Незаконченное высшее образование

Педагогический стаж – 12 лет

Стаж работы в должности –1год 6 месяцев

^ Старшая медицинская сестра – Рукавишникова Раиса Хасибовна

Образование: средне - специальное

Стаж работы: 45 лет

Стаж работы в должности: 8 месяцев

^ Музыкальный руководитель – Деряков Николай Михайлович

Образование - высшее

Педагогический стаж - 27 лет

Стаж работы в должности – 2 года.

Штат подобран в соответствии со штатным расписанием – единиц,

Педагогических работников – единиц,

Младших воспитателей – единиц.

^ Образовательный уровень




Проходят обучение




Общая численность педагогических работников имеют стаж педагогической работы /2008г/




^ Образовательный уровень педагогов


Аттестация педагогических работников

Должность

1 категория

2 категория

Не имеют категории

Заведующая

1




-

Старший воспитатель




1

-

Старшая медсестра

-

1

-

Музыкальный руководитель







1

Воспитатели

2

9




Итого

3

10

1


^ Состояние здоровья детей


Организация питания

Продуктами питания МДОУ д/с № 4 «Ладушки» обеспечивается в полном объеме и централизованно. Соблюдается режим питания, выполняются установленные технологии приготовления блюд.



  1. Анализ деятельности МДОУ д/с № 4 «Ладушки» за 2008 – 2009 учебный год

1 блок. Анализ ресурсного обеспечения:


1. Информационная справка о ДОУ:

  1. МДОУ д/с №4 - дошкольное образовательное учреждение отдела образования города Шумерля.

  2. Функционирует с 1983 года.

  3. В истекшем году в ДОУ функционировало 6 групп (1 группа раннего возраста и 5-дошкольного), в которых воспитывалось 140 детей.

Деятельность МДОУ д/с № 4 «Ладушки» направлена на осуществление дифференцированного подхода в решении воспитательно-образовательных задач с учетом индивидуальных потребностей и возможностей, особенностей и личностных склонностей каждого ребенка путем реализации принципов гуманизации и демократизации, принципов развития и психологической комфортности, способствующих становлению творчески-мыслящей личности, развитию уникальной индивидуальности каждого воспитанника ДОУ.

  1. ДОУ работает по программам:

- комплексным:

    • «Программа воспитания ребенка-дошкольника»/ Под ред. О.В.Драгуновой (реализовывали в ДОУ 6 групп);

    • Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой.

- парциальным:

- «Кроха» Программа воспитания и обучения и развития детей до трех лет – Г.Г. Григорьева, Д.В. Сергеева, Н.П. Кочеткова.

- «Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовская.

- Экологическое воспитание «Семицветик» В.И.Ашикова и С.Г.Ашиковой.


Материально-техническая база ДОУ.

Состояние материально-технической базы ДОУ соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.

Созданные в ДОУ условия обеспечивают охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, сохранение и поддержание их индивидуальности, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, способствуют деятельности педагогов по принципу интегрированного подхода, равноправному творческому взаимодействию, как с воспитанниками, так и с родителями; стимулируют познавательное развитие и активность детей в разных видах деятельности, обеспечивают художественно-эстетическое, интеллектуальное и социально-личностное развитие воспитанников.

В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив детского сада активно работал над созданием единого гармоничного пространства. Развивающее пространство, оформление групп и помещений детского сада приобрело новый современный вид.

Новое оформление и насыщение развивающего пространства произошло также в группах детского сада.

Таким образом, оформление интерьера и функциональных помещений приближено к домашним условиям, способствует эмоциональному благополучию воспитанников, развитию эстетического вкуса, располагает детей, родителей и педагогов к доверительному конструктивному взаимообщению, способствует активной разнообразной деятельности детей в течение дня.

Созданные в ДОУ условия направлены на повышение творческой активности педагогов, развитию их профессионального мастерства.

Все базисные компоненты развивающей среды детства включают оптимальные условия, что обеспечивает:

-физкультурно-оздоровительную работу с детьми:

  • Музыкальный зал - Физкультурный зал (спортивное оборудование, нестандартное физкультурное оборудование, оборудование и материал для спортивных игр и упражнений);

  • Физкультурные уголки (во всех группах);

  • Медицинский кабинет с изолятором на 1 место;

  • Игровые площадки на территории детского сада.

-познавательное развитие ребенка:

  • Мини – музей «Путене».

  • Группа «Светофорик» (мини-перекресток в мини-городе, различного вида игрушечный транспорт, настольные и дидактические игры для детей разного возраста, материал и оборудование для сюжетных игр).

  • Интеллектуальные зоны в группах.

-художественно-эстетическое направление работы:

  • Художественная мини-галерея в группе № 04 «Ладушки»

  • Кружок «Волшебные ручки» с выставкой детских работ.

  • Музыкальный зал (фортепиано, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, игрушки и др.);

  • Музыкальные уголки в группах (музыкально-дидактические игры, детские музыкальные инструменты и др.);

  • Различные виды театра;

  • «Мастерская радости» в группе № 04 «Ладушки» (материал и оборудование для художественно-творческой деятельности, материал для выполнения работ детьми в нетрадиционных техниках исполнения).

-социально-личностное развитие детей:

  • Мини-музей «Путене» (предметы народного быта, образцы народных промыслов и др.).

  • Разнообразный игровой материал для различных видов игр в группах.

Кадровый потенциал.

Сформирован грамотный и творческий педагогический коллектив.

Руководитель МДОУ д/с № «Ладушки» - Бородашкина Олеся Васильевна, имеет высшее дошкольное образование, I квалификационную категорию, педагогический стаж работы-5 лет. На руководящей должности- с февраля 2008 года. Тогда же прошла курсы повышения квалификации при ЧРИО.

Воспитательно-образовательную работу с детьми ведут 12 воспитателей.


^ Динамика роста квалификационного уровня педагогов.

Должность

1 категория

2 категория

Не имеют категории

Заведующая

1




-

Старший воспитатель




1

-

Старшая медсестра

1

-

-

Музыкальный руководитель

-

1

-

Воспитатели

2

10




Итого

4

12

-


В ДОУ осуществляется система работы с кадрами, где отслеживаются результаты обучения педагогов, появления у них новых знаний и навыков в области профессионального мастерства, коммуникаций.


Образовательный уровень.




Общая численность педагогических работников имеют стаж педагогической работы:


Программно-методическое обеспечение.

Цели и содержание работы ДОУ направлено на разумное использование самоценного периода дошкольного детства как 1 ступени подготовки его успешности в жизни, для развития внутреннего духовного мира ребенка, нравственных качеств, формирования творчески-активной личности, становления эстетического и художественного вкуса.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ выстроен на основе сочетания комплексных программ развития ребенка-дошкольника и парциальных программ.


Положительные результаты, достигнутые за 2008-2009 год.

Работа.

Недостаточно освоено в практике.

Перспективы работы на 2009-2010

учебный год.

^ 1.Комплексные программы «Программа воспитания ребенка-дошкольника»- под рук.О.В.ДрагуновойПрограмма воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

- реализуют в ДОУ 6 групп: 1 группа раннего возраста; 2 младшие группы;

1 группа - среднего дошкольного возраста;

1-старшая группа;

1 группа - выпускная.

По результатам обобщенных статистических данных - реализована в учреждении:

высокий уровень составляет 91,3%;

средний уровень- 8%;низкий уровень- 0,7%.

Обобщение опыта работы по теме

«Формирование нравственности как основы духовного мира развивающейся личности» -Внедрение здоровьесберегаю-

щих технологий в воспитательно-образовательную деятельность с дошкольниками в условиях ДОУ.



Взаимодействие в планировании и содержании работы с детьми воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и др. специалистов ДОУ.

Развитие связной речи у дошкольников.



Установление партнерских отношений с педагогическим коллективом и администрацией ДДТкруглого стола на тему «Интеграция деятельности всех специалистов ДОУ, педагогов дополнительного образования,

родителей в целях обеспечения успешности воспитания и обучения детей»;

- Новые подходы к образованию детей: проблемное обучение дошкольников, модульный принцип педагогического процесса.



^ 2. Парциальная программа: «Кроха». Программа воспитания, обучения и развития детей до трех лет.- Г.Г.Григорьева, Д.В.Сергеева, Н.П.Кочетова. - М., 2000 г.Реализация программы в 1 группе ДОУ:

в 1-ой – группе раннего возраста.

Обобщение опыта работы по теме «Роль фольклора в формировании речи дошкольников»


Активные формы и методы общения с родителями.


-Педагогического сопровождение семейного воспитания: инновационные

подходы взаимодействия. –

Организация работы клуба

«Молодая семья».

3.Парциальная программа «Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовская.

Реализована в учреждении:

Высокий уровень- 75, 4%;

Средний уровень- 23,1%;

Низкий уровень- 1,5%.

Экологическое воспитание «Семицветик»

Внедрение здоровьесберегаю-

щих технологий в воспитательно-образовательную деятельность с дошкольниками в условиях ДОУ

Создание комфортной экологической среды в ДОУ. Распространение опыта работы по «Экологическое воспитание по средствам театрализованной деятельности».

Работа с родителями по вопросу стимулирования развития физических способностей детей с раннего возраста.

Проектирование комфортной и гармоничной развивающей среды в ДОУ.

Совместная деятельность родителей и педагогического коллектива детского сада в развитии физических способностей детей через различные формы деятельности.

Раннее выявление и развитие одаренных детей.


Создание в ДОУ информационного пространства для родителей по вопросу экологическое воспитание

-разработка педагогической технологии для дошкольников по экологическому воспитанию

Современное оснащение помещений

Экологического блока оборудованием и материалами.

4. Проведены советы педагогов по следующим темам:

- Итоги летне-оздоровительной работы. Перспективы на 2008-2009 учебный год.

- Повышение компетентности педагогов при использовании программ нового поколения учебный год.

- Формирование привычки к здоровому образу жизни.

- Образование и личность.

- Итоги выполнения образовательной программы за 2008-2009 Итоги деятельности

педагогического коллектива.

5. ДОУ приняло активное участие в конкурсах и мероприятиях:

  • Всероссийский конкурс детского рисунков «Попрыгунья стрекоза», посвященном 240 –летию баснописца И.В. Крылова

  • Конкурс грантов Президента Ч.Р. для поддержки инноваций в сфере образования;

  • Российский конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников

  • Республиканский конкурс детских творческих рисунков среди дошкольных образовательных учреждений «Помню я всегда о том, что нельзя шутить с огнем!»

  • Республиканский конкурс проектов по благоустройству территорий дошкольных учреждений.

  • Акция «День дерева» в номинации: «Создай свой заповедный уголок»

  • Всероссийской добровольной акции «Весенняя неделя добра»

  • Ежегодный республиканский смотр-конкурс на лучшее озеленение и благоустройство населенного пункта ЧР.

  • «Шумерлинские росточки»

  • Республиканская ярмарка методической продукции по организации воспитательной деятельности «Методическая ярмарка»


В детском саду организована кружковая деятельность детей по интересам:

*вокальная студия «Соловушки» - руководитель Деряков Н.М.

*кружок «Волшебные ручки» - руководитель Мойся А.В..

*кружок «Волшебное слово» - руководитель Балакирева Т.В..

*изучение традиций и быта чувашского народа «Путене»- руководитель Глухова Р.М.


^ 2. Анализ и прогноз социального заказа ДОУ.

Проанализировав социально-экономическую ситуацию в нашей стране в настоящее время мы, как и многие другие педагогические работники наблюдаем:

-ухудшение состояния здоровья вновь поступающих в ДОУ детей (физического, психического, социального);

-увеличение процента социально-незащищенных родителей и детей, рост социально-психологической тревожности, усталости;

-перераспределение материально-экономических функций внутри семьи;

-трудности строительства семейной жизни на фоне кризисов;

-личностные проблемы родителей (усталость, психическое и физическое перенапряжение; тревога в связи со снижением безопасности жизни; рост чувства одиночеств (особенно в неполных семьях), отсутствие понимания; событийные кризисы);

-глобальные проблемы, определяющие развитие взрослых и детей (экологические проблемы; локальные и региональные войны; эпидемии, наркомания, алкоголизм, психические проблемы; научно-технический прогресс, ведущий к быстрому устареванию знаний и др.)

В связи с этим, сотрудники нашего ДОУ стараются оказать семьям необходимую поддержку и сопровождение.

В ДОУ проводится большая работа по укреплению союза: дети – родители – педагоги. Работу с родителями мы строим по нескольким направлениям:

  • укрепление физического здоровья воспитанников (совместно с медицинской службами);

  • создание единого образовательного пространства (совместно со специалистами);

  • повышение родительской компетентности в вопросах воспитания;

  • вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс;

  • формирование личности ребенка, индивидуальная воспитательная работа, направленная на раскрытие уникальной индивидуальности воспитанников;

  • организация семейного досуга.

Определив направления, мы поставили следующие задачи работы с родителями:

  1. Основной задачей выделяем – СОТРУДНИЧЕСТВО как межличностное общение педагога с родителями диалогической направленности.

  2. Установление обратной связи с родителями и согласование действий семьи и дошкольного учреждения.

  3. Повышение педагогической культуры родителей.

  4. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

  5. Пропаганда здорового образа жизни с ежедневными занятиями физической культурой и спортом, активного семейного отдыха.



Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад и семья».

При работе с родителями нами были избраны следующие формы взаимодействия:

  1. Общие родительские собрания.

  2. Педагогические беседы с родителями, консультации.

  3. Экскурсии по детскому саду (для вновь прибывших).

  4. Показ открытых занятий для родителей.

  5. Творческие отчеты «кружков» ДОУ (для детей других групп и для родителей).

  6. Дни открытых дверей.

  7. Средства наглядной педагогической пропаганды.

  8. Совместное проведение занятий, досуга.

Кроме этого мы используем и нетрадиционные формы работы с детьми, которые дали положительный результат, способствовали установлению более тесного, искреннего общения на основе диалога:

  1. Встречи за круглым столом, где родители совместно с педагогами, администрацией обсуждали интересующие их вопросы и принимали решения.

  2. Игровые взаимодействия детей и родителей, которые позволяют родителям лучше понять своих детей.

  3. Тренинги с родителями и детьми для снятия существующих проблем отношениях между родителями и их детьми.

  4. Конкурсы семейных плакатов и «журналов».

  5. Организация вернисажей, выставок рукотворных работ детей и родителей.

  6. Участие родителей в совместных проектах детского сада.

Для построения более эффективной работы с родителями мы изучили семьи наших воспитанников. Для этого использовались следующие методы:

  1. анкетирование;

  2. беседы с родителями;

  3. беседы с детьми;

  4. наблюдение за ребенком;

  5. посещение семьи ребенка.


Характеристика состава родителей.

Большое внимание в ДОУ уделяется изучению контингента родителей-жителей микрорайона. Анализ социального и образовательного статуса членов семей воспитанников ДОУ дал следующие результаты.

Дошкольное учреждение посещает 140 детей, общее количество семей – 140: из них полных семей - 97, неполных - 23.

Процент работающих родителей составляет 72%, остальные 28% - неработающие.

По уровню доходов: высокий доход имеют 7,1% семей, средний - 84,7 %, низкий- 8,2%. Бытовые условия во всех семьях удовлетворительные.

В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, средние требования к образованию. Больше требований родители предъявляют по уходу за ребенком, приоритетным вопросом считают стиль общения педагогов детского сада с их ребенком, уровню психологически комфортной среды детского сада.

Большое внимание в ДОУ уделяем изучению опыта семейного воспитания, стиля общения родителей со своими детьми, приоритетов родителей в воспитании детей, образовательных потребностей родителей. Исходя из имеющихся данных, можно уверенно заявить:

- стилем общения педагога с ребенком большая часть родительского состава удовлетворены

- перечень образовательных услуг, предлагаемый нашим детским садом, не соответствует запросам родителей.

Об этом свидетельствуют результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ:

- 98,9 % родителей считают, что воспитатели обеспечивают ребенку всестороннее развитие способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье (1,1% родителей считают, что эти запросы удовлетворяются в ДОУ частично);

- 97,3 % родителей признают авторитет воспитателя, прислушиваются к его мнению и реализуют его советы в воспитании ребенка (2,7% родителей не считают мнение и позицию воспитателя авторитетной);

- 96,6% родителей считают, что воспитатель уважительно относится к ребенку (только 3,4% сомневаются в этом);

- 100% детей уважают и любят своего воспитателя;

- 100% родителей имеют возможность участвовать в занятиях и других мероприятиях ДОУ, вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса;

- 99% родителей удовлетворены своими взаимоотношениями с воспитателем;

- 76% родителей выразили желание, чтобы в детском саду оказывались такие дополнительные услуги как занятия по хореографии, лечебной гимнастики и массаж, занятия по подготовке детей к школе.

Большой интерес к дополнительным услугам проявляют родители самых маленьких воспитанников нашего детского сада (I и II младших групп), высказывают желания в организации дополнительных занятий по раннему познавательному и эстетическому развитию детей.

Таким образом, полученные результаты показали, что контингент родителей неоднороден, имеет различные цели и ценности. Так как одной из основных задач ДОУ является удовлетворение потребностей всех родителей, то для ее успешного решения необходимо создать разнообразные сегменты образовательных услуг.

На основе полученных результатов мы выявили, что актуальные для нас проблемы- налаживание взаимоотношений с детьми и родителями – успешно решены. Однако необходимо расширить спектр, предлагаемых детским садом, образовательных услуг, как на бесплатной основе, так и на основе хозрасчета, продумать и внедрить в практику работы ДОУ различные вариативные группы: группу раннего развития, группу с художественно-эстетическим направлением. Также, существует проблема привлечения родителей к участию в образовательном процессе ДОУ. Большая часть родителей вопрос образования своих детей перекладывают в полном объеме на детский сад, не желая заниматься этим сами. В связи с этим нужно построить работу с родителями так, чтобы они были заинтересованы в успехах своих детей и стремились всячески помочь ДОУ в создании необходимых для этого условий.

Дошкольное учреждение продолжает свое развитие в соответствии с выбранной стратегией организации воспитательно-образовательной работы.

В новом 2009-2010 учебном году педагогическим коллективом было решено с целью реализации приоритетного направления работы внедрить новую парциальную программу «Программа художественно-творческого развития ребенка-дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» - Л.Г.Васильева.- Чебоксары, 1994 г.

Кроме того, решено активнее развивать социальные связи с другими образовательными учреждениями микрорайона.

Стараясь выполнить сегодняшний социальный заказ общества, ДОУ стремится к прогнозированию и последующему выполнению принятых решений. Так как именно завтрашний социальный заказ является главной основой и стимулом развития детского сада, а его выполнение – главным критерием для его оценки.

С целью выполнения социального заказа родителей ДОУ продолжает работу по открытию новых кружков для детей, приглашению дополнительных специалистов в детский сад, открытию новых вариативных форм дошкольного образования: группы эстетического направления. Продолжается активная работа по созданию условий для саморазвития каждого ребенка в условиях ДОУ.


^ 3. Анализ и оценка достижений ДОУ.

Общество, в котором живет современное дошкольное образовательное учреждение - это общество социальных перемен, имеющих необратимый характер.

Дошкольное учреждение и его педагогический коллектив находится в постоянном развитии и поиске внутренних резервов совершенствования своей деятельности, ищет пути создания качественно нового образовательного пространства для улучшения эффективности воспитательно-образовательной работы.

ДОУ обеспечивает базисное развитие способностей ребенка, создание прочного фундамента для успешного формирования всех сторон личности ребенка и прежде всего укрепление его психического и физического здоровья, закаливание организма, полноценное развитие всех функциональных систем организма.

Дошкольным учреждением ведется мониторинг состояния здоровья воспитанников ДОУ.

Для проведения комплексной оценки состояния здоровья воспитанников мониторинг ведется по следующим критериям:

  • уровень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды;

  • уровень и степень гармоничности физического развития воспитанников;

  • дифференциация детей по группам здоровья.


^ Анализ заболеваемости


Из таблицы видно, что заболеваемость детей снизилась. Не изменилось количество детей по детскому саду с III группой здоровья (2007 г.-3, 2008 г.- 3). Количество детей со II группой здоровья уменьшилось, так как часть детей - 13 человек перешли в I группу здоровья. Таким образом, произошло увеличение количества детей с I группой здоровья с 9 до 22 детей. 1 ребенок с IV группой поправил свое физическое здоровье и получил III группу.

Полученные результаты свидетельствуют о проводимой в ДОУ физкультурно-оздоровительной и профилактической работе. Однако, считаем, что при повышении качества работы ДОУ есть возможность дальнейшего улучшения показателей здоровья воспитанников ДОУ.

Основная задача в работе ДОУ - охрана и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у детей потребностей в здоровом образе жизни.

В ДОУ ведется систематическая физкультурно-оздоровительная и профилактическая работа, внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

Имеется нестандартное физкультурное оборудование, изготовленное руками самих педагогов. Однако существует необходимость пополнения физкультурного зала новым современным физкультурным оборудованием, оборудованием для обучения детей спортивным играм.

Те усилия, которые приложены коллективом ДОУ – недостаточны. Проблема укрепления физического и психического здоровья воспитанников ДОУ остается актуальной. Нами понимается необходимость серьезного и комплексного подхода к решению данной проблемы. Поэтому, педагогический коллектив выработал свою стратегию эффективного подхода:

- Осуществление всего комплекса физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;

- Осуществление профилактической работы;

- Проведение интегрированных занятий по физической культуре и валеологии;

- Осуществление дифференцированного подхода к детям на основе учета индивидуальных особенностей воспитанников и данных мониторинга о состоянии здоровья детей, уровня развития двигательной активности детей;

- Привлечение социума в решении задач укрепления здоровья воспитанников.

В 2009-2010 учебном году считаем необходимым активизировать сотрудничество с близлежащими учреждениями:

-Детская поликлиника (осмотр воспитанников ДОУ врачами-специалистами, приглашение специалистов ДОУ к участию в Круглых столах, родительских собраниях, др. методических мероприятиях);

- СОШ№1; (совместные спортивные праздники, вечера, взаимопосещения)

- Городской методический Центр по работе с семьей (организация выставок детских проектов и рисунков, проведение конкурсов и викторин на тему здорового образа жизни, психодиагностика, коррекционно- развивающие занятия \ психологическая гимнастика ).


. Готовность к школе.

Всего обследовано (количество) 26

А) готовы к школе «да»-% «условно»-%

Б) уровень развития

Высокий, %

Выше среднего, %

Средний, %

Ниже среднего, %

Низкий, %

5

10

5

5

1


В) Прогноз школьной дезадаптации

Лёгкая степень, %

Средняя степень, %

Тяжёлая I степени, %

Тяжёлая II степени, %

15

5

5

1


Вывод: Выявлены следующие проблемы:

1. Низкий уровень развития коммуникативных способностей, умения строить взаимоотношения со сверстниками у 7% выпускников.

2. Низкая мотивационная готовность к обучению в школе (6%).

В детском саду ведется мониторинг физического развития воспитанников (по В.Г.Фролову, Г.П. Юрко). Данные мониторинга показывают увеличение темпов развития физических качеств детей.

С целью изучения степени развивающего эффекта обучения воспитанников ДОУ - ежегодно проводится мониторинг освоения детьми образовательных программ, которые реализует ДОУ и ведется мониторинг развития детей во всех видах учебной деятельности: познавательной, речевой, художественно-творческой.

Педагоги успешно используют интегрированный подход в обучении дошкольников, проблемное обучение. Поощряется экспериментально-исследовательская деятельность дошкольников в трех блоках воспитательно-образовательного процесса.

Большое внимание в ДОУ уделяется формированию национального самосознания дошкольников.

ДОУ ведет работу по обучению детей правилам дорожного движения. Воспитатель Калганова Л.Ф., которая работает над проблемой по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Продолжается последовательная и системная работа по развитию у детей творческих способностей во всех видах творческой деятельности: музыкально-ритмической, театрализованной, изобразительной, конструктивной и др.

Воспитанники ДОУ ежегодно участвуют в конкурсе «Шумерлинские росточки».

Ведется серьезная работа по созданию единого гармоничного образовательного пространства в ДОУ, способствующего всестороннему развитию воспитанников ДОУ.

Однако, для достижения серьезных результатов, необходим глубокий подход к выработке стратегии развития ДОУ, к построению образовательного пространства в ДОУ.

Педагогический коллектив проанализировал сегодняшнюю ситуацию и обозначил для себя четкие ориентиры осуществления эффективной воспитательно-образовательной деятельности:

  • Ориентация на социальный заказ родителей, потребности и возможности воспитанников

  • Создание условий организации всего жизненного пространства ДОУ, способствующих психофизическому благополучию воспитанников.

  • Дифференциация содержания, форм обучения и воспитания детей.

  • Индивидуализация педагогического процесса.

  • Организация кружковой работы, направленной на развитие познавательных интересов воспитанников.

  • Обогащение учебно-материальной базы методического процесса.


^ 4. Состояние воспитательно-образовательного процесса.

Изменения в социально-экономической сфере жизни общества вызвали потребность в изменении содержания образования. В настоящее время общество нуждается в высоко-образованных, духовно-развитых гражданах. Сейчас актуально не просто много-знающий человек, а человек всесторонне-развитых, коммуникабельный, психологически-гибкий с высокими нравственными принципами. Исходя из этого, педагогический коллектив видит ключевую роль детского сада - в создании условий для формирования гармоничной, духовно-богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности. С целью реализации роли детского сада педагогами ДОУ принято решение о внедрении с 2010 года новой парциальной программы «Программа художественно-творческого развития ребенка-дошкольника средствами чувашского декоративно-прикладного искусства» - Л.Г.Васильева».

Таким образом, воспитательно-образовательный процесс выстроен на основе сочетания комплексных программ «Программа воспитания ребенка-дошкольника» - О.В.Драгуновой,

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Образовательный процесс носит развивающий характер, направлен на раскрытие потенциальных возможностей ребенка. Кроме этого, проявляем особый подход к здоровью ребенка, оберегающий и укрепляющий его психику. Стремимся не только сформировать у детей культурно-гигиенические навыки, потребность в здоровом образе жизни и систематических занятиях физкультурой и спортом, но и стараемся создать комфортные условия для созидательной деятельности, где каждый ребенок уверен, что он защищен. Многие родители наших воспитанников, специалисты дополнительного образования отмечают, что вся атмосфера детского сада проникнута теплом и добротой.

Педагогическим коллективом успешно решаются задачи

- по обучению детей чувашскому языку – активно работает в данном направлении педагог – Глухова Р.М.

- по формированию здорового ребенка в процессе приобщения к народному фольклору у детей младшего дошкольного возраста – Колесниченко О.В.

- по развитию художественно-творческих способностей у детей – Волкова И.Н..

- художественное слово как средство воспитания речевой деятельности дошкольников - Обливанцева Н.В.

-воспитание и развитие детей через традиции народных сказок с использованием музыки и изобразительного искусства – Серебрякова Н.Д.

-фольклор в развитии дошкольников - Деряков Н.М.

Педагоги нашего ДОУ – это специалисты, постоянно занимающиеся самообразованием и самоанализом, их отличают доброжелательность, демократичность в общении, открытость.

Однако остается актуальной проблема повышения творческого потенциала самих педагогов. Так как только творчески мыслящий педагог, проявляющий творчество в любом деле может воспитать творческую личность.

Остается также актуальной и проблема развития игровой деятельности дошкольников. Загруженность детей занятиями вытесняют игровую деятельность все больше и больше. Поэтому в следующем учебном году решено большое внимание уделить решению данной проблеме.

Необходимо также направить все усилия и на повышение педагогического мастерства воспитателей ДОУ. Еще недостаточно проведено работы по улучшению качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Обучение детей нужно сделать проблемным, изучить модульное построение образовательного процесса, шире использовать экспериментальную деятельность в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Активнее внедрять использование проектного метода в воспитательно-образовательном процессе с детьми.

Одним из условий достижения эффективности результатов деятельности ДОУ является потребность у педагогов в непрерывном профессиональном росте. В 2008-2009 учебном году прошли аттестацию на 2 квалификационную категорию и повысили свой уровень 4 педагога. Заведующий ДОУ прошла на 1 квалификационную категорию.

Выполнение годовых задач повышает компетентность и профессиональные качества педагогов ДОУ и способствует успешной работе коллектива и положительной динамике показателей развития способностей детей. Дети, посещающие ДОУ, успешно освоили программы и показали высокие результаты при диагностике.

Успешно осваиваются детьми такие виды деятельности как музыкально-ритмическая, художественно-творческая, познавательная. Данные достижения считаем результатом работы педагогического коллектива

Активная методическая работа по вопросу развития художественно-творческих способностей детей позволила повысить уровень развития изобразительных умений и навыков у детей.

Данные из диаграммы свидетельствуют о низком уровне речевого развития детей. Это говорит о недостаточной работе над повышением уровня подготовки к занятиям, с точки зрения подбора вопросов воспитателя к детям, предполагаемых ответов самих детей, по построению эффективной и активной речевой деятельности воспитателя и детей в течение всего дня во всех трех блоках воспитательно-образовательного процесса.

Методическая помощь воспитателям оказывается дифференцированно, с учетом направления работы группы, существующих проблем и профессионального уровня каждого педагога.



  1. Блок. Задачи и пути реализации.

  1. Развитие интереса и любви к жизни народа в разное историческое время, к его истории и культуре, к природе.




  1. Формирование у детей двигательных навыков и умений, развитие физических качеств и элементарных знаний о своем организме, способах укрепления собственного здоровья, через народные традиции.




  1. Повышение уровня педагогической и психологической культуры педагогов и родителей.




  1. Реализация других задач не вошедшие в годовой план.


Научно – практические связи:

    • Методический кабинет отдела образования администрации г.Шумерля.

    • Работа в контексте единого образовательного пространства города.

    • Преемственность между школой и ДОУ.

    • Обмен опытом работы.

    • Участие в методических и городских мероприятиях.


Нормативно – правовое и программно – методическое

обеспечение педагогического процесса.

  • Устав ДОУ 2009 год.

  • Типовое положение о ДОУ 1995 / 1997, 2002, 2005,2008.

  • Концепция дошкольного воспитания 1989г.

  • Конституция РФ 1993г.

  • Методические рекомендации о взаимодействии ДОУ с семьей 2001г.

  • СанПиН 2.4.1.1249 – 03. 2003г.

  • Конвенция модернизации российского образования на период до 2010г.

  • О федеральных компонентах государственных образовательных стандартов дошкольного образования 2005г.

  • Декларация прав ребенка 1959г.

  • Закон об образовании ЧР 1992г. и РФ 1996г.

  • Конвенция о правах ребенка 1989г.

  • Семейный кодекс РФ 2000г.

  • Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг в сфере ДОУ 2001г.

  • Об утверждении Примерного положения о Попечительском совете общеобразовательного учреждения 1999г.




  • «Программа воспитания ребенка-дошкольника»/ Под ред. О.В.Драгуновой (реализовывали в ДОУ 6 групп) -комплексная

  • Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой - комплексная

  • «Кроха» Программа воспитания и обучения и развития детей до трех лет – Г.Г. Григорьева, Д.В. Сергеева, Н.П. Кочеткова.- парциальная

  • «Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовская.- парциальная

  • Экологическое воспитание «Семицветик» В.И.Ашикова и С.Г.Ашиковой.- парциальная


Повышение социальной активности.

Творческая группа:

    1. Панзина Ж.Е.- воспитатель

    2. Калганова Л.Ф.- воспитатель

    3. Волкова И.Н.- восптатель

    4. Ваниева Н.Л.- ст.восптатель

    5. Бородашкина О.В.- заведующий ДОУ


Городское методическое объединение - по плану ГОМ.

Курсовая подготовка



Ф. И. О.

Должность

^ Год прохождения

Плановое прохождение

1

Бородашкина О.В.

Заведующий

2008

2013

2

Ваниева Н.Л.

Ст. воспит-ль

обучается




3

Деряков Н.М.

Муз. руко-ль

-

2010

4

Руковишникова Р.Х.

Мед. Сестра

2009

2014

5

Панзина Ж.Е.

Воспитатель

2008

2013

6

Калганова Л.Ф.

Воспитатель

2005

2010

7

Грабажей Н.П.

Воспитатель

-




8

Глухова Р.М.

Воспитатель

2003

2008

9

Рыбакова Н.Н.

Воспитатель

2008

20013

10

Колесниченко О.В.

Воспитатель

2009

2014

11

Егорова Н.В.

Воспитатель

-

2012

12

Обливанцева Н.В.

Воспитатель

2003

2008

13

Волкова И.Н.

Воспитатель

2005

2010




оставить комментарий
страница1/4
Дата23.01.2012
Размер0.88 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх